IDENTIFICAO

Diretora: Eliana Cristina Hiplito Souza Silva Assistente Educacional: Euzi Professoras: Claudinia Souza Rodrigues Denise da Silva

INCLUSO EDUCAR CRIANAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS As pessoas que apresentam necessidades especiais ( portadores de deficincia mental, auditiva, visual, fsica e deficincia mltipla, e portanto de altas habilidades) representam 10% da populao brasileira e possuem, em sua grande maioria, uma vasta experincia de excluso que se traduz em grandes limitaes nas possibilidades de convvio social e usufruto dos equipamentos sociais ( menos de 3% tem acesso a algum tipo de atendimento), alem de serem submetidos a diversos tipos de discriminao. Os avanos no pensamento sociolgico, filosfico e legal vem exigindo, por parte do sistema educacional brasileiro, o abandono de praticas segregacionistas que, ao longo da histria, marginalizaram e estigmatizaram pessoa com diferenas individuais acentuadas. A LDB, no seu capitulo V da educao especial, pargrafo 3, determina que : A oferta de educao especial, dever constitucional do Estado tem inicio na faixa etria de zero a seis anos, durante a educao infantil. A Escola Inclusiva uma tendncia internacional deste final de sculo. considerada Escola Inclusiva aquela que abre espao para todas as crianas, capaz de educar a todas, sem discriminao, respeitando suas diferenas; uma escola que de conta da diversidade das crianas e oferea respostas adequadas s suas caractersticas e necessidades, solicitando apoio de instituies e especialistas quando se fizer necessrio, uma meta a ser perseguida por todos aqueles comprometidos com o fortalecimento de uma sociedade democrtica, justa e solidria. As alternativas de atendimento educacional s crianas que apresentam necessidades educativas especiais,no Brasil vo desde o atendimento em instituies de educao. Para que o processo de integrao dessas crianas possa acontecer de fato, h que se envolver toda a comunidade, de forma a que o trabalho desenvolvido tenha sustentao. preciso considerar este trabalho como parte do projeto educativo da instituio.

Objetivos Gerais

A estrutura Curricular da alfabetizao inicial deve proporcionar ao aluno que desenvolva as seguintes capacidades: * Valorizar sua auto- estima; * Reconhecer seu corpo e ter hbitos que preservem a sade fsica e mental * Interagir com crianas e adultos desenvolvendo o respeito mutuo, praticando a cidadania; * Desenvolver o senso-crtico e atualmente na sociedade, respeitando e preservando o meio em que vive; * Utilizar a brincadeira, a msica a arte, a linguagem oral e escrita como meio de expresso de sentimentos e necessidades; * Interessar-se e respeitar a diversidade cultural;

Linguagem Oral e Escrita

Objetivos: Levar a criana a conhecer e se interessar pela linguagem oral e escrita, ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicao e expresso e conhecendo vrios gneros orais e escritos e participando de diversas situaes de intercmbio social nas quais possa contar suas vivncias, ouvindo as outras pessoas e elaborar perguntas e respostas, observando o seu potencial e valorizando o seu conhecimento prvio.

Linguagem Oral e Escrita Contedos

CONCEITUAIS

PROCEDIMENTAIS Utilizar-se de estmulos (brincando) para desenvolver a escrita espontnea, para observar o potencial de cada aluno; Estimular a leitura do alfabeto, facilitando a memorizao. Uso da linguagem oral em situaes de comunicao que envolvam a necessidade de expor opinies, explicar, argumentar, perguntar, solicitar, expressar desejos, necessidades de suas vivncias socioculturais reais: Narrao oral de fatos, considerando a temporalidade e a causalidade; Reconto de histrias e criao de novas verses por meio de diferentes estratgias. Uso da escrita como representao da fala; Produo e reviso de textos coletivos; Propiciar relatos de experincias vividas, de fatos em seqncia temporal e casual, observados na mdia e ocorridos diariamente; Conhecimento e reproduo oral de jogos verbais, como: trava-lnguas, parlendas, adivinhas, quadrinhas, poemas e canes; Conhecimento do alfabeto e seu respectivo valor sonoro na oralidade e na escrita

ATITUDINAIS Despertar o gosto para a escrita e a leitura, ressaltando sempre a importncia da mesma.

Avaliao prvia

Linguagem oral e escrita

Socializar,por meio da fala, os acontecimentos do ambiente escolar, familiar e da sociedade em que vive. Respeito as diferentes formas de expresso. Valorizao da leitura como fonte de prazer e conhecimento..

Fala e Audio

Ouvir e esperar sua vez de falar. Socializao das experincias de leitura. Escutar e apreciar leituras diversas. Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicao e expresso, atravs de situaes de intercambio social.

MATEMTICA Objetivos: Aprender que a matemtica um processo contnuo de abstrao no qual as crianas atribuem significados e estabelecem relaes com base nas observaes, experincias e aes que fazem, desde cedo, sobre elementos do seu ambiente fsico e sociocultural; * Proporcionar oportunidades para que sejam capazes de , estabelecer aproximaes a algumas noes matemticas presentes no seu cotidiano, como contagem, relaes espaciais, reconhecer e identificar nmeros, as operaes numricas, contagens orais e as noes espaciais como ferramentas necessrias no seu cotidiano, * Comunicar idias matemticas, hipteses, processos utilizados e resultados encontrados em situaes-problema relativas a quantidades, espao fsico e medida, utilizando a linguagem oral e a matemtica, * Construir suas prprias estratgias para lidar com situaes matemticas novas, utilizando seus conhecimentos prvios.

Matemtica Contedos

CONCEITUAIS

PROCEDIMENTAIS Contagem oral nas brincadeiras e em situaes de real necessidade. Utilizar-se de noes simples de calculo mental para resolver situaes-problema e em seu cotidiano; Reconhecer quantidade, utilizando a linguagem oral e escrita, esta ainda que no convencional. Fazer ordenao, seriao e classificao. Identificar nmeros nos diferentes contextos que se encontram. Identificar escritas numricas. Experincias com dinheiro em brincadeiras ou em situaes de interesse das crianas. Identificar a posio de um objeto ou numero numa srie, explicitando a noo de sucessor e antecessor; Utilizar calendrio, objetos e brinquedos que tenham nmero. Utilizar atividades com recorte de nmeros, relacionando-os com a quantidade Utilizar musicas, brincadeiras, jogos e cartazes para a memorizao. Relacionar, classificar, sequnciar, ordenar, realizar operaes matemticas. Identificar nmeros, bem como muitas das noes relativas ao espao e as formas. Uso de diferentes

ATITUDINAIS Curiosidade por questionar, explorar e interpretar os diferentes usos dos nmeros, reconhecendo sua utilidade na vida cotidiana. Aprender a brincar com diferentes formas de contagem. Aprendam a esperar sua vez, acostume-se a lidar com regras, conscientizando-se que podem ganhar ou perder. Confiana na prpria capacidade para elaborar estratgias pessoais diante de situaes-problema. Valorizao da troca de experincias com seus pares como forma de aprendizagem. Entender, atravs das atividades, as diferenas de qualidade e quantidade de materiais e brinquedos que cada um possa ter e respeitar. Entender o processo de realizao das operaes matemticas. Respeito pelo pensamento do outro e valorizao do trabalho cooperativo e do intercambio de idias como fonte de aprendizagem.

Nmeros e sistema de numerao Contagem, notao e escrita numrica e as operaes matemticas.

Valorizao da importncia das medidas e estimativas para resolver problemas.

Artes Visuais

Objetivos: Levar os alunos a expressarem-se e comunicarem-se, atribuindo sentido sensaes, sentimentos, pensamentos e realidade, por meio de organizao de linhas, formas, pontos, alm de volume, espao, cor e luz na pintura, no desenho, na escultura, na gravura, na arquitetura, nos brinquedos, etc. - Interessar-se pelas prprias produes, pelas de outras crianas e pelas diversas obras artsticas regionais, (nacionais ou internacionais) com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura.

Artes Contedos
CONCEITUAIS PROCEDIMENTAIS Desenho, Pintura, Colagens e Modelagens Expressar-se, comunicar-se, atribuir sentido s sensaes, sentimentos, pensamentos e realidade, por meio de organizao, formas, etc. Criar desenhos, pinturas, colagens, expondo aquilo que gostam e sabem.. Produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construo, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produo e ATITUDINAIS Valorizao de suas prprias produes, das de outras crianas e de produo de arte em geral. Respeito e cuidado com objetivos produzidos individualmente e em grupo.

Sucatas e Dobraduras

criao. Explorao e utilizao de alguns procedimentos necessrios para desenhar, pintar, modelar, etc. Proporcionar ambiente e materiais necessrios para o fazer artstico. Utilizar, gravura e leituras para reproduo ou releitura. Criar suas prprias produes.

Incentivar a criatividade atravs de atividades livres. Produzir trabalhos de arte, utilizando as diversas linguagens, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produo e criao. Levar o aluno a compreender como se utiliza a tesoura. Respeitar e cuidar dos materiais produzidos individualmente e em grupo.

Recortes

Utilizar atividades que envolvam o recorte com tesoura e a dedo. Desenvolver a motricidade atravs deste instrumento.

Movimento

Objetivos: Nesta fase constata-se uma ampliao do repertrio de gestos instrumentais, os quais contam progressiva preciso. Respeitar as diferentes capacidades da criana dando oportunidade para que elas sejam capazes de: - Familiarizar-se com a imagem do prprio corpo. - Explorar gestos e ritmos corporais para expressar nas brincadeiras e nas demais situaes de interao; - Deslocar-se no espao ao andar, correr, pular desenvolvendo atitude de confiana nas prprias capacidades motoras; - Explorar e utilizar os movimentos para o uso de diversos objetos.

Movimento Contedos
CONCEITUAIS Movimento PROCEDIMENTAIS Ampliar as possibilidades expressivas do prprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras, danas, jogos e demais situaes de intuio. Utilizar musicas que envolvam expresso corporal. Explorao das competncias corporais e de criao dramtica. Reconhecimento, utilizao da expresso e comunicao na criao teatral. Experimentao e articulao ATITUDINAIS Apropriar-se progressivamente da imagem global de seu corpo, conhecendo, identificando seus segmentos e elementos, desenvolvendo cada vez mais uma atitude de interesse e cuidado com o prprio corpo. Desenvolver recursos expressivos, utilizando a msica como instrumento.

Movimento com musica e dramatizaes

entre as expresses corporal, plstica e sonora. Jogos de competio Explorar diferentes qualidades e dinmicas do movimento, como, fora, velocidade, resistncia e flexibilidade, conhecendo gradativamente os limites e as potencialidades de seu corpo; Participar de brincadeiras e jogos que envolvam competio, como: correr, danar, movimentar-se, etc. Respeitar regras de jogos, sabendo ganhar e perder. Descobrir a capacidade de trabalhar o corpo com ritmos, brincadeiras, como: leno atrs, batata-quente, etc. Respeitar filas, cuidado com o prximo, ateno nos brinquedos. Incentivar a criana a brincar, compartilhando com os colegas; Cuidar do seu brinquedo e dos outros; Valorizar o brinquedo que pode ter e nunca pegar o dos outros Valorizar suas conquistas corporais.

Brincadeiras de roda.

Interessar-se pelas brincadeiras que envolvam o lado ldico e recreativo. Levar a criana a manipular diversos brinquedos para aperfeioar suas habilidades.

Parque

Dia do brinquedo

Deixar que as crianas criem, com sua prpria imaginao, brincadeiras que o espao lhe

Utilizar esse dia para conscientizar a criana contra a violncia, no permitindo que a criana traga de casa brinquedos que incentivam a violncia, como: espada, arma, etc.

oferece.

Msica

Objetivos: Explorar e identificar elementos da msica para se expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento do mundo. - Introduzir a msica com seus conceitos valorizando as propriedades sonoras,mostrando a diversidade dos ritmos que ele esta presente em todos os momentos da nossa vida. - Ter contato com diversos gneros musicais. - Brincar com a msica, imitar, inventar e reproduzir criaes musicais.

Msica Contedos
CONCEITUAIS Msica PROCEDIMENTAIS Reconhecer a msica como linguagem, cujo reconhecimento se constri; Interpretao de msicas e canes diversas; Ouvir, perceber e discriminar diferentes fontes sonoras; Escuta de obras musicais de diversos gneros, estilos, pocas, pases e povos. Fazer a leitura oral para que possa conhecer e entender a letra. Cantar todas as quartas feiras e datas cvicas. Saber qual a postura correta. Utilizao de fontes sonoras, ATITUDINAIS Conhecer diversos gneros musicais. A reflexo sobre a musica como produto cultural do ser humano importante forma de conhecer e representar o mundo.

Hino Nacional Brasileiro e Hino de Aruj

Ouvir, cantar, conhecer os hinos e a postura correta que se deve ter ao ouvi-los. Incutir o civismo.

Jogos com msica.

Associar ritmos e sons.

Cantigas de ninar, parlendas, cantigas de roda, adivinhas e relaxamento.

como: bater palmas, assobiar, bater o p, imitao da natureza. Integrar a msica com as brincadeiras. Msicas para relaxar nas aulas de artes; Utilizar a leitura atravs das cantigas, parlendas, adivinhas. Utilizao de msicas nas apresentaes de danas e pequenas peas teatrais. Dramatizar msicas Utilizar instrumentos musicais Apresentao para os responsveis

Desenvolver a leitura e a escrita

Datas comemorativas: Pscoa Dia do ndio Dia das mes Festa Junina Dia dos Pais Folclore Semana da criana Natal Bandinha musical Brincadeiras cantadas

Desenvolver a criatividade de representar e desinibir-se atravs de peas teatrais; Conhecer diversos gneros musicais (outros pases), para utilizarem nas expresses corporais atravs das danas.

Trabalhar tom, ritmo, durao, intensidade, tempo,sinais; Utilizar cds, vdeos,etc.

Conhecer e identificar os instrumentos musicais; Diferenciar sons; Reconhecer os elementos musicais bsicos: frases, artes, elementos que se repetem.

Histria

Objetivos: Os contedos destinados aos alunos de seis anos devem proporcionar oportunidade para que sejam capazes de: - Estabelecer algumas relaes entre o modo de vida caracterstico de seu grupo social e de outros grupos; - Identificar documentos como fontes de informaes e suas funes.

Histria Contedos
CONCEITUAIS Tempo (anterioridade, posterioridade e simultaneidade). Semelhanas e diferenas. Permanncias e transformaes culturais na: escola, famlia, tempo, espao, habitao, coletividade. Dia, ms, semana e ano Casa Escola Famlia Africanidades Datas comemorativas PROCEDIMENTAIS Levantamento de diferenas e semelhanas individuais, sociais, econmicas e culturais. Identificao de transformaes e permanncias dos costumes das famlias e nas instituies escolares. Descrio de diferentes e semelhanas entre as pessoas e os grupos sociais que convivem na coletividade. Identificao de transformaes e permanncias nas vivncias culturais (materiais e artsticas) da coletividade no tempo. Pesquisa de diversas fontes ATITUDINAIS Trabalhar cooperativamente. Perseverar na busca de informaes. Respeito ao patrimnio histrico. Valorizao do passado como fonte de informao.

Anlise de documentos de diferentes natureza Conhecimento e uso de diferentes medidas de tempo. Registros em diferentes formas: textos, livros, fotos, vdeos, exposies, mapas etc. Formulao de questes a respeito dos temas estudados.

Geografia

Objetivos: Os contedos destinados aos alunos de seis anos devem proporcionar oportunidade para que sejam capazes de: Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural. -Reconhecer a paisagem local - reconhecer as diferentes manifestaes da natureza -Reconhecer as mudanas da natureza, pelo homem, para beneficio prprio.

Geografia Contedos
CONCEITUAIS Espao GeogrficoPaisagem local Ambiente natural e construdo Natureza transformada O lugar em que vive Paisagem Estaes do ano Meios de comunicao Profisses localizao PROCEDIMENTAIS Observao de diferentes formas pelas quais a natureza se apresenta na paisagem local. Descrio da situao ambiental de sua localidade. Leitura inicial de mapas; Reconhecimento de transformaes sofridas no ambiente; Produo de mapas ou roteiros simples. ATITUDINAIS Valorizao de diferentes formas de conservao dos recursos naturais. Economia dos recursos naturais. Uso responsvel de espaos.

Localizao do bairro; Comparao de diferentes espaos; Pesquisas.

Cincias

Objetivos: Os contedos destinados aos alunos de seis anos devem proporcionar oportunidade para que sejam capazes de: - Estabelecer alguma relao entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando sua importncia para a preservao das espcies e para a qualidade de vida humana.

- Valorizar atitudes e comportamentos favorveis a sade, em relao a alimentao e a higiene pessoal, desenvolvendo a responsabilidade no cuidado com o prprio corpo e com os espaos que habita. Desenvolver atitudes de respeito e preservao da vida e do meio ambiente.

Cincias Contedos

CONCEITUAIS Ambiente. Seres vivos Animais Plantas Higiene Nutrio

PROCEDIMENTAIS Observao do meio ambiente nos seus aspectos fsicos e geogrficos. Registro de observaes realizadas. Vivencia de situaes

ATITUDINAIS Respeito a opinio alheia. Utilizao das informaes obtidas para justificar suas hipteses. Valorizao de hbitos alimentares saudveis.

exploratrias. Explorao do ambiente Reconhecimento de noes bsicas de higiene. Identificao de noes bsicas de higiene. Produo de textos informativos

Valorizao de hbitos de higiene corporal favorveis sade. Ser agente multiplicador da conscincia e conservao do meio em que vive

Avaliao

A avaliao ser continua com fins diagnsticos, realizadas por meio de relatrios de observao, de diferentes situaes interativas do aluno e suas produes orais e escritas, anexando os registros dos alunos ao longo do ano, analisando os progressos da criana, com o objetivo de adequao do processo de ensino. O processo de aprendizagem tambm ser avaliado atravs do dialogo entre professor e aluno e a participao deste em todas as atividades desenvolvidas.

Qualquer alterao para beneficiar e qualificar o dia-a-dia ser permitido

Este planejamento flexvel.