APOSTILA DE GRAMÁTICA SIS E PSC 2

“O otimista é um tolo. O pessimista, um chato. Bom mesmo é ser um realista esperançoso”

Ariano Suassuna

Este material que você tem nas mãos foi feito com muito carinho, pensando na
sua preparação. Espero que esteja preparado(a) para adentrar no universo da Língua
Portuguesa. Os estudos da linguagem passaram por modificações após a
reestruturação curricular do Ensino Médio, por isso, a nossa apostila terá tanto
questões de análises linguísticas como de estudos gramaticais. Conte com a equipe
de linguagem do Cuca no auxílio necessário para sua aprovação. Um grande abraço e
ótimos estudos!
Com carinho, professora Fran Alves.
Índice
 Gêneros textuais diversos: charge, cartum, tirinha, gêneros da internet
 Termos Integrantes e Acessórios da Oração
 Intertextualidade: procedimentos de paráfrase e paródia
 Período composto por coordenação e subordinação.
 Diversidade linguística nos diferentes contextos
 Figuras de Linguagem

GÊNEROS TEXTUAIS DIVERSOS

1. (UEA 2023) Leia a tirinha.

Contribui para o efeito de humor da tirinha

a) o uso irônico da palavra “sim” para indicar forte discordância, no segundo
quadrinho.
b) a dupla negação na frase da mulher, no segundo quadrinho.
c) o emprego do verbo “arrumar” no imperativo afirmativo, no primeiro quadrinho.
d) o sentido atribuído pela criança ao verbo “arrumar”, no segundo quadrinho.
e) a ironia contida no pedido de desculpas da criança, no terceiro quadrinho.
2. (Unifesp 2023) A análise contextualizada do cartum permite caracterizar o lobo
como
a) calculista.
b) subserviente.
c) impaciente.
d) ingênuo.
e) vaidoso.

3. (Enem PPL 2022)

No cartum, o confronto entre primatas produz um efeito de humor que se vincula à

função social de
a) criticar a postura humana de fazer piada com assuntos sérios.
b) acentuar a necessidade de respeito entre as diferentes espécies.
c) questionar a indiferença do homem em relação ao meio ambiente.
d) alertar a população para a conveniência do desenvolvimento tecnológico.
e) destacar a limitação humana para a percepção da realidade da vida animal.

4. (Fgv 2022) Examine a tirinha.

Considerando a crítica, presente na tirinha, a um certo tipo de comportamento, a
palavra mais adequada para preencher a lacuna da indicação da fonte é
a) eugenia.
b) sexismo.
c) nepotismo.
d) pluralismo.
e) misoginia.

5. (Pucgo Medicina 2021) Leia o texto Senador flagrado com dinheiro na cueca, de
Duke:

Alguns gêneros textuais utilizam os recursos do desenho e do humor para tecer algum
tipo de crítica a diversas situações do cotidiano.

Sobre o texto de Duke, analise as assertivas a seguir:

I. O texto pertence ao gênero textual charge, porque apresenta uma crítica humorística
a um acontecimento atual, de caráter político, no qual o senador Francisco de Assis
Rodrigues, conhecido por Chico Rodrigues (DEM-RR), foi surpreendido pela Polícia
Federal com R$ 33 mil na cueca em operação para apurar desvios de verbas
 destinadas ao combate à pandemia da Covid-19.
II. Duke critica a ineficiência da Polícia Federal brasileira, que não consegue apurar os
crimes cometidos contra a União, sendo ridicularizada pelo evento apresentado no
quadro, em que ressalta o menosprezo da personagem por receber o policial
trajando apenas uma cueca, na qual escondia dinheiro proveniente de desvio de
recursos públicos.
III. O humor do texto está no trocadilho expresso pelo personagem de cuecas
(representando Senador da República): “Nádegas a declarar!” – uma retomada
irônica de “nada a declarar”, frase de efeito, comumente usada por quem deseja
esconder informações que possam lhe comprometer e o inusitado do caso, em que
o volume suspeito na região do “bumbum” chamou a atenção dos policiais.

Considerando as assertivas analisadas, assinale a única alternativa que apresenta

o(s) item(ns) correto(s):
a) I apenas.
b) I e II apenas.
c) I e III apenas.
d) II e III apenas.

6. (Ufjf-pism 1 2021) Veja o post de Nayara de Almeida em seu Instagram e, em

seguida, leia a tirinha da cartunista Magô Pool:

TEXTO I

TEXTO II
A comparação entre o post da ativista Nayara de Almeida e a tirinha da cartunista
Magô Pool permite afirmar que
a) o post de Nayara no Instagram contraria a crítica ao ativismo digital veiculada pela
tirinha de Magô Pool.
b) o post de Nayara no Instagram exemplifica a crítica à mobilização digital presente
na tirinha de Magô Pool.
c) o post de Nayara reforça a ideia da tirinha de Magô de que não se faz ativismo real
na internet.
d) o post de Nayara resume a crítica ao ativismo digital veiculada na tirinha de Magô
Pool.
e) o post de Nayara valida a crítica feita à mobilização digital presente na tirinha de
Magô Pool.

7. (Ufpr 2023) Considere os versos da canção “Laranja Madura”, de Ataulfo Alves:

“Laranja madura na beira da estrada

Tá bichada Zé ou tem marimbondo no pé”

Assinale, dentre as alternativas a seguir, aquela que traz o ditado popular cujo sentido
se assemelha aos versos de Ataulfo Alves.
a) A cavalo dado não se olham os dentes.
b) Quem ama o feio bonito lhe parece.
c) Pimenta nos olhos dos outros é refresco.
d) Um dia é da caça, outro, do caçador.
e) Quando a esmola é demais, o santo desconfia.

8. (Ufms 2021) Com as redes sociais e as constantes inovações tecnológicas, surgem

novas exigências de leitura e de escrita no mundo virtual. O texto digital interconecta
elementos da oralidade e da escrita, articulando múltiplas habilidades. Os textos
digitais possuem características particulares, às vezes, diretos e com diálogos entre os
termos verbais e audiovisuais. Dessa forma, há o uso de símbolos nas mensagens
curtas enviadas pelo celular ou escritas em diferentes ambientes digitais.

Leia a charge a seguir.

No contexto, a charge revela uma:
a) linguagem tendenciosa às características da ambiguidade.
b) crítica à linguagem híbrida entre os interlocutores.
c) linguagem harmônica e eficiente entre os interlocutores.
d) superioridade da linguagem virtual sobre a linguagem oral.

9. (Unesp 2023) Examine a tirinha da cartunista Laerte, publicada em sua conta do

Instagram em 28.03.2022.

A se acreditar na narrativa do sapo,

a) os solstícios e os equinócios seriam consequência de uma espécie de disputa entre
o pai e a mãe da Terra.
b) a Lua permaneceria imóvel no céu, quando vista da superfície da Terra.
c) o dia e a noite seriam consequência de uma espécie de disputa entre o pai e a mãe
da Terra.
d) as quatro estações seriam consequência de uma espécie de disputa entre o pai e a
mãe da Terra.
e) o Sol permaneceria imóvel no céu, quando visto da superfície da Terra.

TERMOS INTEGRANTES E ACESSÓRIOS DA ORAÇÃO

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1. Distinguir
objeto direto (1)
objeto indireto (2)
objeto direto preposicionado (3)
01. Aguardava-me(   ) desde cedo.
02. Caracteriza-te(   ) a lealdade.
03. Há muito não te(   ) via.
04. Estimo-te(   ).
05. Louvemos a Deus(   ).
06. Muito admiramos a V.Sa.(   )
07. Nada nos(   ) acontecera.
08. Não te (   ) perdoarei.
09. Não vos(   ) convém a resposta?
10. Por que me(   ) enganaste?
11. Vão controlar-te(   ).
12. Não te(   ) reterei aqui.
13. O sofrimento transfigurou-nos. (   )
14. Basta-nos(   ) a sua palavra.
15. Tudo isto me(   ) seduz.
16. E a ambos(   ) Deus castigou.
17. Ousas desobedecer-me(   ).
18. A Venezuela têm a Bolívar (   ) como seu libertador.
19. Ela não me (   ) ama.
20. Ele nos (   ) conhecia como ninguém.  

2. Associar:
a) O. D.
b) O. D. Preposicionado
c) O. D. Pleonástico
d) O. D. Interno
e) O. D. Recíproco
f) O .I.
g) O .I. Pleonástico
h) O .I. Reflexivo
01.(   ) Ele, às vezes, sonhava sonhos terríveis.
02.(   ) Os lucros, ninguém os viu.
03.(   ) O rapaz levantou-se rapidamente.
04.(   ) Os lutadores esmurravam-se no palanque.
05.(   ) Essas garotas, eu não as conheço.
06.(   ) Todos beberam do vinho.
07.(   ) O rapaz dormia o sono da eternidade.
08.(   ) A Abel matou Caim.
09.(   ) Os noivos deram-se as mãos.
10.(   ) O ladrão escondeu-se no telhado da casa.
11.(   ) Eles se insultavam constantemente.
12.(   ) Ele penteia-se a todo momento.
13.(   ) Animava-nos a esperança.
14.(   ) As flores, leva-as a brisa.
15.(   ) Tu morrerás uma morte vil.
16.(   ) "Ao avarento, não lhe peço nada.
17.(   ) A poucos heróis, a pátria os tem.
18.(   ) O aguaceiro caiu e molhou a ambos.
19. (   ) Lava-me a louça, enquanto eu limpo o chão.
20.(   ) A mim sei que ele estima.
21.(   ) A mim não agradaram aquelas palavras.
22.(   ) Eles não entendem a mim?
23.(   ) Ao sucesso, todos aspiram a ele.
24. (   ) Ao espetáculo, todos assistiram a ele.
25. (   ) Resta-nos o arrependimento.
26.(   ) Ao mendigo, não lhe darei outra esmola.
27. (   ) A vida não nos pertence.
28.(   ) Ao vizinho do lado, ninguém o conhece.
29.(   ) Aconteceu-me um fato estranho.
30.(   ) Tu te bastas?
31.(   ) Ela não te ama.
32.(   ) Tu te feriste com a faca?
33.(   ) Os dois obedeciam-se sem questionar.
34.(   ) A mim não me perdoaram.

3. Associar:
a) objeto direto
b) complemento nominal
c) agente da passiva
d) objeto direto preposicionado
e) sem resposta
01. (   ) Creio em dias melhores.
02. (   ) A crença em dias melhores era muito grande.
03. (   ) Os romanos adoravam a Júpiter.
04. (   ) O fato é conhecido de todos.
05. (   ) Ofendeste a nós todos.
06. (   ) O amor ao próximo ainda existe.
07. (   ) Todos confiam no teu sucesso.
08. (   ) Todos estavam confiantes no teu sucesso.
09. (   ) A firma visava a um lucro maior.
10. (   ) Havia muita necessidade de carinho.
11. (   ) O livrinho foi lido por mim.
12. (   ) Há silêncio relativamente àquela moça.
13. (   ) "De tanta moça foste amado."
14. (   ) Paulo sentiu inclinação pela música.
15. (   ) Chamaram-me de covarde.
16. (   ) Cristo perdoou ao bom ladrão.
17. (   ) O vaso estava cheio de flores.
18. (   ) Do hotel vê a praia afamada..
19. (   ) Os alunos saíram antes do sinal.
20. (   ) Devemos unir o útil ao agradável.
 
4. Associar:
a) objeto indireto
b) complemento nominal
c) adjunto adnominal
d) adjunto adverbial
e) sem resposta
01. (   ) A asa da xícara quebrou.
02. (   ) Julgaram o ladrão pela sua aparência.
03. (   ) Todo mundo falava do acontecimento.
04. (   ) A falta às aulas prejudicava-o .
05. (   ) A esperança de perdão prejudicava-o .
06. (   ) Ainda não chegara a hora do perdão.
07. (   ) A defesa do réu foi dificílima.
08. (   ) A mulher do réu chorava.
09. (   ) Amada daquelas crianças fora minha mãe.
10. (   ) Partiremos de madrugada.
11. (   ) O telhado foi construído de zinco.
12. (   ) Comprei um chapéu de palha.
13. (   ) Ele apenas cumpriu com o dever.
14. (   ) Castigava os escravos com açoite.
15. (   ) Jamais sairei com você.
16. (   ) A procura da verdade caracteriza o racional.
17. (   ) As faces da verdade são múltiplas.
18. (   ) A construção de um prédio exige cuidados.
19. (   ) As janelas do prédio estão abertas.
20. (   ) Louvaram-me o esforço e partiram.
 
5. Associar:
a) sujeito
b) aposto
c) vocativo
d) adjunto adnominal
e) adjunto adverbial
01. (   ) " Até quando, Catalina, abusarás de nossa paciência?"
02. (   ) " Filhas de Jerusalém, não choreis por mim, mas por vocês."
03. (   ) Tito, imperador romano, tinha por desperdiçado o dia em que não praticava
uma boa ação.
04. (   ) O azul dos teus cabelos, a contradição do teu triste, a segurança dos teus
gestos, tudo ficou para trás.
05. (   ) Beijaram-lhe as mãos.
06. (   ) " Para um homem ver a si mesmo são necessárias três coisas: olhos, espelhoe
luz."
07. (   ) Apesar das dificuldades, conseguimos vencer.
08. (   ) Sem luta, não haverá vitórias.
09. (   ) O exame provocou muito descontentamento, coisa lastimável.
10. (   ) Em rapaz, fora cortejado por muitas moças.
11. (   ) Ganhei um livro de estórias.
12. (   ) Não se espante, minha filha.
13. (   ) " Derrama, Senhor, tua misericórdia sobre as multidões."
14. (   ) A Rua Direita é torta.
15. (   ) Pássaros negros riscavam a imensidão.
16. (   ) A entrada das águas pelo portão causou danos.
17. (   ) " Serenai, verdes mares."
18. (   ) " De vós, soldados, depende a vitória."
19. (   ) Julgaram-nos pelos nossos atos.
20. (   ) Ele daria a própria vida pelo seu ideal.

TERMOS INTEGRANTES E ACESSÓRIOS

1.(UF-GO) "O corpo, a alma do carpinteiro não podem ser mais brutos do que a
madeira." A função sintática dos termos sublinhados é, pela ordem:
      a) objeto direto - predicativo do sujeito        
      b) sujeito - sujeito                                           
      c) predicativo  do  sujeito  -  sujeito
      d) objeto direto – predicativo do sujeito 
      e) predicativo do sujeito – predicativo do sujeito 

 2. (FGV) Aponte a correta análise do termo destacado: "Ao fundo, as pedrinhas claras
pareciam tesouros abandonados."
      a) predicativo do sujeito                d) complemento nominal                        
      b) adjunto adnominal                     e) predicativo do objeto                                    
      c) objeto direto                                 

3. (MACK) Nas frases abaixo, o pronome oblíquo está corretamente classificado,

exceto em:
  a) "Fugia-lhe é certo, metia o papel no bolso ..." (objeto indireto)
  b) "... ou pedir-me à noite a bênção do costume" (objeto indireto)
  c) "Todas essas ações eram repulsivas: eu tolerava-as ..." (objeto direto)
  d) "... que vivia mais perto de mim que ninguém" (objeto indireto)
  e) "... eu jurava matá-los a ambos ..." (objeto direto)
   
4. (MACK) Entre as alternativas abaixo, aponte a única em que um dos termos
corresponde à análise dada: "Pareciam infinitas as combinações de cores no azul do
céu."
  a) Pareciam é um verbo intransitivo              d) Do céu é o complemento nominal
  b) Infinitas é objeto direto                              .
  c) Cores é o núcleo do sujeito
     
 5. (PUC) Em: "Os sururus em família têm por testemunha a Gioconda", as expressões
sublinhadas são:
      a) complemento nominal - objeto direto            
      b) predicativo do objeto - objeto direto             
      c) objeto indireto - complemento nominal 
      d) objeto indireto – objeto indireto 
      e) complemento nominal – objeto  direto 

6. “Sem dúvida, este jovem gosta de música e toca órgão muito bem.”
Os termos destacados são respectivamente:
a) Complemento nominal e objeto direto
b) Objeto indireto e objeto direto
c) Objeto direto e objeto indireto
d) Agente da passiva e complemento nominal

7. Observe o trecho abaixo:

“As empregadas das casas saem apressadas, de latas e garrafas na mão, para a
pequena fila do leite.”
Os termos destacados são, respectivamente:
a) Adjunto adnominal e complemento nominal
b) Adjunto adverbial e complemento nominal
c) Predicativo do sujeito e aposto
d) Predicativo do sujeito e adjunto adnominal

8. Analisando os termos destacados no período: “A mesa do pobre é escassa,” pode-

se perceber a existência de:
a) Adjuntos adverbiais uma vez que indica uma circunstância causada pela pobreza.
b) Dois adjuntos adnominais já que eles referem-se ao substantivo “mesa”.
c) A um complemento nominal por estar próximo ao substantivo.
d) A um objeto direto devido à ausência da preposição.
9. (FCE-SP) A recordação da cena persegue-me até hoje. Os termos em destaque
são, respectivamente:
a) objeto indireto, objeto indireto                     d) objeto indireto, objeto direto
b) complemento nominal, objeto direto           e) n.d.a.
c) complemento nominal, objeto indireto
   
10. (FEI-SP) Assinale a alternativa correta quanto à função sintática do termo
destacado: "A aldeia era povoada de indígenas":
      a) agente da passiva                c) adjunto adverbial                       
      b) complemento nominal          d) objeto indireto                                        
       e) objeto direto

11. Na oração "não faças a outrem o", a expressão em negrito é:

      a) objeto indireto d) adjunto adverbial de modo
      b) objeto direto preposicionado e) predicativo do sujeito
      c) sujeito da passiva

12. Na oração "não faças a outrem o", a expressão em negrito é:

      a) objeto indireto d) predicativo
      b) objeto direto e) sujeito
      c) aposto

13. (UF-UBERLÂNDIA) "Ele observou-a e achou aquele gesto feio, grosseiro,

masculinizado." Os termos sublinhados são:
      a) predicativos do objeto d) objetos diretos
      b) predicativos do sujeito e) adjuntos adverbiais de modo
c) adjuntos adnominais

14. (UEPG-PR) A oração que apresenta complemento nominal é:

a) Os pobres necessitam de ajuda.

b) Sejamos úteis à sociedade.
c) Os homens aspiram à paz.
d) Os pedidos foram feitos por nós.
e) A leitura amplia nossos conhecimentos.

15. (FMU) Em "Eu era enfim, senhores, uma graça de alienado.", os termos da
oração grifados são respectivamente, do ponto de vista sintático:
a) adjunto adnominal, vocativo, predicativo do sujeito.
b) adjunto adverbial, aposto, predicativo do objeto.
c) adjunto adverbial, vocativo, predicativo do sujeito.
d) adjunto adverbial, vocativo, objeto direto.
e) adjunto adnominal, aposto, predicativo do sujeito.

DIFERENÇA ENTRE ADJUNTO ADNOMINAL E COMPLEMENTO NOMINAL

1) Coloque A para adjunto adnominal e C para complemento nominal.

a) Aquela cadeira de ferro é muito resistente ( ).

b) Foi solicitada ao gerente a devolução do dinheiro ( ).
c) Aquela imagem de cera é esquisita ( ).
d) O caderno de anotações estava desorganizado ( ).
e) A construção do metrô se prolonga há muitos anos ( ).
f) As ruas do nosso bairro estão necessitando de reparos ( ).
g) O juiz determinou a prisão do bandido ( ).
h) A nadadora tinha certeza da vitória ( ).
i) A atitude do rapaz foi notável ( ).
j) O ataque do nosso time é uma piada ( ).

INTERTEXTUALIDADE: PROCEDIMENTOS DE PARÁFRASE E PARÓDIA

(Enem-MEC) Quem não passou pela experiência de estar lendo um texto e defrontar-
se com passagens lidas em outros? Os textos conversam entre si em um diálogo
constante. Esse fenômeno tem a denominação de intertextualidade. Leia os seguintes
textos:
TEXTO 1
Quando nasci, um anjo torto
Desses que vivem na sombra
Disse: Vai Carlos! Ser “gauche na vida”

ANDRADE, Carlos Drummond de. Alguma poesia. Rio de Janeiro: Aguilar, 1964.

TEXTO 2
Quando nasci veio um anjo safado
O chato dum querubim
E decretou que eu tava predestinado
A ser errado assim
Já de saída a minha estrada entortou
Mas vou até o fim.
BUARQUE, Chico. Letra e música. São Paulo: Companhia das Letras, 1989.  

 
TEXTO 3
Quando nasci um anjo esbelto
Desses que tocam trombeta, anunciou:
Vai carregar bandeira.
Carga muito pesada pra mulher
Essa espécie ainda envergonhada.
PRADO, Adélia. Bagagem. Rio de Janeiro: Guanabara, 1986

1. Adélia Prado e Chico Buarque estabelecem intertextualidade em relação a Carlos

Drummond de Andrade por:

a) reiteração de imagens
b) oposição de ideias
c) falta de criatividade
d) negação dos versos
e) ausência de recursos
(Ufpel 2000)- Leia com atenção a seguinte passagem, retirada do livro "Para entender
o texto - leitura e redação", de Platão & Fiorin, Editora Ática.

Com muita frequência um texto retoma passagens de outro. Quando um texto de

caráter científico cita outros textos, isso é feito de maneira explícita. O texto citado
vem entre aspas e em nota indica-se o autor e o livro donde se extraiu a citação.
Num texto literário, a citação de outros textos é implícita, ou seja, um poeta ou
romancista não indica o autor e a obra donde retira as passagens citadas, pois
pressupõe que o leitor compartilhe com ele um mesmo conjunto de informações a
respeito das obras que compõem um determinado universo cultural. Os dados a
respeito dos textos literários, mitológicos, históricos são necessários, muitas vezes,
para a compreensão global de um texto.
A essa citação de um texto por outro, a esse diálogo entre textos dá-se o nome de
intertextualidade.
(...)
Um texto cita outra com, basicamente, duas finalidades distintas:
a) para reafirmar alguns dos sentidos do texto citado;
b) para inverter, contestar e deformar alguns dos sentidos do texto citado; para
“polemizar com ele".

Com base nisso, observe os três textos a seguir:

TEXTO 1
Pescador tão entretido
numa pedra ao sol,
esperando o peixe ferido
pelo teu anzol,

há um fio do céu descido

sobre o teu coração:
de longe estás sendo ferido
por outra mão.

MEIRELES, Cecília. "Flor de poemas". 3ª edição - Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1972. p.162

TEXTO 2
"tô descendo a serra
cego pela serração*
salvo pela imagem
pela imaginação
de uma bailarina no asfalto
fazendo curvas sobre patins

tô descendo a serra
cego pela neblina
você nem imagina
como tem curvas esta estrada
ela parece uma serpente morta
às portas do paraíso

o inferno ficou para trás

com as luzes lá em cima
o céu não seria rima
nem seria solução"
* (sic)
Engenheiros do Hawaii
TEXTO 3

2. Relacionando o fragmento extraído de Platão & Fiorin, o seu conhecimento e os

textos apresentados, podemos afirmar que:
a)      No texto 3, não se evidencia intertextualidade, pois ela ocorre somente entre
textos literários.
b) Nos textos 1 e 2, evidencia-se intertextualidade: esses textos remetem,
respectivamente, a "No meio do caminho" e "Confidência de Itabirano", de Drummond.
c) No texto 1, evidencia-se intertextualidade: ele remete a "No meio do caminho", de
Drummond.
d) Nos textos 2 e 3, evidencia-se intertextualidade: esses textos remetem,
respectivamente, a "Poema de sete faces" e "No meio do caminho", de Carlos
Drummond de Andrade.
e) No texto 2, evidencia-se intertextualidade: ele remete a "Confidência de Itabirano",
de Drummond.
3. A imagem é capa do livro Memórias Desmortas de Brás Cubas, de Pedro Vieira.
Editora Tarja Editorial. Como processo de estilo, encontra-se nele uma estratégia que
se baseia em:
a) uma metonímia.
b) uma transcrição literal.
c) uma paráfrase direta.
d) um procedimento paródico.
e) um plágio explícito.

Hamlet observa a Horácio que há mais cousas no céu e na terra do que sonha a
nossa filosofia. Era a mesma explicação que dava a bela Rita ao moço Camilo, numa
sexta-feira de Novembro de 1869, quando este ria dela, por ter ido na véspera
consultar uma cartomante; a diferença é que o fazia por outras palavras.
— Ria, ria. Os homens são assim; não acreditam em nada. Pois saiba que fui, e que
ela adivinhou o motivo da consulta, antes mesmo que eu lhe dissesse o que era.
Apenas começou a botar as cartas, disse-me: “A senhora gosta de uma pessoa…”
Confessei que sim, e então ela continuou a botar as cartas, combinou-as, e no fim
declarou-me que eu tinha medo de que você me esquecesse, mas que não era
verdade…
A Cartomante (Machado de Assis)
4. A intertextualidade é um recurso criativo utilizado na produção do texto. No conto,
Machado de Assis dialoga com o clássico “Hamlet” de Shakespeare com o fito de:
a) Reafirmar a crença no conhecimento científico para explicar as situações da vida
humana.
b) Discutir o conhecimento científico e o conhecimento místico na sociedade burguesa
do século XX. Reconhecer a importância da espiritualidade na formação da sociedade
burguesa do século XIX.
c) Revelar a ambiguidade própria da obra machadiana em Hamlet de William
Shakespeare.
d) Ironizar o culto ao cientificismo da sociedade burguesa.
e) Reconhecer a importância da espiritualidade na formação da sociedade burguesa
do século XIX.
Texto I
Peixinho sem água, floresta sem mata
É o planeta assim sem você
Rios poluídos, indústria do inimigo
É o planeta assim sem você

http://mataatlantica-pangea.blogspot.com. br/2009/10/parodia-meio-ambiente_02.html

Texto II 
Avião sem asa
Fogueira sem brasa
Sou eu assim, sem você
Futebol sem bola
Piu-Piu sem Frajola
Sou eu assim, sem você
(Claudinho e Buchecha)

5. Os textos I e II apresentam intertextualidade, que, para Julia Kristeva, é um conjunto

de enunciados, tomados de outros textos, que se cruzam e se relacionam. Dessa
forma, pode-se dizer que o tipo de intertextualidade do texto I em relação ao texto II é
a) epígrafe, pois o texto I recorre a trecho do texto II para introduzir o seu texto.
b) citação, porque há transcrição de um trecho do texto II ao longo do texto I.
c) paródia, pois a voz do texto II é retomada no texto I para transformar seu sentido,
levando a uma reflexão crítica.
d) paráfrase, porque apesar das mudanças das palavras no texto I, a ideia do texto II é
confirmada pelo novo texto.
e) alusão, porque faz referência, de modo implícito, ao texto II para servir de termo de
comparação.

Mais de 25 séculos após Heráclito de Éfeso dizer que

Não se toma banho duas vezes no mesmo rio,

Raul Seixas declarou

Prefiro ser
Essa metamorfose ambulante
Eu prefiro ser
Essa metamorfose ambulante
Do que ter aquela velha opinião
Formada sobre tudo
(Metamorfose ambulante – Raul Seixas)

E Lulu Santos comparou a vida a uma onda:

Nada do que foi será
De novo do jeito que já foi um dia
Tudo passa
Tudo sempre passará
A vida vem em ondas
Como um mar
Num indo e vindo infinito
Tudo que se vê não é
Igual ao que a gente
Viu há um segundo
Tudo muda o tempo todo
No mundo
(Como Uma Onda – Lulu Santos / Nelson Motta)
6. A intertextualidade evidente entre o pensamento de Heráclito e as letras das
músicas de Raul Seixas e Lulu Santos se realiza por:
a) Paródia.
b) Citação
c) Alusão.
d) Paráfrase.
e) Pastiche.

7. O texto acima é uma publicidade da empresa de cosméticos “O Boticário”, cuja

construção retoma o conhecido conto de fadas “Chapeuzinho Vermelho”. Esse
processo é chamado de
a) alusão, uma vez que o texto fonte foi retomado para construir uma crítica baseada
na ironia.
b) paráfrase, pois reproduzem-se as ideias do texto fonte, mas com outras palavras.
c) paródia, já que o texto fonte é reproduzido parcialmente.
d) hibridismo, porque houve a subversão do texto fonte.
e) intertextualidade, porque retomou-se um texto já existente e conhecido para se
construir novo sentido.

PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO

1. (FUVEST-SP) Dentre os períodos transcritos abaixo, um é composto por

coordenação e contém uma oração coordenada sindética adversativa. Assinalar a
alternativa correspondente a esse período.
a) A frustração cresce e a desesperança não cede.
b) O que dizer sem resvalar para o pessimismo, a crítica pungente ou a
autoabsolvição?
c) É também ocioso pensar que nós, da tal elite, temos riqueza suficiente para
distribuir.
d) Sejamos francos.
e) Em termos mundiais somos irrelevantes como potência econômica, mas ao mesmo
tempo extremamente representativos como população.

2. (PUCC-SP) Assinale a alternativa correspondente à frase em que ocorre uso

incorreto de conjunção.
a) O homem criou a máquina para facilitar sua vida, e contudo ela correspondeu a
essa expectativa.
b) Diga-lhe que abra logo a porta, que eu estou com pressa.
c) Ele tinha todas as condições para representar bem os colegas; nem todos lhe
reconheciam os méritos, porém.
d) O problema é que ainda não se sabe se ele agiu conforme as normas da empresa.
e) Ao perceber o que tinham feito com seus livros, gritou que parecia um louco.

3. (UNlMFP-SP) "Mauro não estudou nada e foi aprovado”. Apesar do e, normalmente

aditivo, a oração sublinhada é:
a) adversativa,
b) conclusiva.
c) explicativa.
d) alternativa.
e) causal.

(UNIMEP-SP)
I. Foi às Olimpíadas, mas perdi o ano na escola.
II. Perdeu o emprego, mas passou três meses na Europa.
III. Todos ficaram apreensivos, mas a responsabilidade era grande.

4. A conjunção “mas” introduz orações coordenadas adversativas que podem

apresentar, no entanto, ideias ou valores diferentes. Em I. II. e III há, respectivamente,
ideia ou valor de:

a) compensação, justificativa, contraste.

b) compensação, compensação, justificativa.
c) não-compensação, não-compensação, objeção.
c) não-compensação, compensação, justificativa.
e)comparação, objeção, compensação.

5. (FUVFST-SP) Assinalar a alternativa que apresenta orações de mesma

classificação que as deste período: "Não se descobriu o erro, e Fabiano perdeu os
estribos".
a) Pouco a pouco o ferro do proprietário queimava os bichos de Fabiano.
b) Foi até a esquina, parou, tomou fôlego.
c) Depois que aconteceu aquela miséria, temia passar ali.
d) Tomavam-lhe o gado quase de graça ainda inventavam juro.
e) Não podia dizer em voz alta que aquilo era um furto, mas era.

6. (FEl-SP) "Sem dúvida as árvores se despojaram e enegreceram, o açude

estancou, as porteiras dos currais se abriram, inúteis." (Graciliano Ramos)
Classifique sintaticamente a oração destacada.
a) coordenada sindética aditiva
b) coordenada sindética adversativa
c) coordenada sindética conclusiva
d) coordenada assindética

7. (FCMSCSP) Por definição, oração coordenada que seja desprovida de conectivo e

denominada assindética. Observando os períodos seguintes:

1. Não caía um galho, não balançava uma folha.

2. O filho chegou, a filha saiu, mas a mãe nem notou.
3. O fiscal deu o sinal, os candidatos entregaram a prova. Acabara o exame.

Nota-se que existe coordenação assindética:

a) apenas em 1.
b) apenas em 2.
c) apenas em 3.
d) em 1, 2, 3.
e) em nenhum deles.
8. (UFV-MG) No seguinte período: "Choveu durante a noite, porque as ruas estão
molhadas.", a oração destacada é:
a) subordinada adverbial consecutiva.
b) coordenada sindética explicativa.
c) subordinada adverbial causal.
d) coordenada sindética conclusiva.
e) subordinada adverbial concessiva.

9. (FCMSCSP) Por definição, "oração coordenada que se prende a anterior por

conectivo é denominada sindética e classificada pelo nome da conjunção que a
encabeça". Assinale a alternativa em que aparece uma coordenada sindética
explicativa, conforme a definição.
a) A casaca dele estava remendada, mas estava limpa.
b) Ambos se amavam, contudo não se falavam.
c) Todo mundo trabalhando: ou varrendo o chão ou lavando as vidraças.
d) Chora, que lágrimas lavam a dor.
e) O time ora atacava, ora defendia e no placar aparecia o resultado favorável.

10. (UFJF-MG) Só há oracões coordenadas em:

a) "Faltou vinho em um casamento, e deu à água que corre a cor e o qosto do vinho."
b) "As ondas aplacavam-se a um gesto seu; os peixes, que se recusavam a Pedro,
enchiam a rede que Jesus mandara lançar."
c) "Uma noite, perante os discípulos turbados, caminhou lisamente sobre o mar, como
nós outros pisamos o chão."
d) "Acalmou possessos. Fez andar paralíticos. A leprosos sacava as feridas."
e) "Todas essas respostas seriam impressionantes, e os evangelistas as consignariam
respeitosamente em suas crônicas."

ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA

1. (FCMSCSP) A palavra se é conjunção subordinativa integrante (por introduzir

oração subordinada substantiva objetiva direta) em qual dedas orações seguintes?
a) Ele se morria de ciúmes pelo patrão.
b) A Federação arroga-se o direito de cancelar o jogo.
c) O aluno fez-se passar por doutor.
d) Precisa-se de pedreiros.
e) Não sei se o vinho está bom.

2. (FCE-SP) "Os homens sempre se esquecem de que somos todos mortais." A

oração destacada é:
a) substantiva completiva nominal
b) substantiva objetiva indireta
c) substantiva predicativa
d) substantiva objetiva direta
e) substantiva subjetiva

3. (FEI-SP) "Estou seguro de que a sabedoria dos legisladores saberá encontrar

meios para realizar semelhante medida." A oração em destaque é substantiva:
a) objetiva indireta
b) completiva nominal
c) objetiva direta
d) subjetiva
e) apositiva
4. (UCMG) Há oração subordinada substantiva apositiva em:
a) Na rua perguntou-lhe em tom misterioso: onde poderemos falar à vontade?
b) Ninguém reparou em Olívia: todos andavam como pasmados.
c) As estrelas que vemos parecem grandes olhos curiosos.
d) Em verdade, eu tinha fama e era visto valsista emérito: não admira que ela me
preferisse.
e) Sempre desejava a mesma coisa: que a sua presença fosse notada.

5. (UFMG) Na frase "Maria do Carmo tinha a certeza de que estava para ser mãe", a
oração em destaque é:
a) subordinada substantiva objetiva indireta
b) subordinada substantiva completiva nominal
c) subordinada substantiva predicativa
d) coordenada sindética conclusiva
e) coordenada sindética explicativa

6. (UFPA) Qual o período em que há oração subordinada substantiva predicativa?

a) Meu desejo é que você passe nos exames vestibulares.
b) Sou favorável a que o aprovem.
c) Desejo-te isto: que sejas feliz.
d) O aluno que estuda consegue superar as dificuldades do vestibular.
e) Lembre-se de que tudo passa neste mundo.

7. (FESP) "Lembro-me de que ele só usava camisas brancas." A oração em

destaque é:
a) substantiva completiva nominal
b) substantiva objetiva indireta
c) substantiva predicativa
d) substantiva subjetiva
e) n.d.a.

8. (PUCSP) Nos trechos:

"... não é possível que a notícia da morte me deixasse alguma tranqüilidade, alívio, e
um ou dois minutos de prazer" e "Digo-vos que as lágrimas eram verdadeiras", a
palavra "que" está introduzindo, respectivamente, orações:
a) subordinada substantiva subjetiva - subordinada substantiva objetiva direta
b) subordinada substantiva objetiva direta - subordinada substantiva objetiva direta
c) subordinada substantiva subjetiva - subordinada substantiva subjetiva
d) subordinada substantiva completiva nominal - subordinada adjetiva explicativa
e) subordinada adjetiva explicativa - subordinada substantiva predicativa

9. (PUCSP) "As cunhas tinham ensinado para ele que o sagüi-açu não era sagüim
não, chamava elevador e era uma máquina."
Em relação à oração não destacada, as orações em destaque são, respectivamente:
a) subordinada substantiva objetiva direta - coordenada assindética - coordenada
sindética aditiva
b) subordinada adjetiva restritiva - coordenada assindética - coordenada sindética
aditiva
c) subordinada substantiva objetiva direta - subordinada substantiva objetiva direta -
coordenada sindética aditiva
d) subordinada substantiva objetiva direta - subordinada substantiva objetiva direta -
subordinada substantiva objetiva direta
e) subordinada substantiva subjetiva - coordenada assindética - coordenada sindética
aditiva
10. (F. Tibiriçá-SP) No período "Todos tinham certeza de que seriam aprovados", a
oração destacada é:
a) substantiva objetiva indireta
b) substantiva completiva nominal
c) substantiva apositiva
d) substantiva subjetiva

ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL

01. A opção em que a oração subordinada pode ser considerada adverbial condicional
é:
a) Desde que o vi, me apaixonei.
b) Desde que tenho muito trabalho hoje, não poderei sair.
c) Permanecerei aqui, desde que você permaneça.
d) Diga-me se a proposta lhe interessa.
e) Falou sem que nos convencesse.

02. As orações subordinadas adverbiais assinaladas estão classificadas. assinale a

alternativa cuja classificação esteja errada:
a) “Nunca chegará ao fim por mais depressa que ande.” (oração subordinada adverbial
concessiva)
b) “Era tal a serenidade da tarde que se percebia o sino de uma freguesia distante,
dobrando a
finados.” (oração subordinada adverbial consecutiva).
c) Mesmo que faça calor, não poderemos nadar. (oração subordinada adverbial
concessiva)
d) Ela era tão medrosa, que não saía de casa. (oração subordinada adverbial
comparativa)
e) Se tudo correr bem, levar-te-ei à Europa. (oração subordinada adverbial
condicional)

03. No período: “Era tal a serenidade da tarde, que se percebia o sino de uma
freguesia distante, dobrando a finados.”, a segunda oração é:
a) subordinada adverbial causal
b) subordinada adverbial consecutiva
c) subordinada adverbial concessiva
d) subordinada adverbial comparativa
e) subordinada adverbial subjetiva

04. Assinale o período em que há oração subordinada adverbial consecutiva:

a) Diz-se que você não estuda. .
b) Falam que você não estuda.
c) Fala-se tanto que você não estuda.
d) Comeu tanto que ficou doente
e) Quando saíres, irei contigo.

05. Qual das orações subordinadas pode ser considerada adverbial causal?
a. Mesmo que partas antes, precisarei do resultado das provas.
b. Chegamos tão cedo, que o portão da faculdade ainda estava fechado.
c. Já que possuo pouco dinheiro tomarei apenas um lanche.
d. O público aplaudia euforicamente para que o circense bisasse o número.
e. Realizou os exercícios de acordo com as instruções.

06. No período – “E quanto mais andava mais tinha vontade”, ocorre ideia de
proporção.
Assinale a opção em que tal ideia NÃO ocorre:
a. quanto mais leio este autor menos o entendo;
b. choveu tanto, que não pudemos sair;
c. à medida que corria o ano, o nosso trabalho era maior;
d. quanto menos vontade, mais negligência;
e. quanto mais se lê, mais se aprende.

07. Em: “O moço ficou tão emocionado que chorou”, a segunda oração é
subordinada adverbial
a) comparativa;
b) proporcional;
c) consecutiva;
d) causal;
e) temporal.

08. Em: “Ele planejou tudo segundo combinamos”, a segunda oração é uma
subordinada adverbial:
a. final
b. concessiva
c. condicional
d. conformativa
e. temporal

09. A oração destacada no período: “ … mesmo que eu juntasse, um por um, os

cacos todos, nunca mais o espelho seria como antes.” (Lygia Fagundes Telles)
expressa um aspecto:
a. temporal
b. concessivo
c. causal
d. conformativo
e. condicional

10. Assinale a alternativa CORRETA quanto à classificação da oração adverbial,

destacada no período abaixo:
“Era tão pequena a cidade, que um grito ou gargalhada forte a atravessava de
ponta a ponta.”
a) Subordinada adverbial causal
b) Subordinada adverbial final
c) Subordinada adverbial temporal
d) Subordinada adverbial consecutiva
e) Subordinada adverbial conformativa

ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA

1. Identifique a única alternativa que é uma oração subordinada adjetiva explicativa.

a) A filha que é médica vive em outro estado.
b) As crianças pequenas que não dormem à tarde costumam ficar irritadas.
c) O filho do João, que vive no exterior, foi assaltado ontem.
d) O programa que estava dando era o meu favorito.
e) O carro que comprou ontem é elétrico.

2. (IFPA - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará)

Marque a alternativa em que o trecho destacado corresponde a uma oração
subordinada adjetiva.

a) Não sei se Padre Bernardino concordará comigo.

b) Como anoitecesse, recolhi-me um pouco depois e deitei-me.
c) Susana, que não se sentia bem, estava de cama.
d) O lavrador revirou os olhos e começou a tremer como se tivesse uma sezão.
e) É certo que a presença do dono o sossegava um pouco.
3. Identifique a única alternativa que é uma oração subordinada adjetiva restritiva.

a) O funcionário, que precisa da declaração para amanhã, está saindo.

b) A moça, que está lá fora, disse que o assunto é urgente.
c) Enviei presentes aos meus priminhos, que fizeram aniversário este mês.
d) Acabei com a sobremesa, que estava deliciosa.
e) Acabei com a sobremesa que era de coco.
4. (PUC - Pontifícia Universidade Católica)

Assinale a alternativa que apresenta um período composto onde uma das orações é
subordinada adjetiva.

a) "... a nenhuma pedi ainda que me desse fé: pelo contrário, digo a todas como sou".
b) "Todavia, eu a ninguém escondo os sentimentos que ainda há pouco mostrei".
c) "... em toda a parte confesso que sou volúvel, inconstante e incapaz de amar três
dias um mesmo objeto".
d) "Mas entre nós há sempre uma grande diferença; vós enganais e eu desengano".
e) "- Está romântico!... está romântico... - exclamaram os três..."
(EEAR - Escola de Especialistas de Aeronáutica)

5. Assinale a única alternativa que traz, em trechos de texto do autor José Saramago,
oração subordinada adjetiva.

a) Foi coincidência, não pense que andei a procurar palavras que principiassem pela
mesma letra...
b) Você já me disse três coisas diferentes, que não há morte, que há morte, agora diz-
me que morte e vida são o mesmo.
c) ... tive apenas de responder a umas perguntas, que gente conheci no Brasil (...),
que relações criei em Portugal desde que cá estou...
d) Fernando Pessoa fechou os olhos, apoiou a cabeça no encosto do sofá, pareceu a
Ricardo Reis que duas lágrimas lhe assomavam entre as pálpebras.

ORAÇÕES SUBORDINADAS REDUZIDAS

1. Na frase: “Sem estudar, você não será aprovado”, a oração destacada indica ideia
a) concessão.
b) condição.
c) modo,
d) tempo.
e) causa.

2. Na frase: “Sabendo que seria preso, mesmo assim saiu à rua”, a ideia contida na
oração em destaque é de:
a) conformidade.
b) tempo.
c) modo.
 d) concessão.
e) condição.

3. Na frase: “Não vendo o poste, colidiu com ele”, a oração destacada encerra idéia
de:
a) concessão.
b) modo.
c) causa.
d) finalidade.
e) condição.

4. Na frase: “Entrando na faculdade, procurarei emprego”, a oração em destaque

pode indicar ideia de:
a) concessão.
b) lugar.
c) oposição.
d) consequência.
e) condição.

5. (Fatec-SP) A oração destacada está em forma reduzida (de infinitivo):

“Apesar de só dizer a verdade, não lhe deram crédito”.

Assinale a alternativa em que ela aparece desenvolvida de forma correta.

a) Apesar que só dizia a verdade, não lhe deram crédito.

b) Apesar que só dissesse a verdade, não lhe deram crédito.
c) Visto que só dizia a verdade, não lhe deram crédito.
d) Embora só dissesse a verdade, não lhe deram crédito.
e) Mesmo dizendo a verdade, não lhe deram crédito.

6. (ESJT-SP) “Em Quincas Borba recupera-se a narração em terceira pessoa para

melhor objetivar o nascimento, a paixão e a morte de um provinciano ingênuo. Rubião,
herdeiro improvisado de uma grande fortuna, cai nos laços de um casal ambicioso; a
mulher ambígua Sofia, vendo-o rico e desfrutável, dá-lhe esperanças, mas se abstêm
cautelosamente de realizá-las ao perceber no apaixonado traços de crescente
loucura.” (Alfredo Bosi, História concisa de literatura brasileira)

8. As três orações reduzidas denotam circunstâncias que indicam, respectivamente:

a) concessão, finalidade, causa.
b) proporcionalidade, comparação, conseqüência.
c) finalidade, tempo, tempo.
d) adversidade5 condição, tempo.
e) finalidade, concessão, concessão.

9. (Fuvest-SP) No período: “E possível discernir no seu percurso momentos de

rebeldia contra a estandardização e o consumo”, a oração destacada é:

a) subordinada adverbial causal, reduzida de particípio.

b)subordinada objetiva direta, reduzida de infinitivo.
c) subordinada objetiva direta, reduzida de particípio.
d) subordinada substantiva subjetiva, reduzida de infinitivo.
e) subordinada substantiva predicativa, reduzida de infinitivo.

DIVERSIDADE LINGUÍSTICA NOS DIFERENTES CONTEXTOS

LEIA O TEXTO:
— Famigerado?
— Famigerado é “inóxio”, é  “célebre”,  “notório”, “notável”…
— Vosmecê mal não  veja em  minha grossaria no  não entender. Mais  me diga: é
desaforado? É caçoável? É de arrenegar? Farsância? Nome de ofensa? 
— Vilta nenhuma, nenhum doesto. São expressões neutras, de  outros  usos…
— Pois… e o  que é  que é, em  fala de pobre, linguagem de  em  dia de semana? 
— Famigerado? Bem. É: “importante”, que merece louvor, respeito. 

(ROSA, Guimarães. Famigerado. in: Primeiras estórias.  Rio de  Janeiro: Nova Fronteira, 2001. )

1. Nesse texto, a  associação de vocábulos da língua  portuguesa a determinados dias

da semana remete ao 
(a) local de origem dos interlocutores.
(b) estado emocional dos interlocutores.
(c) grau de coloquialidade da comunicação.
(d) nível de intimidade entre os  interlocutores.
(e) conhecimento compartilhado na comunicação. 

De domingo
 — Outrossim?
— O quê?
— O que o quê?
— O que você disse.
— Outrossim?
—É.
— O que que tem?
—Nada. Só achei engraçado.
— Não vejo a graça.
— Você vai concordar que não é uma palavra de todos os dias.
— Ah, não é.Aliás, eu só uso domingo.
— Se bem que parece uma palavra de segunda-feira.
— Não. Palavra de segunda-feira é óbice.
— “Ônus.
— “Ônus” também. “Desiderato”. “Resquício”.
— “Resquício” é de domingo.
— Não, não. Segunda. No máximo terça.
— Mas “outrossim”, francamente…
— Qual o problema?
— Retira o “outrossim”.
— Não retiro. É uma ótima palavra. Aliás, é uma palavra difícil de usar. Não é qualquer
um que usa “outrossim”.
(VERÍSSIMO. L.F. Comédias da vida privada. Porto  Alegre: LP&M, 1996).

2. No  texto, há uma  discussão  sobre o uso de  algumas  palavras da língua
portuguesa. Esse uso  promove o (a)
(A) marcação temporal, evidenciada pela presença de palavras indicativas dos dias da
semana.
(B) tom humorístico, ocasionado  pela ocorrência de  palavras empregadas em 
contextos  formais.
(C) caracterização da identidade linguística dos  interlocutores, percebida pela
recorrência de palavras regionais.
(D) distanciamento entre os  interlocutores, provocado pelo  emprego de palavras com 
significados poucos  conhecidos.
(E) inadequação vocabular, demonstrada pela seleção de palavras desconhecidas por 
parte de  um dos   interlocutores do  diálogo.

Mandinga — Era a denominação que, no  período das  grandes  navegações, os 
portugueses davam à  costa ocidental da  África. A  palavra se tornou sinônimo  de
feitiçaria porque os  exploradores  lusitanos consideram bruxos  os africanos que ali 
habitavam — é que eles davam  indicações sobre a  existência de ouro na região. Em
idioma nativo, manding designava terra de  feiticeiros. A palavra acabou  virando
sinônimo de feitiço, sortilégio.
(COTRIM, M. O  pulo do gato 3.  São  Paulo: Geração Editorial, 2009. Fragmento)

3. No  texto,  evidencia-se que a construção do significado da palavra  mandinga

resulta de um (a)
(A) contexto sócio-histórico.
(B) diversidade técnica.
(C) descoberta geográfica.
(D) apropriação religiosa.
(E) contraste cultural.

(Unifor - Medicina 2023) O preconceito, seja ele de que natureza for, é uma crença
pessoal, uma postura individual diante do outro. Qualquer pessoa pode achar que um
modo de falar é mais bonito, mais feio, mais elegante, mais rude do que outro. No
entanto, quando essa postura se transforma em atitude, ela se torna discriminação e
esta tem de ser alvo de denúncia e de combate. No caso da língua, é imprescindível
que toda cidadã e todo cidadão que frequenta a escola (pública ou privada) receba
uma educação linguística crítica e bem informada, na qual se mostre que todos os
seres humanos são dotados das mesmíssimas capacidades cognitivas e que todas as
línguas e variedades linguísticas são instrumentos perfeitos para dar conta de
expressar e construir a experiência humana neste mundo. “A contundência e a
radicalidade com que Bagno costuma expor suas críticas (frequentemente em meios
de ampla difusão) fizeram dele uma personalidade extremamente polêmica, que
conquista adesões entusiastas e ódios incondicionais. Trata-se de um linguista
combativo, de todo afastado do modelo do acadêmico supostamente neutro. Bagno
toma partido abertamente, convencido de que esta é a única maneira honesta de
contribuir para o conhecimento”.

Pere Comellas Casanova, Universidade de Barcelona. Disponível em < https://www.esfera.com.vc/p/preconceito-

linguistico-1ª-ed/e101226970>. Acesso em 20 out. 2022.

4. Refletindo sobre o conceito de variação linguística, assinale a situação comunicativa

a seguir que estaria adequada.
a) Dizer “passe-me a bola” em jogo de futebol entre amigos.
b) Falar coloquialmente durante um almoço com a família.
c) Abrir uma conta no banco utilizando um jargão médico.
d) Em uma entrevista de emprego, usar diversos neologismos.
e) Usar sempre a norma-padrão em textos literários.
5. Esse cartaz tem como função social conquistar clientes para um evento turístico, e,
por isso, seria recomendável que fosse escrito na norma-padrão da língua portuguesa.
O comentário acrescentado por um interlocutor sugere que a grafia incorreta da
palavra “excursão”
a) interfere na pronúncia do vocábulo.
b) reflete uma interferência da fala na escrita.
c) caracteriza uma violação proposital para chamar a atenção dos clientes.
d) diminui a confiabilidade nos serviços oferecidos pela prestadora.
e) compromete o entendimento do conteúdo da mensagem.

FIGURAS DE LINGUAGEM - PARTE I

01. (VUNESP) No trecho: “... dão um jeito de mudar o mínimo para continuar
mandando o máximo", a figura de linguagem presente é chamada:
a) metáfora
b) ironia
c) metonímia
d) antítese

02. Relacione as duas colunas, classificando as figuras de linguagem de acordo com a

seguinte indicação, e assinale a alternativa correta:
( 1 ) Faltaram braços para se concluir a obra.
( 2 ) Não havia em casa um dente de alho sequer.
( 3 ) A madrugada vem sorrindo atrás dos montes.
( 4 ) O carro era um foguete passando por mim.

( ) metáfora
( ) prosopopeia
( ) catacrese
( ) metonímia

a) 3, 2, 1, 4
b) 2, 1, 3, 4
c) 4, 3, 2, 1
d) 2, 4, 1, 3
e) 3, 1, 4, 2

03. (PUC - SP) Nos trechos: “... nem um dos autores nacionais ou nacionalizados de
oitenta pra lá faltava nas estantes do major" e “... o essencial é achar-se as palavras
que o violão pede e deseja" encontramos, respectivamente, as seguintes figuras de
linguagem:
a) prosopopeia e hipérbole
b) hipérbole e metonímia
c) metáfora e hipérbole
d) metonímia e prosopopeia

04. (VUNESP) Na frase: "A autoestima é uma ponte para o sucesso", encontramos a
figura de linguagem chamada:
a) metonímia
b) personificação
c) metáfora
d) ironia

05. Que figura de linguagem encontramos em “Choram as ondas”?

a) catacrese
b) metonímia
c) hipérbole
d) prosopopeia
e) metáfora

06. Na expressão “A natureza parece estar chorando.” temos:

a) antítese
b) polissíndeto
c) ironia
d) personificação

07. Em qual dos casos a seguir uma figura de linguagem foi classificada de forma
incorreta:
a) “A terra inteira chorou a morte do santo pontífice.” – METÁFORA.
b) “Traduzir Homero para o português não é fácil.” – METONÍMIA.
c) “Mas a poesia deste momento inunda a minha vida inteira” - PROSOPOEIA
d) “Incêndio em mares de água disfarçado! Rio de neve em fogo convertido”–
ANTÍTESE

08. “Mas seu Juveniano foi um vitorioso porque, de um jeito ou de outro, pôs um
diploma na mão de cada filho. ” A oração destacada assinala o emprego de:
a) metonímia
b) metáfora
c) silepse
d) hipérbole
e) pleonasmo

09. Na frase: “Os ladrões roubaram um Portinari e um Segal” temos a mesma figura de
linguagem da opção:
a) "Lá fora, a noite é um pulmão ofegante." (F. Namora).
b) "Cai a tinta da treva sobre o mundo." (Dante Miliano).
c) Toda profissão tem seus espinhos.
d) O trono estava abalado

10. (FATEC) "Seus óculos eram imperiosos." Assinale a alternativa em que aparece a
mesma figura de linguagem que há na frase acima:
a) "As cidades vinham surgindo na ponte dos nomes.”.
b) "Nasci na sala do 3° ano.”.
c) "O bonde passa cheio de pernas.”.
d) "O meu amor, paralisado, pula.”.

FIGURAS DE LINGUAGEM – PARTE 2

1) Cesgranrio – Leia os versos abaixo e responda:

1 – Vontade de beijar os olhos de minha pátria
De niná-la, de passar-lhe a mão pelos cabelos”.
2 – “Pátria, eu semente que nasci do vento
Eu que não vou e não venho, eu que permaneço”.

A partir dos exemplos 1 e 2, indique as respectivas figuras de linguagem:

a) prosopopeia – aliteração.
b) metáfora – gradação.
c) hipérbole – antítese.
d) aliteração – personificação.
e) metonímia – assíndeto.

2) Fei – Assinalar a alternativa correta, correspondente às figuras de linguagem,

presentes nos fragmentos a seguir:
I. “Não te esqueças daquele amor ardente que já nos olhos meus tão puro viste.”
II. “A moral legisla para o homem; o direito, para o cidadão.”
III. “A maioria concordava nos pontos essenciais; nos pormenores porém,
discordavam.”
IV. “Isaac a vinte passos, divisando a vulto de um, para, ergue a mão em viseira, firma
os olhos.”

a) anacoluto, hipérbato, hipálage, pleonasmo

b) hipérbato, zeugma, silepse, assíndeto
c) anáfora, polissíndeto, elipse, hipérbato
d) pleonasmo, anacoluto, catacrese, eufemismo
e) hipálage, silepse, polissíndeto, zeugma

3) Fei – Assinalar a alternativa que contém as figuras de linguagem correspondentes

aos períodos a seguir:
I. “Está provado, quem espera nunca alcança”.
II. “Onde queres o lobo sou o irmão”.
III. Ele foi discriminado por sofrer de uma doença contagiosa muito falada atualmente.
IV. Ela quase morreu de tanto estudar para o vestibular.

a) ironia – antítese – eufemismo – hipérbole

b) eufemismo – ironia – hipérbole – antítese
c) antítese – hipérbole – ironia – eufemismo
d) hipérbole – eufemismo – antítese – ironia
e) ironia – hipérbole – eufemismo – antítese

PUC – Leia o poema abaixo e responda:

Ardor em firme coração nascido;
Pranto por belos olhos derramado;
Incêndio em mares de águas disfarçado;
Rio de neve em fogo convertido:
Tu, que em um peito abrasas escondido;
Tu, que em um rosto corres desatado;
Quando fogo, em cristais aprisionado;
Quando cristal em chamas derretido.
Se és fogo como passas bradamente,
Se és neve, como queimas com porfia?
Mas ai, que andou Amor em ti prudente!
Pois para temperar a tirania,
Como quis que aqui fosse a neve ardente,
Permitiu parecesse a chama fria.

4) No verso “Permitiu parecesse a chama fria.”, encontramos algumas figuras de

linguagem. Uma delas é
a) o eufemismo.
b) o anacoluto.
c) o pleonasmo.
d) a elipse.
e) a anáfora.

5) Identifique as figuras de linguagem marcando:

(1) Metáfora
(2) Metonímia
(3) Catacrese
(4) Comparação
(5) Prosopopeia

a) ( ) Gosto de ouvir Titãs.

b) ( ) A doçura do teu olhar é minha vida.
c) ( ) O rio engasgou num barraco.
d) ( ) Usarei no tempero um dente de alho.
e) ( ) Você é venenosa como uma cobra.

ITA – Leia o trecho abaixo e responda:

É terminantemente proibido animais circulando nas áreas comuns a todos,
principalmente para fazerem suas necessidades fisiológicas no jardim do condomínio,
onde pode pôr em risco a saúde das crianças que ali brincam descalças.

(Extraído de um RELATÓRIO DE PRESTAÇÃO DE CONTAS de um prédio.)

6. Assinale a opção que apresenta as figuras de linguagem presentes no texto:

a) Pleonasmo e eufemismo.
b) Metonímia e eufemismo.
c) Pleonasmo e polissíndeto.
d) Pleonasmo e metonímia.
e) Eufemismo e polissíndeto.

GÊNEROS TEXTUAIS DIVERSOS

1. D
2. A
3. C
4. B
5. C
6. A
7. E
8. B
9. C

TERMOS INTEGRANTES E ACESSÓRIOS

1. C
2. E
3. D
4. D
5. B
6. B
7. D
8. B
9. B
10. A
11. A
12. B
13. A
14. B
15. C

INTERTEXTUALIDADE: PROCEDIMENTOS DE PARÁFRASE E PARÓDIA

1.A
2. D
3. D
4. D
5. C
6. D
 7. E

PERÍODO COMPOSTO POR COORDENAÇÃO

1. E
2. A
3. A
4. D
5. D
6. A
7. D
8. B
9. D
10. E

ORAÇÃO SUBORDIDADA SUBSTANTIVA

1. E
2. B
3. B
4. E
5. B
6. A
7. B
8. A
9. A
10. B

ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL

1. C
2. D
3. B
4. D
5. C
6. B
7. C
8. D
9. B
10. B

ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA

1.C
2. C
3. E
4. B
5. A

ORAÇÕES SUBORDINADAS REDUZIDAS

 1. B
2. D
3. C
4. E
5. D
6. D

DIVERSIDADE LINGUÍSTICA NOS DIFERENTES CONTEXTOS

1. B
2. B
3. A
4. B
5. D

FIGURAS DE LINGUAGEM - PARTE I

1. D
2. 4, 3, 2, 1
3. D
4. C
5. D
6. D
7. A
8. A
9. D
10. D
FIGURAS DE LINGUAGEM - PARTE II

1. A
2. B
3. A
4. D
5. 2,1,5,3,4
6. A