Então, VOC

VOCÊ É UM PEIXE?
UMA CLASSE BASEADA NO LIVRO...

VOCÊ ENSINARIA UM PEIXE A SUBIR

EM UMA ÁRVORE?

– Por ANNE MAXWELL, LCSW, GARY M. DOUGLAS E DR. DAIN HEER

PARTICIPANTE:
FACILITADOR:
Copyright 2022, Access Consciousness, LLC. Stafford, Texas, por Gary M. Douglas e Dr. Dain Heer. Este material não pode ser modificado, copiado ou traduzido sem a
permissão expressa, por escrito, do editor, exceto conforme permitido pela lei aplicável. O uso de marcas registradas, nomes comerciais ou marcas de serviço, registradas
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 Uma classe baseada no livro

VOCÊ ENSINARIA UM PEIXE A SUBIR EM UMA ÁRVORE?

Uma perspectiva diferente sobre crianças com TDA, TDAH, TOC e autismo.
– Por Anne Maxwell, LCSW, Gary M. Douglas e Dr. Dain Heer

TODO MUNDO É UM GÊNIO

Mas se julgar um peixe por sua capacidade de subir em uma árvore,
ele viverá toda sua vida se achando um estúpido.
Albert Einstein

CRIANÇAS QUE FORAM ROTULADAS COM TDA, TDAH, TOC E AUTISMO

Ao longo dos anos de trabalho com crianças e suas famílias, tornou-se
claro para nós que há culturas de pensamento ou atitudes específicas
em relação à maneira com que as pessoas, especialmente as crianças,
deveriam funcionar.

Aqueles que não funcionam de acordo com as regras e regulamentos

vigentes são rotulados com “deficiências”, especialmente nas comunidades
médicas e educacionais.

Com frequência, a conclusão a que se chega é que as crianças que “não

se encaixam” precisam ser ensinadas a se comportar, para que assim
possam aprender a funcionar como se fossem “normais” e “na média”,
como todos os demais.

O problema é que elas não são normais nem estão na média.

E se ao pedirmos a elas que sejam normais e na média, estamos:

1. Dizendo-lhes que há algo de errado com elas, e...

2. Pedindo-lhes que se tornem alguém que não são?

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 EXERCÍCIO
Se estiver disposto a mudar seu ponto de vista, você pode mudar qualquer coisa.
Gary M. Douglas

O QUE FOI DITO A VOCÊ?

Faça uma lista do que lhe foi dito especificamente sobre uma criança que
foi rotulada com TDA, TDAH, TOC e/ou autismo (por exemplo, que ela
precisa aprender a focar e a se concentrar; que ao ser não verbal ele fica
devagar, e que tem QI baixo...)

Ao lado de cada item, anote quem lhe disse isso ou onde ouviu falar disso
pela primeira vez.

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 FERRAMENTAS
Seu ponto de vista cria sua realidade. A realidade não cria seu ponto de vista.
Dr. Dain Heer

FERRAMENTA Nº1: LEVE E PESADO

Pense em algo que você ouviu falar sobre essas crianças que pode não
lhe soar como verdadeiro... (Por exemplo: “Ela apenas precisa se esforçar
para permanecer sentada”, quando na verdade você sabe que ela está
se esforçando ao máximo... sem êxito.)

Quando você faz uma pergunta, há uma energia que vem à tona.

Pergunte-se: “É verdade que, se ela se esforçar mais, será capaz de

permanecer sentada?”

A energia que vem à tona é leve ou pesada? Se for leve, isso é verdadeiro
para você. Se for pesada, isso não é verdadeiro para você, ou é uma
mentira.

Confira outra vez a lista que fez na página anterior. Para cada item,
pergunte-se: “Isso é verdadeiro? Ou existe uma outra maneira de olhar
para isso?” (Por exemplo, e se a “incapacidade de focar”, na verdade, for
a capacidade de fazer várias coisas ao mesmo tempo?)

VOCÊ ESTÁ DISPOSTO A ABRIR MÃO DESSE PONTO DE VISTA?

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FERRAMENTA Nº2: PERMISSÃO
Você pode se alinhar e concordar com um ponto de vista, ou você pode
resistir e reagir a um ponto de vista. Essa é a polaridade dessa realidade.

Ou você pode estar em permissão. A permissão é “tudo é somente um

interessante ponto de vista”. O que é um interessante ponto de vista?
Interessante ponto de vista lhe dá o lugar em que não tem que comprar a
realidade de mais ninguém. É onde você observa as coisas como são, sem
se alinhar e concordar, ou resistir e reagir a elas.

Por exemplo, é muito fácil para os pais dessas crianças caírem na armadilha
de concordar e se alinhar com o que os “especialistas” lhes dizem sobre as
“deficiências” de seus filhos, além da maneira “certa” de ser pai/mãe deles
e/ou como educá-los.

Faz muita diferença quando você sai do alinhamento e concordância com

“Ah, sim, isso deve estar certo”, em vez de ir para a permissão com “Hum,
isso é um interessante ponto de vista. Isso é realmente verdadeiro para
mim e meu filho?”

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FERRAMENTA Nº3: NÃO OS JULGUE, NEM SE JULGUE
Sempre que alguém o julga, é porque essa pessoa está sendo ou fazendo
o que ela está julgando você por ser ou fazer.

QUANTOS JULGAMENTOS DE OUTRAS PESSOAS

VOCÊ CAPTA COMO SE FOSSEM REAIS e VERDADEIROS?

QUANTOS JULGAMENTOS VOCÊ VÊ PROJETADOS NESSAS CRIANÇAS?

Isto é o que você pode dizer às crianças... e a si mesmo: “Quando uma
pessoa o julga por não ser bom o suficiente, isso apenas indica que ela se
sente como alguém que não é boa o suficiente. Ela está projetando em
você o julgamento que tem de si mesma. É louco - porque isso não tem
nada a ver com a maneira que você é. Ela está lançando os julgamentos
que têm de si mesma em você.”

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FERRAMENTA Nº4: A QUEM PERTENCE ISSO?
Existe uma diferença entre perceber um julgamento e sentir como se
você o merecesse. Aqui está uma ferramenta que você pode usar e que
também pode ensinar a seus filhos.

Pegue um pensamento, sentimento ou emoção que teve nos últimos dias,

ou que tem neste momento, e pergunte:

A QUEM PERT ENCE ISSO?

Isso é meu ou de outra pessoa?

Se ficar mais leve ou for embora, não é seu. Você está ciente dos
pensamentos, sentimentos e emoções de outra pessoa. Apenas envie de
volta. Você pode dizer: “Devolvendo ao remetente!”

E você não tem que saber a quem pertence esse pensamento, sentimento
ou emoção.

Pois 99% dos seus pensamentos, sentimentos e emoções não lhe

pertencem. Apenas parece que são seus, porque você é muito consciente,
e eles podem ser bem intensos.

É a mesma coisa para as crianças. Crianças são tão conscientes e tão

aptas a “possuírem” os pensamentos e julgamentos de outras pessoas,
que até mesmo julgamentos sutis ou não ditos podem causar um grande
impacto nelas. Ensinar: “A quem pertence isso? Isso é seu ou de outra
pessoa?” - pode ajudá-las.

Brinque com isso! Faça isso por três dias consecutivos e veja o que ocorre!

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FERRAMENTA Nº5: FAÇA UMA PERGUNTA
Uma pergunta não é uma afirmação com um ponto de interrogação no
final. Uma pergunta é uma pergunta. Diferentemente do que aprendemos
na escola, o propósito de uma pergunta não é encontrar “a resposta
certa”. O propósito de uma pergunta é criar consciência.

Por exemplo: “O que você quer jantar?”

Isso é uma pergunta ou uma afirmação com um ponto de interrogação

no final?

Na realidade, é uma afirmação com um ponto de interrogação, porque

ela pressupõe que a pessoa está com fome, que vai comer, e o que comerá
será um jantar.

Qual é a pergunta que você poderia fazer?

“VOCÊ ESTÁ COM FOME?”

Algumas favoritas:

• O que é isso?
• O que posso fazer com isso?
• Posso mudar isso?
• Se sim, como posso mudar isso?
• Do que estou consciente?
• Do que meu filho está consciente?
• Isso é verdadeiro sobre o meu filho?
• O que eu sei?
• O que meu filho está dizendo realmente?
• O que eu posso ser e fazer diferente para mudar isso?

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FERRAMENTA Nº6: O ENUNCIADO ACLARADOR
Certo e errado, bom e mau, POD e POC,
todas as 9, curtos, garotos, POVADs e aléns
O enunciado aclarador de Access é uma solicitação ao universo que pode
mudar qualquer coisa. Ele é desenvolvido para contornar sua mente
lógica e lhe dar mais conscientização, mesmo que você não entenda as
palavras e mesmo que não entenda cognitivamente o que está criando a
limitação.

Você pode fazer uma pergunta que traz o máximo possível de energia de
limitação e julgamento à tona sobre o item que quer liberar e, em seguida,
diz o enunciado aclarador, para liberar tudo isso.

Qual é o valor de confiar mais nesse “especialista” do que confio em

mim mesmo? Tudo que isso é, você vai destruir e descriar? Certo e
errado, bom e mau, POD e POC, todas as 9, curtos, garotos, POVADs
e aléns.

Você também pode usar o enunciado aclarador para liberar qualquer

coisa que pareça pesada ou densa, mesmo que não tenha palavras para
descrevê-la.

Tudo que estou fazendo para criar isso como a minha realidade, eu
destruo e descrio. Certo e errado, bom e mau, POD e POC, todas as
9, curtos, garotos, POVADs e aléns.

Para obter uma explicação detalhada, por favor, acesse:

www.theclearingstatement.com

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 E SE DIFERENTE FOR DIFERENTE
Nem certo, nem errado — apenas diferente?

E se não houver nada de errado com essas crianças?

E se elas forem simplesmente diferentes?
Gary Douglas

E se diferente for diferente - nem certo, nem errado - apenas diferente?

Essas crianças não são como as outras pessoas. Elas não têm emoções
como as outras pessoas. Elas pensam de um jeito diferente. Elas não
entendem o porquê de as pessoas se moverem tão vagarosamente e
fingirem que não sabem o que realmente sabem. Elas têm uma maneira
diferente de enxergar o mundo. E se elas tiverem, na verdade, talentos e
habilidades especiais?

O que é criado quando não se reconhece as habilidades que essas crianças

têm?

Quando elas são feitas de erradas por serem quem são, elas são
desempoderadas.

Aqui estão algumas características que muitas delas possuem, que podem
separá-las das outras pessoas:

• Elas possuem consciência esférica.

• Elas são supersensíveis, superconscientes.
• Elas não são lineares ou lógicas.
• Elas se comunicam principalmente de maneira energética.
• Elas se comunicam com imagens.
• Elas funcionam a partir da simultaneidade do passado, presente e
futuro.
• Palavras são muito lentas para elas.
• Elas fazem tudo ao mesmo tempo (multitarefas do universo).
• Elas não aprendem da mesma maneira que as crianças na escola
são ensinadas a aprender.

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 E SE PUDÉSSEMOS VER
O QUE ELAS veem,
em vez de tentar fazê-las
VER O QUE VEMOS?
Que mudança
ISSO PODERIA CRIAR?
Anne Maxwell, LCSW

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 EXERCÍCIO
O QUE VOCÊ REALMENTE SABE SOBRE ESSAS CRIANÇAS?
Considere a mesma criança sobre a qual escreveu no início desse manual,
e com relação a essa criança especificamente, faça-se as seguintes
perguntas:

• No que ela é boa?

• O que ela consegue fazer que ninguém mais consegue?
• O que vem facilmente para ela, que não é fácil para a maioria das
pessoas?
• O que ela adora fazer?
• Do que ela não gosta?
• Com o que ela luta?
• O que a acalma?
• De quanto sono ela realmente precisa?
• Que alimentos o corpo dela gosta/não gosta?

Anote o que você sabe sobre essa criança em particular.

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 TODOS NÓS TEMOS ESSAS HABILIDADES
Todos nós temos essas habilidades, mas quando não
as reconhecemos, criamos uma limitação para nós mesmos.
Tentamos nos tornar lineares para ficarmos na normalidade dessa realidade.
Gary Douglas

Quantas vezes você pensou em alguém, e então essa pessoa ligou para
você ou lhe enviou um e-mail? Ou quando você viu essa pessoa, disse: “Ah,
eu estava pensando em você!”

Quantas vezes você soube exatamente o que alguém estava prestes a lhe
dizer antes de ter dito?

Você pensa mais rapidamente do que consegue falar?

Alguma vez você soube de antemão o que iria acontecer, e então

aconteceu?

Você se julga implacavelmente por ser tão diferente?

Você já conseguiu sentar e ficar quieto? Alguma vez?

Você já conseguiu desacelerar sua mente? Alguma vez?

Você já conseguiu fazer sua mente ter apenas um pensamento por vez?
Alguma vez?

E se você for muito mais psíquico e consciente do que já se deu crédito por
isso?

Se você foi atraído por esse livro, talvez tenha talentos, habilidades e
consciência que vão muito além da capacidade de sua mente cognitiva.

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 SOBRE OS AUTORES

Anne Maxwell, LCSW, é uma psicoterapeuta que trabalha há mais de 25

anos com crianças, famílias e adultos de todas as idades e tipos. Além
disso, ela é Facilitadora Certificada de Access Consciousness®, e facilita
classes de Access há mais de 10 anos. Com tudo isso, ela desenvolveu
uma abordagem exclusiva para a terapia. Ela ensina crianças e pais a
falarem o idioma um do outro, além de reconhecerem que diferente é
simplesmente diferente; não é certo, nem errado, tampouco inferior.

Para saber mais sobre Anne Maxwell, LCSW, por favor, acesse:
www.annemaxwelllcsw.com

Gary M. Douglas é um autor de best-sellers, palestrante internacional e

facilitador que inspira pessoas a enxergarem possibilidades diferentes.
Ele empodera pessoas a saberem que elas são a fonte para a criação
da mudança que desejam e para a criação de uma vida que vai além
das limitações causadas pelas crenças populares e condicionamentos.
Gary foi pioneiro no lançamento de um conjunto de ferramentas e
processos transformadores de vida, conhecido como Access®, 30 anos
atrás. Seu trabalho distribuiu-se por mais de 170 países, com mais de
10 mil facilitadores treinados em todo o mundo. Simples, mas efetivas,
essas ferramentas facilitam pessoas de todas as idades e com várias
experiências, a fim de ajudar a remover limitações que as impede de ter
uma vida plena.

Para saber mais sobre Gary M. Douglas, por favor, acesse:

www.garymdouglas.com

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Dr. Dain Heer é um palestrante internacional, autor de best-sellers,
facilitador de workshops avançados em todo o mundo e cocriador de
Access Consciousness®. Ele convida as pessoas para mais consciência
pela total permissão, cuidado, humor e um saber fenomenal. Ele tem uma
abordagem completamente diferente para a cura, ensinando as pessoas
a explorarem e reconhecerem suas próprias habilidades e saber.

Para saber mais sobre o Dr. Dain Heer, por favor, acesse:
www.drdainheer.com

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 VOCÊ SEMPRE SOUBE QUE ALGO MAIS
ERA POSSÍVEL, MAS AINDA NÃO SABIA
O QUE OU COMO?

Esse manual é apenas a ponta do iceberg. Há muito

mais conceitos e ferramentas no livro e nas classes de
Access Consciousness®, que pode usar para acessar
o que você sabe, além de criar mais facilidade para si
mesmo e para as crianças em sua vida.

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 SOBRE ACCESS CONSCIOUSNESS®
Access Consciousness é um conjunto de ferramentas, técnicas e filosofias
simples, que lhe permitem criar mudança dinâmica em todas as áreas de
sua vida. Access fornece elementos e um passo a passo para se tornar
totalmente ciente, para começar a funcionar como o ser consciente que
você verdadeiramente é. Essas ferramentas podem ser usadas para
mudar o que quer que não esteja funcionando em sua vida, para que
assim você possa ter uma vida e uma realidade diferentes.

Você pode acessar essas ferramentas por meio de uma variedade de

classes, livros, telechamadas e outros produtos, facilitados, escritos e/
ou criados por uma variedade de facilitadores de Access Consciousness.

PARA MAIS INFORMAÇÕES SOBRE ACCESS CONSCIOUSNESS,

OU PARA ENCONTRAR UM FACILITADOR DE ACCESS CONSCIOUSNESS, ACESSE:
WWW.ACCESSCONSCIOUSNESS.COM

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