ATIVIDADE DE MATEMÁTICA - II TRIMESTRE

Leia o texto com bastante atenção para responder corretamente os seguintes

questionamentos:
FORMAS GEOMÉTRICAS
As formas geométricas estão presentes no nosso dia a dia. Encontramos
o triângulo, por exemplo, na pizza, numa placa de trânsito, bem como todas as
demais formas geométricas. Mas você sabe identificar quais são as formas
planas e as formas não planas?
As formas não planas também são chamadas de formas geométricas espaciais ou sólidos
geométricos.
Para começar, é preciso compreender que estudamos as
formas geométricas em geometria, que é um campo da
Matemática.
Na geometria estudamos quais são essas formas e onde
podemos encontrá-las, bem como a sua dimensão, tamanho
e tipos.
O que são formas planas?
É bem fácil e eu posso te mostrar!
As formas planas são representadas a partir de um plano e
possuem duas dimensões: largura e comprimento. São conhecidas pelo nome de polígonos e
não polígonos.
Veja alguns exemplos ao lado:
Como são os polígonos?
Os polígonos possuem lados e vértices. E o que são vértices?
Os vértices são os encontros dos lados de cada forma geométrica, ou seja, são os ângulos.
Veja na imagem abaixo que os vértices estão representados por pequenas bolinhas azuis, ou
seja, toda vez que as linhas se encontram, formam vértices.

As figuras planas ou polígonos possuem nomes e formas diferentes. Além disso, cada uma
possui uma quantidade de lados.

Uma curiosidade sobre

os quadriláteros é que eles
podem ser encontrados em
diferentes tipos.
Veja na imagem abaixo:

 Triângulo – 3 lados
 Quadrilátero – 4 lados
 Pentágono – 5 lados
 Hexágono – 6 lados
 Heptágono – 7 lados
 Octágono – 8 lados
 Eneágono – 9 lados
 Decágono – 10 lados
 Undecágono – 11 lados
 Dodecágono – 12 lados
 Pentadecágono – 15 lados
 Icoságono – 20 lados

E o que são formas não planas?

As formas não planas são diferentes das formas planas, pois elas não podem ser representadas
por apenas um plano, ou seja, elas possuem mais de um plano. São conhecidas como sólidos
geométricos ou tridimensionais. Veja no exemplo abaixo:

Cada sólido Geométrico tem uma forma diferente

Quais são os elementos que formam os sólidos geométricos?
Para compreendermos melhor os
elementos dos sólidos geométricos,
precisamos entender a função de cada
um deles.

 Vértices: pontos que unem as arestas.

 Arestas: retas que unem os lados dos
sólidos.
 Faces: cada lado (face) dos sólidos.
Como os sólidos são classificados?
Os sólidos geométricos são divididos em três grupos:
 Corpos redondos;
 Poliedros;
 Irregulares.
A ciência responsável pelo estudo dos sólidos é a Geometria Espacial ou Geometria do Espaço
Tridimensional Euclidiano.
O que são os corpos redondos?
 Os corpos redondos são figuras que não possuem retas, e sim curvas. Se colocados sobre uma
superfície plana, rolam.
São exemplos de corpos redondos: CILINDRO CONE ESFERA

CILINDRO
Podemos encontrar o cilindro em objetos do nosso dia a dia,
como o botijão de gás, a lata de refrigerante, entre outros.

CONE
O cone pode ser encontrado no nosso dia
a dia em situações bem familiares, como na casquinha do sorvete,
no cone de trânsito e no chapéu da festinha de aniversário. Veja o
exemplo a seguir:
Casquinha de sorvete (cone).

ESFERA
Podemos encontrar a esfera na bola.
Veja na imagem:
O que são os poliedros?
Os poliedros são formados por faces. Cada
face tem linhas chamadas arestas, que as
ligam, e os encontros dessas linhas
chamamos de vértices. São exemplos de
poliedros:
 O cubo;
 O prisma;
 O pirâmide.
As pirâmides são construídas a partir de figuras planas, como o quadrado, que pode ter vários
tamanhos. Nesse sentido a pirâmide pode ter formas e tamanhos diferentes.
O que são os sólidos irregulares?
Os sólidos irregulares não se enquadram nos grupos acima. Eles não
possuem formas definidas, logo não possuem arestas e vértices. São
formados por linhas curvas, mas, por serem irregulares, não rolam.
Veja o exemplo ao lado:
Onde podemos encontrar os sólidos no cotidiano?
1) Observe a imagem ao lado e marque um (X) na alternativa correta:
Esta representação tem a forma de qual dos sólidos
geométricos abaixo?
a.( ) Cilindro b.( ) cubo

c.( ) cone d.( ) esfera

2) Observe a imagem ao lado e marque um (X) na alternativa
correta:
Esta representação tem a forma de qual dos sólidos geométricos
abaixo?
a.( ) Cilindro b.( ) cubo

c.( ) cone d.( ) esfera

3) Observe a imagem ao lado e marque um (X) na

alternativa correta:
Esta representação tem a forma de qual dos sólidos
geométricos abaixo?
a.( ) Cilindro b.( ) cubo
c.( ) cone d.( ) esfera

4) Observe a imagem ao lado e marque um (X) na alternativa correta:

Esta representação tem a forma de qual dos sólidos geométricos abaixo?
a.( ) Cilindro b.( ) cubo
c.( ) cone d.( ) esfera
5) Observe a imagem ao lado e marque um (X) na alternativa correta:
Esta representação tem a forma de qual dos sólidos geométricos abaixo?
a.( ) Cilindro b.( ) cubo
c.( ) paralelepípedo d.( ) esfe
6) Observe a imagem ao lado e marque um (X) na alternativa correta:
Esta representação tem a forma de qual dos sólidos geométricos abaixo?
a.( ) Cilindro b.( ) pirâmide
c.( ) paralelepípedo d.( ) esfera
7) Observe a imagem ao lado e marque um (X) na alternativa correta:
Esta representação tem a forma de qual dos sólidos geométricos abaixo?
a.( ) Cilindro b.( ) prisma triangular
c.( ) paralelepípedo d.( ) esfera

8) Com qual sólido geométrico os objetos se parecem?

9) Ao observar a imagem ao lado é possível identificar que as
_________________representam os vértices e as arestas são
representadas pelos ______________________. Este esqueleto dos
sólido geométrico é a representação de um __________________.
Marque um (X) na alternativa que completam o texto corretamente.
a.( ) Jujuba, palito de dente e cubo. b.( ) Palito de
dente, jujuba e cone.
c.( ) Jujuba, palito de dente e cilindro. d.( ) Palito de dente, jujuba e esfera.
10) Essa figura representa uma pirâmide de base quadrada.
A pirâmide de base quadrada te quantos vértices:
a.( ) 2 vértices. b.( ) 3 vértices.
c.( ) 4 vértices. d.( ) 5 vértices.
11) Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª :
(1) É cada lado da figura geométrica. ( ) vértices.
(2) É o ponto de encontro da três semirretas. ( ) arestas.
(3) É um seguimento de reta determinado pelo ( ) faces.
encontro de duas faces em um poliedro.
12) Quantos vértices, quantas arestas e quantas faces têm a
figura abaixo:
a. ( ) 4 vértices, 6 faces e 12 arestas.
b. ( ) 6 vértes, 4 faces e 12 arestas.
c. ( ) 8 vértices, 6 faces e 12 arestas.
d. ( ) 4 vértices, 3 faces e 9 arestas.
13) Os prismas podem ser classificados conforme o tipo de polígonos das bases:

14) Complete a tabela abaixo com o Nº de Faces, Nº de Arestas e o Nº de Vértices de cada

Poliedro.

DIFERENÇA ENTRE CIRCUNFERÊNCIA, CÍRCULO E ESFERA

Provavelmente você já ouviu falar sobre
circunferência, círculo e esfera, mas você sabe
como diferenciá-los?
A circunferência é uma figura geométrica plana formada por inúmeros pontos cuja união resulta
em uma linha fechada e que estão a uma mesma distância de um ponto central.
Imagine um compasso, se você firmar a pontinha de metal do compasso em um papel e girar a
pontinha de grafite ao redor da de metal, você desenhará uma circunferência.
Você pode ter o mesmo resultado se, por exemplo, olhar para um pneu de bicicleta.
O pneu de qualquer bicicleta tem o formato de uma circunferência.
Cada pedacinho que o compõe está a uma
mesma distância do eixo do pneu, aquele
local central onde os raios do pneu
encontram-se.
Inclusive, em uma circunferência, chamamos
por raio a distância entre a extremidade da
circunferência e seu centro.
Se nós fizermos uma circunferência e preenchermos todo o seu interior, ela tornar-se-á
um círculo.
Este, por sua vez, é formado por uma circunferência e pelos infinitos pontos que preenchem seu
interior.
Por exemplo, uma bela e suculenta pizza pode representar um
círculo. A pizza possui o formato de uma circunferência, mas é
deliciosamente preenchida!
Uma pizza pode representa um círculo, pois seu interior é
preenchido.
Já sua extremidade, a borda recheada pode representar uma
circunferência.
E se tivermos agora uma forma circular, mas que, em vez de ser
plana, é tridimensional? Nesse caso, teremos então uma esfera.
Uma esfera possui a possibilidade de ser preenchida
com ar, com água ou qualquer outra substância e ainda
se caracteriza por ser uma forma que pode girar ou rolar
quando colocada em uma superfície como uma mesa ou
no chão. E se, por acaso, nós a cortamos, dividindo-a em
duas partes, o local em que a cortamos terá o formato de
uma circunferência.

As bolas de uma piscina de bolinhas representam inúmeras esferas coloridas.

 15) E agora, você já sabe dizer o que são o bambolê, o prato e a bola que aparecem na primeira
imagem do texto? _______________________________________________________________

O ba mbolê

caracteriza uma circunferência, pois não possui

um preenchimento; o prato simboliza um círculo, pois todo o seu interior é preenchido; e a bola
representa uma esfera, pois, além de tridimensional, é uma forma circular.
Qual é a classificação dos ângulos?
Existem três tipos básicos:
 O agudo;
 O reto;
 O obtuso.

Ângulo reto
O ângulo mais comumente encontrado em nosso cotidiano é o ângulo reto, que é o ângulo de
90º. Ele está presente nos mais diferentes lugares e objetos, como nos cadernos, televisão,
estantes, entre outros.
16)

Em cada objeto a seguir, você vê, em destaque, um ângulo:

Em qual dos objetos você vê o ângulo “mais
aberto”: Na tesoura, no compasso ou nas pernas da
mesa?
_______________________________________
17) Observe os ângulos dos ponteiros dos relógios e responda:

a) O ângulo mais aberto corresponde a quantas horas?

______________________________________________________________________________
b) Qual das horas correspondente ao ângulo mais fechado: Uma ou três horas?
______________________________________________________________________________
c) Qual dos três ângulos ilustrado corresponde aos ângulos de cada um dos quatro cantos das
páginas de seu livro de Matemática?
_________________________________________________
18) Observe os relógios e responda:
Os ângulos formados pelos ponteiros dos relógios são
representados pela letra X. O relógio que forma o menor
ângulo é o
a. ( ) relógio 1.
b. ( ) relógio 2.
c. ( ) relógio 3.
d. ( ) relógio 4.
19) Nicolly foi convidado para participar de a. ( ) 90 º
uma apresentação de Ballet. Ficou encantado
b. ( ) 270º
com as habilidades das bailarinas quando
faziam meio giro. Sabendo que um giro mede c. ( ) 180º
360 graus, qual é a medida do meio giro que d. ( ) 200º
as bailarinas faziam durante a apresentação?

20) A classificação desse ângulo é 21) O instrumento utilizado para medir ângulos
é
a. ( ) obtuso.
b. ( ) agudo. a. ( ) fita métrica.
b. ( ) régua.
c. ( ) raso. c. ( ) cronômetro.
d. ( ) reto. d. ( ) transferidor.

22) Pedro foi comprar material escolar. Fez uma pesquisa de preços e anotou, na tabela a seguir,
os menores preços e a quantidade comprada:
a) Calcule o quanto Pedro gastou ao todo:

b) Bruna foi também para a papelaria. Comprou o dobro do material escolar de Pedro, para ela e
sua irmã, acrescentou um caderno a mais para as aulas de Língua Inglesa. Quanto Bruna gastou
a mais que Pedro?

ATIVIDADE DE ARTE - II TRIMESTRE

DESENHO GEOMÉTRICO
Postulados do Desenho Geométrico
Cada tipo de desenho tem seus próprios postulados, inclusive seus próprios instrumentos de
trabalho. Para que o estudo do Desenho Geométrico possa ser encadeado de forma lógica e
racional, visando a construção do conhecimento e o desenvolvimento do raciocínio gráfico, é
necessária a adoção de alguns postulados, baseados na teoria e consagrados pelo uso.
1º Postulado: Os instrumentos permitidos no Desenho Geométrico são a régua e o compasso
comum e de ponta seca, com os quais podem ser executadas as seguintes operações gráficas:
 Assinalar um ponto geométrico, pela intercessão de duas linhas;
 Traçar uma reta completamente arbitrária ou arbitrária passando por um ponto;
 Traçar uma reta por dois pontos conhecidos;
 Traçar um arco de circunferência, de centro e raio arbitrários ou um deles conhecido;
 Traçar um arco de circunferência de centro e raio conhecido;
 Transportar um segmento conhecido. A graduação da régua somente deve ser utilizada para
colocar no papel os dados de um problema ou eventualmente para conferir uma resposta.
2º Postulado: Não é permitido fazer contas com as medidas dos dados devendo a resposta ser
obtida graficamente, entretanto, são permitidas considerações algébricas na dedução ou justifi-
cativa de um problema. Ex. determinação do ponto médio de um segmento, quarta proporcional
etc.
3º Postulado: Não é permitido obter respostas “à mão livre” ou “por tentativa e erro”. Esses
“métodos” podem levar a particularização da solução, que pode não se aplicar quando alteram-se
os dados do problema.
O material de desenho
Na prática do Desenho Geométrico, ter o material adequado é fundamental, mas não suficiente; é
imprescindível saber usá-lo de forma correta.
a) Superfície de trabalho
A superfície de trabalho deve ser plana, regular e limpa. O papel deve ser fixado sobre a mesa
de trabalho com uso de fita adesiva em suas extremidades.
b) Lapiseira
Priorizar o uso de lapiseira com ponta de, no máximo, 0,5mm
e grafite com dureza média, tipo HB. Ao utilizar a lapiseira,
apoie bem a mão sobre o papel e trace da esquerda para
direita.
c) Borracha É aconselhável que a borracha seja macia, apague
com facilidade - sem agredir o papel, esteja sempre limpa e seja
movimentada sempre no mesmo sentido, segurando a folha com a
outra mão.
d) Régua Deve-se utilizar uma régua de alta
precisão. Conserve a régua limpa usando
uma - anela. Não utilize a régua para cortar
papel.
e) Compasso É importante que o compasso
apresente abertura firme, e que a ponta de grafite esteja lixada
corretamente. O raio do compasso deve ser ajustado fora do
desenho em resolução. O giro do compasso deve ser conduzido
apenas no sentido horário.
Tipos de linhas
Na resolução gráfica dos problemas de Desenho Geométrico
devem ser utilizadas somente linhas contínuas estreitas, que
devem ser:
 Forte para os dados e resultados
 Leve para as linhas auxiliares
Convenções
Ao resolver graficamente um problema é obrigatório nomear, ou seja, colocar letras, nos dados e
nas respostas, mas é facultativo nomear os pontos e linhas auxiliares. Cada figura geométrica
possui uma convenção específica, como se segue:
Conceitos geométricos
a) O ponto
Em Desenho Geométrico, o ponto é representado pela interseção de duas linhas, que podem ser
retas ou curvas. O ponto não tem largura nem comprimento, sendo assim adimensional.

b) A linha
A representação de uma linha é feita pelo movimento da lapiseira sobre o papel. A linha não tem
largura, tem apenas comprimento.

c) A reta
A reta é definida como o resultado do
deslocamento de um ponto em uma única
direção. Uma reta possui infinitos pontos e é in-
finita nos dois sentidos, ou seja, não tem começo
nem fim. Por um único ponto passam infinitas
retas, enquanto que, por dois pontos, passa
apenas uma reta.
d) Semirreta
A semirreta é a parte da reta limitada por um de seus pontos. Assim, trata do deslocamento de
um ponto em uma única direção e em um único sentido. A semirreta apresenta um ponto de
origem sendo infinita apenas em um sentido.
e) Segmento de reta
Segmento de reta é a parte da reta limitada por
dois de seus pontos. Por ele ser limitado é
possível atribuir-lhe um comprimento.

1) De acordo com o 1º Postulado: Quais são os instrumentos permitidos no Desenho

Geométrico? ___________________________________________________________________
2) Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso de acordo com as operações gráficas que
podem ser executadas os instrumentos citados na questão anterior:
( ) Assinalar um ponto geométrico, pela intercessão de duas linhas;
( ) Traçar uma reta completamente arbitrária ou arbitrária passando por um ponto;
( ) Traçar uma reta por dois pontos desconhecidos;
( ) Traçar um arco de circunferência, de centro e raio arbitrários ou um deles conhecido;
( ) Traçar um arco de circunferência de centro e raio conhecido;
( ) Transportar um segmento desconhecido. A graduação da régua somente deve ser utilizada
para colocar no papel os dados de um problema ou eventualmente para conferir uma resposta.
3) Quais são os materiais adequados e fundamentais para a prática do Desenho Geométrico?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
4) Complete o texto com as palavras corretas:
a) Ter o material adequado é fundamental, mas não __________________; é imprescindível
saber usá-lo de forma _________________.
b) Na resolução gráfica dos problemas de ______________________ devem ser utilizadas
somente linhas __________________ estreitas.
c) Que devem ser:
 ______________para os dados e resultados.
 ______________para as linhas auxiliares.
RETAS

PARALELAS CONCORRENTES PERPENDICULARES

Duas linhas retas que não
apresentam um ponto em comum
e não se encontram, mas que,
necessariamente, tem o mesmo
sentido elas são chamadas de
paralelas.
Duas retas que se cruzam e Se as retas concorrentes
possuem um único ponto em formarem ângulos de 90°, ou
comum são chamadas de seja, ângulos retos, elas
concorrentes. serão perpendiculares.

5) Leia as informações da tabela com muita atenção para responder as seguintes questões:

a) Observe esta obra da artista brasileira Tarsila do Amaral. Identifique na obra elementos e
formas geométricas que você conhece.

b) Quais destes pares de retas são concorrentes, perpendiculares, quais são paralelas?
 ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA – II TRIMESTRE

1) Luan Davi coleciona figurinhas de esporte. Observe as figurinhas que ele já tem.
Davi vai misturar todas as figurinhas e, depois, sortear uma delas, sem olhar.
Qual é o esporte da figurinha que tem menor chance de ser sorteado por Davi?
a. ( ) Futebol.
b. ( ) Basquete.
c. ( ) Tênis.
d. ( ) Karatê.
2) Veja os esportes mostrados nas fotos abaixo e converse com um colega sobre as questões
propostas.
a) Você conhece os esportes mostrados nas fotos? Conhece algum local em sua cidade onde
eles podem ser praticados?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Todas as fotos mostram manobras sendo executadas pelos atletas. Você conhece manobras
relacionadas a esses esportes? Quais são elas?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3) Se você tivesse de reproduzir uma dessas manobras no chão usando o próprio corpo, o que
você poderia fazer? Descreva os movimentos nas linhas abaixo:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

4) Responda com base nas imagens acima:

a) O que há de comum e de diferente entre as duas imagens mostradas em cada quadro?
______________________________________________________________________________

b) Como você poderia descrever o tipo de giro mostrado em cada quadro diferenciando-os entre
si?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
 ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA – II TRIMRSTRE

Texto I
1) Leia os gráficos a seguir, onde são apresentados alguns dados sobre a leitura no Brasil.
Observe-os atentamente:
 Agora, responda:
a) A maioria dos entrevistados foi incentivada a ler ou não? Qual é a diferença, em porcentagem?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Qual o ano com maior média de leitura? Quantos livros foram lidos em média nesse ano?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

c) Em 2015, qual porcentagem de entrevistados se considerava um leitor? Houve crescimento em

relação aos outros anos? Se sim, de quanto?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
d) Você se considera um leitor? Qual foi o último livro que leu? Compartilhe com os colegas de
que se tratava essa leitura.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2) Pesquise e responda:
a) Pesquisar alguns dos hábitos de leitura de seus familiares. Os dados da pesquisa deve
registrar em formato de tabela e gráfico. Você irá fazer no final de semana para ter mais tempo
para que possa ser realizada com muito cuidado e capricho.
Sugestões de temas, conforme a pesquisa Retratos da leitura no Brasil:
 O que gosta de fazer no tempo livre.
 Principal motivação para ler um livro.
 Lugares em que costuma ler livros.
 Principais formas de acesso aos livros.
Tabela Gráfico
Texto II
b) Leia os gráficos a seguir, onde são apresentados alguns dados sobre a leitura no Brasil.
Observe-os atentamente:

c) Como é o hábito leitor do grupo que vocês pesquisaram em relação aos dados da pesquisa
Retratos da leitura no Brasil?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
d) Onde são encontradas as semelhanças?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
e) Onde são encontradas as diferenças?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
f) Comparem os dados obtidos na pesquisa com tabelas e outros modelos de gráficos.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Enfocaremos a habilidade de distinguir em um texto o que seja fato do que seja opinião relativa a
esse fato.
A Opinião ou conjectura é a ideia confusa acerca da realidade e que se opõe ao conhecimento
verdadeiro. Como verbete de dicionário, define-se opinião como a maneira pessoal de julgar;
conceito formado a respeito de um assunto, tema ou conversa, seja ele refletido ou infundado;
julgamento de valor.
O fato é um acontecimento sobre o qual podemos ter opiniões. Muitas pessoas confundem fatos
e opiniões; devemos, portanto, ter cuidado com as informações que nos chegam e perguntar-nos
sempre se são informações sobre o fato ou opiniões sobre ele.
Leia o texto:
O Velho, o Menino e a Mula
Monteiro Lobato
O Velho chamou o filho e disse:
- Vá ao pasto, pegue a bestinha ruana e apronte-se
para irmos à cidade, que quero vendê-la.
O Menino foi e trouxe a Mula. Passou-lhe a
raspadeira, escovou-a e partiram os dois a pé,
puxando-a pelo cabresto. Queriam que ela
chegasse descansada para melhor impressionar os
compradores.
De repente:
- Esta é boa! – exclamou um viajante ao avistá-los.
O animal vazio e o pobre velho a pé! Que despropósito! Será promessa, penitência ou
caduquice?...
E lá se foi, a rir.
O Velho achou que o viajante tinha razão e ordenou ao Menino:
- Puxa a Mula, meu filho. Eu vou montado e assim tapo a boca do mundo.
Tapar a boca do mundo, que bobagem! O Velho compreendeu isso logo adiante, ao passar por
um bando de lavadeiras ocupadas em bater roupas num córrego.
- Que graça! – exclamaram elas. – O marmanjão montado com todo o sossego e o pobre Menino
a pé . . . Há cada pai malvado por este mundo de Cristo . . . Credo! . . .
O Velho danou e, sem dizer palavra, fez sinal ao filho para que subisse à garupa da mulinha.
- Quero só ver o que dizem agora . . .
Viu logo. O Izé Biriba, estafeta do correio, cruzou com eles e exclamou:
- Que idiotas! Querem vender o animal e montam os dois de uma vez . . . Assim, meu Velho, o
que chega à cidade não é mais a mulinha; é a sombra da mulinha . . .
- Ele tem razão, meu filho, precisamos não judiar o animal. Eu apeio e você, que é levezinho, vai
montado.
Assim fizeram, e caminharam em paz um quilômetro, até o encontro com um sujeito que tirou o
chapéu e saudou o pequeno respeitosamente:
- Bom dia, príncipe!
- Por que príncipe? – indagou o Menino.
- É boa! Porque só príncipes andam assim de lacaio à rédea . . .
- Lacaio, eu? – esbravejou o Velho. – Que desaforo! Desce, desce, meu filho, e carreguemos o
burro às costas. Talvez isto contente o mundo . . .
Nem assim. Um grupo de rapazes, vendo a estranha cavalgada, acudiu em tumulto, com vaias:
- Hu! Hu! Olha a trempe de três burros, dois de dois pés e um de quatro! Resta saber qual dos
três é o mais burro . . .
- Sou eu! – replicou o Velho, arriando a carga. Sou eu, porque venho há uma hora fazendo não o
que quero, mas o que quer o mundo. Daqui em diante, porém, farei o que me manda a
consciência, pouco me importando que o mundo concorde ou não. Já vi que morre doido quem
procura contentar toda gente . . .
Ruth Rocha

3) Identifique, no texto, os elementos da narrativa abaixo:

a) Personagens: ________________________________________________________________
b) Enredo: _____________________________________________________________________
c) Narrador: ____________________________________________________________________
d) Tempo: _____________________________________________________________________
e) Espaço: _____________________________________________________________________
f) Desfecho: ____________________________________________________________________
4) Qual foi a ordem que o pai deu ao menino no início do texto e por que ele deu essa ordem?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5) Durante a trajetória do velho e do menino até a cidade, eles receberam várias críticas. Qual foi
a crítica feita pelo:
a) viajante: ____________________________________________________________________
b) lavadeiras: __________________________________________________________________
c) Izé Biriba: ___________________________________________________________________
d) sujeito de chapéu: ____________________________________________________________
e) grupo de rapazes: ____________________________________________________________
6) Observe os termos destacados nas frases e responda às questões:
a) "Vá ao pasto, pegue a Bestinha Ruana e apronte-se para irmos à cidade, que quero vendê-la."
(2º parágrafo). A quem se refere o primeiro termo destacado? E o segundo?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
7) Observe a frase: "Que despropósito!" (5º parágrafo). Pesquise o sentido do termo e explique
o que o viajante quis dizer com essa expressão.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
8) Na frase: "Será promessa, penitência ou caduquice?..." (5º parágrafo), o termo destacado
significa:
a. ( ) uma promessa.
b. ( ) um milagre.
c. ( ) uma punição.
d. ( ) nenhuma das alternativas acima.
9) Observe a frase: "O velho compreendeu isso logo adiante, ao passar por um bando de
lavadeiras ocupadas em bater roupas num córrego." (9º parágrafo). Pesquise o significado do
termo destacado e responda onde estavam as lavadeiras?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
10) Pesquise o significado da palavra destacada na frase "O Izé Biriba, estafeta do correio,
cruzou com eles e exclamou:" (13º parágrafo) e responda:
a) Qual é a profissão de Izé Biriba?
______________________________________________________________________________
11) Releia o trecho a seguir e responda às questões:
"- Por que príncipe? – indagou o menino.
- É boa! Porque só príncipes andam assim de lacaio à rédea . . .
- Lacaio, eu? – esbravejou o velho. – Que desaforo! Desce, desce, meu filho, e carreguemos o
burro às costas. Talvez isto contente o mundo . . ."

a) Observe o início do trecho e conclua: o que significa "indagar"?

______________________________________________________________________________
b) Ao chamar o velho de "lacaio", o sujeito quis dizer que ele era um:
(   ) empregado.             (     ) um animal.          (    ) rei.

c) "Lacaio, eu? – esbravejou o velho." Esbravejar é o mesmo que __________________.

12) Por que, no final do texto, o velho disse que ele era o mais burro?
______________________________________________________________________________

13) Pesquise o significado da palavra "Ruana" e responda quais eram as características da

mulinha.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

14) Que outras palavras foram usadas, no texto, para referir-se à mula?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

15) Que outras palavras foram usadas, no texto, para referir-se ao Menino?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
16) Leia:
Os gêneros do discurso utilizam-se de diferentes suportes, que são os espaços físicos onde eles
aparecem materializados. São exemplos de suporte textual: o livro, o computador, o celular, o
folder, a folha da bula de remédio, a televisão, o jornal, por exemplo. Esses são suportes
convencionais, segundo Marcuschi (2002), que também vê o que ele chama de suportes
incidentais, tais como: o muro, como lugar das mensagens dos grafiteiros; o céu, para as
mensagens da esquadrilha da fumaça; o corpo, como superfície para as tatuagens etc.
A título de clareza didática, podemos nos valer da organização proposta por DOLZ e
SCHNEUWLY (1996), para ampliar nossas capacidades de linguagem dominantes e os
agrupamentos de acordo com os gêneros textuais. Estude bastante essa tabela para você
aprender cada vez mais!
O poema e o texto publicitário, numa determinada perspectiva, são gêneros. Na verdade, o
quadro apresentado se propõe a tratar das sequências textuais, ou seja, de como a linguagem se
estrutura em um dado momento da enunciação. Assim, pode-se ter um poema narrativo, um
poema descritivo etc.
O importante é observar que o que define o gênero é a sua função.
17) Vejamos uma proposta de atividade bastante interessante.
Responda:
a) Qual texto tem uma linguagem literária?
____________________________________________
b) Qual texto tem uma linguagem não literária?
_________________________________________

18) Leia o texto abaixo e responda:

De acordo com as informações do texto responda:

a) Qual leitor você já é ?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Qual leitor você quer ser?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
19) Leia o texto e reponda o que se pede:

Escrita
A prática da leitura, por si só, não garante o bom desempenho
na produção escrita. É claro que o ato de ler contribui para você
se tornar mais competente na escrita, mas o bom desempenho
nessa modalidade só é garantido pelo constante exercício de
escrever. Leitura e escrita exigem diferentes habilidades.
Queremos dizer com isso que a leitura ajuda, mas só se
aprende a escrever, escrevendo. Conforme Antunes (2003),
“Se faltam as ideias, se falta a informação, vão faltar as palavras. Daí que nossa providência
maior deve ser encher a cabeça de ideias, ampliar nosso repertório de informações e sensações,
alargar nossos horizontes de percepção das coisas. Aí as palavras virão, e a crescente
competência da escrita vai ficando por conta da prática de cada dia, do exercício de cada evento,
com as regras próprias de cada tipo e de cada gênero de texto.”
Lembremos que só escreve quem tem algo a dizer, e que dizer bem o que se tem a dizer é
questão de prática, tanto de leitura quanto da própria escrita. Lembremos ainda que quem
escreve, escreve para alguém e que esse outro para quem se escreve é o elemento definidor
daquilo que se vai escrever e da forma como se vai fazê-lo
“Se faltam as ideias, se falta a informação, vão faltar as palavras...” Segundo a citação do texto:
O que é necessário fazer para que isso não aconteça com você?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

20) Leia e responda:

a) Qual o título do texto?

______________________________________________________________________________

b) Qual é o gênero textual?

______________________________________________________________________________
c) Na sua opinião qual a relação do título com o texto. Por que o autor escolheu esse título para o
texto?
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
21) Leia o texto:

Procure no dicionário ou na internet o significado das palavras e expressões destacadas no texto

e escreva nas linhas abaixo:
Plurissignificativa- _______________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Conotativa - ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Função estética - ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Função utilitária -________________________________________________________________
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22) Leia e responda os seguintes questionamentos:

É importante ressaltar que como não existe um único modelo de textos orais, também não existe
um único modelo de textos escritos: há textos formais orais e escritos e textos informais orais e
escritos. Desse modo, para que os alunos saibam produzir textos escritos formais é necessário
que tenham contato com esse modelo de textos. Outro aspecto a ser ressaltado na produção de
um texto escrito são as etapas necessárias à sua produção: o planejamento, a escrita e a revisão.
 O planejamento deve considerar a escolha do tema, do gênero e do registro e os possíveis
leitores.
 No ato da escrita importa a escolha das palavras e das estruturas frasais, a preocupação com
a coerência...
 Na revisão, verifica-se se o texto está coerente, se o tema foi bem desenvolvido, se as
estruturas sintáticas estão bem construídas, se a ortografia e a pontuação foram respeitadas,
por exemplo. É hora, então, de reescrever o texto.
E essa reescrita pode ser a primeira de muitas
Agora é sua vez de escrever!
Observe atentamente a pintura abaixo, do famoso pintor francês Auguste Renoir (1841-1919).
Repare nas figuras humanas, observe bem as expressões de seus rostos, o ambiente em que se
encontram, o que fazem. Em seguida, escreva tudo o que a pintura sugere a você.
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