HIPERTEXTO 2011 GDs 06 (Escrita Colaborativa e Produo Distribuda) e GD13 (Produo de Material em EaD) Mesa temtica: Educao, Colaborao

e Hipertextualidade Data: 26/09 (segunda), das 14h s 17h Local: a confirmar Coordenao: Dbora Arruda Hissa e Jane Guedes (IFCE)

Ttulo: Texto Mediacional: elaborao de material para EaD Autora: Rosineide Magalhes de Sousa (UNB) Resumo: Este trabalho de pesquisa apresenta estratgias lingusticas produo de textos para a educao a distncia. Tais como: linguagem envolvente, contextualizao, parfrase, expresses que marcam fluxo de informao, intertextualidade, diticos, tipologias discursivas, entre outras estratgias. Discute a linguagem multimodal e a produo de atividades pedaggicas que fazem com que os educandos virtuais sejam coautores na produo textual. Alm disso, evidencia o papel de quem produz e recebe os textos para os diferentes contextos de ensino-aprendizado dessa modalidade de educao. A Sociolingustica Interacional, o Letramento como prtica social, a teoria dos Gneros Textuais e a Lingustica Textual fundamentam a pesquisa concluda em 2006, na Universidade de Braslia, mas que est em constante atualizao devido relevncia do tema e sua contribuio para trabalhos posteriores de pesquisa e para a formao de especialista na elaborao de textos para EaD. Palavras-chave: Lingustica,Textos, mediao e EaD. Ttulo: MIGRAES DA AULA PRESENCIAL PARA A VIDEOAULA: UMA ANLISE DA ALTERAO DE MDIUM Autores: Leonardo Drummond Vilaa Lima Camargo, Simone GAROFALO e Jernimo COURAS0BRINHO (CEFET-MG) Resumo: A partir do conceito de mdium exposto por Maingueneau, este trabalho analisa a mudana do discurso do professor, quando ele sai da sala de aula presencial e passa a gravar videoaulas, como parte do material didtico de cursos na modalidade Educao a Distncia (EaD). Para tanto, so apresentados e comparados os gneros discursivos aula presencial e videoaula, tendo em vista caractersticas prprias em relao ao discurso, decorrentes da alterao do mdium. O uso das Novas Tecnologias da Informao e da Comunicao (NTICs) em prticas pedaggicas na EaD leva o professor a repensar e replanejar o contedo de suas aulas, levando em considerao as mdias que servem de suporte para o processo de ensino e aprendizagem, o que provoca novos desafios lingusticos e discursivos na produo de seu material didtico midiatizado. Da mesma maneira que o professor no fala para a cmera da forma como fala para os alunos em sala de aula, o aluno no recebe o discurso do professor no vdeo como recebe o discurso na sala de aula. Palavras-chave: Aula presencial. Videoaula. Mdium. Gneros discursivos. Ttulo: Dekita Escrita colaborativa e produo distribuda Autora: Barbara Dieu (Lyce Pasteur - SP) Resumo: Este ser um relato de experincia de criao e desenvolvimento de um projeto de colaborao online que utilizou vrios ambientes de produo distribuda e envolveu diversos atores. Descreverei o processo de criao, as ferramentas e plataformas utilizadas, a progresso do projeto e farei uma reflexo sobre seu desfecho. O projeto defende uma abordagem aberta para o ensino-aprendizagem de uma lngua estrangeira (no caso o ingls), atravs da qual professores e alunos so encorajados a fazer uso da Web pblica e aberta ao invs de se limitarem a pacotes e ambientes fechados e proprietrios. As plataformas e ferramentas de produo distribuda utilizados foram: e-mail, sites de networking social (43things, 43Places e Flickr), blogs, uma tag especfica e agregadores de contedo (Delicious, Gregarius). Entre 2005 e 2006, os atores envolvidos foram um professor de ingls com experincia em design visual e programao em Londres, um professor de ingls em Kyoto e outro em So Paulo, um fotgrafo amador na Holanda , alunos do segundo colegial de uma escola secundria bilingue em So

Paulo e professores e alunos de lngua estrangeira de vrios pases. Palavras chave: aprendizagem aberta, educao, ambientes pessoais de aprendizagem, recursos educacionais abertos (REA) Ttulo: Uso de ferramenta colaborativa como recurso didtico Autora: Adriana Netto Silva (UEMG) Resumo: O presente relato de experincia apresenta o uso de uma ferramenta colaborativa da internet como recurso didtico em um Curso Superior de Tecnologia da FaPP/CBH/UEMG. Um dos desafios enfrentados por docentes dos CSTs o de contribuir para o fortalecimento de uma formao crtica e criativa sobre o saber-fazer, superando as limitaes que uma formao de uma competncia estritamente tcnica pode ocasionar. Nesse sentido, necessria a constante busca pelo desenvolvimento e utilizao de recursos didticos que favoream a produo de conhecimento. Uma possibilidade que vislumbramos o uso das tecnologias digitais como ambiente propcio ao desenvolvimento de uma cultura colaborativa (NOVAK,1999) KENSKI(2003) e de uma aprendizagem significativa (AUSUBEL, 1982). E exatamente nas potencialidades pedaggicas que reside um dos maiores desafios: como criar uma postura de orientador do processo ensinoaprendizagem em um ambiente virtual? Como motivar os estudantes para o uso desse ambiente e para a produo coletiva? Quais estratgias o uso desse ambiente proporciona? Acreditamos que a apresentao dessa metodologia pode apontar para a utilizao das tecnologias digitais como recursos didticos, contribuir para o aprimoramento da prtica pedaggica de professores, como tambm sinaliza a necessidade de maior divulgao do que h de novo no mbito dos CSTs. Ttulo: Transposio didtica no mdulo TV/Vdeo do programa de formao continuada Mdias na Educao Autor: Patricio de Albuquerque Vieira (UEPB) Resumo: Este trabalho procurou estudar o processo de transposio didtica no Mdulo Bsico TV/vdeo do programa de formao continuada Mdias na Educao (ME), e teve como objetivos especficos: 1. descrever as aes de transposio didtica que o ME usa para transmitir o conhecimento ao cursista; 2. analisar os recursos miditicos mobilizados pelo ME no processo de transposio didtica na exposio dos textos tericos. Trata-se de uma pesquisa de natureza descritivo-interpretativa que nos permitiu realizar uma pesquisa documental. A anlise do corpus nos encaminhou para o entendimento de que a transposio didtica no mdulo escolhido ocorre atravs de quatro aes discursivas, quais sejam, organizar, informar, explicar e sugerir. Estas aes presentes nos textos tericos apontaram para a mobilizao de quatro recursos miditicos recorrentes: definio, exemplificao, ilustrao e perguntas. Os resultados da pesquisa nos permitiram concluir que as aes e os recursos mobilizados so semelhantes aos utilizados no ensino presencial, exceto pelo uso do recurso link, prprio dos computadores e da web, mdia atravs da qual se d o curso ME. Palavras-chave: Transposio didtica, Educao a Distncia, Mdias na Educao Ttulo: A concepo dos professores sobre as potencialidades do recurso pgina web do Moodle Autores: Cludia Smaniotto Barin (UFSM), Tas Fim Alberti e Liziany Mller Medeiros Resumo: A linguagem hipermiditica tem grande potencial como recurso tecnolgico e educacional, capaz de apoiar o desenvolvimento de habilidades mentais e a aquisio de conhecimentos cientfico-tecnolgicos. O recurso pgina web disponibilizado no Moodle/UFSM possibilita a criao de material hipermiditico, com incluso de links internos e externos, imagens estticas e dinmicas, vdeos, simulaes e animaes. O presente trabalho aborda a concepo de professores de diferentes cursos de graduao da UFSM, sobre as potencialidades do recurso pgina web do Moodle. A problematizao foi realizada durante o desafio mais amplo do encontro presencial do Curso de Capacitao, promovido pela Equipe multidisciplinar da UAB/UFSM, onde foi solicitado aos professores que descrevessem a razo pela qual a elaborao do material didtico pgina web pode ser considerada mais adequada se comparada ao texto simples. Os professores apontaram que o recurso pgina web o mais adequado para a transposio didtica, pois possibilita ir alm da linearidade e do sequenciamento do texto simples, rompendo com o par transmissor-receptor, possibilitando a dialogicidade e a problematizao mediante a interao em processos dinmicos e flexveis. Palavras-chave: hipermdia; recursos educacionais; interatividade

HIPERTEXTO 2011 GDs 06 (Escrita Colaborativa e Produo Distribuda) e GD13 (Produo de Material em EaD) Mesa temtica: Experincias narrativas multimodais e em rede Data: 27/09 (tera), das 9h s 11h Local: a confirmar Coordenao: Ana Elisa Ribeiro (Cefet/MG) Ttulo: Manifestaes literrias e rede: a palavra e seu poder nas mdias sociais e as mudanas ocacionadas pela era digital Autoras: Ana Claudia Arruda Santos e Rita de Cssia Bastos Cirqueira Costa (Universidade Federal do Maranho) Resumo: Literatura Digital, micro-contos, ciberpoema, Mdias sociais: eis algumas palavras que figuram e protagonizam o novo cenrio da escrita mundial. Vivemos em um momento em que as manifestaes artsticas se infiltraram no meio tecnolgico e que usufruem das facilidades que a rede mundial de computadores ligados entre si proporciona. O trabalho faz uma anlise de como as tecnologias digitais tm influenciado na escrita e produo literria. Com este mosaico de linguagens em rede, questiona-se: como determinar a qualidade literria em um ambiente totalmente livre e cheio de possibilidades? O que ser dessa nova gerao de escritores cibernticos? Entendendo a importncia da leitura para a formao das pessoas, tanto intelecto como socialmente, este trabalho faz uma investigao das questes que permeiam atualmente o mundo editorial e literrio, diante de toda essa revoluo virtual, e analisa a relao de interatividade entre quem escreve e quem l, peculiaridade das novas mdias, e at que ponto esse nova forma de interao da era digital pode prejudicar ou no o livro impresso. Palavras-chave: Leitura digital. produo textual. Produo literria. Ttulo: As outras viagens do recado Autora: Maria Caram Santos de Oliveira (CEFET-MG) Resumo: Este trabalho investiga as categorias de autor, criao e recriao atravs da anlise do projeto As outras viagens do recado, que trabalha a criao coletiva de contos baseados na novela O Recado do Morro, de Guimares Rosa. Na estria rosiana, sete personagens so responsveis por passar o mstico recado ditado pelo Morro da Graa. No projeto, sete autores criam contos paralelos, um para cada um desses personagens, a partir do momento em que ele sai do enredo original. Os autores foram cooptados atravs de um link divulgado nas redes sociais Twitter e Facebook, visando reunir pessoas de diferentes origens e formaes. Os textos so desenvolvidos na plataforma eletrnica Google Docs e uma animao com hiperlinks d ao leitor uma srie de caminhos possveis para percorrer a publicao final dos contos, feita no weblog www.ospoetasroubam.blogspot.com, criando assim um projeto que mescla as categorias de hipertexto cooperativo e hipertexto colagem, propostas por Alex Primo. Sero utilizadas, ainda, as categorias de interatividade e inteligncia coletiva, de Pierre Lvy, e as idias de rizoma (Gilles Deleuze e Flix Guatarri) e de mnadas (Walter Benjamin) Palavras-chave: Hipertexto. Criao coletiva. Interatividade. Autoria. Ttulo: UMA NOVA LINGUAGEM DA PUBLICIDADE ASSOCIADA INTERNET: OS ADVERGAMES Autora: Patricia Margarida Farias Coelho (PUC-SP) Resumo: Este artigo o resultado parcial de minhas pesquisas de ps-doutorado no programa do TIDD/PUC-SP com o auxlio de bolsa da FAPESP. O trabalho foi desenvolvido durante o meu perodo como professora visitante na UPF, em Barcelona, sob a superviso do professor Jos Fernndez Cavia. Pretende-se verificar sobre os novos rumos da publicidade associados internet. O corpus dessa pesquisa so os advergames que representam um novo instrumento da comunicao e uma nova forma de linguagem e interao entre jogador/consumidor e jogo/produto. Prope-se explicitar, atravs Anlise do Discurso, atravs da pesquisa de Luiz Antnio Marchusci (2005), que os jogos digitais no devem ser compreendidos como gneros textuais virtuais, mas, sim, como suportes para aes complexas envolvendo diferentes gneros na

sua configurao. Desvelar-se- a partir da narratividade dos advergames e sua formao discursiva os elementos que corroboram com essa perspectiva de Marchusci, para que assim possamos tanto elucidar a questo do gnero no campo dos jogos digitais bem como discutir a possvel criao de novos campos de interao dentre os gneros a partir da insero digital, que promulgou no sculo XXI a disseminao da interao, a comunicao acessvel e dinmica e o despertar do consumismo a cada lance de olhar. Palavras-chave: advergame; comunicao digital; internet. Ttulo: Babilaques em xtase: nomadismos em Waly Salomo e Hlio Oiticica Autor: Flvio L. T. S. Boaventura (CEFET-MG) Resumo: Waly Salomo, poeta polissmico. Hlio Oiticica, artista poliedro. Dois teceles colaborativos condutores de fios estticos multimodais, retroalimentados pela energia vital da arte trgica enunciada por Nietzsche. A afirmao da aparncia e/ou do virtual como possibilidade renovada de gerar elementos de heterognese, promovendo o deslizamento de antigas categorias. Tomando diferentes apontamentos e entrelaamentos produtivos tanto de um quanto de outro, temos a experincia de fuso da escrita com a plasticidade e vice-versa. Quer dizer, em um cenrio interativo de frices, cabe ao leitor/espectador o desafio de recuar seu olhar esttico em prol de um cintico. J no convm mais experimentar a obra seno como jogo prtico de colaborao, isto , terminais em aberto. Ttulo: VIDEOCABINE COMO HIPERTEXTO Uma metfora do compartilhamento Autores: Luciana Zenha (UFMG), Leonardo Zenha e Silvania Nascimento Resumo: O artigo apresenta a relao da produo do texto como hiperterxto e a linguagem oral como representao do produto do texto. Indica algumas concepes sobre a hipermdia hipertextualidade, linearidade e no linearidade e expresso corporal e oral. Com base na idade Mdia trata de apresentaes orais e cinematogrficas caseiras que abordam a comunicao cientfica do povo em geral. Apresenta de forma intertextual a vdeo cabine e seu aparato para a produo de discursos e contextos que por meio de mdias digitais, imagticas e sonoras. Possibilita o compartilhamento das informaes e realiza uma construo coletiva compartilhada entre mediadores, professores e alunos em salas de aulas diversas de acordo com os segmentos de trabalho e reas especficas. Palavras-chave: hipertexto, hipermdia, apresentaes, corporeidade, oralidade, intertextualidade e compartilhamento da informao.

HIPERTEXTO 2011 GDs 06 (Escrita Colaborativa e Produo Distribuda) e GD13 (Produo de Material em EaD) Mesa temtica: Edio colaborativa em ambientes digitais Data: 27/09 (tera), das 14h s 16h Local: a confirmar Coordenao: Carlos d'Andra (UFV) Ttulo: Casando as partes: escrita colaborativa e edio de texto Autora: Ana Elisa Ribeiro (CEFET-MG) Resumo: Este trabalho discute a colaborao na produo textual que emprega ferramenta de edio de texto digital. analisado o trabalho de redao e edio desenvolvido por uma turma de mestrandos em disciplina comum a duas instituies federais de ensino brasileiras. Aps a consecuo da tarefa, um questionrio foi aplicado entre os estudantes para verificao de elementos da experincia colaborativa. Entre outras questes, discute-se a edio e a busca por um texto estilisticamente "homegneo", elemento importante, segundo os alunos, para o alcance de uma verso final. Ttulo: Fanfictions no Orkut: histrias lidas e comentadas em tempo real Autora: Fabola do Socorro Figueiredo dos Reis (UFPA) Resumo: Este trabalho analisa a publicao de fanfictions em comunidades no Orkut, analisando o tempo das postagens de trechos das histrias e o formato que so publicadas, levando em conta que os comentrios so incentivos para os autores continuarem a escrever. Nascido dentro dos fandoms (grupos que se renem em torno de um produto), os fanfictions so histrias escritas e lidas por outros fs baseadas em obras j publicadas e com direitos reservados, disponveis para leitura em vrios sites, como no Fanfiction.Net (que possui o maior acervo no mundo) ou no Nyah! Fanfiction (de gerenciamento brasileiro). Com o surgimento de novas tecnologias e fortalecimento dos fandoms, essas histrias so publicadas de diversas maneiras em um captulo apenas, chamado one-shot, ou em vrios captulos como um romance folhetinesco. Uma forma de publicao que se popularizou entre os brasileiros ocorre no Orkut. Nesse lugar, os autores, limitados pelo espao de 2048 caracteres, postam os captulos de suas histrias em tempo real, com trechos disponibilizados em minutos programados, e recebendo comentrios em tempo real. Palavras-chave: fanfiction. Orkut. Autoria Ttulo: Processos editoriais na Wikipdia: a reescrita colaborativa de trs Biografias de Pessoas Vivas Autor: Carlos Frederico de Brito d'Andra (UFV) Resumo: O trabalho discute e analisa os processos colaborativos e auto-organizados de edio da Wikipdia em portugus. Para tanto, procuramos aproximar e problematizar os procedimentos de edio adotados nas redes profissionais de produo editorial, principalmente depois da incorporao das tecnologias digitais na rotina de trabalho, e no modelo de produo de bens comuns por pares em rede (BENKLER, 2006) alavancado pela internet nos ltimos anos. O projeto da Wikipdia caracteriza-se pela abertura participao de qualquer voluntrio interessado em editar os artigos. Na verso em portugus, so mais de 600 mil artigos reescritos por cerca de 5 mil editores ativos e dezenas de milhares de colaboradores eventuais (dados de setembro de 2010). Neste trabalho, mapeamos e discutimos os processos editoriais - assim como as interaes estabelecidas entre os editores - em trs Biografias de Pessoas Vivas da Wikipdia lusfona: a do jornalista Franklin Martins, da senadora Ktia Abreu e do dirigente esportivo Ricardo Teixeira. O artigo um recorte da pesquisa emprica realizada no doutorado em Estudos Lingusticos no Poslin/UFMG sob orientao da profa. Carla Viana Coscarelli. Ttulo: WIKI: Ferramenta de Autoria e Colaborao na Web 2.0 Autora: Ana Maria Ribas de Jesus (Universidade Catlica Dom Bosco-UCDB) Resumo: Novos espaos de construo de conhecimentos foram criados pela tecnologia da

informao e comunicao (TIC). O ciberespao rompeu com as paredes das escolas e tempo para a aprendizagem. A internet aliadas as inovaes tecnolgicas impulsionou um vertiginoso espao, a WEB 2.0, que trouxe em seu bojo as facilidades de criao e edio de pginas on-line. Urge ento, uma discusso das possibilidades de uso das ferramentas de autoria na educao, em especfico o Wiki. Nessa perspectiva o presente trabalho tem como objetivo analisar as potencialidades de uma ferramenta de autoria baseado em WIKI na educao. Como procedimento metodolgico do estudo, a pesquisa caracterizou-se como sendo de reviso de literatura, onde foi traado um quadro terico para sustentao e desenvolvimento do tema. Do ponto de vista educacional, tericos afirmam que a utilizao do Wiki uma vantagem, pois alunos engajados neste trabalho podem assumir o papel ativo no processo de construo do conhecimento. O uso do Wiki na educao pode ser fundamental para o desenvolvimento da autoria aberta, uma vez, que todos os usurios envolvidos neste processo tem a liberdade de criao e alterao das edies de uma forma dinmica, colaborativa, interativa e democrtica. Palavras-chave: web 2.0; wiki; autoria; colaborao. Ttulo: As novas formas de narrativas encontradas no blog Autores: Patrcia Margarida Farias COELHO (Puc-SP) e Marcos Rogrio Martins Costa (USP) Resumo: Com a propagao das redes sociais e a expanso do compartilhamento de dados, a internet se tornou no sculo XX o meio de veiculao de informao que mais se desenvolveu em nossa sociedade, mudando costumes, criando culturas e inovando a nossa forma de pensar o mundo ao nosso redor. Dessa disseminao digital nasceu em agosto de 1999 os blogs por meio da utilizao do sofware Blogger, da empresa do norte-americano Evan Williams. O que interessa para nossa pesquisa so os novos tipos de narrativas que comeam a surgir a partir desse novo suporte que ao mesmo tempo inova por atribuir ao usurio ferramentas interativas a seu olhar e uso, bem como por apresentar e permitir um panorama de criao diferente dos suportes tradicionais como o papel: a criao dinmica e interacional. Por isso, a narrativa criada pelos blogs diferencia-se das narrativas tradicionais, pois ela aberta e dinmica, possibilitando a introduo e interveno no controlada de outras pessoas que, a priori, no faziam parte da histria. Posto isso, pretendemos atravs do instrumental oferecido pela semitica greimasiana desvelar os matizes que cobrem essa nova forma de narratividade, que se encontra imersa nesse mundo to vasto quanto s profundezas de nossa imaginao. Palavras-chave: blogs; comunicao digital; novas formas de narrativa.