GESTÃO ESCOLAR
1) - (2020 - Exército - EsFCEx) Assinale a
alternativa correta, conforme a perspectiva de
Heloísa Lück (autora de Gestão educacional: uma
questão paradigmática) sobre a relação entre as
noções de gestão e administração no contexto
educacional.
a) Gestão e administração são termos
sinônimos, pois ambos representam
processos participativos afinados às
diretrizes e políticas educacionais públicas.
b) Na gestão educacional democrática, as
ações administrativas continuam a fazer
parte do trabalho dos dirigentes,
constituindo uma dimensão da gestão e
colocando-se sob o enfoque e os princípios
desta.
c) Gestão e administração são processos que
partem dos mesmos pressupostos; o que os
distingue, no contexto educacional, são as
estratégias de participação.
d) A gestão refere-se ao segmento escolar
mais circunscrito, ao passo que a
administração se refere ao sistema de
ensino como um todo.
e) A ideia de gestão representa uma
superação das limitações do conceito de
administração, devendo substituí-lo e
excluí-lo de todas as dimensões do sistema
educacional.
2) - (2020 - Exército - EsFCEx) De acordo com o
artigo 206 da Constituição Federal de 1988, os
incisos: “gestão democrática do ensino público, na
forma da lei; gratuidade do ensino público em
estabelecimentos oficiais; igualdade de condições
para o acesso e permanência na escola” são
denominados
a) políticas públicas de governo,
redistributivas e de modelo bidimensional.
b) garantias, por meio dos quais o dever do
Estado com a educação será efetivado.
c) princípios, com base nos quais o ensino
será ministrado.metas e estratégias, que
devem ser alcançadas pela educação
pública e privada.
d) metas e estratégias, que devem ser
alcançadas pela educação pública e
privada.
e) políticas unidimensionais e normas gerais
específicas para o ensino regular.
3) - (2020 - Exército - EsFCEx) De acordo com o
artigo 206 da Constituição Federal de 1988, os
incisos: “gestão democrática do ensino público, na
forma da lei; gratuidade do ensino público em
estabelecimentos oficiais; igualdade de condições
para o acesso e permanência na escola” são
denominados
a) políticas públicas de governo,
redistributivas e de modelo bidimensional.
b) garantias, por meio dos quais o dever do
Estado com a educação será efetivado.
c) princípios, com base nos quais o ensino
será ministrado metas e estratégias, que
devem ser alcançadas pela educação
pública e privada.
d) metas e estratégias, que devem ser
alcançadas pela educação pública e
privada.
e) políticas unidimensionais e normas gerais
específicas para o ensino regular.
4) - (2020 - Aeronáutica - CIAAR) Os Conselhos
Escolares são órgãos colegiados compostos por
representantes das comunidades escolar e local, que
têm como atribuição deliberar sobre questões
político-pedagógicas, administrativas e financeiras
no âmbito da escola. Cabe aos Conselhos, também,
analisar as ações a empreender e os meios a utilizar
para o cumprimento das finalidades da escola
(BRASIL, 2004. p.34).
Numa perspectiva democrática, os Conselhos
Escolares possuem funções a serem desenvolvidas
no âmbito da instituição escolar.
Associe corretamente a função a sua respectiva
característica.
FUNÇÕES
(1) Deliberativas
(2) Consultivas
(3) Fiscais
(4) Mobilizadoras
CARACTERÍSTICAS
( ) Decidem sobre o projeto político pedagógico,
aprovam encaminhamentos de problemas, garantem
a elaboração de normas internas e o cumprimento
das normas dos sistemas de ensino.
( ) Acompanham a execução das ações
pedagógicas, administrativas e financeiras,
avaliando e garantindo o cumprimento das normas
das escolas e a qualidade social do cotidiano
escolar.
( ) Têm um caráter de assessoramento, analisando
as questões encaminhadas pelos diversos segmentos
da escola e apresentando sugestões ou soluções que
poderão ou não ser acatadas pelas direções das
unidades escolares.
 GESTÃO ESCOLAR
( ) Promovem a participação, de forma integrada,
dos segmentos representativos da escola e da
comunidade local em diversas atividades,
contribuindo assim para a efetivação da democracia
participativa e para a melhoria da qualidade social
da educação.
A sequência correta é
a) (1); (3); (2); (4).
b) (1); (2); (3); (4).
c) (3); (1); (2); (4).
d) (3); (2); (4); (1).
5) - (2020 - Aeronáutica - CIAAR) O
planejamento é um processo que exige organização, correto afirmar que o projeto político-pedagógico
sistematização, previsão, decisão e outros aspectos
na pretensão de garantir a eficiência e eficácia de
uma ação, quer seja em um nível micro, quer seja
no nível macro. [...]. Do ponto de vista educacional,
o planejamento é um ato político-pedagógico
porque revela intenções e a intencionalidade expõe
o que se deseja realizar e o que se pretende atingir
(LEAL, 2010, p.01).
A sequência que apresenta corretamente exemplos
de planejamentos de abrangência no nível micro
está indicada em
a) plano de ensino / plano de aula / diretrizes
curriculares nacionais.
b) plano de desenvolvimento escolar / plano
estadual de educação / plano anual.
c) plano de aula / plano de desenvolvimento
escolar / plano nacional de educação.
d) projeto político pedagógico / plano de
ensino / plano de desenvolvimento
individual.
6) - (2020 - Exército - EsFCEx) Assinale a
alternativa correta, conforme a perspectiva de
Heloísa Lück (autora de Gestão educacional: uma
questão paradigmática) sobre a relação entre as
noções de gestão e administração no contexto
educacional.
a) Gestão e administração são termos
sinônimos, pois ambos representam
processos participativos afinados às
diretrizes e políticas educacionais públicas.
b) Na gestão educacional democrática, as
ações administrativas continuam a fazer
parte do trabalho dos dirigentes,
constituindo uma dimensão da gestão e
colocando-se sob o enfoque e os princípios
desta.
c) Gestão e administração são processos que
partem dos mesmos pressupostos; o que os
distingue, no contexto educacional, são as
estratégias de participação.
d) A gestão refere-se ao segmento escolar
mais circunscrito, ao passo que a
administração se refere ao sistema de
ensino como um todo.
e) A ideia de gestão representa uma
superação das limitações do conceito de
administração, devendo substituí-lo e
excluí-lo de todas as dimensões do sistema
educacional.
7) - (2020 - Exército - EsFCEx) De acordo com o
livro Projeto-político pedagógico da escola: uma
construção possível, organizado por Ilma Veiga, é
a) relaciona-se com a organização do
trabalho pedagógico em dois níveis, ou
seja, como organização da escola como
um todo e como organização da sala de
aula.
b) é um documento construído para ser
encaminhado às autoridades educacionais
como prova do cumprimento das tarefas.
c) baseia-se na racionalização da burocracia e
na fragmentação pela especialização da
divisão do trabalho, marcando a
importância da hierarquia na tomada de
decisões.
d) é um processo acabado, fixo e imutável,
pois precisa ser executado tão logo seja
consolidado pelo sistema educacional.
e) procura a centralização do trabalho
pedagógico, fornecendo políticas de
qualidade do ensino que unifica as ações
escolares em âmbito federal.
8) - (2020 - Exército - EsFCEx) De acordo com o
livro Projeto-político pedagógico da escola: uma
construção possível, organizado por Ilma Veiga, é
correto afirmar que o projeto político-pedagógico
a) relaciona-se com a organização do
trabalho pedagógico em dois níveis, ou
seja, como organização da escola como
um todo e como organização da sala de
aula.
b) é um documento construído para ser
encaminhado às autoridades educacionais
como prova do cumprimento das tarefas.
c) baseia-se na racionalização da burocracia e
na fragmentação pela especialização da
divisão do trabalho, marcando a
importância da hierarquia na tomada de
decisões.
d) é um processo acabado, fixo e imutável,
pois precisa ser executado tão logo seja
consolidado pelo sistema educacional.
 GESTÃO ESCOLAR
e) procura a centralização do trabalho
pedagógico, fornecendo políticas de
qualidade do ensino que unifica as ações
escolares em âmbito federal.
9) - (2020 - Exército - EsFCEx) De acordo com o
livro Projeto-político pedagógico da escola: uma
construção possível, organizado por Ilma Veiga, é
correto afirmar que o projeto político-pedagógico
a) procura a centralização do trabalho
pedagógico, fornecendo políticas de
qualidade do ensino que unifica as ações
escolares em âmbito federal.
b) é um processo acabado, fixo e imutável,
pois precisa ser executado tão logo seja
consolidado pelo sistema educacional.
c) baseia-se na racionalização da burocracia e
na fragmentação pela especialização da
divisão do trabalho, marcando a
importância da hierarquia na tomada de
decisões.
d) é um documento construído para ser
encaminhado às autoridades educacionais
como prova do cumprimento das tarefas.
e) relaciona-se com a organização do
trabalho pedagógico em dois níveis, ou
seja, como organização da escola como
um todo e como organização da sala de
aula.
10) - (2019 - Aeronáutica - CIAAR) A gestão
escolar opõe-se ao modelo de administração
científica na medida em que sustenta princípios,
como participação, protagonismo e construção
coletiva como fundamentos essenciais para a
organização institucional.
A gestão, numa perspectiva democrática, é
a) neutra.
b) burocrática
c) hierarquizada.
d) horizontalizada.
11) - (2019 - Aeronáutica - CIAAR) Heloísa
Lück, em uma de suas entrevistas, afirma que: “A
escola deve ser uma comunidade de aprendizagem
também em liderança, tendo em vista a natureza do
trabalho educacional.” (Revista Escola Nova,
2009).
Em sua obra Liderança em Gestão Escolar (LÜCK,
2012), a autora apresenta a gestão como um novo
paradigma que se contrapõe à administração
escolar.
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que
ocorre em uma liderança pautada pela gestão.
( ) Hierarquização e verticalização dos processos
administrativos e pedagógicos.
( ) Aproximação da tomada de decisão e a ação,
propriamente dita, visando eficiência e efetividade
das intervenções.
( ) Democratização do acesso e promoção do
sucesso do aluno na escola; dos processos
pedagógicos e de gestão escolar.
( ) Decisões colegiadas privilegiando a participação
de todos os setores da escola (ou representantes) e
comunidade escolar, especialmente do conselho
escolar.
A sequência correta é
a) (V); (V); (V); (F).
b) (F); (F); (F); (V).
c) (V); (F); (F); (F).
d) (F); (V); (V); (V).
12) - (2019 - Aeronáutica - CIAAR) Segundo
Lück (2012), a mudança de paradigma na gestão
educacional é marcada por uma forte tendência à
adoção de práticas interativas, participativas e
democráticas, caracterizadas por movimentos
dinâmicos e globais pelos quais dirigente,
funcionários e clientes ou usuários estabelecem
alianças, redes e parcerias. A autora afirma que há
um tripé que sustenta a gestão democrática: os
conselhos escolares (anteriormente denominado
como Colegiado Escolar), eleição de diretores e
autonomia financeira.
Considerando o papel do Conselho Escolar,
previsto por Lück (2012) e Libâneo (2013), informe
se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a
seguir.
( ) Possui, essencialmente, o caráter consultivo e
mobilizador.
( ) Possui a atribuição de deliberar sobre questões
político-pedagógicas, administrativas, financeiras,
no âmbito da escola.
( ) Possui a responsabilidade de participar dos
debates e encaminhamentos da escola, bem como
da construção do Projeto Político Pedagógico em
torno de objetivos e de valores que serão
coletivamente assumidos pela comunidade escolar.
( ) Possui caráter deliberativo e fiscal uma vez que é
sua função providenciar as condições econômicas
necessárias, para o pagamento de professores e de
funcionários qualificados, para a conservação e/ ou
ampliação da infraestrutura necessárias para a
produção de um ensino de qualidade.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
a) (F); (F); (V); (V).
b) (V); (V); (F); (V).
c) (F); (V); (V); (F).
d) (V); (F); (F); (F).
 GESTÃO ESCOLAR
13) - (2019 - Aeronáutica - CIAAR) “Toda
instituição escolar possui uma estrutura de
organização interna, geralmente prevista no
regimento escolar ou em legislação específica
estadual ou municipal. O termo estrutura tem aqui o
sentido de ordenamento e disposição de setores e de
funções que asseguram o funcionamento de um
todo – no caso, a escola. Essa estrutura é com
frequência representada graficamente em um
organograma – desenho que mostra as interrelações
entre os vários setores e as funções de uma
organização e serviço. Evidentemente, a forma do
desenho reflete a concepção de organização e de
gestão[...]”
(LIBÂNEO, José Carlos; TOCHI, Mirza Seabra;
OLIVEIRA, João Ferreira de. Educação Escolar:
Políticas, Estrutura e Organização. 10. ed. São
Paulo: Cortez, 2018. p.463.)
De acordo com o autor, o modelo de gestão escolar
democrático-participativa possui um organograma
que estabelece a interdependência entre os setores
da escola, conforme demonstrado no organograma
a seguir.
Figura 01 - Organograma básico de um modelo de
gestão escolar democrático-participativa
Em relação à gestão escolar democrático-
participativa, observando o organograma
apresentado por Libâneo, é correto afirmar o que
a/o
a) setor técnico-administrativo responde
pelas atividades-fim que asseguram o
atendimento dos objetivos e das funções
da escola.
b) função prioritária do coordenador escolar é
apresentar ao Conselho da Escola os
resultados do desempenho escolar dos
alunos.
c) Associação de Pais e Mestres é
responsável pela organização dos eventos
da escola, em especial das festas juninas,
das festas das famílias e das feiras de
cultura.
d) equipe escolar responsável pelo ensino,
objetivo prioritário da escola, é composta
pelos professores, pela coordenação
escolar, pela direção e pela assistente de
direção.
14) - (2018 - PM-RO - PM-RO) Acerca do
Processo Disciplinar de Ensino, assinale a
afirmativa CORRETA:
a) Destina-se a apurar as transgressões de
caráter escolar, previstas no manual do
aluno de cada atividade de ensino,
possibilitando ao aluno acusado o
exercício do contraditório e ampla defesa.
b) São autoridades competentes para
instaurar o Processo Disciplinar de Ensino
o Diretor de Ensino ou comandantes do
estabelecimento de Ensino, o Diretor de
Ensino Adjunto ou subcomandantes dos
estabelecimentos de ensino, o chefe da
Divisão de Formação, Aperfeiçoamento e
Especialização ou Chefe da Divisão
Operacional dos Estabelecimentos de
Ensino, o Coordenador do Curso e os
comandantes de Companhia dos Alunos.
c) O Processo Disciplinar de Ensino destina-
se a apurar as condições constantes nos
incisos III e IX do art. 63 aos alunos
matriculados em atividade de ensino,
segundo os critérios estabelecidos nesta
DGE, garantindo ao acusado o exercício
do contraditório e da ampla defesa.
d) Destina-se a formalizar procedimentos
diversos relacionados a problemas,
variações, modificações ou adaptações
necessárias, constatadas no decorrer das
atividades de ensino.
e) Caso a solução do processo seja pelo
desligamento do aluno acusado, os autos
serão remetidos ao Coordenador de
Recursos Humanos da PMRO para fins de
homologação ou avocação.
15) - (2018 - Marinha - Quadro Técnico)
Segundo Lück (2015), a lógica da gestão é
orientada pelos princípios democráticos e é
caracterizada pelo reconhecimento da importância
da participação consciente e esclarecida das pessoas
nas decisões sobre a orientação, organização e
planejamento de seu trabalho. Contudo, ela destaca
que, no contexto da educação, em geral, quando se
fala em participação, pensa-se em processo a ser
realizado na escola, deixando-se de abranger o
segmento de maior impacto sobre o sistema de
ensino como um todo. De que segmento trata a
autora?
 GESTÃO ESCOLAR
a) Das etapas do planejamento e organização
das atividades de ensino.
b) Da gestão, organização e planejamento do
trabalho acadêmico.
c) Do processo de implementação e
administração do tempo exigido pelos
órgãos decisórios.
d) Da supervisão e escolha de metodologias
de aprendizagem em equipe.
e) Da gestão de sistema, realizada por
organismos centrais.
16) - (2018 - Aeronáutica - CIAAR) A gestão
escolar democrática envolve a divisão de tarefas de
forma dialógica e compartilhada, sendo
materializadas em ações integradas que
possibilitam a junção de forças para o objetivo
comum que é o de garantir educação de qualidade
para todos.
Nessa perspectiva, é correto afirmar que o
pedagogo deve assumir o compromisso de
I. integrar-se a equipe, compreendendo-se como
membro de igual capacidade e responsabilidade dos
demais pertencentes à equipe.
II. participar da equipe, compreendendo-se como
profissional incapaz de resolver os problemas
escolares de forma isolada e não planejada.
III. identificar-se com a equipe, compreendendo-se
como membro essencial cuja função básica é gerir
os conflitos que emergem da própria equipe.
IV. fortalecer a equipe, compreendendo-se como
construtor das regras de convivência e de
funcionamento, dando dinamismo às reuniões dessa
equipe.
Estão corretas apenas as afirmativas
a) I e II.
b) II e III.
c) I, III e IV.
d) II, III e IV.
17) - (2017 - Marinha - Quadro Técnico) Na
gestão educacional, de acordo com Luck (2011),
certos pressupostos e entendimentos sobre
processos sociais fundamentam e orientam posturas
dos que são responsáveis pelos destinos de uma
unidade do trabalho educacional. Assinale a opção 19) - (2017 - Aeronáutica - CIAAR) O exercício
que apresenta uma mudança de paradigma de
administração para gestão.
a) A realidade é considerada como regular,
estável e permanente e, portanto,
previsível.
b) A importação de modelos que deram certo sabendo que delegar tarefas aos demais membros
em outras organizações é considerada
como base para a realização de mudanças.
c) Crise, ambiguidade e incerteza são
consideradas como elementos naturais dos
processos sociais e como condições de
aprendizagem.
d) A objetividade e a capacidade de manter
um olhar objetivo sobre a realidade, não
sendo influenciado por aspectos
particulares, determinam a garantia de
bons resultados.
e) As estruturas das organizações, recursos,
estratégias, modelos de ação e insumos são
elementos básicos da promoção de bons
resultados.
18) - (2017 - Aeronáutica - CIAAR) [...] Se
queremos uma gestão participativa, não podemos
selecionar os aspectos nos quais a participação se
dará. A escola deve se abrir, com suas conquistas e
problemas, para a comunidade. Precisamos
desenvolver a capacidade de ouvir e, assim,
conhecer as necessidades de capacitação de nossos
educadores. A comunidade me auxilia na avaliação
de desempenho dos professores e funcionários,
possibilitando crescimento e aprimoramento
profissional.
                                             Emiliene Alves de
Figuerêdo Pedrosa Oeiras
(Disponível em:<http://
www.fundacaosantillana.com.br/images/pdfs/
qual_escola_queremos.pd>. Acesso em: 04 mar.
2017.- Fragmento).
Com base no texto acima, como deve ser a gestão
democrática participativa na escola pública?
a) Aplicada à escuta de todos, o que não
interfere na dinâmica a ser empreendida.
b) Praticada em momentos específicos,
somente quando a comunidade está
presente na escola.
c) Assentada sobre pilares como participação
ativa da comunidade e total autonomia de
suas ações.
d) Defendida como um direito social, sendo a
cidadania vista como possibilidade de
expressão, mesmo que de pontos de vista
contrários.
da direção da escola depende de alguns fatores para
atender à necessária divisão de trabalho. Avalie
algumas funções da direção escolar e suas
respectivas definições.
I. Autoridade - declara que deve ser centralizada,
da equipe escolar é um erro.
 GESTÃO ESCOLAR
II. Responsabilidade - intervém mesmo em
organizações que defendem procedimentos grupais.
No final, é de quem dirige/coordena.
III. Decisão - reforça que a preeminência de
seleção. É a medida mais adequada diante das
situações, dispensando ser discutida com os demais.
IV. Disciplina - envolve compatibilizar conduta
pessoal com as normas das instituições para
convivência social saudável.
V. Iniciativa - expõe a capacidade crítica e criadora
de encontrar soluções para problemas e desafios da
escola.
Está correto apenas o que se define em
a) I, II, III.
b) II, IV, V.
c) II, III, IV.
d) III, IV, V.
20) - (2017 - Aeronáutica - CIAAR) Para Libâneo
(2013), o conselho de escola tem atribuições
consultivas, deliberativas e fiscais previstas na
legislação estadual, municipal e no regimento da
escola.
Qual a função básica do Conselho de Escola?
a) Validar as decisões da escola, estando elas
registradas em atas ou não.
b) Funcionar como um órgão apenas
consultivo pois, as decisões cabem ao
grupo da escola.
c) Auxiliar a gestão da escola,
democratizando as relações de poder, as
quais não estão centralizadas.
d) Garantir que não haja representatividade
dos segmentos da escola, para que todos
votem naturalmente.
21) - (2017 - Aeronáutica – CIAAR) Segundo
Libâneo (2013), o diretor de escola é o dirigente e
principal responsável pelo funcionamento
administrativo e pedagógico da escola.
Nessa perspectiva, como o diretor deve
desempenhar suas atribuições?
a) Ter como última prioridade as funções
administrativas, adiando decisões por
serem burocráticas.
b) Delegar a parte pedagógica da escola à
coordenação pedagógica, visando aliviar
suas atividades.
c) Desempenhar predominantemente a gestão
geral da escola, o que exige uma visão
ampla e diversa.
d) Evitar relações com a comunidade, pois
criam problemas para a escola, motivados 24) - (2016 - Marinha - Quadro Técnico) Por
pela falta de conhecimento educacional. ocasião das Olimpíadas Rio-2016, uma escola, uma
aproveitando-se da chegada desse grande evento,
22) - (2017 - Aeronáutica - CIAAR) Avalie as
afirmações sobre a concepção democrático-
participativa de gestão e organização.
I – Enfatiza que todos dirigem e são dirigidos, todos
avaliam e são avaliados numa organização.
II – Baseia-se na relação burocrática e hierárquica
entre a direção e a participação do pessoal da
escola.
III – Defende que as decisões sejam tomadas pela
direção, que tem autoridade, e sejam obedecidas
coletivamente por todos.
IV – Acentua a importância da busca de objetivos
comuns serem assumidos por todos participantes da
equipe.
Está correto apenas o que se afirma em
a) I e II.
b) I e IV.
c) II e III.
d) II e IV.
23) - (2016 - Marinha - Quadro Técnico) De
acordo com Lück (2013), na gestão educacional,
certos pressupostos e entendimentos sobre
processos sociais fundamentam e orientam posturas
dos que são responsáveis pelos destinos de uma
unidade do trabalho educacional. Marque a opção
que, segundo essa autora, corresponde, com relação
aos pressupostos e processos sociais, a um
paradigma da gestão educacional. 
a) A disponibilidade de recursos a servirem
como insumos constitui-se de condição
básica para a realização de ações de
melhoria. Uma vez garantidos os recursos,
decorreria o sucesso das ações.
b) Crise, ambiguidade e incerteza são
consideradas como elementos naturais dos
processos sociais e como condições de
aprendizagem, construção do
conhecimento e desenvolvimento.
c) As mudanças ocorrem mediante processo
de inovação, caracterizado pela importação
de idéias, processos e estratégias impostos
de fora para dentro e de cima para baixo.
d) A objetividade e a capacidade de manter
um olhar objetivo sobre a realidade, não
influenciado por aspectos particulares,
determinam a garantia de bons resultados.
e) As estruturas das organizações, recursos,
estratégias, modelos de ação e insumos são
elementos básicos da promoção e de bons
resultados.
 GESTÃO ESCOLAR

sugeriu atividades esportivas com fins pedagógicos, V. Desenvolver a prática de assumir

disciplinares e inclusivos. Disseminou e
compartilhou essa ideia aos participantes da
comunidade escolar para que tivessem liberdade e
se sentissem à vontade para opinar sobre o assunto,
agir criativamente sobre as atividades e
promoverem a realização dos objetivos propostos.
Nessa escola, esse tipo de liderança não é apenas
uma necessidade, mas um mandato constitucional.
De acordo com Lück (2012), qual é a dimensão de
liderança presente nessa situação fictícia?
a) Compartilhada.
b) Coliderança.
c) Integradora.
d) Transacional.
e) Educativa.
25) - (2015 - IBFC - PM-MG) O estreitamento
das relações entre escola, família e comunidade é
fundamental para o aprimoramento das práticas
pedagógicas. Assinale a alternativa incorreta quanto determinação de ações e sua efetivação. Por esse
às atribuições do professor neste processo:
a) Comunicar previamente às famílias os
objetivos curriculares, critérios de
avaliação e expectativas de evolução dos
alunos.
b) Diagnosticar alunos com transtornos de
aprendizagem, notificar a família e
encaminhar para serviços de saúde da
comunidade.
c) Conhecer e interagir com agências e
organizações comunitárias locais que
valorizem a saúde, educação e bem-estar
infantil.
d) Procurar envolver as famílias,
compartilhando experiências e estratégias ( ) Caracteriza-se em promover à participação plena
que enriqueçam as atividades de
aprendizagem dos alunos.
26) - (2015 - IBFC - PM-MG) Entendendo-se o
trabalho escolar como coletivo, a gestão
participativa se assenta no entendimento de que o
alcance dos objetivos educacionais depende da
canalização e emprego adequado da energia
dinâmica das relações interpessoais no contexto da
organização escolar e em torno de objetivos
educacionais entendidos e assumidos por seus
membros como empenho coletivo para sua
realização. Algumas estratégias direcionam o
processo de participação na escola, entre elas:
I. Criar uma visão de conjunto associada a uma
ação cooperativa.
II. Promover um clima de confiança entre os
membros da equipe.
III. Valorizar as capacidades e aptidões dos organizados com intenção de estabelecer um canal
participantes.
IV. Associar esforços para divergências de ideias.
responsabilidades em conjunto.
Estão corretos apenas os itens:
a) II, III, IV e V apenas
b) I, II, III e V apenas
c) II, III e IV apenas
d) I, III, IV e V apenas
27) - (2015 - IBFC - PM-MG) O conceito de
gestão pressupõe a ideia de participação de pessoas,
analisando situações, decidindo sobre seu
encaminhamento e agindo sobre elas em conjunto.
O êxito de uma organização depende da ação
construtiva de seus componentes mediante
reciprocidade orientado por uma vontade coletiva.
Sob a designação de participação, muitas
experiências são promovidas, do ponto de vista da
legitimidade do envolvimento das pessoas na
motivo, dois conceitos devem ser particularmente
analisados:
1. Participação Plena 2. Ambiente
Participativo
Correlacione esses conceitos com as afirmativas
a seguir.
( ) Caracteriza-se por uma força de atuação
consciente pela qual os membros de uma unidade
social reconhecem e assumem seu poder de exercer
influência na dinâmica dessa unidade social, de sua
cultura e de seus resultados.
de profissionais, alunos e seus pais no processo
social escolar, uma vez que é por essa participação
que seus membros desenvolvem consciência social
crítica e sentido de cidadania.
( ) Caracteriza-se por mobilização efetiva dos
esforços individuais para superar atitudes de
acomodação, alienação e marginalidade,
eliminando comportamentos individuais e
construindo o espírito de equipe.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
respectivamente correta de cima para baixo.
a) 1, 1, 2
b) 2, 1, 1
c) 1, 2, 1
d) 2, 2, 1
28) - (2015 - IBFC - PM-MG ) Os conselhos são
de participação e de interferência na gestão de
políticas públicas e constituem espaços favoráveis à
expressão do debate, à construção de consensos e à
 GESTÃO ESCOLAR
cooperação mútua entre Estado e a sociedade. Os
conselhos representativos das pessoas com
deficiência, nas esferas federal, estadual e
municipal, colaboram com o trabalho desenvolvido
nas escolas, no que diz respeito às possibilidades de
articulação com movimentos sociais,
reivindicatórios e de concretização de direitos
básicos dos educadores e dos educandos. O
conhecimento e a divulgação da estrutura de
funcionamento desses conselhos poderão estimular
a participação de pais, professores e da comunidade
em geral nas diversas instâncias de tomada de
decisão dentro e fora da escola. Algumas
atribuições dos conselhos são:
I. Definir diretrizes e prioridades da política
estadual dos direitos da pessoa portadora de
deficiência.
II. Prestar assessoria ao governo do Estado,
emitindo pareceres, acompanhando a elaboração, a
fiscalização e a execução de programas voltados
para a pessoa portadora de deficiência, objetivando
a defesa de suas necessidades e de seus direitos.
III. Destinar os recursos públicos para escolha de
programações culturais, esportiva e de lazer
voltadas para as pessoas portadoras de deficiência,
no âmbito de cada secretaria.
IV. Estimular, apoiar e desenvolver o estudo e o
debate da situação da pessoa portadora de
deficiência, bem como propor medidas a serem
adotadas pelo governo.
V. Fiscalizar e exigir o cumprimento da legislação
que assegura os direitos da pessoa portadora de
deficiência, examinando denúncias relativas ao seu
possível descumprimento.
Estão corretos apenas os itens:
a) II, III, IV e V apenas
b) I, II, IV e V apenas
c) I, III, IV e V apenas
d) II, III, IV apenas
29) - (2014 - Marinha - Quadro Técnico) Analise
o trecho a seguir. O retorno da normalidade
democrática consubstanciou-se na adoção de uma
nova Constituição, caracterizada pelo espírito
liberal e democrático de seus enunciados. Ela
estabelecia que à União cabia legislar sobre as
diretrizes e bases da educação nacional e propôs
ainda os requisitos mínimos para que essas
diretrizes e bases fossem estipuladas. O trecho
acima, de Romanelli (2013), refere-se à
Constituição de
a) 1932
b) 1937
c) 1946
d) 1967
e) 1988
30) - (2014 - Marinha - Quadro Técnico) A
liderança tem sido identificada por pesquisas como
um fator crucial para o desenvolvimento da
qualidade da escola e melhoria da aprendizagem
dos alunos. De acordo com Lück (2013), a equipe
de gestão da escola constitui uma equipe de
liderança cuja atuação necessita ser focada em
processos específicos e resultados, EXCETO atuar
no sentido de
a) promover e manter um elevado espírito de
equipe, a partir de uma visão clara dos
objetivos educacionais, missão, visão e
valores da escola.
b) estabelecer uma orientação empreendedora
e proativa na ação conjunta para a
realização dos objetivos educacionais.
c) dinamizar um processo de comunicação e
relacionamento interpessoal aberto,
dialógico e reflexivo.
d) controlar o trabalho dos professores na
sala de aula, tendo como foco as técnicas
de aconselhamento.
e) alargar os horizontes das pessoas que
atuam na escola a respeito de seu papel e
das oportunidades de melhoria e
desenvolvimento.
31) - (2014 - Aeronáutica - CIAAR) A
participação do professor é fundamental por
garantir a gestão democrática da escola, segundo
Libâneo (2004). Na concepção democrático-
participativa, os profissionais que trabalham na
escola precisam desenvolver e pôr em ação
competências específicas profissionais para
participar das práticas da gestão. Acerca destas
competências, analise.
I. Desenvolver capacidade de interação e
comunicação entre si e com os alunos.
II. Aprender a tomar decisões sobre os problemas e
dilemas da organização escolar, das formas de
gestão e da sala de aula.
III. Compreender os processos envolvidos nas
inovações organizativas, pedagógicas e
curriculares.
IV. Familiarizar-se com modalidades e
instrumentos de avaliação do sistema, da
organização escolar e da aprendizagem escolar.
Estão corretas as competências
a) I, II, III e IV.
b) I e II, somente.
c) II e IV, somente.
d) I, III e IV, somente.
 GESTÃO ESCOLAR
32) - (2012 - FCC - PM-MG) O cadastro escolar,
fruto de parceria entre o Estado e os municípios,
pretende garantir a cada aluno uma vaga na rede
pública de ensino. Como instrumento de gestão, tal
levantamento permite  seguir, assinale a alternativa que contém a
a) analisar a demanda escolar e
compatibilizá-la com a capacidade física
das escolas.
b) destinar parte das taxas de matrícula para o
fundo de construção de novas escolas.
c) verificar o nível de desempenho do corpo
docente e propor ações de reciclagem.
d) selecionar os alunos mais capazes,
encaminhando-os para escolas
particulares.
33) - (2012 - FCC - PM-MG) Tudo o que se
discute em determinada reunião de pais e mestres
deve ficar registrado em 
a) regimento.
b) ata.
c) cadastro.
d) estatuto.
34) - (2011 - Exército - EsFCEx) Assinale a
alternativa que corresponde ao dispositivo que
permite a participação da comunidade na gestão
participativa da escola:
a) a prática de esportes na escola.
b) a qualidade da merenda escolar.
c) o cumprimento da legislação escolar.
d) a realização de eleições para diretores.
e) a intervenção organizada na vida escolar.
35) - (2011 - Exército - EsFCEx) Complete as
lacunas abaixo e assinale a alternativa que dá
sentido correto ao parágrafo.
Um modelo de administração escolar que adota
gestão participativa, também conhecida como
________, apóia-se no conceito de participação, no 38 - (2020 - Aeronáutica - CIAAR –
qual se contrapõe a atitudes __________. Nesta
gestão, o trabalho ________ é indispensável. A
direção tem a função de _________ as decisões
tomadas nos conselhos ___________.
a) plena – autoritárias – comunitário – refutar com mudanças significativas em suas bases
– consultivos
b) partilhada – coletivas – individual –
gerenciar – políticos
c) democrática – permissivas – conjunto –
coordenar – políticos
d) democrática – autoritárias – conjunto –
gerenciar – consultivos
e) autoritária – clientelistas – individual –
gerenciar – consultivos
36) - (2011 - Exército - EsFCEx) Associe as
atribuições do gestor escolar, relacionados na
coluna da esquerda, com os respectivos tipos de
gestores, apresentados na coluna da direita. A
sequência correta da associação.
a) I – 2; II – 2; III – 3; IV – 1; V – 2; VI – 1.
b) I – 1; II – 1; III – 3; IV – 2; V – 2; VI – 2.
c) I – 1; II – 1; III – 1; IV – 3; V – 2; VI – 2.
d) I – 3; II – 1; III – 2; IV – 2; V – 1; VI – 2.
e) I – 3; II – 3; III – 3; IV – 1; V – 2; VI – 2.
37) - (2011 - Exército - EsFCEx) Analise as
afirmativas abaixo, sobre as concepções de
organização e gestão escolar. Em seguida, assinale
a alternativa correta.
I. Na concepção de gestão democrático-
participativa, todos são gestores e geridos.
II. Na concepção de organização interpretativa a
ação organizadora dá a tônica do trabalho.
III. O atendimento das normas e dos sistemas de
controle, de forma moderada, é uma característica
do modelo autogestionário.
IV. No modelo de gestão técnico-científica a
autogestão é a forma de organização institucional.
V. A eleição direta para a direção da escola, garante
uma organização técnico- científica.
a) somente I e II estão corretas
b) somente I e IV estão corretas
c) somente II, III e IV estão corretas
d) somente II, IV e V estão corretas
e) somente III, IV e V estão corretas
Aeronáutica) Na sociedade contemporânea,
altamente influenciada pela globalização e pela
tecnologia, a educação e, consequentemente, a
gestão educacional assumem novos contornos, uma
vez que “[...] sempre que a sociedade defronta-se
econômicas, sociais e tecnológicas, novas
atribuições passam a ser exigidas da escola, da
educação e da sua gestão. Logo, sua função social
também necessita ser revista.”
A esse respeito, informe se é verdadeiro (V) ou
falso (F) o que se afirma a seguir sobre a gestão
educacional democrática.
 GESTÃO ESCOLAR

( ) A escola é espaço de participação e de formação d) administrativo, setor, corporativa,

da cidadania para uma sociedade mais justa e ambiente, distribuição, clima escolar.
humana.
( ) A gestão da educação deve ser compreendida a 40 – (2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE) Na
partir da complexidade sócio cultural, política, contemporaneidade, o conceito de gestão escolar
econômica e tecnológica da sociedade, sob pena de está associado à democratização e à participação
se tornar obsoleta, inconsistente e alheia à sua consciente e responsável de toda a comunidade
realidade. escolar, na busca da qualidade dos processos de
( ) É imprescindível que se entenda as novas ensino e de aprendizagem. Em relação à construção
concepções curriculares que visam formar um da gestão escolar no enfoque democrático, assinale
sujeito com conhecimento fragmentado da com V ou F as afirmações que se seguem, conforme
realidade, preparando-o para o mercado de trabalho. sejam verdadeiras ou falsas.
( ) A gestão está inserida num determinado espaço
temporal que produz culturas que influenciam o ( ) A gestão democrática e participativa nos desafia
clima, as aprendizagens e determinam a a olhar a escola como centro do processo educativo
infraestrutura econômica da escola. e não como um elo mediador.
( ) Um dos fatores favoráveis à gestão escolar
A sequência correta é democrática é o próprio exemplo da cultura política
brasileira, com sua horizontalidade nas relações de
a) (V); (F); (V); (F). poder.
b) (V); (V); (F); (F). ( ) O paradigma da gestão escolar democrática traz
c) (F); (F); (V); (V). a ideia de conceber responsabilidades e olhares
d) (F); (V); (F); (V). direcionados, de forma exclusiva, para a
comunidade interna.
39 - (2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - ( ) A gestão democrática precisa se voltar para os
Prefeitura de Fortaleza – CE) diferentes espaços escolares que precisam ser
Preencha as lacunas: A atuação da gestão escolar, considerados como espaços de participação e
sob a liderança do __________, deve funcionar envolvimento de alunos e de suas famílias.
como um __________, propondo a adoção de uma ( ) A gestão escolar no enfoque democrático aponta
linha __________ de ação, pela qual se pode para a necessidade de construção de novas formas
promover o __________ da escola como um todo, e de organização para efetivação de ações que
não apenas a __________ de problemas imediatos, fortaleçam as relações de convivência, entre os que
de acordo com o seu __________. Qual a opção formam a comunidade escolar.
que contém a sequência correta?
A opção que contém a sequência correta, de cima
a) diretor, sistema, integrada, para baixo, é:
desenvolvimento, resolução, surgimento.
b) professor, colegiado, conceitual, objetivo, a) F, V, V, F, F.
indicação, rendimento. b) V, F, V, V, V.
c) professor, canal, rígida, desenvolvimento, c) F, F, F, V, V.
lista, perfil. d) V, V, V, F, F.

GABARITO

1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- 9- 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B C B A D B A A E -D -D -C -D -C -E -A -C -D -B -C
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
-C -B -B -A -B -B -C -B -C -D -A -A -B -E -D -B -A -B -A -C