Cuiabá, ____ de _________________ de ______.

Aluno(a):___________________________________ 8º ANO
Professor(a): Dayane Santos da Silva

CONTEÚDO: infográfico, notícia, OBJETIVOS: Exercitar a escrita e a Nota:

artigo de opinião, mapa mental, oralidade, utilizando conceitos
reportagem, entrevista, crônica gramaticais.
argumentativa

(_________/________)

TESTE DE REDAÇÃO
2ª CHAMADA

TEXTO I
“As cientistas”, de Rachel Ignotofsky

Recentemente traduzido para o português, o livro é recheado de ilustrações encantadoras

e destaca as contribuições de cinquenta mulheres notáveis para os campos da ciência, da tecnologia, da
engenharia e da matemática, desde o mundo antigo até o contemporâneo.
“As cientistas” traz infográficos sobre equipamentos de laboratório, taxas de mulheres que
trabalham atualmente em campos da ciência e um glossário científico ilustrado.
Entre as perfiladas, estão figuras bem conhecidas, como a primatologista Jane Goodall e a
química Marie Curie, e outras nem tanto, como Katherine Johnson, física e matemática afro-americana
que calculou a trajetória da missão Apolo 11 de 1969 à lua.
O livro celebra as realizações das mulheres intrépidas que abriram o caminho para a próxima
geração de engenheiras, biólogas, matemáticas, médicas, astronautas, físicas e muito mais.
Verônica Soares. Disponível em: <http://minasfazciencia.com.br>.

1) Identifique a finalidade do texto lido: (_____/1)

a) divulgar um livro sobre mulheres cientistas.

b) noticiar as descobertas feitas por mulheres cientistas.
c ) expor uma opinião sobre a presença das mulheres na ciência.

2) Escreva um trecho do texto em que a autora avalia o livro “As cientistas”, escrito por Rachel
Ignotofsky: (_______/2)
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3) Na frase “Entre as perfiladas, estão figuras bem conhecidas [...]”, a autora usou o termo “bem” para:
(_____/1)

a) definir o sentido de “conhecidas”.

b ) intensificar o sentido de “conhecidas”.
c ) complementar o sentido de “conhecidas”.
d)ironizar o sentido de “conhecidas”

4) Infográfico é um gênero textual, marque V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas

(_____/5)

( ) Com apenas linguagem não-verbal, que retrata temas sobre situações apenas da infância
( ) Sempre busca alertar os jovens sobre algo
( ) É um texto com linguagem objetiva que trata sobre qualquer tipo de tema.
( ) É um texto com balões e discurso direto sobre qualquer tipo de tema.
( ) É um texto com linguagem verbal e não-verbal sobre que expõe o assunto da maioria das vezes
de uma notícia

TEXTO II

5) Qual é o assunto do infográfico ao lado? (____/2)

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6) Segundo o infográfico como é analisada a alimentação dos brasileiros? (______/2)

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7) De com o texto II qual é a relação da alimentação com câncer? (_____/2)

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TEXTO III

8) O texto acima se refere a um mapa conceitual, recurso muito utilizado pelos estudantes. Explique
com as suas palavras qual é a finalidade de um mapa conceitual durante os estudos. (_______/1)

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9) Sobre o gênero textual reportagem, marque V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações
falsas. (_____/6)
( ) Trata de temas sociais, políticos e econômicos.
( ) O autor busca a neutralidade
( ) é um texto que aprofunda os detalhes de uma notícia
( ) é um texto sarcástico.
( ) utiliza uma linguagem informal para fácil entendimento do leitor.
( ) é um texto objetivo, sem muitos detalhes.

10) Leia a tirinha e responda:

a) Por que Mafalda acreditou que o mundo estaria reclamando ? Justifique sua resposta segundo o
contexto da história. (________/4)
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TEXTO V
PROFESSORES SE ADAPTAM ÀS DINÂMICAS DO ENSINO REMOTO PARA ENSINAR
PROTAGONISMO E AUTONOMIA AOS ESTUDANTES

A interrupção das atividades presenciais foi um processo difícil para toda a comunidade de educadores.
Lidar com um cenário de ensino virtualizado, com novas tecnologias e pouca formação na metodologia de
ensino a distância foi um desafio. Principalmente para os alunos, que não estavam familiarizados com o novo
formato; e para os pais e responsáveis, que, mais do que antes, precisaram adotar uma postura ativa de
colaboração com a escola e acompanhamento da educação dos filhos.
Apesar disso, o principal cenário observado pelos educadores é a falta de capacitação para lidar com o
ensino virtual; e a estrutura e recursos precários para atender a demanda dos estudantes que, nem sempre,
possuem as tecnologias necessária para participar de forma efetiva do ensino remoto. Somado a isso, há ainda as
consequências para a saúde mental dos profissionais, provocadas pela nova dinâmica de atuação.

Adaptação a novas tecnologias

 Professora de Língua Portuguesa, Neila Moraes conta que o primeiro momento após a suspensão das
atividades na escola foi o mais difícil. Como tudo era novo, alguns professores tiveram problemas em aprender a
usar os recursos necessários para o ensino virtual. Essa mudança também foi sentida pelos pais e alunos, que
tiveram um longo processo para se adaptar às estratégias das escolas.
Na Escola de Educação Básica (EEB) Professora Alba Herculano Araújo, onde Neila leciona, a
administração decidiu utilizar os meios disponíveis na internet para manter as atividades de ensino. Com a
ferramenta Classroom, do Google, eles podem orientar e acompanhar as atividades dos alunos. Para os
estudantes que não tem acesso à rede, a alternativa foi buscar outras formas de motivar e garantir a permanência
desses estudantes na escola, como o acompanhamento por telefone e a entrega das atividades publicadas em
cadernos, para os estudantes.
Algumas vezes, relata Neila, a gestão da escola precisou ir até a casa dos alunos para conversar e entender
porque ele não estava participando das atividades. "A gente luta muito com a questão da inadimplência dos
alunos e o abandono da família. Como a gente já pode receber um número de pessoas na escola, estamos
convocando os pais, porque o telefone não está mais resolvendo. Tem aluno que já pode ser considerado
evadido, porque não entrega nada, e a atividade é a presença", comenta a professora, que dá aula para turmas do
7º e 9º ano, no distrito de Taíba, em São Gonçalo do Amarante.
Segundo Neila, a instituição já havia inserido tecnologias, como grupos de WhatsApp, na relação com a
família dos discentes. Com a suspensão das aulas, foi necessário aprimorar apenas a comunicação e a
organização, para que os conteúdos fossem repassados com clareza e para que as atividades fossem cumpridas
adequadamente. Embora pareça simples, esse processo de adaptação foi árduo para os educadores, que tiveram
sobrecarga de trabalho e sentiram a perda da privacidade.
“A gente trabalha muito mais do que antes, daríamos tudo para estar em sala de aula. O número do
whatsapp não é mais pessoal, a gente trabalha até 22h da noite; tenho um colega aqui que disse que quando o
celular apitava, dava vontade de chorar”, relata Neila. “Eu trabalho mais do que antes, mas, de tudo, o que me
entristece é isso: os alunos que não querem participar. É por isso que eu corro atrás", comenta a professora.

Efeitos sobre a saúde mental

Uma sugestão da psicóloga, para inserir atividades de lazer a rotina, é a organização para que as tarefas
laborais sejam cumpridas até determinado horário, ou para ter um dia livre de descanso. “Tudo é uma questão de
a gente conseguir se organizar. Porque a gente precisa acrescentar na nossa rotina atividades prazerosas, não só
trabalho. Então, ver um filme que você gosta, ler um livro, assistir uma série…”, exemplifica. Conforme Diva, a
organização e a atenção para o tempo de lazer, são formas de evitar que a exaustão e o estresse cheguem a níveis
extremos, que prejudicam mentalmente e emocionalmente a vida dos professores.

11) Segundo o texto, (______/1)

a) os professores não tiveram dificuldades para aplicar o ensino a distância.
b) os alunos não conseguiram se adaptar ao ensino remoto.
c) os pais necessitaram adotar uma postura de colaboração com a escola.
d) não houve prejuízos à saúde mental dos professores.

12) Segundo a professora de Língua Portuguesa, Neila Morais, entrevistada na reportagem,(_____/1)

a) todos os professores tiveram problemas em usar os recursos digitais.

b) o impacto maior da pandemia na educação foi logo no início.
c) as mudanças para ensino remoto foram sentidas apenas por alunos e professores.
d) as adaptações das famílias para o ensino remoto aconteceram de forma acelerada.

13) Há uma opinião em: (______/1)

a) “... há ainda as consequências para a saúde mental dos profissionais, provocadas pela nova dinâmica
de atuação.”
b) “... foi necessário aprimorar apenas a comunicação e a organização, para que os conteúdos fossem
repassados...”
c) “A gente luta muito com a questão da inadimplência dos alunos e o abandono da família.”
d) “... a administração decidiu utilizar os meios disponíveis na internet para manter as atividades de
ensino.”