SEMANA 5

PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
Análise linguística/semiótica.

OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:

Construção composicional e estilo. Gêneros de divulgação científica.

HABILIDADE(S):
(EF69LP42) Analisar a construção composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados
à divulgação de conhecimentos (...) e reconhecer traços da linguagem dos textos de divulgação
científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoalização da linguagem - ou de pes-
soalização - (...) uso de vocabulário técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas capaci-
dades de compreensão e produção de textos nesses gêneros.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Gênero: divulgação científica. Infográfico.

INTERDISCIPLINARIDADE:
Artes, Ciências e Matemática.

TEMA: Gênero Textual de Divulgação Científica e o infográfico.

Caro (a) estudante, bem-vindo (a) à nossa aula desta semana! Vamos falar sobre um assunto sempre
atual e que faz parte da vida de todos nós: a ciência, seus conhecimentos e como são divulgados.

BREVE APRESENTAÇÃO:
Um texto (ou artigo) de divulgação científica é um texto expositivo-argumentativo que tem como objeti-
vo informar ao público geral as mais recentes descobertas científicas, em diversas áreas, como tecno-
logia, engenharia, astronomia, física, química, biologia, medicina, história, ciências sociais, linguística,
artes, entre outras. O texto deve apresentar fontes e ser baseado em dados confiáveis de estudos reco-
nhecidos. Normalmente, é publicado em revistas, jornais, sites ou blogs especializados.
No campo da divulgação científica circulam diversos gêneros, como infográficos, reportagens, no-
tícias, notas de curiosidades, blogs, vlogs e podcasts. Surgem também novas formas de publicação,
como páginas de redes sociais e canais de vídeos. As linguagens artísticas também podem fazer parte
do campo da divulgação científica.
Artigos de divulgação científica, entre outros gêneros do discurso científico, apresentam o recurso de
impessoalização da linguagem, que pode ser obtido por meio do uso da 3ª pessoa.
A infografia é bastante utilizada tanto nas mídias impressas quanto nas digitais. No meio impresso, os
infográficos são construídos como conjuntos estáticos que associam as linguagens verbal e não verbal
(fotos, figuras, mapas etc.). No digital, além da forma estática, os infográficos podem ser animados e
interativos, explorando recursos como vídeos, áudios, animações, entre outros.
O infográfico é um recurso muito utilizado em caráter jornalístico, complementando informações tra-
zidas por reportagens e notícias. Mas também costuma ser utilizado para fins didáticos de divulgação
científica, podendo circular sem o acompanhamento de uma reportagem maior.

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 Artigo de divulgação científica
Intenção principal
Divulgar conhecimentos científicos, tornando-os acessíveis ao público leigo.
Veiculação
Público em geral e pessoas interessadas no assunto.
Organização
Ideia principal e ideias secundárias, introdução e conclusão. Se digital, precisa de links.
Linguagem
Procedimentos explicativos. Citação de especialistas da área (argumento de autoridade). Termos do
cotidiano, com alguns termos técnicos (jargão) da respectiva área. Uso da norma-padrão da língua.
Predomínio de frases declarativas (baseadas em estudos e experimentos comprovados).

ATIVIDADES

As imagens abaixo são reproduções de telas de um infográfico animado produzido pela WWF. A World
Wide Fund for Nature (Fundo Mundial para a Natureza) é uma ONG internacional que atua na conserva-
ção, investigação e recuperação do meio ambiente.

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 WWF. A água no mundo. Disponível em: https:// www.youtube.com/ watch?v=-Wq0yJdKewQ. Acesso em: 03 ago. 2021.

1 - Quais tipos de numerais foram usados na composição desse infográfico?

a) numerais cardinais e numerais fracionários.

b) numerais romanos e numerais cardinais.

c) numerais fracionários e numerais ordinais.

d) numerais ordinais e numerais cardinais.

2 - A sequência de informações apresentadas no infográfico constrói uma linha de raciocínio. Explique

essa linha, observando os blocos de informações.

3 - Reescreva as telas 2 a 5 sem empregar numerais e mantendo as informações principais.

4 - Na tela 6, apresenta-se a mesma informação de duas maneiras. Qual é a vantagem dessa construção?

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 5 - A tela 7 faz uso de uma comparação. Qual é o objetivo dela?

6 - Explique o texto verbal da última tela e a escolha das figuras que o acompanham.

Tenha uma ótima semana e até a próxima!

REFERÊNCIAS
DELMANTO, Dileta; CARVALHO, Laiz B. de. Português: conexão e uso. 8º ano. São Paulo: Saraiva, 2018
MARCONDES, Beatriz; MENEZES, Gilda. TOSHIMITSU, Thaís. Como usar outras linguagens na sala de
aula. 6ª ed. São Paulo: Contexto, 2010.
SINISCALCHI, Cristiane; ORMUNDO, Wilton. Se liga nas linguagens: Português. São Paulo: Moderna,
2020. p. 214-215.

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