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Publicado em NOVA ESCOLA 18 de Outubro | 2022

Língua Portuguesa

Textos multimodais: 3
práticas para avançar na
aprendizagem
Confira estratégias para apresentar diferentes formatos de
texto, aguçar a curiosidade da turma e garantir o
aprendizado
Ana Cláudia Santos

Foto: Getty Images

Vemos, lemos, ouvimos e interagimos com textos todos os dias, o dia todo. Eles
nos servem nos mais diversos contextos e nos convidam a olhar através deles
para nos aproximar de suas finalidades comunicativas. Digo no plural porque os
textos em nosso cotidiano são múltiplos: podem ser sons, palavras e imagens,
estáticas ou em movimento. Enfim, eles circulam e nos confrontam com leituras
diversas, e saber como interpretá-los é fundamental.
Você já recorreu a um aplicativo para lhe orientar quanto às direções e aos
caminhos que deve tomar enquanto dirige? Ou procurou um tutorial que ensina
como executar aquela receitinha para o almoço de domingo? Os textos, seus
contextos e suas finalidades comunicativas se inscrevem nas narrativas que
construímos em nosso dia a dia. Nosso desafio é elaborar estratégias
pedagógicas que façam com que nossos alunos leiam os textos multimodais
que circulam nos mais diversos domínios discursivos, provocando-lhes o
estranhamento que, por outro lado, os motiva a ler, impulsionados pela
vontade de desvendar potencialidades sobre o que foi dito, interdito e até pelo
não dito.
A competência geral de número cinco da Base Nacional Comum Curricular
prevê o trabalho com gêneros multimodais a partir do uso de tecnologias
digitais, estimulando a reflexão e dialogando com a terceira competência de
Língua Portuguesa, que aborda diferentes linguagens (oral, visual, corporal,
sonora, digital) para a resolução de conflitos e na cooperação entre eles. E mais:
na sexta competência específica de linguagem, a BNCC atualiza o uso dos
gêneros textuais ao registrar a necessidade de compreender e utilizar
tecnologias digitais para se comunicar e desenvolver projetos autorais e
coletivos.
Tecendo saberes: visita virtual ao museu
Aproveitando que tivemos recentemente a 16ª Primavera dos Museus,
promovida pelo Instituto Brasileiro de Museus (Ibram), amplie o horizonte de
seus alunos. Comece traçando um perfil da turma para ver quem já visitou um
museu. Na cidade onde eles moram há algum museu? Se sim, veja se a cidade
participou da Primavera. No site do Ibram, há um mapa que permite localizar os
museus participantes, além da temática do ano corrente.
Feito isso, mostre a possibilidade de acesso a acervos virtuais do mundo todo,
disponíveis para visitação. Você, professor, poderá guiar uma visita e abordar os
pontos mais relevantes. Minha sugestão é uma visita ao Inhotim, na seção Arte
ao ar Livre, do Google Arts, com uma visão panorâmica das exposições que
permite um passeio e a observação das obras. Cada uma delas traz uma
descrição em áudio que poderá despertar ainda mais o interesse dos alunos.
Para melhor explorar as obras, a intertextualidade proposta pela artista Yayoi
Kusama em Narcissus Garden é um convite a refletir sobre o mito de Narciso e
os valores cultivados pela sociedade contemporânea. É interessante
compartilhar com a turma a história do personagem grego, levantar hipóteses e
relacionar a obra em estudo.
Para recordar e sumarizar as informações estudadas, peça que os alunos
construam um mapa conceitual, que é também um recurso visual de estudo, e
registrem as evidências de aprendizagem utilizando sua capacidade de sìntese e
de representação de suas ideias construídas a partir da expedição virtual. Se
julgar conveniente, o mapa pode ser elaborado em aplicativos próprios, como o
MindMeister, ou, se preferir, feito livremente à mão, valendo-se de imagens e
palavras.
Linguagem verbal e não verbal: leitura de
infográfico
Outra opção de atividade é com um gênero de texto que está bastante em
evidência na atualidade: o infográfico. Ele é muito utilizado por revistas e jornais
e tem despertado o interesse dos leitores que buscam objetividade, isso porque
sua construção utiliza ferramentas capazes de transmitir informações de modo
mais visual.
No infográfico, são explorados os recursos multimodais – cor, formato e
espessura de letras – que complementam as informações veiculadas nas
notícias e reportagens. Além disso, pode apresentar-se sem estar ligado a esses
gêneros de texto, como quando é usado para explicar determinado conteúdo.
Mostre aos alunos as vantagens de aprender a ler um infográfico, já que a
leitura desse gênero textual nos leva à interpretação de diversas informações,
verbais e não verbais. É importante que os alunos percebam que esse é um
recurso utilizado para ampliar a divulgação de informações e a compreensão
dos leitores sobre determinado assunto.
Sugiro, professor, que a análise seja feita com infográficos publicados
recentemente e que antes a turma realize uma breve discussão acerca do texto
a ser explorado. Que tal aproveitar o ano eleitoral e analisar os infográficos
publicados pelo Tribunal Superior Eleitoral (TSE) que apresentam o perfil do
eleitorado apto a votar em 2022? Além de dados como grau de instrução e faixa
etária, o texto que acompanha os números apresenta avaliações sobre o vigor
cívico que as eleições provocam. Pode render boas discussões!
Incentive a curadoria, proponha uma lista de tópicos que pretende abordar e
como eles se conectam, tais como uso das redes sociais no Brasil, fake news e a
credibilidade das mídias sociais, cyberbullying etc. Ao analisar com eles a
pesquisa realizada, observe os níveis contextual, discursivo e textual/imagético
e aproveite a oportunidade para mostrar aos estudantes que o levantamento
de dados e números associados às informações complementares dão um
suporte para melhor entendimento do assunto.
Pensando sempre em ampliar as possibilidades de criação e entendimento,
proponha a produção de um infográfico, saliente a importância do estado do
conhecimento, ou seja, quais dados já estão disponíveis para pesquisa e que
podem ser reunidos em um painel. Reforce a ideia de que a disposição das
informações é muito importante e esquematize como será veiculado o texto e
qual público pretende alcançar. Esboço pronto, ouse e solte a imaginação na
diagramação! Se julgar oportuno, utilize ferramentas com templates próprios
para o gênero. Se não, proponha recorte de jornais e revistas, desenho e escrita
livre.
Criatividade e persuasão: interpretação de anúncios
Por fim, mas não menos importante, os anúncios publicitários são textos
multimodais que nos seduzem cotidianamente. Eles reproduzem
historicamente os ideais difundidos pela poesia concreta em meados de 1950.
Em comum, utilizam especialmente os recursos linguísticos, com destaque para
figuras de linguagem como metáforas, eufemismos, hipérboles e repetições.
Incorporam, conscientemente, elementos argumentativos que tornam o
discurso mais persuasivo e exploram a criatividade com o jogo visual e a
desconstrução das palavras.
Anúncios, folhetos, spots, jingles, comerciais e todo tipo de peças publicitárias
trazem em si um discurso semiótico a ser desvendado e que revela ideologias
que constituirão formas básicas de comunicação. Antes de analisar os anúncios
propriamente ditos, levante hipóteses sobre os discursos que circulam por trás
da publicidade. Explore trechos do poema Eu, Etiqueta, de Carlos Drummond
de Andrade. Analise a voz que fala e como deixa pistas de sua criticidade
consciente, lúcida e capaz de perceber sua condição de objeto que se deixa
seduzir pela vaidade de andar na moda ao ostentar várias marcas.
Uma boa alternativa é relacionar o texto de Drummond ao poema visual
extraído da obra de poesia visual Las seductoras formas de la poesía, de Avelino
de Araújo, na qual o artista defende o meio ambiente e traz no slogan o alerta
sobre o desmatamento de florestas com a utilização do código de barras na
imagem, evidenciando a obtenção de lucros que tantos malefícios traz à
humanidade.
Depois de entender o que os discursos por trás da publicidade provocam em
nós, é hora de analisar uma peça publicitária que pode ser também de cunho
social e reflexivo, como as campanhas realizadas em junho para abastecer os
bancos de sangue. Há um spot de rádio que foi veiculado pelo Ministério
Público de Santa Catarina e pode ser facilmente acessado no site e relacionado
a outras campanhas difundidas pelo Brasil. Analise os elementos textuais e
extratextuais, assim como a intenção do discurso propagado.
Depois, pode ser a hora de explorar as múltiplas linguagens e valer-se dos
recursos de áudio para difundir uma ideia. Oriente seus alunos a criar um spot
publicitário, que nada mais é do que uma propaganda veiculada na rádio. Como
são textos curtos e devem captar o público-alvo, oriente a redação com
linguagem objetiva, rápida e eficiente. Trocadilhos, metáforas e outras figuras
de estilo devem ser exploradas em favor do propósito comunicativo e do
público que se pretende alcançar. O Audacity é um editor de áudio de fácil
manuseio que pode ajudar nessa atividade. Depois de gravar, não esqueça de
socializar os resultados com a turma!
Agora, despeço-me com Drummond: “Você que me lê, preste atenção. Não
deixe passar nenhuma palavra ou locução atual, pelo seu ouvido, sem registrá-
la. Amanhã, pode precisar dela”. Explore as potencialidades e os sentidos da
linguagem: palavra, imagem, cor, som e movimento! Até a próxima!
Ana Cláudia Santos é professora de Língua Portuguesa na Educação Básica da
rede estadual de ensino há 20 anos e mestranda em Educação Profissional e
Tecnológica. Foi vencedora do Prêmio Educador Nota 10, promovido pela
Fundação Victor Civita, nas edições de 2014 e 2018, com os trabalhos O Povo
Conta e O (Ser)tão de Cada Um. Recebeu a medalha Ordem do Mérito
Educacional (MEC) – Grau de Cavaleiro e o troféu Capitão-Médico João
Guimarães Rosa, da Academia de Letras da PMMG.