7º

Língua Portuguesa
O cartaz e o emprego dos verbos

O cartaz e o emprego dos verbos

Disponível em: <https://pixabay.com/images/id-3143684/> acesso em 15, fev. 2022

O cartaz é um gênero textual muito eficiente que tem o objetivo de comunicar

uma ideia, informar algum acontecimento importante ou, até mesmo, fazer um
apelo aos leitores. Atualmente, o cartaz circula tanto em mídia impressa como em
mídia digital.
Para construir um cartaz, seu produtor usa a linguagem verbal, aquela que
utiliza a palavra, e a linguagem não verbal, aquela que é composta por imagens,
desenhos e símbolos, por exemplo. A linguagem publicitária é amplamente utilizada
na produção de um cartaz, pois, assim como em peças publicitárias, os cartazes
podem persuadir alguém a fazer alguma coisa ou consumir um produto. É por isso
que a escolha das palavras deve ser feita de maneira estratégica com a intenção de
provocar alguma reação em quem lê.
A mensagem transmitida em um cartaz é direta, objetiva, breve e sugestiva,
de modo que a leitura seja rápida e de fácil compreensão. Para alcançar seu
propósito comunicativo, é comum o emprego de verbos no modo imperativo e o uso
de imagens aliadas aos textos.
O verbo faz parte da classe gramatical que indica ação (abraçar, sorrir), estado
(ser, estar) ou fenômeno da natureza (chover, trovejar). O verbo pode ser
flexionado, conjugado em três modos verbais: indicativo, subjuntivo e
imperativo. Cada modo verbal tem suas formas, que dependem também da pessoa
(1ª, 2ª ou 3ª) e número (singular/plural) para flexionarem.
O verbo no modo imperativo costuma ser empregado em textos que instruem
alguém, aconselham, dão ordens ou fazem pedidos. Veja os exemplos:

Coloque o livro sobre a mesa.

Felipe, ouça sua mãe.
Me dê um abraço.
Compre logo seu ingresso!
Não perca esta oportunidade!

Leia o cartaz a seguir.

Cartaz. Disponível em: <https://www.flickr.com/photos/doisbicudos/8619514338>

Acesso em: 13, mar. 2023

O cartaz acima diz respeito a uma campanha de vacinação, que tem por
objetivo informar quais grupos de pessoas estão aptas a se imunizar na referida
campanha. Além de informar, o texto do cartaz faz um apelo às pessoas por meio
do verbo “procurar” flexionado no modo imperativo: procure (um posto de
vacinação).

A produção de um cartaz
 Para produzir um cartaz, é preciso planejá-lo. Uma forma interessante para
elaborar esse planejamento é seguir um roteiro, respondendo a algumas questões.

● Qual é o tema do meu cartaz?

● A mensagem do cartaz terá o objetivo de instruir, informar, convencer,
conscientizar ou sensibilizar os leitores?
● Qual é o meu público leitor?
● Em qual local eu irei expor meu cartaz?
● Em qual mídia produzirei o meu texto (impressa ou on-line)?
● Usarei a linguagem verbal?
● Usarei imagens?
● Como será a organização/distribuição dos elementos verbais e não verbais no
cartaz?
● Haverá outros símbolos no cartaz? Quais? Em que parte?

Agora que você já sabe como produzir um cartaz, que tal colocar em prática
seus conhecimentos?

Autoria: Marlon Santos

Formação: Letras - Português

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Habilidades: (EF69LP04-A) Identificar e analisar os efeitos de sentido que fortalecem

a persuasão nos textos publicitários.
(EF69LP04-B) Relacionar as estratégias de persuasão e apelo ao
consumo, em textos publicitários, com os recursos linguístico-discursivos
utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de palavras, figuras de
linguagem etc., com vistas a fomentar práticas de consumo conscientes,
formação de consumidores críticos, reflexão sobre o consumismo, entre
outros.
(EF69LP17-B) Perceber e analisar os aspectos relativos ao tratamento da
informação em notícias, como a ordenação dos eventos, as escolhas
lexicais, o efeito de imparcialidade do relato, a morfologia do verbo, em
textos noticiosos e argumentativos, reconhecendo marcas de pessoa,
número, tempo e modo, a distribuição dos verbos nos gêneros textuais
(por exemplo, as formas de pretérito em relatos; as formas de presente
e futuro em gêneros argumentativos e as formas de imperativo em
gêneros publicitários).
(EF69LP13) Engajar-se e contribuir com a busca de conclusões comuns
relativas a problemas, temas ou questões polêmicas de interesse da
turma e/ ou de relevância social.

Referências: GOIÂNIA. Secretaria Municipal de Educação. Aprender Sempre. 6° ao 9º

ano - Ensino Fundamental; Língua Portuguesa; 1° Bimestre; Goiânia,
2022.