ENSINO FUNDAMENTAL

PLANO DE AULA – GÊNERO TEXTUAL

IDENTIFICAÇÃO
ACADÊMICAS (OS): Amanda Grasielle Moreira; Débora Cristina Toledo; Franciele Prado
Toalhari Endo; Gabrieli Godoy Ferreira; Hialany Gomes dos Santos Tespestra; Janaina
Amabile Godoi; Nathalia Maria Rodrigues Mecias.

SÉRIE DO CURSO: 4º ano NOTURNO ( X )

PROFESSORA : Márcia DISCIPLINA: Fund. Metod. Da Língua Portuguesa
DATA:26/09/2022
TEMA DA AULA: Gênero Textual: Propaganda
SÉRIE: 5º ano do Ensino Fundamental

1. COMPONENTE CURRICULAR

ÁREA DE LINGUAGENS - LÍNGUA PORTUGUESA

2. CONTEÚDO

 GÊNERO TEXTUAL PROPAGANDA

Compreensão da finalidade do gênero propaganda em seu objetivo e intuito social;
Análise da estrutura textual do gênero propaganda;
Produção textual em grupo do gênero propaganda, na expressão autônoma e criativa dos
alunos na construção e apresentação da propaganda construída sobre o produto
selecionado.

3. OBJETIVOS E HABILIDADES DE APRENDIZAGEM

(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais
participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa
e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se
destinam.

(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições

antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas
antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.

(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser

compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e
ritmo adequado.

(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como

ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de
exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto,
quando for o caso.
4.PROCEDIMENTOS / DESENVOLVIMENTO DA AULA

A aula será iniciada com a introdução do tema gênero textual propaganda na própria
propaganda/ apresentação da aula, as professoras estigarão os alunos sobre a aula no seguinte
dialogo:
_ Hoje teremos uma aula diferenciada, divertida, vocês terão que usar a imaginação e a
criatividade juntos, pensando algo inovador, vamos separar a sala um 5 grupo, para fazer a nossa
dinâmica da atividade, será uma produção textual, qual gênero vocês acham que vamos trabalhar
hoje?
As professoras após fazer uma pequena propaganda da aula, e refletir com os alunos com
gênero irão trabalhar, continuará a dialogo:
_ Vocês sabem o que eu fiz quando entrei na sala? eu fiz uma propaganda do tema dessa
aula, eu apresentei o meu produto, a aula de hoje, esse será o gênero que vamos estudar,
propaganda. A propaganda esta presente nas mídias, seja nas redes sociais, radio, TV, cartazes,
panfletos, todos os dias vemos alguma propaganda de um produto, impressa, alimentos, lojas, e
tantas coisas que nos são apresentadas, mas qual o intuito, o objetivo da propaganda?
Após o diálogo e os levantamentos prévio dos alunos considerando seus saberes, será
exposto a finalidade da propaganda, sua estrutura e objetivo, onde os alunos analisaram junto
com as professoras algumas propagandas, trabalhando os elementos que a compõe. Cada grupo
recebera três papeletas de instrução do objetivo e de como construir uma propaganda.
Em seguida, será o sorteio de 5 produtos variados: alimento; livro ( já trabalhado com os
alunos); calçado; eletrônico; cosmético, os alunos terão que promover uma ideia e chamar
interesse desse produto na propaganda, serão feitos panfletos em folha sulfite, onde terá um frase
de empaqueto elaborada pelos alunos e fotos/ imagem do produto, será da criatividade dos alunos
realizar desenhos e informações sobre o produto.
Assim, ao final farão a apresentação do produto para a sala, vendendo sua ideia/
pensamento sobre, na influencia da propaganda na aquisição do produto, ao ter adquiro a ideia
apresentada. Por fim, as professoras irão anexar os panfletos a uma mine revista de exposição de
produtos elaborada pela turma.

5. RECURSOS

- Papeletas impressas;
- Imagem impressas;
- Sulfite;
- Cola e tesoura;
- Lápis e borracha;
- Canetas;
- Lápis de cor.
6 . ANEXOS

Papeletas de instrução e orientação do objetivo, função e como construir uma propaganda

Exemplos de propagandas para analise com a turma
 Produtos para elaboração da propaganda
5 produtos variados: alimento; livro (já trabalho com os alunos); calçado; eletrônico; cosmético
7. AVALIAÇÃO
A avaliação será feita através do decorrer da atividade apresentada, enquanto os alunos forem
construindo sua atividade e a mesma se tornando ao todo uma revista, será analisado se ocorreu
durante o processo uma compreensão significativa do gênero propaganda, assim como as
questões da norma culta da língua portuguesa, como acentuação, concordância verbal e estrutura
do corpo do texto

8. REFERÊNCIAS

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BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. 2017. Disponível em:
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/ >. Acesso em: 01 de set. 2022.