ESTADO DO MARANHÃO

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

SECRETARIA ADJUNTA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E INTEGRAL
ESCOLA DIGNA - PROGRAMA MAIS INTEGRAL

MAPA DAS ELETIVAS

UNIDADE MAIS INTEGRAL: UIM BIBIANO JOSE DOS SANTOS

MUNICÍPIO: HUMBERTO DE CAMPOS SEMESTRE/ANO: 2023.1

TÍTULO:

Os Youtubers: Curso de criação de maquete para a produção de vídeos educativos no YouTube.

PROFESSOR(A) COORDENADOR(A): PROFESSOR(A) COLABORADOR(A):

Mayra Vanessa Sousa da Silva Lenilson Machado e Claudionor Saraiva

COMPONENTES CURRICULARES ENVOLVIDOS: METODOLOGIA:

Recursos Metodológicos: aula expositiva, aula em laboratório de

Geografia, Matemática, Língua Portuguesa, Língua Inglesa e informática, trabalho em grupo, trabalho individual, atividade
Artes avaliativa e devolutiva.
 Recurso Educativos: Quadro-branco/pincel, projetor multimídia,

JUSTIFICATIVA: computadores com softwares para edição de vetores e imagens, sala

Ao longo da história da Arquitetura e Urbanismo, o
desenvolvimento de maquetes físicas tem se mostrado como
uma ferramenta altamente eficaz de concepção, representação e
apresentação do projeto, uma vez que as maquetes podem
comunicar de forma imediata (e verdadeiramente acessível) as
ideias acerca dos materiais, das formas, dos tamanhos e das
cores. Outra grande vantagem é que as maquetes físicas se
constituem em formas de representação tridimensionais, ou
seja, são objetos cujas dimensões coincidem com as dimensões
da arquitetura, portanto, mostram-se como potenciais fontes de
ricas informações tomadas do mundo “real”.
climatizada, material didático desenvolvido para a disciplina, livros, e-
books, figuras de revistas de projeto, sites, celular e internet.
Videoaulas, acompanhadas de exercícios de fixação associados e aulas
práticas associadas ao conteúdo apresentado. Durante o curso, o aluno
fará o desenvolvimento do canal do youtuber em grupo, cujo objetivo
é criar uma produção de vídeos educacionais na produção de Maquetes
3D. As maquetes serão produzidas pelos alunos do cenário urbano da
cidade de Humberto de Campos. Para a execução desta aula, é
importante que os alunos tenham conhecimentos relacionados à
construção de maquetes, conforme a Base Nacional Comum
Curricular. A metodologia aborda estratégias com o intuito de e criar

Para Piaget (in ALMEIDA e PASSINI, 1999), “todo tutoriais ou fazer uma experiência com uma série educativa de

conhecimento deve ser construído pela criança através de suas entretenimento.

ações, essas ações, em interação com o meio e o conhecimento

Uma solução é usar as redes sociais, que atraem muito a atenção dos
anterior já organizado na mente, proporcionam a acomodação
alunos, para que por meio dela os alunos possam aprender de forma
dos conhecimentos percebidos, que possam ser assimilados.”
simples e atrativa.
Uma pesquisa feita pela Amdocs com jovens em idade de 15 a
18 anos em 10 países, mostra que 64% dos jovens entrevistados Uma forma de incentivar os alunos a estudarem mais é propondo que
acessam as redes sociais assim que acordam. Além disso, eles criem um canal sobre uma disciplina/conteúdo em específico e
segundo a pesquisa, as redes sociais mais acessadas são, criem, de acordo com o que aprenderam, vídeos curtos explicando
respectivamente, Facebook (94%), YouTube (85%)
e sobre o tema. Após gravar esses vídeos, o aluno poderia disponibilizá-
WhatsApp (84%) [1]. Como os jovens estão muito conectados los em um canal para que outros estudantes possam acessá-los. Isto
atualmente, é cada vez mais difícil para o professor obter a funcionaria como uma forma de ajudá-los a aprender mais sobre o
atenção dos alunos, então uma solução é usar as redes sociais, conteúdo estudado, pois nós aprendemos mais quando ensinamos algo
que atraem muito a atenção dos alunos, para que por meio dela a alguém. Isto permite que o conteúdo da aula seja realmente
os alunos possam aprender de forma simples e atrativa. Assim assimilado pelos alunos.
sendo usaremos o projeto de criação de maquetes na
possibilidade que temos, para criar conteúdo para canais dentro RECURSOS DIDÁTICOS:
do YouTube que auxiliem os alunos na aprendizagem.
• Tampas de garrafa PET,
• Cartolina,
• Isopor,
• Pedaços de madeira e papelão,
OBJETIVOS: • Papéis diversos, tesoura, cola branca e de madeira,
• Projetor multimídia,
• Computador, lápis para quadro, quadro.
1. Desenvolver uma compreensão a respeito de conceitos sobre • Dispositivo móvel
produção de mídia, informação digital e comunicação. • Um tripé;
• Dois softbox;
Utilizando recursos tecnológicos para a produção de conteúdo • Duas lâmpadas bulb 55 watts;
audiovisual. • 1 microfone lapela;
• 1 tripé de celular;

2. Discorrer princípios teóricos e exercícios práticos de maquete

física. Materiais: classificação e aplicações. Tipos de maquetes.
Oficina de maquete aplicada ao Urbanismo: aspectos físicos da AVALIAÇÃO:
maquete urbana, topografia, entorno e equipamentos urbanos.
Oficina de maquete aplicada ao edifício: aspectos físicos da
maquete arquitetônica, modelagem, partido arquitetônico e A avaliação é diagnóstica e processual. Ocorre em todo processo e
projetos exemplares. serve ao educador como balizador de suas decisões para favorecer o
desenvolvimento das aprendizagens dos estudantes.

Inovações em Conteúdo, Método e Gestão • Metodologias de Êxito • Anos Finais Ensino

3. Executar e aferir no tridimensional os elementos e formas Ao decorrer dos cursos exercícios e atividades práticas serão
representados nos projetos urbanísticos. desenvolvidos e avaliados pela equipe pedagógica.

4. Desenvolver maquetes tridimensionais em seus vários tipos.

Tanto no auxílio da concepção do espaço (maquetes de estudo);
quanto como instrumento para a compreensão e aferição do
projeto (maquetes do projeto).
5. Produzir vídeos e criar um canal no YouTube com temas aula através da apresentação do canal criado durante o período da
educativos e de entretenimento.
PRODUTO (apresentado ou exposto na Culminância)
Apresentação das maquetes: cenário urbano da cidade de Humberto de
Campos e desenvolvimento dos vídeos referentes aos conteúdos de
eletiva: “os Youtubers UMI”. Assim, os alunos irão disponibilizar para
que outros estudantes possam acessá-los. Isto funcionaria como uma
forma de ajudá-los a aprender mais sobre o conteúdo estudado

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

✓ Escola de Criadores do Youtube (Youtube Creators Academy) https://creatoracademy.youtube.com/page/about

✓ Políticas, Instruções e Boas práticas do YouTube: https://www.youtube.com/user/YouTubeHelp.
 ✓ SALES. Mariana. Jovens brasileiros são os mais dependentes das redes sociais. 21/07/2016. Disponível em: Acesso em
17/04/2023

OBJETOS DE CONHECIMENTO (CONTEÚDOS):

Maquetes

1. Aula expositiva: Importância da Maquete na Prática Projetual

2. Aula expositiva: Materiais e instrumentos Lançamento do Trabalho: Maquete diagramática
3. Aula expositiva: Como fotografar maquetes.
4. Aula expositiva: Maquetes Diagramáticas
5. Orientação do Trabalho: Maquete diagramática
6. Aula expositiva: Maquetes urbanas e confecção da topografia - Maquete urbana
7. Orientação Trabalho: Maquete urbana Arruamento, Calçamento e Volume das edificações do entorno
8. Orientação Trabalho: Maquete urbana Vegetação, Veículos e Figura humana

Youtuber

1. Introdução, o nascimento do YouTube e curiosidades sobre YouTubers

2. Como criar o seu canal no YouTube

3. Como criar uma capa para seu canal e foto de perfil

4. As políticas e boas práticas do YouTube

5. Monetização: Quanto um YouTuber ganha?

Inovações em Conteúdo, Método e Gestão • Metodologias de Êxito • Anos Finais Ensino

6. Os diferentes tipos de canais e suas características: Quem é você?

7. Aula ao vivo 1: Tirando suas dúvidas

8. Como criar um vídeo: Roteiro

9. Como criar um vídeo: Iluminação e Áudio

10. Como criar um vídeo: Câmera e gravação

11. Como criar um vídeo: Edição (parte 1)

12. Como criar um vídeo: Edição (parte 2)

13. Aula ao vivo 2: Tirando suas dúvidas

14. Como postar seu vídeo no YouTube: Título e Descrição

15. Como postar seu vídeo no YouTube: tags, cards e telas finais
Inovações em Conteúdo, Método e Gestão • Metodologias de Êxito • Anos Finais Ensino