Portugués | 10.° ano Ricardo Cruz: Isolete Sousa: Barbara Tavares Daniela Pinheiro. “no Revisto lentes ‘epedagéeiea Helena Topa Valeri PROFESSOR Entra na nova geragao dde manuals escolares e Porto Srorudenden ses tos Editoraes ij i Indice geral : eee eee Sole pee acre fecha gd ert see oer cscihs fecha ercuviden, tert des don quest lem facies ert pha peg er a pase Settee Ps hisinas thot wdc a gprs rps peace peerare Byes coe cc ae oma fe Peace rapteen ea ergee ah em akon todos nde devo obese TaherosbretterrlaSecunetans eres crescent on eS een a fale aie ieecaioeren 90 Were ur ‘excwusivo Ww ‘PRoresson ‘Pensa fora ta caixa P:0je10 de \eitra: A leitura como mensagem 8 Atividades formativas: Compreenso: Eevst a Alberto Manguel RTP Espresso: Exposie ra -Descigode uma inagam deDana Silie Letra aw Carton-anénimo Text de opini "Mensagem da etora-goral da UNESCO" cerita wt Texto de opiniaoEteit Alberta Menguel RTP, eumalmaper de Dara Site ‘Aoreiag cca Gramtica 6 Classes osubcasses de palaas Fangessntiticas rages subordinadas Projeto delet 6 Péginas emmovimento substitu TryKaye(2011) * (0s tase ema neta as bata Ge ue Comedie ean taba re seul aeesite pode sre etn aot, onde esta sea det aroha idee res ee setae na ca dire. inte via coment,VW Proje Aedes socasconomensagen nw Educagio teria Contessa istic era ™ Cantigas deanign “Seda na emi de Sam Simi, Menino 2 silos aifhresdoverdein’ 0. iis x» “Lea anige, qundomesasmanhanasta ‘Nano Fenandes Tren u “Posrasis mates vam Sam Sion Peas ” Cangas e ania enExame A evclada.comovivoem gram aia AonsoX a Cantigesdeamor “Proenaesoam mu ben uobar Dis “ “auerever manetadeproen Dis “ “Seeupodese desanar, Ped Ponte “ “Adon que evar tenho pr sehr, Bernal de ona © Cantigasdeamorem Exame ~ConomereuguemnuncabentPaiSoaesseTawiis 2 Cantgasdescimioemldaer “Dom odo, queeusequehdareode Wa, ‘Aono Mendes de eseas ‘Aldona osesves quar, Jodo Garcia de Gulhase “6 “Roi duemaéo mores com anor, Per Gai Bugle 9 Cantigas de escimio emaldieremExame ~"Meieuagui'adessran’ Paro GaresBaroso ® Oratidade Expresso Byes wa uta pdr oo pod da cata a Comprecosio-Reporagem"LanyadaGua’ AMintoTV 26 Compreensio-Misea-"Leda mando José MaroBanco 34 Comprensio—Decumentrio-Candftura fata apatiério imate da hunaridade * prssio-ieo~ es Caries e Lumies 6 Compreensto-Misca-"Seeupudese dsamar Per Baraso 48 press Sintaseoal-.Jolo de Sorado-umafestacom aig COBM 8 Comprensio=Misca-'N dona fea tots quebar’, AaydosSantes % Eset do concerto -Fastval Peni Joven Misa 2015, Jao Wit Compreenlo~Podeast-"Com o humor oss Riad raj Perea i Loitura | Raa vier Lovee contigo, Mono Reis Carel ® ait) trovadoresca Escrita Sintese-"UNESOO aproa Dia Mundial 6a Lingua Portugues Expesiggsobreumtems—"Acatadeamorea essnci do ado" Gramatica (rigam,eoluio distibuigzogeogriadoporugués Funglessntiticas Processstonolgios Consiulgoefermagdo de pleas Tenposemodosweba’s Cassese subclasses de palaas rages subotnadas [Toma nota] Poquonssima sti das lings bias Marco News Reportage Cangas de amigo Param reo Seppe aan) ‘Vatadae do sentmento moreso anus Rodis apa! races Saran ee Lape) Confdteiaamorosacnsepp Tai Manuel Robges ep) Procesostonolgins Relagio com aNetureza oti Jos Save sar Lope Espagosmedienis protagonists ecreanstincias ii Joka Os Lopes okt geviagem Sintse Documents Cangas de amor Ionia Oeogiocatés ergs Dat Cota de amar Caos Rest Exposigdsobreum tora Sintse oral Cangas deesérioe malzer Cita de costumes tno st Sraa «Oscar Lope Paria do amor cots meta ita alt Paginas derevisdo Ficha formativa Péginas em movimento Pade ns oti era 2018) ” eageuee geen Beggessaaaese ‘ALND xcwswo PROFESSORLUND ‘sxcuisto PROFESSOR Cod Projo: fotografia como mensagem Educagioliteréria Content itico Coptuoxt Do abvorago que fina cidade culdendoquematavom o Meese, como al fi AloroPaaez0 mits genes comet (CrénicadeD. Joo (capitulo XY em Exame Captulocxv Porque gus ecave acide corgi porase defender ‘quando e-Reide Castel ps cero soba. (CrénieadeD. Jo (capitulo CXV) em Exame Capitulo cx Dastribulags que Liha padecia per mingua de mantinents. (rénicadeD. Jo (capital CXLVIN em Exam Oralidad Expressio ~Fepsigooral—Discurso de Saramago, Teoma TP Compreensio Documenta - Grandes Liras-"As rics de Fern Lopes’, RTF Documenta -"Grndola, amisica darevlugc", RTP Esina ~Misica~"Grdndla,vlamevend, ule Pontes ~Documentrio- Humane, Yan rthus-Brtran,Fundagdo Good Panet Teitura Exposido sobre umtoma “Ascenso eda do Muro de Belin’ Erin Blakemore ar ona ge Rae Ce ea Ture Ry Escrita Exposido sobreumtoma ~Ontem ehoje-ovaor dalmagem nasocedadeatual ~Captlo CHV oretodoshabitatesdeLisboa como ‘uma comunidade com cractaristcasdeum agente coletvo Gramatica Fangbesntaicas Procesosfonolgios rages Etimolgia lugdo sesntia (aloes samartins) [Toma nota) Canetti se Bes FemdaLopestitina nen) ‘Ninagio ea canscbnea catia lain ero urs MaloiusLap) Metin Ineogagiortrca Ares ect) sia ern Sr Tewa As) voto sertia alors sendin) Péginas derevisao Ficha formativa Péginas em movimento (Oni David Mind 2019) #2 fea aa asaaa a8 m0Tove ACC \Vensa fora da eaica Prt: Apiaraconemensagem mass Gramaca Fongbvsetas 7" Educacaoliteraria Tempose modos verbais m Contrarian a ve Fieltone ™ FarsadelnsPriatetlntega ‘ovata = ronan dsc inital 119 —Registos de tingua formas de ratarento 18 “da dens ainda tn coma me tuo Ghunsesteocssdepalones ot “canst ian este oases 23 Guesanecnetse w “recent eo err de Pio Marte” te “receade pops eaten pore? ™ “Anco entrada de um novo pretendentet su Moma nota] “Casmentode nscam osc” {et Afpca dei Veen tp 1 “pesneartocom sesame sue Carcersias dena dando Ana Pet Pas “verde nie ee __ Aaiel cca ined 1 Farsadelnés Perera em Exame~"VerLianor Va visitla ieee eae ee eee) @ a finge-se muito anojada” = ese) [Relagées entre as personagens (Mae eInés/ Lianar, Mie, “taxon cn a Maru via de? 1 Ins Pio sin naib ws “Contenido desde" 184 Linuager eto eeu -proces de nico Fs ind Pedi esa 1st omen! le Auto Crom Bava Hea) 10 sos dea 2 Regios ngu ofomas de atamerta 8 ewan Oralidade RelagBes entre as personagenslIns. 0 Escudero eo Moga) PROFESSOR : Citi Abia Roni te Expressio ‘Adimensi satiica(honask Erle Ari Jes Saree = peg ra "A obi dopapad uot corel va tasdedada portugues 1% catooteeenteia % = peng rai dams eeeaete 3 Compreensio . -Arepresentagéo do quotidian sé gust Cardoso Berar) 165 =Dotumano-‘Amueporguesinnsanos70"RTP 6 teegdadaspanmnurstnle heel = oceans "Amueram Gi Vest’ Mesias Teta, Se ae Eee 1 me Relagoes entre as personagens {Inés, 0 Escudero, roars oEmtel iia rit sic ‘7 ietura posse eben ona "Wisin dxDietusdaMahe? ae - Cartoon-Desguldaed gba, Gage Cain yea Piginasderevsto 70 Ape iin —"Amarig Gace com rea an: Ficha ormativa we tums vagen notin do emp 8 Paginasommovimento “Trade banda dered Teds Metall Qino wr gnasen movimen we jEsorta 5 Expsign ore um tona—"hva ost og ws porcini ct -Vle aa, Mace Oven ‘LUND sxcuistvo PROFESSOR hey Luis de Camoes Reportage - "Irv, nas paedesco und” Mara Leona Nunes 204 Projet: poesia comomensagem ‘woczet Crna Parabins eiebuqe.£ oar Ricardo Wij Perea 217 Educagioliteréria Escrita Conenatagaa istriee eria wa Sitee repisetrifasnode ~Toratotomanina hie ™ “Desa paraonte™ sme Areiagiocrica “Acute cate 7p __—lgam epoema:"Coremturasas gus dst rit a “Uneve dahos,andoepadosst ter _~Corton de Pavel Kuczyske poema:"Mudan-seostempes, “Onddostos dora ral’ ses _-mudamseasvotades mm Aimas, de Camées,emExame~"Vis Senhora tsotendes’ 184 Arepresentagio da Natureza Gramatica “aes soos campos" 185 Teposemodesverbas 7 “seteenaapatar 187 Completa do agetio 1 “Aemosira desta esc sora 390 atsrnocl 8 “Algres campos, verdes arvoredoe” 182 Consiuiioe frmagto depatavas a Acxprénciaamorosaearetexio sobre o Amor rages a “Dimoreseus dao 195 FungSssitias a “Amor éum toga queardesem sever 198 Nodaidadesde epredusio da dscusona seus 28 “Talo demevestadome ae cata 20 “na ninka gent que parte 72 Tomo notal eee aaapesal Contexts istnco-teri nat reas m eat ean pen . 205 Ranier Unsirio Fais kusa Ciro arsed) TB ‘Reomamnare nw spn 3% fname coe haa ™ emery n fot. ara he ™ fins andes nsec sea, ~ re oa tens ™ . ‘inspira disca fare Vineness) ms Otemade desconerta ‘Arosa nova-0soneto ada) 1 “coe uasas igus destiot ee eee "Verde, Aro, Rao, Merecinentt ae [emrvaterinas a “Osbonsvisemprepasa™ 216 Neopltonsma ita Pitas!) 12 tema da mdanga ‘Areprsetago da Naureza Aria Pais Wari tana “Mam ostempos,mudam-seasvoniaies ntti ws Comaanertacoaduine 10 Oralidade ‘Aesptdniaarorasaea efi sobreo Amor Anan ?3ih 197 iormodst 19 Compress TED Ta Aposia oe serve em pratos adadadesdereroduso do isurono datrso 28 Seal PesoLamares TEDxPorto TT sobre avid pessoalndtaPPas/ Henini) 210 CCompreensio =Poast-"O que dum renque de frees”, Ses Soares ean eso ee Fernando Alves, Sinais-T3E ow eee =n aoe Srl -Dcoen- Msc, Ce Sa eee Fa reNatiias 1 Expressio~Exposci orl“ Gore di qu planeta een emergéncia glob, RTP mx = psicao oral Filme ~ Eu, 0 Earle tl mil, Paginas de revieso m ‘fonsaGome-Rjon aa—_‘Fichaformativa ne xpesse-Apeciglaciica-Pitura-WarPadafeqo -«-2%2,-—~Paiginasem movimento (cube dospoetas mats, Peter Wei (1989) nm Teitura ‘origi etica-"Um Banquet dis safos para perceber ‘que éissoa que chanamos Amor, Joana Eriio MarquesTove TES Mer LY \Wensa fora da cala Projeta:0 mural cma menage am Bata ‘Apreciagio critica ~ Cartoon -"Direito de procurar e de beneficiar Eaacagio iterate ‘seas emutos pais’ Maro de Anges ne xposgd sobre um tema—"at pia os istras ‘epopeia-ratuereesnataa ob 7 eerie a Os Lass oconei de caacarn-tabel sitet 255 sotaa Ocean tends Ha Aves x RetleiesdoPots carol Estancias 1052 106 co Gramitica OstisadasemExane 23 Varma) SSS canto Oragessibrdadas 2 Estnis 929100 261 clasesewudases de psoas 2 OstaiaosemExame 25 Notaiecesdereposuadodscusonodscuse 2 cart ose a Esineas 78987 248 Coesotetual-aniora 28 Ostoinaton Exam 254 Formaiodepainas a canto fangdestleas a Etna 96099 a8 OstaiaosemExame Py camo [Toma nota] Enda €8495 aso Anse depp ses ta ao Sa) am Ostisidesentcame zes__laoenaratins Os isos -naierependn me cantox ‘eanteido seca cat abel sitese 2 ewan Estincias 1454 156 266 Mitificayae do herdi n'Os Lusiadas Pero Since) aT PROFESSOR Matra pa: ftosistcase agen slat a nia etd a Oratdade ‘concen unanisars ose Ps ‘Compreensio—Reportagem ~Futuro Hoje, SIC Bs Linguagem, estilo ¢ estrutura Campreense—Discuso de. Jes Tokina ge Mendonca 236M nia. asad Pat oo Exrsie-fgodgnnl—hrlozagiodasatesouasvoamada_Aatdoaconomecansnadeconsioepogesiodstete 253 das armas, no mundo contemporaneo” tao Aegoria cas comprenso hatin ~Pats Nason. SC er —_SUbliidate do carta studs idea as Eepeain tgnandvoat Ponunee dex Dimersio dita dOsLusss aaa elated 271 Campreense—Decumentso-28°Dit Humana Dio aummunde jee 2 Paginas de reviséo 73 iat Ficha ormativa 7 ‘fEncertedeD. Quote dela Mancha, Miguelde Cervantes, 20 Paginasemmovimento | Exosige obe um teraDesobierentse as marat Adasta, James ay 2019) a0 daglobalzagio 258 Cartaon="OsGretassniabniest a8 7B SegrePaoresson LUND sxcuistvo PROFESSOR Oralidade Gramatica ‘Compreensia-Documentario 4 Origem, evolugao e distribuigao geografica do portugués me ComprensoReportagen 264 Process folios elude semintea eetinloga ae press xpsgool 205 lasses depelorase mora 206 Lesclga ines esogos) m= istwra Sinai funesssicascooengfoessbordnas) 8 Senintca orm) ae Aelato de viagem = Linguistica textual (registas de lingua e formas de tratamento, Cartoon = ‘reprodugio do discurso no discurso, atos de fala, textualidade) 338, Leitural Escrita Glossario Sintec m Poesia trovadoresca me Exposigdo sobre um tema _ Crénica de D. Jodo |, de Fernao Lopes MS Apreclagao critica 283 _Farsa de inés Pereira, de Gil Vicente Me Ans, dlusde Candies us Educacioliterdria (Os Lusiadas, de Luis de Camoes 350 Age tovregio 2 Recursos egesves 26 Indice remissivo 8 margomdapigina1,28,27.324,8857, | ateamosan éammplamentoindta 2, 189,207,212, 5.98 18.48.1717 0118 19.198, | asia m,90¢ an 3 20,205 257,203,212 20020,250,|-0161, 248 complement oblqu 38,7, 10820120, 02, 314,316, 322,326,352 397,348, scrénimoses-az2 ajtivo 164 207,207,306 dvr 138,186,195, 207,29,308, aférese 3,302 303,304 afltmagéo da conscincla coletivaso, 91, 03 alegoria 261 296 alteragio 79,296 amada tema) 178,16, 13,165 amalgamasatsz2 amor (tem) 2,35 343, 45,47, 0.52.61, 18, 188,194,105, 196,197,108 andfora 8,168,101, 198,200,201 207,220, 243,259,296 andfor (coeso) 16,253,257, 34,382 andstofe 188, 25,286 antecedents 106,47, 18,278 anttese 195,20 203,208, 219,720,224, 207 aparte 37,162,163, apécope3, 02 305,504 apSstofe 62, 106 186,185, 201,262. 266, ar apreiagao etic 17, 55,67, 111.148.188, 153,165 157,106 213,220,238, 285,279, 251,203,254 ato de fala 135, 165,251,267, 340861 ator individual ecoltve) 7, 9-93, 104 auto 116,118,142. 367 ‘antiga de amigo, 27,30, 3-35.37, 42 ee antiga do amr 49,4446, 452.61 ‘antiga de escdrnio e maldizer, 45, 519,61 aracerizagao das personagens (asa) 155 156,157,160 cartoon 1.43, 185,220, 238,265,272 288, ne coesto ental 253 257.3412 cota de amor (morte de amor) 31, 4,45, 48, 551,52 58,5861,63, émiea (processs) 10,161 ‘comparagio 4,16, 17,180, 186,2,287 complemento agente da passiva 31,326, 0 complementodieto 36, 565, 17,781,201, 253,20,317, 824 39,580,334 complomento do adjtivo 185, 201,220,328, sa, 334 complemento do nome 505,390,304 122,191,528 220,307,311, 325,528, 30,534 onactor 4,81, 19,213, 28,269,250, 281 confidéncia amorosa30,31,61,68, onjungdo 198, 208,216, 227, 25,281, 313, 11,331,534 contragio 3,308, cvordenego 8, 181 201.216,381, crase as, 309,304 crea de costumes s4 ddesconceta175,212,213,214 215223227 ecasslabo 201,208, 295 eterminante 138 18,255 310 logo, 0,106, 121,125,128, 16,162 idasdliaindicagacénica) 18,161,347 imensio dita d Os Lusadas 46,253, m imensio satirea 54,55 61,142,161 Aiscurso pessoal 30 issimilagéoa,303,304 documentio 4,74, 75.9, 15 19,181, 253,284 logio cortis aa, 56,61 em exame 4252 63,8282 101,150,158, 184 211,238,246, 254 259,265,empréstimos1.s2r322 enumerago 17,208,213, 268, 287 epdntase 3,202,303 epopeia34 273,275,278 scans 201, 208.216 295, espagos medieais, protegonstas¢ cireunstnciass7, 38.61 esquema rimstico32, 38 17,185, 16,168, 201,208,216 26,226,234 275,295, estrutura interna 3 39,200,117, 196.163, 18,206 284,287,275, 286,298, strutura externa 76,251,295 ‘timo 3,35, 55,67, 98,304,308 stimologia 98,305 evlugdo semantic 3 304 ufemismo203 experénciaamorosa ea reflex sobre o ‘Amor 195,197, 198,201,205, 22,728. exposigo sobre um tema 1,81, 83,91,28, extenséoseméntioa 32-222 farsa 18,155, 160-61, 165,306, formagao de palavras316318 frasocomploxassta3s Fung snttica 15,236,385, 58, 65,77, 0, 21,122 14,15, 19,201, 205.20, 257,25, 250,267.26, 273, 328390 alego-portuguds 24-25, 262, 61,200,290, 00 hipébote 177,20, 211,29,208,297 imaginiio peo 202,273 Introd 125,13, 188, 29,818, Interrogagiortéricas.95, 145, 15,163, 1,237,298 iri 4445, 56,58, 129,196,145, 150,151, 15, 161,153,251, 29,288 lati vulgar 290 208 lexcologia 32022 lingua romanica208 loco 216 308,512 319,384 Jocusamoenus 188,190,191, 182, 18,228, 3 rmareador 238,281 atria pica 24,250 242,273.274 rmetfora 78.9, 148,148,161, 17,178,180, 162, 85,195,196 205,217,216, 2.26, 253,261,263 267.298 rmotiteso 2, 5,45, 308, 304 metonimia 6,85, 96 147,161, 27,286 mética 32,3817, 15,185, 88, 208.22, 235,344,348 388 mitieago doer 237, 230,281,274 mmodiicadorss,327 ‘modificador apositve donome 15327328, 300,334 ‘modificador restive do nome 122 32 04 328,330,338 pondlogo 38, 19,20 121,125,137 danga 219,217,218 219.20, 722,223,727 natureza26, 28,3182, 34,95 36,45 61.174 17577, 178, 18,15, 16,167,181, 8,191, 102, 198 208,210,213, 219,220, 225 224.265,308 neologismo320| neoplatonismo 12,197,349 ome 306 ‘onamatopeia 321 ‘oragdocoordenada 8,181,201, 216,331, = orapdosubordinada 15, 28,3245, 8,65, 88, 06,147, 165,178 196,201, 203,208,217, 220,27, 25,241,245, 250, 282,267,308, 33,383 orapdosubordinant as, 205,250,314 333 crigem, evolugdoe distribuiao geogrtica do portugués 2425, 32.33, 65,98 209-301 paginas em movimento 1818, 6-67, 10- 111,166-167,726228,260-281 palatalizagao 33,303,304 aragoge 7,302 303 parallismo 2629, 32,61 paraterto2#1 Pata do amor corts5, 56, 57,58 61 ensafora da caia 12, 2,38 47,58 60,70, 302,161, 170,208,208, 21, 25,258, 247.266.273.272 perirase as etsonagem 28 3157, 38,38, 67,77, 0,84 581,106 106 11,197,118, 11,125 128, 25,190,152, 137,142,148, 145,147,188, 180,151, 155457, 188, 16, 161,185,167, 207, 208,715,254 20,262, 288,284,287, 6 347 petsoniicagSo 32,177, 180,19, 225 298 Pianos nrrativos 0s Lsiadas 234,248 Platonismo 142 349 pleonasma 207 portuguis(origem,evolucéo edistrbuiggo ‘geogratca) 24-25 2253 20801 portugués antigo 24,3, 3,300, portuguiselissicoo0 portuguéscontemporineo 2,301 predicados, 324,330, predicativo do complemento direto 201, 7,327,350 predicativ do sujet 15, 32,65, 121,307, 526, 329,350,358 process de formagdodepalavras 0.201 205, 267, 316318,301-322 proceso fonoliicn 32.33, 45,65 7,302 204 projet, 260,70, 102,194 159,170,221, mam projeto de eitura 2 1,17 23.41, 85,98 135, ,210,20 pronome 5.3.36 108,147, 186,257,265, 251,257,778 protese 3.302308 ‘quantiicador so, yo 35,342 recurso expresso 45, 656,788,655, 147, 149,15, 161,175,177, 179,181,108, 191 192,195 196 203, 208,21,218.216, 125, 237,29, 288,257,258, 261,266,267, ‘ALND 268,216, 236298 redondiha 16,177,165, 165, 198,222256, 48,388 redugdo vocdica 3.308 referents 245,248, 25,258, 31,342 feflexdo sobre a vida pessoal 08,205,207, 109 21,202,228 reflexes do pocta 294295, 236,240,241, 243,246,247, 28,251,252 255,256,250, 263 268,26, 267, 268,269,270, 27, 275, eto 2029, 32, 95, 42,43, 52.6562, 155,177, 188 relagdo coma Natureza 27,28, 31,3234 35, 36, 45,61.63 relagdes entre as personagens (farsa) 126, 12,157,160 felato de viagem 9,266-287 reportage 26,19, 204 233,204 representagioalgorica 260261 represontagio a amada 176,178,179, 16, 16,98, 222.273 representario da Natureza 15,187, 1 190, 192.228 representagio do qutiano farsa) 4, 15,100 reprodugao do discurso 36, 38,20, 336340 ima 2,32 38,177,179, 16, 16,18, 196, 201 208,214,206 22-228, 724, 234,275,298 romanizagio 799 sigla te, 31-322 silabamétrica 17, 19, 86, 208.222.255, 45 348 simibolo 4,45, 8,177, 205,2 sincope 33.65, 02-04 sinéresess 7.20206 sintese 4-415, 65,174,176, 264.288-280, situago-problema 2607, 102,114,188, i224 72.272 soneto 172,175,178, 10,183, 19,190,182, 185 87,198,200 201,202 208,206,207, 208209, 200,212,213, 214,219,200, 22. 223,726,226 348 sonorizar i033, 303-204 sublmidade do canto Os Lusiadas 62, mm substratozi9 soto 15,36 38.7, 773,828 50,338 superstrato 290200 texto de opinido 4 truncagiosar-s22 variedade do sentimento amoroso7, 29, 3561 verbo 25,32 365,57, 0.5, 210,121,125, 188,142 17,178,186, 186 188,207, 21 296 220, 249,253, 283,267, 278,307,315, 328 valor modal18026,396337 \alor semantic 67, 98,304 vocaizago 3,308306 wocatve 32,77, 182,208,297 324,380, xcwswo PROFESSOR param 191 201220,FAUDNOPaoresson LUND sxcuistvo PROFESSOR Solugsos Projeto: A leitura como mensagem || Observa o cartoon e partiha com os teus colegas a tua perspetiva sobre a mensagem transmitida |2| Observa os dados estatisticos relativos & Biblio~ teca Nacional, apresentados abaixo, e debate-os ‘com os teus colegas 2.1L Quantos livros e outros documentos tem a B+ biioteca Nacional? Quantas pessoas ai con- sultam lios e outros documentos? Analisa 0 dados comparativos entre 1960 © 2018, O que concluis? Livros e outros Leitores documentos presenciais 2018 2374201 Livros 1960 469 644 Livros Propomos que desenvolvas um projeto de leitura que revele pensamento critica o crativo, ‘ou seja, que dé a conhecer os tous abjetivos pessoais come letor. presenta publicamente 0 teu projeto em suportes variados, persuadindo os teus colegas anovas letras @partindo da seguinte situagao-problema: Podem os livros impulsionar a mudanca? ‘Segue as nossas sugestées 20 longo do livro!LL. Alornalista refere que o escritor 6 um bibIiSfilo e um bibliotecério, LLL presenta a definigdo destes dois termos. Consulta o diciondrio se necesssrio. Fotos Errevista Aborto Manguel TP 112. Explica por que razo 0 escritor afirma que a sua autobiografia de leitor se concluiré em Lisboa, 13. Mostra em que medida a doagao por ele referida 6 importante para Portugal 14. Indica os escritores que Alberto Manguel considera pertencerem a identidade de Portugal |2| Observaa imagem abaixo, Descreve-a e debate com os teus colegas a informago que consta na legenda, Deves utilizar um vocabulério adequado e ter em atengao a diceéo e 0 tom de voz util- zado. Fo; Banco MundaDana Site {75 mines de adolescentes no mundo, maior marines» ovens mulheres ‘oincapazes de er umes ase |) Partindo da entrevista a Alberto Manguel e da imagem, escreve um texto de opinigo sobre a im- portancia dos escritores e da leitura enquanto construgao da identidade de um povo. * Assume uma posi¢ao. * Apresenta, pelo menos, dois argumentos que justifiquem o teu ponto de vista. + llustra os teus argumentos com exempios significativos, * Reitera a tua posigao na conclusao do teu texto. * No final, revé o texto, verificando os aspetos linguisticos. ' i i ‘ALND xcwswo PROFESSOR SolugdosLUND PROFESSOR {1 la eee uC L0) Audrey Azoulay foi eleita dire tora-geral da UNESCO, na 39.° Conferéncia Geral da UNESCO, ‘Com um compromisso de longa data em prot do dialogo intercul- tural @ intergeracional, definiy ‘como metas a promogao da edu- ‘cago para todos e a dissemina- ‘go do conhecimento cientiico cultural, Seque-a no Twitter. ‘Audrey Azoulay © recreate Oretr Geer UNESCO “0s vros permitem-nos olhar para © nosso mundo interior e, a0 mesmo tempo, abrem caminho pare o's respeito matuo e a comipreensao entre os povos, superando todas as frontirase oferencas." : ‘Aare Aauay mencagm por oss do le Mura do Lo ede isto Auta 25 de abr 2019 (a Tote 2 Le um excerto da sua mensagem proferida por ocasio do Dia Mundial do Livro e dos Direitos de Autor. Em 23 de abril de 1616 perderam-se dois gigantes da literatura mundial, dois precurso- es cuja obra evolucionaria o estilo de escrita e de concegao da criagao literia: Cervantes Shakespeare. Esta coincidéncia éa razao pela qual o dia 23 de abril foi escolhido para ce- lebrar 0 Dia Mundial do Livro e dos Direitos de Autor. 5 Aocelebrarmos olivro, celebramos atividades -escrita, leitura, traduglo, publicacéo ~ através das quais o ser humano se eleva e se xealiza; e celebramos, fundamentalmente, as liberdades que as tomam possfveis.O lio é 0 ponto de encontro das mais essenciais liber- dades humanas, nomeadamente a iberdade de expressao e de edigio. Estas liberdades so frégeis. Enfrentam imensos desafios, do questionamento dos di- 1o reitos de autor &diversidade cultural, passando pelas ameacas fisicas &s quais esto hoje expostos autores, jornalistas e editores, em muitos paises. Estas iberdades continuam a ser negadas, num momento em que sao atacadas escolas e destruidos livos e manuscritos. nosso dover proteger estas liberdades no mundo inteiro, promovendo a leitura © a escrita para combater o analfabetismo e a pobreza, fortalecer os baluartes' da paz bem 15. como proteger e valorizar as profissdes e os profissionais do livro “naartes torah om serio puedo base aseoe‘ALND uirev AUNESCO, em parceria com a Uniao Internacional de Editores (UIE/IPA) e a Federa- edo Intemacional de Associagées de Bibliotecérios e Bibliotecas (IFLA), apota a atividade dos editores, que merece o devido reconhecimento e protect, uma vez que a circulagéo dlas obras escritas contribui grandemente para a liberdade de expresséo, para o debate pi- 20 blico e para o didlogo. Neste sentido, a UIE/IPA lancou o Prémio Voltaire que recompensa, anualmente, a coragem dos editores que se negam a ser silenciados e permitem que auto- res exercam a sua iberdade de expressio. Audrey Azoulay -Meniagem da rtor-ger a UNESCO, por ocss o Dia Mandal do Loe ds Dios de tr, 9 ab de 08 conada 127 de aorta e209 (exe) X21 As afiemagbes seguintes referem-se a informagdes do texto. Escreve a sequéncia de letras {que cortesponde a ordem pela qual essas informagées aparecem no texto. (A) Fragiidade das liberdades essenciais. (8) Relevancia do lvro para o ser humano. (C)_ Razdo pela qual este dia se comemora a 23 de abril. (0) Importancia da UNESCO. (©) azo pela qual se deve promover aleitura 22. Explicta a relagao entre letura eliberdade presente no texto. 2.3, Identifca o principal objetivo do Prémio Voltaire, © |3| Assinala a alinea em que a palavra sublinhada corresponde a um pronome relativo. aoe 8) “dois precursores cuja obra revolucionaria 0 estilo de escrita”(ishse 2) ) “que merece o devido econhecimento eprote¢ao" inh Gg ©) “uma vez que a circulagao das obras escritas contribu grandemente para a liberdade de expressé0" Uinhas 18613) SotugSos ©) ‘permitem que autores exergam a sua liberdadle de expressdo.” (inhss21 «22. \4 Indica as fungdes sintaticas desempenhadas pelas expressbes: 2) “frdgeis” (insas); ») ‘proteger estas liberdades no mundo inteiro” (ahs 13); ©) “que merece o devido reconhecimento e protegso" (inha 18). Is Classifica a orago subordinada presente na expresso “uma vez que a circulago das obras escritas contribu grandemente para aliberdade de expresso” (linhas 1819) 6) Assinala a frase que contém uma ora¢ao subordinada adjetiva relativa restrtiva, > 9) Audrey Azoulay afirma que as liberdades do ser humano séo frégeis. ») As liberdades continua a ser negadas, uma vez que s40 atacadas escolas e destruidos livros. ©) AUNESCO apoia a atividade dos editores, que merece reconhecimento e protecao. .) 0 Prémio Voltaire recompensa a coragem dos editores que se negama ser silenciados. i i iLUND PROFESSOR Livros propostos para o teu projeto de leitura ‘SUSPENSE EMISTERIO| Carlos Ruiz Zafon, A sombra do vento Jotio Tordo, As trés vidas Philip Pullman, Ofivro do pé Rosa Montero, Os tempos do éaio Contos Joo de Melo, As coisas da alma e outras histérias em conto Mario de Carvaiho, Burgueses somos nés todos ‘ouainda menos ‘Arthur Conan Doyle, O regresso de Sherlock Holmes Edgar Allan Poe, O gato preto e outros contos TEATRO Wiliam Shakespeare, Muito barulho por nada Manuel Anténio Pina, A noite POESIA Mia Couto, Tradutor de chuvas ‘Sophia de Mello Breyner Andresen, Poesia ‘Manuel Ant6nio Pina, Todas as palavras - poesia reunida Charles Baudelaire, As flores do mal Wiliam Shakespeare, Sonetos AVENTURAS. Umberto Eco, A iha do dia antes ‘Arturo Pérez-Reverte, Falod Miguel Esteves Cardoso, As minhas aventuras na Repablica Portuguesa BIOGRAFIAS E AUTOBIOGRAFIAS. Rachel Ignotofsky, As cientistas ~ 52 mulheres intrépidas que mudaram o mundo José Manuel Garcia, 0 Terrivel-a grande biografia de Afonso de Albuquerque Maria Toorpakai Wazir, Uma filha aiferente VIAGENS INCRIVEIS ‘Sonia Serrano, Muiheres viajantes José Luis Peixoto, O caminho imperfeito Enric Gonzalez, Historias dle Nova lorque ‘Tim Butcher, Rio de sangue ~uma aventura ‘apaixonante no coracdo de Africa Gongalo Cadihe, 1 km de cada vez Melissa Fleming, Uma esperanca mais forte do que omar HISTORIAS INESQUECIVEIS George Orwell, 1984 José Eduardo Agualusa, O vendedor de passados Oscar Wilde, O retrato de Dorian Gray Jorge Amado, Capitdes da arela Jane Austen, Orgutho e preconceito ‘Afonso Cruz, O pintor debaixo do lava-loigas Fiédor Dostoiévski, Ojogador Luis Septiveda, O velho que lia romances de amor George Orwell, Quinta dos animais Valter Hugo Mae, O nosso reino ‘Andréa del Fuego, Os MolaquiasComo escolher o livro? Fazuma visita & biblioteca da tua escola e procura os livros {que mais te interessaram. * Seleciona alguns livros e I as respetivas sinopses. * Folheia-os @ 6 0 seu inicio. * Faza tua escolha, tendo em conta o contrato de leitura ue fizeste com o teu professor. © Podes descobrir ainda mais sobre os thulos destacados na lista anterior, através dos nossos Instalivros, Que atividade desenvolver? 1. Apresentagio e apreciagao critica de livro + Oral Faz uma breve apresentago e apreciago critica oral do ivro (5 a 7 minutos), de forma organizada ‘@ abordando os seguintes aspetos: ~ descrigao sucinta dolivro: comentario eritico: ~recomendacao de letura, Podes usar os recursos multimédia que considerares necessarios. + Escrita Elabora uma apreciagao critica do livro, a partir de um plano organizado om trés partes: introdugao: descrigdo sucinta do livro: ~ desenvolvimento: comentario crtco; = conclusao: confimmagao da apreciagao defendida e recomendagao de letura. 2. Intertextualidade Escolhe um filme, uma série, uma pintura, um cartoon, um graft, um poema, uma fotografia ou uma personalidade inspiradora e estabelece uma relagao intertextual com o lio, Podes estabe- lecer essa relagdo de forma oral ou escrita. Como divulgar? 1, Organiza um sarau de leitura na biblioteca da tua escola. 2. Cria um biogue ou uma rede social a propésito das leituras realizadas. J Dinamiza um programa radioténico na régio da tua escola ou da tua regio 4 |. Contribui para 0 jomal da tua escola com comentrios das tuas leituras } Todas as atividades propostas podem ser desenvolvidas individualmente ou com a turma. ‘ALND Evstory xcwswo PROFESSOR PoworPoint®LUND PROFESSOR Solucdes II] Assiste & apresentagdo do filme O substituto, de Tony Kaye (2011), e refere o que entendes por § professor. i Fotograme:O subsuto [2] Observa as imagens da apresentaco do filme, 2.1. Sugere uma legenda para cada uma delas. a ° @ 13] Os primeiros minutos do filme apresentam testemunhos de varias pessoas que se dedicam & educagao. 31. Compara esses testemunhos com a perspetiva de Henry e explicita quem acredita que os professores podem fazer a diferenca, Justifica a resposta. 14] Na sua primeira aula, o professor aponta apenas uma regra para as suas aulas. Identifica-a,x Doc} 15] Centra a tua atengao a partir do minuto 34 e indica: a) as mentiras em que os jovens acreditam: €) a.arma que os jovens tém para lutar, b) 0 papel dos poderes instituidos; 4) 0 papel da leitura, 16] Visiona o filme e identifica as afirmagées falsas. a) Henry Barthes é professor numa escola, onde as faltas de respeito @ as agressoes so co- ') Sendo um professor substituto, Henry Barthes ngo tem nenhum tipo de influéncia na vida dos seus alunos. €) O objetivo do professor é levar os alunos a refleti~em sobre o mundo que os rodeia, tentando alterar comportamentos © mudar vidas. «) Ao dizer que os pais deveriam ser submetidos a um teste de admissdo antes de poderem ter fils, Barthes mostra que a familia est a desempenhar corretamente o seu papel ©) Arelacdo entre Erica e Barthes era paternal. f) Barthes nunca tentou ajudar os seus alunos a encontrarem o seulugar no mundo, porque isso 1no era possivel numa sala de aula 9) Meredith vé 0 professor Barthes como um homem sem rosto numa sala repleta de alunos. h) Barthes nao fol capaz de ajudar Meredith e esta acabou por ser vitima da falta de suporte fa- mili, afetivo e até profissional, 1) Para os pais, a escola tem a responsabilidade de educar os jovens, uma vez que estes nao so capazes de 0 fazer. J) Anoite dedicada aos pais constitui mais uma frustrago para os professores, Ky A iretora, a psicéioga @ os professores desta escola parecem viver no limite das suas forgas. 1D Para Barthes, aleitura e 0 conhecimento so as armas que poderdio mudar a vida dos jovens, m)Henry Barthes considera que a fungdo dos professores ¢ quiar os jovens, para que as suas vidas no se desmoronem. 17| Othulo original do flme 6 Detachment que, traduzido para portugués, significa desapego. 7. Tendo em conta a forma como Barthes se relaciona com os seus alunos e os seus colegas de profissao, explica de que forma o titulo pode ser considerado enganador. 18] A.acdo do flme termina com a letura das primeiras linhas do conto A queda da casa de Usher, de Edgar Alan Poe, num momento em que o professor tenta descrever a sensagio de aperto no ;peito. Redige um pardgrafo, em que relaciones as palavras de Poe, a seguir transcritas, com 0 ccontetido do filme, "Fazia-se sentir um frio glacial, uma prostraga, um mal-estar, uma obs- tinada tristeza de pensamentos que no havia estimulo da imaginago capaz de desvirtuar, fazendo dele algo de sublime. O que seria ~ detive-me a pensar que tanto me desalentava na contemplago da Casa de Usher’ dopa oA Qed Casa Use FAUNO PROFESSOR SolugdosPoesia trovadoresca be Werle ELEY , leer D j Beret eon) | ees ort Cece Cd eae) cer! a pocorn ieee aera ad Escrita pee eet aoe eed ere ey Acolta de amor eo elogi cortts —Cantigas de escérnio e maldizer: reer ee eee ee ead Se ard ee etd - . , Peer OC ec a a ee e circunstancias, ney ee ey Se CCS weer Seer per ee ee ane Se eee! WEG ET oT ELIT pees eee al eee or} Recursos expressivos ean , ate TT ET Re rece bE ee OGD panne ees ~DocumentrioTAN Dy Thine Projeto: As redes sociais como mensagem |1| Portugal é um pais rico em patriménio cuttural imaterial. Observa as imagens que constituem ‘exemplos dessa riquezae faz corresponder cada uma respetva legenda © | Instagram @o02 trovadores 2) = yom Stones Ofeonig euro Proreston Lagenta g 1. Festas de invern, sowgtee caters rote {Det meteriie 6 Prodi do borecos se Estemoe 1.Processo de conagio de obvianogra de Beahses 8 Nanutsturs de chocahos alertejanos 8 Anede stosrie Acriagao de uma rede social como mensagem é 0 desafio que te langamos para o desenvol- vveres ac longo do estudo da poesia trovadoresca, partindo da seguinte situagio-problema: Serdo as redes sociais os trovadores do século XXI?De eed Paral Evstory Oralidade |1) Lé 0 texto e debate com os teus colegas sobre o poder da cultura na sociedade atual, tendo em. conta os seguintes t6picos: * aimportancia de preservar o patriménio nacional; * opatriménio como elo de ligago ao passado; * opatriménio como fortalecimento da nossa identidade. Cultura de poder ou 0 poder da cultura? Frnt hcp tna ae te sua dee mantonagie Seder noor mentoenn ater murs eat oe ee Sa a oe ae ee eee a ee ce er ee ae a eee er ee se ee Seo som ee nee Pa ie eee cee Ss esd as apie og te enor ours por pc se ee a te ee du alte ake daseakiones — Er ea Se ee cee a ee ee Se eal RT ‘posgean pustmons mau) ruined muses, eager eos Fe ena oe a ES pees 5 des fet no ser hu- {Como Nacional da UNESCO, hips! unescopatuga mine ‘onatada a1 de outubro de 2019 (ext com supressbes)~ Contextualizagao historico-literaria Video Lame tl 1086 vm ne sme tims ast Tamada de canesslode ‘Satahade = Tatacode——Prineln Preduglo Mara doCande Rorapos ——Condaca SManede — Zamara= wei podicace ——deBaeals ES imoes- —Porucalewen (Guinadea,—ersoVtde—toadowse Dis. (ani cuca Heneque de castle dthioes no. Dai ue Iottioemane Sogo, feonbace poses 00 cmp vn oocicns. we pace Dike torres lindes Wied tate D.Aaro Heorques nonooete——gragbodo.——_atigascoma isa Heng 90 ensue Exo, pues pareceAono| Poruaa. priv trovndowses Mitelebtetoe tnveridde, Fide cat tmtizna——_peroéo trance ‘eto paacortra 1308 PROFESSOR no Casto, Fermarae da Lingua Portugues.in Eduaro 8, Paiva Raposo ett orgs) ‘tamtica do Portugués, Velume Usboa Fundago Clouse Gulborion. 2073.9 adptadch orgs iin 0 Pequenissima hist6ria das linguas ibéricas Pensemos nesses indo-europeus, pais das 1guas da Europa quase toda. Chegaram & nossa peninsula ali entre os séculos Ville VI aC. Encontraram povos autéctones que pode- ‘mos chamar de iberos, embora salbamos muito pouco deles. Estes invasores indo-europeus, ‘so muitas vezes referidos como cettas[... Foram esses povos que os romanos @ 0s povos. 5 germanicos que se Ihes seguiram vieram encontrar [., Nesta hist6ria abreviada, chegamos a0 século Vill. Chegam os mugulmanos. A peninsula divide-se em duas zonas. A sul, oS 24Poesia trovadoresca ‘mugulmanos governam [..J. A norte, cria-se uma série de reinos, principados e condados Ccujo principal propésito era reconquistar terrtério aos mugulmanos, para sul. A lingua era ainda o latim, mas o latim que se afastava cada vez mais do latim cléssico. |. As fronteiras 10. entre os reinos s80 muito, mas mesmo muito maledveis, Surgem e desaparecem reinos entre ‘a manha e a tarde do mesmo dia. Talvez ‘exagere [..].Imagino que muitas pessoas tenham vivido a sua vida sem saber muito ‘bem a que reino pertenciam, 15 Conhecemos alguns nomes: Asturias [J Aragio. Leo, Castela. Catalunha, Ga- liza Portugal... j Para percebermos 0 que se passou, di vvidamos a tal faixa norte em cinco parcelas, 20, mais oumenos iguais, que correspondem a cinco linguas. [.] Esta diviso em cinco pparcelas ajuda-nos muito a perceber a ori- ‘gem - ea situaeao atual- das linguas ibéri- cas, A sua expansio foi na vertical: de norte para sul. [..J Ol eo lV séo as duas faixas em que 25 as linguas mais se perderam. Hoje, nenhuma delas 6 oficial, embora sejam reconhecidas ‘como patriménio pelas Astirias e por Aragao. Nestas faixas, a expanso para sul ficou cor- tada pela expansdo do castelhano e do catalac.[..] Chegamos, por fim, &faixa |. O galego-e © portugués... [.] Tudo indica que a nossa lingua comecou nesse noroeste da Peninsula, "muito antes da criagao de Portugal. Ninguém Ihe daria nome, mas como estamos na Galécia, 30 podemos falar de galécio - ou galego. ‘Quando chegamos ao século XII, lingua na rua era o tal galego, designado pelos seus falantes usando a palavra “inguagem’ - era a inguagem da fala dos galegos e dos novissi ‘mos portugueses. A lingua da escrita [dos documentos oficials] era, ainda, o latin... Note- -se que, antes de se tornar oficial em Portugal, lingua foi usada, com muito proveito, para as 35 produgées artisticas da corte de virios reis, O rei castelhano Afonso X escreveu boa poesia ‘na nossa lingual 1 ‘Com a recanquista, 0 navo reino [de Portugal] expande-se de norte para sul e leva cam ‘ele lingua, que sofreuiinfuéncias do mogérabe, Algumas geracdes depois, D. Dinis transfor- ‘moua tal inguagem - 0 tal galego trazido do norte - na lingua oficial do reino, ainda sem Ihe 40 chamar portugués. ‘Marco Neves, O galego oo partugus £809 mesmo nga? Pergurasporugussss sabre 0 g3e7e ‘Santiago de Corpo, avs atom 2078.94" steam meets | Veriticn | Xl Completa as amagbes ababxo apresentadas com informagbes do texto, ‘Ao chegar & Peninsula Ibérica, osromanos encontraram os _®) _No século Vil, peninsula encon- ‘rave-se nguisticamente diviida, pols anorte_Y) ea sulfalave-se 0 _©) _Acexpanséo das ingues corre num movimento _4) Mais tarde, no noroeste peninsular, deserwolveu-se uma lingua, 0 ©) _quo,no-séoulo Xl, erafalado pelas classes socials‘) _Posteriormento,o galego ol usado nas orn wor per enrever_B_ Friant 0 Dinan crt stn 2 ego vino do norte como lndarcoNeves, Ogaego oporugués sioamesma lingua? Porous poruguesas sobre 9 gaeg0, Santiago de Conpestet, ‘aves tora 2018, 0.57 ‘ecapraded ‘ALND xcwswo PROFESSOR SolugdosLUND Video ASividade PROFESSOR PowerPoint® Solugses art) Cantigas de amigo [ eee mn Gy) [1] © Lango da Cruz é uma tradiedo luso-galega que se celebra na segunda-feira de Péscoa, em Cistelo Cévo, unto ao rio Minho. Atvalmente, esta tradi¢do, nica no pais, 6 candidata aPatrimé- rminhota que remonta 8 dade Média, owisaripa| Pptiaiieaye ren (Toma nota] Reportagem ‘Areportagem 6 um género textual, escrito ou oral, que se debruca sobre um toma da atualidade, bbaseando-se na observacio direta dos factos ou acontecimentos. Trata-se de um texto que pode con- ternarragdes, descrigbes, lélogos, depoimentos de testemunhas e uma opinido do repérter. Nara RegnaRoens Grama de Portguts~Ersne SocanciroPot, arto Etora,2018.p.171 FotogramLango 6a Cruz." Ao Minko TV 112. Apresenta dois argumentos que comprovem a ideia de que a tradigao da béngao dos barcos dos pescadores 6 um elo de ligago entre duas culturas. (Toma nota] Cantigas de amigo ‘A.cantiga de amigo 6 um género cujas origens parecer remontar a.uma vasta ¢arcaica tradiqae ¢2 ‘cango em voz feminina, que os trovadores e jograls galego-portugueses adotaram. Muitos especialistas consideram que as cantigas de amigo s80 autéctones desta regiao, isto 6, s80 textos lterdrios criados por trovadores da Penineula Ibériea. 0 sujelto postico & uma vee feminina~ 2 ‘5. donzela ~ que expressa 08 seus préprios lamentos. Esta voz feminina revela uma repariga aparente- mente ingénua, ora apaixonada ora ressentida, vlnerdvel, perante Um amigo ausente. A donzela con tacta com ele, dretamente ou através de intermediérios ~ a mée, as amigas, as irm&s ~ ou dirige-se a ‘elementos da Natureza - 0 mar, 0 ro, as érvores, a fonte -, podendo estes desempenhar, também, 0 papel de confidentes. 10 Sendo compostas e geralmente cantadas por um homem, as cantigas de amigo so um importante testemunho soclal e cutural do universe feminine medieval > | Verifiea| |. Leas seguintes frases sobre o texto e assinala a Gnica afirmacao falsa. 2) Acantiga de amigo & autéctone, de origem galaico-portuguesa. ») Osujelto da enunciagdo das cantigas de amigo 6 masculina, smentos da Natureza os seus anseios sobre: ©) Adonzela confidencia aos: 26Variedade do sentimento amoroso Pelee MCI e ut ie Prepara a leitura - "Sedia-m'eu na ermida de Sam Simion" ‘A donzela foi em peregrinagao & ermids de S. Simén na ra de Vigo, Galiza, onde espera o seu ‘amigo, Enretanto, a maré sobe @a rapariga sente-se ameacada, Sedia-m'eu na er imi Sedia-m’eu na ermida de Sam Simion veo « cercarom-mi as ondas, que grandes som! Euatendendo meu amig’, eu a[tendendo] Estando na ermid: (oaltar oe 5 [e] cercarom-mi as ohdas grandes do mar. cone Euatendendo meu amig’, eu a[tendendo] ‘uve era catia. co albums E cercarom-mi as ondas, que grandes som! (A Fond dos Cares, alo Nom het [ew barqueito nem remador. ero eno BO8 Bu atendendo meu amig, eu altendendo 10 Bcercarom-mi [as] ondas do alto mar; ato ‘nom hei [eu i} barqueizo nem sei remax. Euatendendo meu amig’, eu altendendo} ‘Nom hei [eu] i barqueiro nem remador [e] morterei fremosa no mar maio1 1s Bwatendendo meu amig’, eu a [tendendo} ‘Nom hei {ew i] barqueito nem sei zemar ‘e morrerei fremosa no alto mar. Buatendendo meu amig,, eu altendendo}. Mendinho in rag Vide Lopes coord) Cantigas ‘rofano, ol 2, iso, BNP. 2016p 18t hae & Simén,nariade Vigo, Caza ais ind a gem ‘ALND xcwswo PROFESSORLUND sxcuistvo PROFESSOR Solugses Poesia trovadoresca X11] Completa (no teu caderno) o esquema seguinte de acordo com a informagao e os versos da can- tiga, Segue o exernpio, Decenalvimento Consequndas Stan (neezseath Grsorens) toremasem_2)_| | epenede Dlanon +9) pelsonde mentor de careternarate presonterna cation Modesetengonvtas | | Madosetemporwrtas || Modesetenpnverbas | | PONS MNS 0 id a Elemento trans rmentstecuis ot.) 7.8.74 2) 2aao_ 3: temp are) _© 4 espg0 [2], Relaciona a evolugao do estado de espirito da donzela com o movimento das ondas. [3] Associa os tempos verbais presentes na cantiga aos varios momentos da agao. |4| Caracteriza formaimente a cantiga, quanto ao nimero de estrofes, e as repetigdes que nelas WG 15/ Clesstca a oragdo subordinada presente nos versos 267 (Toma nota] Paralelismo e refrao © pareleismo consiste na repeti¢do, com cadéncias fixas, de segmentos textuais e/ou de elemen- tos teméticos, cispostos alternando elementos invariantes (terados sem modificagées) ¢ elementos. variantes (submetidos a variagdes minimas, deforma e/ou de significado), muito conhecida aimportancia que a iteracao paralelistica assume na lirica galego-portuguesa: a ‘5 maior parte das cantigas de amigo, mutas cantigas de amor e também algumas cantigas de escérnio e ‘maldizer..] obedecem ao principio da itereglo, Iteralou sinonimica, ou em parte literal e em parte si- ‘nonimica, de um ou mais versos em cada estrofe; no parallism literal chega a haver a repeticio de toda a estrote com variacdes minimas da parte final dos versos J, muitas vezes marcadas pelo leixa- =pren, ou retorna do timo verso de cada estrofe (ou de cada par de estrotes) como primeira verso da 10 estrofe seguinte (ou do par de estrofes seguinte, Cistppe Tovar, "Prltero’n Gla anc ¢ Gussppe Tava ord) Diciondrode Utes lee Glog = Patiquss Lsos Canina 2" ese, 72000 p 508 fet aaaptioecom sarees) 28al , ys As marcas grees que dletnguem o no va doef nos menusertos de rica glego-por er tuguess perecem revel aimporéncla ue ea Deh [leprae | ara ao rode como elemento estate wise) | medeteetoe | 5 ante [1D ponto de vita da versiteapso, 0 cmos. |oomeanrataes | — rad 6 vlgomen defdo como um eon ‘estrofe3 verso em pasiedo deria _junto de versos com autonomia rimatica que se ve rapete Intepralmarto no fm do cada cette apm com um nimero de veeos inferior ao do corpo verso BC ‘0 Gtima verso de cada da estrofe. i labica & a Ps ene QUES [Betaneen ss) 19 Ga ato ij medida sabia 6 igual dos vito ‘verso da esirote restantes versos da cobla, [...] Relativamente Crremmanress | aos géneros,o rede mals requente entre as wen | tune ee centiges de amigo (443-878 9) do que ene ‘eae a8 cantgas de amor (280-52.4%) ou entre as, spar 15 satiricas (134-2 — ates (124-3198) eons reed ‘com tao ha Lec Getps Tea ‘te ‘oor Deeratoceier reat Esquama adaptado de SARAIVA, Anténio José, e LOPES, Oscar, 2010. Portuguesa, Lisboa, Caminho, 2: ecg, 2000. io n seis Pe STG-57 tanto comeupesetes) strings Literatura Portugues. 176, Porta Poa Etre. 48-57) [Toma nota] Variedade do sentimento amoroso Toda a escala sentimental de vids emorosa da menina nos é comunicada com o mais vivo realsmo: ' Umidez, © pudor aorogado e a nexperiéneia do amor...) travessura, a alagria eo orgulho de amar fede ser amada, os pequeninos arrufos, as tstezas e ansiedades, a saudade, a impaciéncia eo cite, a crueldade ea vinganca, a compaixdo, 0 arrependimentoe, finalmente, a reconclliagdo. Toda esta gama 5 de-emogaes esté representada om espécimes graciosos ou vibrantes de ternuta epalxdo ferininas. MU Rosgues Lapa lees do Liters Porunss- pac Meco ‘Coimbra Como ator Begs. p 158 eto com supose] (0s postas conseguem dar com vivacidade os diversos estados da mulher namorada, no decorer da intriga sentimental, A saudado, 0 ciémo, o ressentimento, os amuos, as ansiodades, as desconfian- 28, @relvincicago de lberdade de amar perante a intervengo materna, etc. exprimem-se de modo muito vivo; @ ao lado da diversidade de situacées & de notar a dos tipos psicolégicos simulados: as 5 mulheres ora so ingénuas, oa experimentadas; ora compassivas¢ inclnadas @ piedade, ora astutas © calculstas; ora indiferentes, ora suscetves. ‘Ac Sra Oscar Lope. stra cLterats Portes, Porta Port Esto 176d, 2010.5. 64 | Veritica| 1. Indica o valor do paralelismo na poesia trovadoresca. 2. Explica em que consisteo lexe-pren. 3. Caracterizao refrac. 4, Comenta a variedade dos sentimentos da donzela, nas cantigas de amigo. 2 ‘ALND xcwswo PROFESSOR SolugdosLUND sxcuistvo PROFESSOR Poesia trovadoresca Confidéncia amorosa tee ee uc ue Prepara a leitura- *- Ai flores, ai flores do verde pino” ‘Adonzele, convencida de que o amigo fataré a um encontro combinado previamente,lamenta-se as flores do pinheiro. Estas respondem-ihe, vanguilzando-a e garantindo-Ihe que o seu amado se encontraré com el. —Ai flores, ai flores do verde pino ~ Aiflores, ai flores do verde pino, se sabedes novas do meu amigo? " ‘AiDéus, ew Pater Uaesielse strates Ai flores, ai flores do verde ramo, oneee se sabedes novas do meu amado? AiDeus, eué? Se sabedes novas do meu amigo, quel que mentiu do que pés conmigo? AiDeus, eué? t combina Se sabedes novas do meu amado, aquel que mentiu do que mi hé jurado? AiDeus, eu 6? = Vés me preguntades polo voss'amigo eeu bem vos digo que é san’e vivo. ‘AiDeus,eué? T tosstvet ~V6s me preguntades polo voss'amado eu bem vos digo que é viv'e sano. AiDeus,eué? ~ Beubem vos digo que é san‘e vivo € serd vosco ant’o prazo sido. sarbcomosuo nae ‘AiDeus,eué? fetermnade ora —Beu bem vos digo que é vive sano Oman coton ose e sera vose(o] ant’o prazo passado. Terao Pil 1 Rei AiDeus,eué? . Dias, n Graga Vide Lopes (coor) Cantigas Medics Galego Portage = Carpe egal Profano, Nel 1, Lisboa, BNP. 2016 pp 220-221 30X11! Completa (no teu caderno} o esquema, recorrendo a palavras tuas e a versos da cantiga, Informagées apresontadas polas Mores” 19282 cables lomentos textual Expectatva ca donzola sowodade da donzala [Toma nota] Confidéncia amorosa JA muher da cantiga o amigo entra, direta ou indiretamente, em contacto no 86 com o amngo ‘mas com outras personagens ~ elementos da natureza(o mar, 0 rio, a8 érvores, a fonte, o monte, a er- ‘ida ou também as aves, o veadio, o papagaio) ou seres humanos (a mie, as amigas confidentes ims) 8s vezes simples comparsas ou figuras simbélicas [..] que condicionam, postiva ou negativament, na attude da protagonista ou refletem, objetvados até a identiicacSo total, 0s seus sentimentos e os seus sofrimentos, tuseppe Tear, voces © Joga isos, Cannhn 7002 p19 extocom supose) ‘Aquem havia de confiar a donzelea sua coita de amor, de quem havia de fazer sua mandadeira, para levar recadinhos a0 namorado? Em primero lugar ostava, é claro, ema, naturalmente airmé maisnova, que devia, naquela sociedade hierarquizada, obediénia @irma mais velha, posta por vezes em lugar da me [.] Mas, na maioria dos casos, era a amiga e vzinha a mensageira ea confidente do amor. Nao se trata da cléssica alcovitera velhe do teatro peninsular. A mandadeira da cantiga amigo é uma figura moga e gent. [Me Roargues Lapa Lgdes de Letra Portuguese —fpocs Medel Conta Coie to 87 edie. 1073.55 169-17D (ato com suposebee | Veritica| 1. Explicitao contribute dos elementos da Natureza para a expressio dos sentimentos da donzela, 2. Refere os vios confidentes humanos a quem a figura feminina se poderia drigi. 3. Caracterizaaatitude dos confidentes humanos da donzela, ‘ALND xcwswo PROFESSOR SolugdosPaoresson LUND Videos sxcuistvo PROFESSOR Solugses Poesia trovadoresca |2| Identifica 0 estado de espirito da donzela,justificando-o. |3|_ Explicitaa estrutura interna da cantiga, tendo em conta o dislogo que se estabelece. | 4) Mostra como se manifesta a personificagao da Natureza, |'5| Explica o papel desempenhado pelas flores do pinheiro. |6| Analisa formaimente a cantiga, quanto as estrofes, métrica, rima e paralelismo, © 7) Faz corresponder a cada um dos elementos da coluna Aum elemento da coluna B, de modo D€ acbteres afrmagdes adequadas 20 sentido do text. Coluna A Os vocabulos “sabedes” 21, "u" (whe "san" 14) Acxpressio “montiu do". 8} A oxpressiio “ant prazo sido" (20) ‘Aexpressio ‘serd vosco" v.20) ‘Acolocago do pronome pessoal ‘me antes da forma verbalem “me preguntades” v.13) ‘Acrtografia do vocébulo “conmigo” wa |8| Classifica a oragao subordinada presente no verso 14. Coluna B 4) consttui uma construgao sinttica do portugues antigo, correspondente a mentiu sobre, no portugués contemporaneo, ) signiice, no portugués contemporsneo, estars ©) éuma caracteristica sintatica do portugués antigo. 4) so exemplos de palavras do portugues antigo. ©) corresponde, no portugués contempordneo, a comigo. 1 coresponde, no portugués contemporsneo, 3 ‘expresséo antes de terminado o prazo. [9] Indica a fungao sintatica dos seguintes constituintes, a) "Novas" (vers02); b) *AiDeus" (verso); ©) “‘me* (verso 13) 4) "que 6 sante vivo" (verso: 2) “sanie vivo" (verso19), | 10 | identifica 0 processo fonolégico que ocorre na palavra perguntar - ‘preguntar (pop), a2‘ALND [Toma nota] Processos fonolégicos oO Videos Durante aformago a evolucfo do portugués ao longo dos séculos, as palavasforem sofendo atteragdes a nivel fondo. com consaquancias na ra. O estudo dese fendmeno ingustio const- leering et ee tees te Se) so waltoraéo. ouieev Processos fonol6glcos de insereo Pritese inser de um somn el pba SPRITO> esito Endotese inser de un som noite dal HOMME poi Perego9e inser de um somal dapalrs ANTE> artes Processes fonolégicos de supressio- arose Supessto dum som nol plas INAMORARE > nara Sincope Supessbo dum som noinerir ds pala. waLu> ma poscone Siresie dum somo patra WARE ae Processes fonoiigicos dealteragdo ‘Uma consoante surda transforma-se em consoante sonora: LUPU> 0b Sonoreagto — Ummcorsourt LUBERTATE > Werdade prpieedcrg AMICU > amigo FIL > iho CLE >chave Paletalzagfo _ Umoursis ors transforms rimsom alt ane chor cus HODIE > hoje PROFESSOR Ocul 0610 > oho Ua voge torso acertundl reruns defers arco> bara rroistconosenragsece testa festa nao Outs oges ontraen-ae moma SEER> ser as cons Sinéress _Ovasvogistransfomamsemumdtonge, | £60> o> eu Vecatzagio Ua corscantevanstore-s as vo PEGTU> ato Metitese Sagres dena para rosam deposi. SENPER>sorore Assimiagdo__ Umsomtore-sigialousemetantesctroprono. | IPSU>inso Solus : Umsom ores frente de otro slo sme yy Dissimiagso, | Uno U>ino [eritica| Peskin | |. Identifica os processos que ocorreram na evolugdo das palavras, desde 0 6imo latino até a sua Torma atu 2) IBL> i> i> af ) APERTUM> aberto ©) LEGE>| «d) SEMPER> sempre 2. Refere os processos que ocorreram na evolugéo das palavras do portugu Portugués atual 4) frotidas>floridas b)fezestes > fzestes antigo para o ©) probeza> pobrezaLUND sxcusstvo PROFESSOR Solugdes Poesia trovadoresca Relagdo com a Natureza cee st { Beers a “Levad', amigo, que dormides as manhanas frias” ‘A donzela acorda 0 “amigo” de manha, enquanto se lembra de como as aves cantavam 0 amor José Mario Branco nasceu em 1942 e morreu em 2019, Este mésico compositor foi uma das vozes mais relvindicativas do seutempo. ILI. Escuta a misica “Leda rvandieu', retirada do seu élbum Inéaitos, @ indica, justificando, trés sentimentos nela su- geridos. Prepara a leitur: {que existia entre eles, Contuda, o “amigo” cortou os ramos onde elas pousavam o secou as fon- tes onde elas bebiam, Levad’, amigo, que dormides as manhanas frias Levad' amigo, que dormides as manhanas frias, {dalas aves do mundo d’amor dizialm] i ja m‘and'eu, Levad; amigo, que dormide'las frias manhanas ‘t@dalas aves do mundo d’amor cantavam: Ieda mand’eu. ‘Todalas aves do mundo d’amor diziam, do meu amor e do voss[o] em ment’haviam:, leda mand’eu. Todalas aves do mundo d’amor cantavam, do mew amor edo voss{o] i enmentavam:, leda mandew Do meu amor e do voss{o] em ment’haviam ‘vés Ihi tolhestes os ramos en que sifam: Ieda m/andeu. Lvaaos, amigo que demisasmanhis aloge tiham ro pnsament pousaen titentigas de amigo bere ‘Do meu amor e do voss(o] i enmentavam_ ‘6s Ihi tolhestes os ramos em que pousavam: leda mand’eu. Vos Ihi tolhestes os ramos em que sifam elhis secastes as fontes em que beviam; leda mand’eu. és thi tolhestes os ramos en que pousavam elhis secastes as fontes u se banhavam; Iedamandeu, ‘uo Fernandes Tomea. in Graga Vide Lopes ntigas Medios Galego Portuese Corp integral profi, Vl 2 ‘bos, BNP 2086p. 185.186, 1) Identifica 0 destinatério do poema, de acordo com o sentido das duas primeiras estrofes, |2| Divide a cantiga em duas partes, de acordo com os dois momentos temporais da relacao amo- rosa e indicando 0 contexto de cada um deles. 731 Mostra a relago que se estabelece entre o sentimento de amor e a Natureza. #4) Refereamudanga de sentido do refréo ao longo da cantiga, tendo em conta as agées do “amigo’ xcwswo PROFESSORLUND sxcuistvo PROFESSOR Solugses Poesia trovadoresca 5] Completa ino teu caderno) o esquema, recorrendo a palavras tuas e a versos da cantiga, Segue o § de exemplo. ‘AMOR PARTILHADO test gy) “amigo aaptado de Mara Leonor Cava Buse, Ltratua Portuguese Meow Usboa. Universidade Abts, 1880p. 74 1B (6 | identifica a modalidade de reprodugo do discurso presente no verso 3 da cantiga. | 7), Identtica a fungao sintética do pronome relativo, no seguinte segment: 7. “que dormides as manhanas fas” (ere) (Toma nota] Relacao com a Natureza Ha [J em alguns cantares de amigo uma intimidade afetiva com a natureza talvez diferente do ‘gosto conogratice da palsagem (como quadro ou reflexo dos sentimentos humans [.1.Dir-se-a exis tir uma afinidade magica entre as pessoas @ tudo 0 que parece mover-se ou transformar-se por uma {orga interna: a dgua da fonte e do ro, as ondas do ma, as lores da primavera ou verde, os cervos, 2 luz 5 da alva, a dos olhos. Todas estas co'sas participavem ainda de tantas associagdes magicas, a8 suas designagdes evocavam tantas correspondéncias entre o impulse amoroso e oflorescer das drvores, © ‘comportamento animal, os movimentos das coisas naturais, que o esquema repetitive era como 0 im- ppercetivel e subtildesenvolvimento de um tema através de modulages que sugerem os seus inesgo- tvels nexos com a vida, ‘A Saran Osta Lopes, Mtr Ltt Portuguesa Porta Pct Estos 17. eo, 2010, pp 67-82 tet com suareatdes [Verifica| |. Explicta 0 papel da Natureza nas cantigas de amigo.— ‘ALND Espacos medievais, protagonistas e circunstancias Peter Pec CE RCC Prepara a leitura - "Pois nossas madres vam a Sam Simom" Nesta original cantiga, em que 0 sujeito poético corresponde 3 um conjunto de donzelas, mies © {thas vo em peregrinagao a ermida, La chegadas, enquanto as “madres” vio acender velas © ‘ezar 8 “meninhas" vao dangar para um grupo de ovens rapazes ~0s “amigos” ~ que as obser- Pois nossas madres vam a Sam Simom Pois nossas madres vam a Sam Simom xa rua ovo dde Val de Prado’ candeas queimar, oriacumerm ‘nés, as meninhas, punbemos Wandar _ acender ves fazerpromesas ‘com nossas thadres,¢ elas entom tstucenoaeportatena snr 5 queimem candeas pornés e porsi, ‘ends, meninhas, bailaremos i . [Nossos amigos todos 4 ira or nos veer e andaremos nés bailand’anteles fremosas em e6s; comomantoeesnberas xcwswo 10 enoscas madres, pois que alé vam, b repent go PROFESSOR ‘queimem candeas por fis e por si, ‘eponhe Solugdos ‘Nossos amigos irém por cousir como bailamos ¢ podem veer 15 bailar [i] mogas de bom parecer; ‘enossas madres, pois ld querem it, ‘queimem candeas por nés e por si ‘ends, meninhas, bailaremos i conten Pero Vien rags idea Lapes coer) Cangas Medes Golego Prtugueses~ Corpus Una emiga medial no camino de Sartiogo ‘nuegral profane 2, Lisboa, BN, 2016, 9p. 2-21 Team rants, entra Burgos eed) | Identitica as personagens referidas na cantiga e esclarece as intengées de cada uma ao dirig rem-se a "Sam Simom’. |2| Mostraa estratégia adotada pelas “‘meninhas” para atingir o seu objetivo, [3] Exploraa intencionalidade do recurso ao modo conjuntivo da forma verbal “queimem” eno), tendo em contac syjeto da enunciacio, J14|_ Aponte duas caracteristicas fisicas das donzelas,iustrando a resposta com elementos textueis. £15]. Caracteriza psicologicamente as “meninhas” aLUND sxcuistvo PROFESSOR Solugsos \6) {7 e Poesia trovadoresca Mostra como as dimensdes profana e religiosa se combinam nesta cantiga para dar conta de ¢ uma realidade sociale historica i Analisa formalmente a cantiga quanto as estrofess, métrica e rima. |8| Apalavra ‘punhemos* tem origem no latim PUGNARE, que significa lutar, pugnar. 2), tendo em conta a Bil. Explora.o valor semantico da expressao ‘punhemos d‘andar" (es ‘va etimologia ¢ 0 contexto em que ocorre, na cantiga |'9| Identitica a fungao sintética dos seguintes segmentos, ‘81. “a Sam Simon /de Val de Prados” (verso 12). 912. "Nossos amigos todos" vers) 93. “candeas” vers 17) [Toma nota] Espacos medievais, protagonistas e circunstancias 10 Vis Um grupe numeroso de cantigas diz respeito & vide popular rural, Tem como personagem prine’pal ‘a moca que vai fonte, onde se encantra com 0 namorado; que vai lavar a0 rio @roupa ou 0s cabelos: ‘que na romaria espera o amigo, ou oferece promessas aos santos pelo seu regresso. Este género de cantar apresenta-nos geralmente uma situaga0 cujos elementos paisagisticos, muito simples e padro- nizados, se carrogam do simbolismo de volhos ritos pagdos, « coloca-os perante uma ou mals porso- rnagens, sob a forma quer de didlogo, quer de monélogo, quer até (caso raro mas muito significativo) de ‘breve narrativa J arapariga que vai ao rlolavar camisas, 0 corpo “velido® que baila ra romaria. Outro grupo de cantigas leva-nos para ambientes domésticos, Deixa-nos ver a moga afar [.] em ‘casa, a discutir com a mie e com as amigas [1 Um terceiro estrato situa-se no ambiente da corte, O seu tema 6 0 amor cortés (que estudamos a ppropésito das cantigas de amor, tal como 0 trovador fidalgo o imaginaria sentido pelo lado da mulher La ‘As. Sara Osx Lopes, Mtr oir Prtaguesa, Porta Posto Esta “Tea, 2070p 5840 ena com suxressbes [Verifica| |. Comenta a dversidade de espagos e de intervenientes na poesia trovadoresca. ‘Pensa fora da caixa Faz uma pesquisa sobre as festas e romarias populares da tua regio. Podes pesquisar sobre a ‘sua origem e os aspetos que as caracterizam. Entrevista os envolvidos na organizagao e, se tiveres oportunidade, faz registos fotogréficos. Tudo isto poderd ser partihado na rede social criada para o efeito.eWeek CRC uy ie ) Boa [Toma nota] Relato de viagem (© relato de viagem tem como finaidade @ narrago minuciosa de uma viagem ou de um percurso. ‘Apresenta a estrutura de um texto narrative, com agi, espago, tempo e personagens, e no seu dis- ‘curso podem encontrer-se registos de impressbes pessoais a propésito de pessoas, lugares, situa es @ até de emogdes vividas. ara Raia Rech, Grams de Portugués Ens Sec, Pot, Porto EA, 2019.6. 170 ‘excerto do relato da viagem de Afonso Reis Cabral a pé pela Estrada Nacional 2. Armochilachama-re Bossa eo: novos baste: so ot meus sabres de lz Com eles, sinto-me um Jedi dordo. 2m Viseu, centenas de pessoas ultrapassavam obstéculos numa prova de atletismo supervisionada pela poli ..] Noe aredores ultra- paseo! um grupo de perogrinas que rumava a His. Pariram ontem © caminham leves, sem desconfarem da jornada. Ou avez acetem 0s con- teatempor e sam felizes. Daf em diante, a Maciira, tomémos Avex a dlianteica. J i ‘Numa curva larga surgiu um grupo bem equipado que avangava em —* irego a Pima, Seriam mais de winta peregrinos levavam carro de apoio fc cruz em riste na dianteita. ‘Vena connosco, nfo vé que esti air pelo ‘camino errado?” Expliquel-thes que este era o meu caminho errado e ue nao o tocaria por outo, Perguntel-thes quantos quilémetos jé t= Capa deLavame conto, ‘nham percorrido e envergonhei-me de hes dizer que eu estava & porta do ‘de Afonso Res Cabral uinhentor quande eles me revelatam, orgulhosos, que Uveram a graga de aguentar bem 0¢ pri rmeiros cinquenta. Desapareceram num e&ntco. [.] ‘Alonso Reis Cabral, Lene contigo ~ Portugal ap pela Bsoada Nuconal2, Alfagide, Pubieagoes Dom Quite, 2019, pp. 6121 (eat com sprees) |2| Indica o tema do texto, |3|_ Transcreve algumas referéncias geogréficas. |4| Comprovaa presenca de marcas de género espectficas do relato de viagem, identiicando ro texto 0s seguintes elementos: 2) variedade de temas; ») discurso pessoal (prevaléncia da 1 pessoa) |'5|_ Identifica os modos de reprodugao do discurso no seguinte excerto do texto: “Venha connosco, nao vé que esta a ir polo caminho errado?” Expliquet-ihes que este ora 0 ‘meu caminho errado e que ndo 0 trocaria por Outro (inh 1113). tons ao ‘ALND Atividade xcwswo PROFESSORLUND Asividade PROFESSOR PowerPoint® Solugses eeu Poesia trovadoresca ai as pan eos Romssecapeseasr | "Phen a tese, ‘Asintese 6 um género textual que tem como finalidade reduzir um texto-base ao essencial, através {6a selegdo de ideias-chave o com um respeito palo nimero de palavras faproximadamente % do texto base) ara Regina Rocha Gramstca de Potupute rane Secu, Pot, Porto Estra, 2018p 173 pte) L@a noticia apresentada abaixo, Redige a sintese da noticia, com um nimero aproximado de 95 palavras (cerca de %4 do nimero de palavras do texto-fonte). Procedimentos para arealizagio de uma sintese: 1. fazuma leitura global do texto original 2, realiza uma segunda etura e sublinha as ideies-chave de cada pardgrafo; 3, identifica a intengao do autor do texto; 4, ordena as ideas de acordo com a sua relevancia: 5. relaciona as ideias, utlizando conectores de acordo com o sentido do texto; 3. tevé a sintese e verifica se respeitas 0 ponto de vista do autor. UNESCO aprova Dia Mundial da Lingua Portuguesa (© Dia Mundial da Lingus Portuguesa vai ser comemorado anualmente @ 5 de malo, como }é acontece na Comunidade dos Paises de Lingua Portuguesa, AntGnio Sampaio da Névoa aponta 0 "momento muito importante” para a lingua de Camoes. "i a primelza veo que & UNESCO toma uma decisho destas em telagso a uma lingu que nso & ‘uma das linguasoficiais da UNESCO [..]jflemou Ant6nio Sampaio da Novos (.) ‘Todos s paises lus6fonos se uniram para introduair esta proposta, mas receberam a apoio de paises como Argentina, Chile, Georgi, Luxemburgo ou Uruguai, ea proposta ol aprovada por una- nimidade,Na proposta apresentada ao conselho executivo, 0s pafseslus6fonos argumentaram que ain 410 gua portuguesa 6a mais falada do hemisfério Sul e que foi também a ingua da primeira vaga de slobalizacio, detxando palavras e marcas noutras inguas no mundo, 0 dia da lingua portuguesa ser4 oficlalmente assinalada na sede da UNESCO com apresenta. 6es musicals, literatura, exposicbes ou qualquer outra representacio cultural e a sua organizagéo ficaréa cargo dos pafses que tém o portugués como lingua oficial. “0 5 de malo de 2020 val ser um 15 grande dia na UNESCO e esperamos ocupar durante 15 dias estes corredores com quest6es relacio nnadas com a arc, literatura, misica que sso tenha consequénclas concretas’ disse o embaixador portugues 0 diplomata espera também que a distin¢éo tenha impacto 20 nvel internacional. “Entra nos calendirios internacionals, o que quer dizer que ganha uma projegao do ponto de vistainternacio 20 nal, podendo ter consequéncias nos mais diversos planos; sublinhow Sampaio da Névoa, que es pera até ao final o ano avancar com propostas ns UNESCO sobre o ensino eformagso de profess: res de portugués em Aftica. Eta medida vai também ajudar os esforgos dos paises Ius6fonos na promogso da lingua, notou o presidente do Camées — Instiouto da Cooperagso e da Lingua de Portugal. [.] 25 Segundo Ant6nio Sampaio da Novoa, este é “um paso” para que a lingua portuguesa se torne lingua de trabalho na Organizagao das Nagdes Unidas — atualmente as inguas de trabalho desta organizagio mundial so inglés, francts, chinés, espanhol,érabe erusso. (.] ‘A proposte agora aprovada pelo conselho executivo sera ratificada na conferéncia geral da UNESCO, em noverbro. (366 palavras) In upss/observadorpt,consultado a5 de noversbre do 2019 (txt com supreses) Sintese cI Fiz uma leitura global do texto orginal 'Na segunda leitura,eublinhel as Idelag-chave de cada pardgrafo Identifique a intengo do autor do texto original: Recorria conectores para relaclonar es elas Respeitel o ponto de vista do autor. 1 2 3 “4, Ordeneiasideias de acordo coma sua relevancia, 5. 6 7. Fiza revisdo do meu texto, ‘ALND id xcwswo PROFESSORaoresson LUND sxcuistvo PROFESSOR Solugsos Poesia trovadoresca Cantigas de amigo em Exame |1| Le otexto. Se necessario, consulta a nota, ‘Ai eu coitada, como vivo em gram cuidado por meu amigo que hei alongado', muito me tarda o meu amigo na Guarda. 5 Aieu coitada, como vivo em gram desejo por meu amigo que tarda e nom vejo; muito me tarda 0 meu amigo na Guarda ‘ons X in Graga Vieira Lopes (oor), antiga Medios Galego Portugues Corps Integral profane, Vol Lisboa BNE, 206,108 Nota * qushotalngido- ue ests tonge do men |2|_ Identifica o estado de espirito do sujeito postico, referindo a causa que o origina, Funda- menta aresposta com citapées do texto. Constr6t os topicos e redige a tua resposta. Analisa o percurso da resposta ‘Tépicos de resposta, —suleito postico: a donzela: estado de espirito:inflicidade (‘coltada” ~ verso 1); preocupacdo ("gram cuidado”— vverso 1); saudade (‘gram desejo /por meu amigo que tarda" versos 5 e 6); causa do seu estado de espirito: a auséncia do amigo da donzela, a distancia fisica dole, pois este poders estar retido na Guarda Exemplo de resposta O sujeito postico desta cantiga 6 uma donzela que, face a auséncia do amigo, estéinfeliz (‘eoitada", preocupada ("em gram cuidado’ e saudosa (‘em gram desejo / por meu amigo que tarda’). De facto, a donzela revela que 0 seu amigo esta fisicamente longe dela, pois esté na Guarda, possivelmente retido. Agora faz tu |3| Identifica 0 refr8o, referindo a sua expressividade no contexto da cantiga. Constr6i os tépicos e redige a tua resposta, E‘ALND Cantigas de amor eitura | Oralidade (ay Lie [Toma nota] Documentério © documentérie 6 um filme informativo, de curta duragdo, que regista aspetos histéricos, cient. 08, cultura eIiteréros, ara Reina Rocha, Grams de Portugude- Fino Socundi, Por Era Pant, 209, 166 oO |1)€m2011, fad fo decarado plo UNESCO patrmsnicu turalimaterial da humanidade. 11. Visiona 0 documentirio realizado para a candidatura do fado a patriménio cultural material da humanidade. 12, ‘Toma notas, tendo por base os t6picos a seguir apre- sentados. Folograma: Candida dado 4) Cukuras descobertas pelos portugueses. apatimén tate da humanade b) Assunto das cangées trazidas pelos marinheiros. ©) Cangéo que traduz a identidade multicultural dos portugueses. «) Significado da palavra fado na lingua portuguesa, ‘e) Nomes tanto do primeiro icone da tradi¢ao do fado como dos outros que Ihe seguiram. PROFESSOR 4) Instrumento exclusivamente portugués associado ao fado. ‘9) Voz extraordindria que se tornou numa imagem cde marca da cultura portuguesa fh) Fadistas pés-25 de Abril que entraram no circuito internacional da world music. i) Papel do fado no mundo, 1). Ofertas dos artistas ao museu do fado. I) Fadista que abre e encerra 0 video da candida- ‘ura, ‘Ogetn, Ame Roangues, Amada [Toma nota] Cantigas de amor [As cantigas de amor, originérias da Provenga (sl de Franca), aproximam-se do contetido das 62"- tiges de amigo, pois ambas desenvolvem, frequentomente,o tema do amor ndo correspondido, Con- tudo, as cantigas de amor apresentam-nos uma voz masculina, que canta a beleza e as qualidades de uma senhora inatingivel(reforco apresentado pelo uso recortente da apéstrote ‘mia senhor’. Além 5 disso, a cota (sofrimento) do poeta perante a inciferenga ou perante a sua propria incapacidade de ex- pressar 0 seu amor a “senhor” ancontra-se bem visivel nestas cantigas, que so, gralmente, produto da imaginacao e, como tal, expressam um amor fingid. Estas cantigas ainda que influenciadas pela “eanso" provengal, assumem, porém, algumas caractersticas distintas, sio mais curtas e incluem, regre geral, um refrdo (quando a norma provencalé a cantiga de mestria, ou sej, som ref). 4aSAND Poesia trovadoresca Oelogio cortés Educagao Prepara a leitura - "Proencaes soem mui bem trobar” Nesta cantiga,o trovador colaca em evidéncia oartifciaismo do amor cortés dos postas ‘proen- {¢2e8" (0s que sabem “mui bem trobar’, contrapondo com sinceridade do seu amor. Assim, in- \dependentemente das estagSes do ano (0s outros poetas cantam apenas ‘no tempo da for /e ‘nom em outro", o seuamor & sincero eo seu sofrimento verdadei. 0 Proengaes soem mui bem trobar _Proengaes soem mui bem tobar e dizem eles que ¢ com amor; ais os que trobam no tempo da flor loots rovers cestura “enom em outro, sei eubem que nom 5 ham tam gram coita no seu coragom {qual neu por mid senhor vejo levar. sotemenomsaee squstasapartay oer Pero que trobam e sabem loar , sas senhores o mais e o melhor Ember ainda que rower sxeanno aque cles podem, abo sabedor , se ra 1 que os que wobam quand’a frol sazom* uandob aestayio dsr hhdenom ant se Deus mi perdom, Cetus g nom ham tl coita qual eu hel sem pat” ut ena Solugsos Caos que trobam e que valegrar ‘vam eno tempo que tem a color 1s afvol onsig’, tanto que se for * m aquel tempo, log’em tobar razom assim que acaba aqueltompe, nom ham, nem vivem [em] qual perdigom __eaectvandetwraiespars hoj’eu vivo, que pois m’ha de maiar. om Dini in Graga Vides Lopes (cord) Cantgae Medieval Galego Portugues ~ Corpus negra profano, ol Is Lahoa, BNP, 2016 p. 192 [1] Relaciona ottulo do poema com a origem geogréfica deste tipo de composigses. |2|_ Explica as diferencas do conceito de arte poética para o sujeito enunciador e para os trovadores. provengais. 3], Osujeito postico acusa, com ironia, os rovadores de expressarem um amor falso, ul. Justifica a afirmagao apresentada, transcrevendo exemplos textuais pertinentes. arco ectoserstodn m8