EMEF ANTENOR NASCENTES

DRESA

8 - PLANO DE ENSINO
Ano Letivo: 2011 Componente Curricular: Lngua Portuguesa Ano: 1 Ano / Ciclo I Considerados os Documentos de SME / Orientaes Curriculares e os Cadernos de Apoio e Aprendizagem

Objetivos Gerais:

Compreender diferenas entre escrita e outras formas grficas; participando de situaes de aprendizagem que propiciem a construoda base alfabtica atravs da formulao das hpoteses de leitura e escrita. Reconhecer e nomear as letras do alfabeto. Escrever controlando a produo pela hiptese silbica com ou sem valor sonoro convencional. Apreciar e ler, com a ajuda do(a) professor(a), diferentes generos textuais, apoiando-se em conhecimentos sobre o tema do texto, as caractersticas de seu portatdor, do genero e da linguagem que se escreve. Participar de situaes de intercambio oral, ouvindo com ateno e formulando perguntas sobre o tema tratado, comentando de forma cada vez mais pertinente os temas propostos.

Objetivos Especficos: Expectativas de Aprendizagem / Modalidades: leitura, produo escrita, anlise e reflexo sobre a lngua e a linguagem, escuta / produo oral, sistema de escrita alfabtica, padres de escrita Esferas: cotidiana, escolar, jornalstica, literria (prosa), literria (verso) Expect. Anlise e Aprend. Leitura Produo Reflexo Escuta/produ Sistema de Padres de Escrita sobre Lingua o oral Escrita Escrita Bimestre e linguagem Alfabtico 1 2 3
P30, P31 P32, P33, P34 P35 P36, P37 P38, P39, P40 -

P22, P23, P24 P1, P2, P8, P9, P10 P15, P16, P17

P25, P26

P27

P28, P29 P6, P7, P13, P14 P21

P39, P40, P41 P39, P40, P41 P42, P43, P43

P3,P4, P11

P5, P12

P18, P19

P20

Organizao dos Contedos/Expectativas de Aprendizagem

1 Bimestre:

Escrita do prprio nome Listas - produo escrita Parlendas e cantigas conhecidas de memria Alfabeto - apresentao

2 Bimestre:

Alfabeto - reconhecimento das letras Contos de fadas e outros correlatos Textos de memria - produo escrita

3 Bimestre:

Alfabeto - base alfabtica da linguagem que se escreve Receitas e verbetes de curiosidades culturais e ou cientficas Listas e instrucionais - produo escrita a partir da estrutura textual : receita.

4 Bimestre

Alfabeto - reflexo sobre o sistema alfabtico, buscando fazer a correspondncia e as diferenas entre a fala e a escrita. Manchete e notcias jornalsticas Legendas - produo escrita

Resultados esperados em relao aos objetivos propostos

Que os alunos se apropriem dos mecanismos que possibilataro tornarem-se leitores e escritores, de acordo com as expectativas de aprendizagem para o ano e ciclo em questo

Metodologia
1. Modalidades Organizativas: a) atividades frequentes:

Leitura e atividades orais relativas aos nomes dos alunos ( primeira lista a ser explorada). Leitura e atividades orais relativas ao alfabeto, tais como canes, parlendas e brincadeiras. Produo de textos coletivos, tendo o(a) professor(a) como escriba ou que o aluno escreva de acordo com sua hiptese de escrita, especialmente textos conhecidos de memria e listas. Anlise de listas e textos conhecidos de memria, ajustando o escrito ao falado, explorando a leitura e a escrita. Escritas espontneas. Manuseio de diferentes generos de textos, observando e vivenciando seus portadores originais. Contao e leitura de histrias, especialmente de contos de fadas. Rodas de conversa, curiosidades e outros assuntos.

b)

Atividades ocasionais: Sistematizao de informaes sobre sade pessoal e comunitria: Dengue e Gripe HINl, Sade Ocular, Sade Dental Datas comemorativas; objeto de interesse dos alunos e de relevancia ao estudo Sequencias didticas: Abordagem de temas importantes e relevantes ao Projeto Pedaggico da Unidade Escolar: Dia Mundial da gua, Estudo do lixo produzido na escola e comunidade entre outros temas correlatos. Animais brasileiros Contos de fadas - produo oral com destino escrito. Projetos didticos de leitura e de escrita: Carnaval Pscoa Festa Junina Animais do Brasil ( Zoolgico de So Paulo) Reciclagem e Sustentabilidade

c) d)

2. Uso de Recursos Didticos e Tecnolgicos:

Livros literrios. Gibis Revistas de curiosidades e cientficas para crianas. Mdias e materiais variados

Formas e critrios de recuperao contnua

Ser realizada concamitantemente s aulas regulares, sob a forma de atendimento individualizado e diversificao de atividades a fim de trabalhar dificuldades especficas de aprendizagem.

Formas, critrios, instrumentos e periodicidade de avaliaes

Atravs de sondagens diagnsticas (fevereiro, abril, junho, setembro e novembro) peridicas e outros instrumentos, tais como a participao nas atividades propostas.

Relaes com Programa Ler e Escrever

Atravs da abordagem dos contedos, projetos, sequencias didticas entre outros trabalhos explicitados neste documento.

Documentos:
1 - RAADI Referencial sobre Avaliao da Aprendizagem na rea de Deficincia Intelectual 2 - Referencial sobre Avaliao da Aprendizagem de Alunos com Necessidades Educacionais Especiais 3 - Orientaes Curriculares Expectativas de Aprendizagem para a Educao tnico-Racial para a Educao Infantil, Ensino Fundamental e Mdio, PARTE 4 pginas 106 125. 4 Orientaes Curriculares Expectativas de Aprendizagem para o Ensino Fundamental Ciclo I 5- Cadrenos de Apoio e Aprendizagem Lngua Portuguesa 6- Demais documentos de SME: Guia de Orientao e Planejamento para o professor alfabetizador TOF/volumes 1,2 e 3; Guia de Orientao e Planejamento para os Professores (2, 3 e 4s anos); Guia de Orientao e Planejamento para o Professor PIC/ 3 e 4s anos (volumes 1, 2 e 3)

Professor(es):
Data: _____/____/____ _________________________________________________

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_____/____/____

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Coordenador Pedaggico

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Diretor de Escola