Física em ação 11.

º ano

F P E Ficha de Preparação para Exam e Física e Química A – 11.º

ano

Escola: Data:

Nome: N.º: Turma:

Professor: Classificação:

Utilize apenas caneta ou esferográfica de tinta indelével azul ou preta. Pode utilizar régua, esquadro,
transferidor e máquina de calcular científica.

Não é permitido o uso de corretor. Em caso de engano, deve riscar, de forma inequívoca, aquilo que
pretende que não seja classificado.
Escreva de forma legível a numeração dos itens, bem como as respetivas respostas. As respostas
ilegíveis ou que não possam ser identificadas são classificadas com zero pontos.

Para cada item, apresente apenas uma resposta. Se escrever mais do que uma resposta a um mesmo
item, apenas é classificada a resposta apresentada em primeiro lugar.

Para responder aos itens de escolha múltipla, escreva, na folha de respostas:

• o número do item;
• a letra identificativa da única opção válida.

Nos itens de resposta aberta de cálculo, apresente todas as etapas de resolução, explicitando todos os
cálculos efetuados e apresentando todas as justificações e/ou conclusões solicitadas.
O teste inclui uma Tabela de Constantes e um Formulário nas páginas 1 e 2.
O teste termina com a palavra FIM.

TABELA DE CONSTANTES
Módulo da velocidade de propagação da luz no vácuo

Módulo da aceleração gravítica de um corpo junto à superfície da Terra

Constante de Gravitação Universal

Massa da Terra

Página 1
Física em ação 11.º ano

FORMULÁRIO

 Energia

 Mecânica

• Ondas e eletromagnetismo

Página 2
Física em ação 11.º ano

1. Observe o esquema de circuito da figura 1 e os respetivos dados. Considere ideais os aparelhos de

medida.

Figura 1

O gerador tem uma força eletromotriz de e uma resistência interna de .

1.1. Mostre que o valor marcado no amperímetro A quando o interruptor é fechado é .

Apresente todas as etapas de resolução, explicitando todos os cálculos efetuados.

1.2. Se o valor da resistência passasse para o dobro, o que acontecia à corrente elétrica lida

no amperímetro ?

2. Num laboratório fez-se o aquecimento de uma certa massa, , de água. A água foi colocada num
calorímetro no qual se mergulhou um fio condutor isolado, de resistência . Durante um certo
intervalo de tempo, , fez-se passar pelo fio uma corrente elétrica, .
A experiência foi repetida, nas mesmas condições e no mesmo intervalo de tempo, mas com

diferentes valores de corrente elétrica. Admita que da energia dissipada no fio foi utilizada no
aquecimento da água.

2.1 Um grupo de alunos traçou o gráfico de em função de e verificou que o declive da reta de

ajuste aos dados era dada pela expressão , em que representava a capacidade
térmica mássica da água líquida.

As grandezas e eram

(A) e , respetivamente.

(B) e , respetivamente.

(C) e , respetivamente.

Página 3
Física em ação 11.º ano

(D) e , respetivamente.

2.2 Outro grupo de alunos fez uma representação gráfica diferente: representou a variação de
temperatura, , em função de , obtendo a reta de ajuste da figura 2.

Figura 2

Qual é o significado do declive da reta?

3. Uma lata de alumínio contém um refrigerante e foi exposta à luz solar.

Considere os valores da tabela seguinte, em que se supôs que o refrigerante tem propriedades
semelhantes às da água líquida.

Material Capacidade térmica mássica / Condutividade térmica /

Alumínio

Refrigerante

3.1. No aquecimento do sistema lata + refrigerante há transferências de energia.

3.1.1. Indique, nesta sequência, quais são os principais mecanismos de transferência de

energia para a lata, desta para o refrigerante e no interior deste.

3.1.2. Em qual dos mecanismos anteriores as partículas constituintes do material vibram,

afastando-se pouco das suas posições de equilíbrio?
Explique esse mecanismo de transferência de energia, a partir de um texto bem
estruturado e com linguagem científica adequada.

3.2. Indique, justificando, em que material, alumínio ou refrigerante é mais rápida a transferência de
energia por condução térmica.

Página 4
Física em ação 11.º ano

4. Na figura 3 estão representados dois conjuntos ciclista + bicicleta, e , que se movem numa

estrada retilínea, inclinada 10º em relação à horizontal e coincidente com o eixo de um

referencial unidimensional.

As massas dos conjuntos e são, respetivamente, e .

Figura 3

Considere que cada um dos conjuntos pode ser representado pelo seu centro de massa (modelo de
partícula material).
Admita que, a partir do instante , e durante um determinado intervalo de tempo, as

componentes escalares, segundo o eixo , das posições, e , dos conjuntos e ,

respetivamente, variam com o tempo, de acordo com as seguintes equações:

4.1. Apresente, no mesmo gráfico, as posições dos conjuntos e em função do tempo,

desde o instante de tempo inicial até ao instante de tempo em que os dois conjuntos se
cruzam pela primeira vez.
Mostre como chegou à conclusão solicitada.

4.2. No gráfico apresentado na alínea 4.1 represente o módulo da velocidade instantânea do

conjunto no instante de tempo e indique o valor da energia cinética do conjunto ,

nesse mesmo instante de tempo.
Mostre como chegou à conclusão solicitada.

4.3. A expressão da velocidade que traduz o movimento do conjunto em função do tempo é:

(A)

(B)

(C)

Página 5
Física em ação 11.º ano

(D)

4.4. A bicicleta do conjunto é semelhante à ilustrada na figura 4.

Figura 4
4.4.1. Comente a veracidade ou falsidade da seguinte afirmação:
“Os módulos das acelerações centrípetas das rodas T e D são iguais.”
Apresente um texto bem estruturado e com a linguagem científica adequada que
fundamente a sua resposta.

4.4.2. Enquanto descansa, o ciclista dá um impulso na roda traseira, de raio ,

passando esta a descrever rotações por minuto.
Caracterize a aceleração de um ponto qualquer na periferia da roda.

5. Um carrinho de plástico, de massa , move-se ao longo de uma calha de atrito reduzido com

velocidade constante, de módulo , como mostra a figura 5.

Figura 5
O carrinho transporta uma espira retangular rígida de um fio condutor, com massa desprezável,
quando comparada com a massa do carrinho.
A expressão que permite determinar o fluxo magnético, em unidades do SI, que atravessa a espira,

quando o carrinho se encontra na posição ,é .

Considere que a posição do carrinho é determinada pela parte frontal.

5.1. Caracterize o campo magnético entre as posições e .

5.2. Atendendo à Lei de Faraday, as posições do movimento do carrinho onde se origina uma força
eletromotriz induzida na espira são entre ___________ e ___________.

(A) e ... e

Página 6
Física em ação 11.º ano

(B) e ... e

(C) e ... e

(D) e ... e
5.3. Apresente o esboço do gráfico da variação do fluxo magnético que atravessa a espira em
função do tempo, quando o carrinho se move entre a posição representada na figura 5 e a

posição .

6. A figura 6 mostra duas fotografias de um mesmo pulso que se propaga numa corda de de
comprimento ao longo da direção . As fotografias foram tiradas em dois instantes de tempo,

separados por . Durante esse intervalo de tempo, o pulso sofreu uma reflexão na extremidade
da corda que está fixada na parede P.

Figura 6
Determine o módulo da velocidade de propagação do pulso na corda.
Apresente todas as etapas de resolução.

7. A curva da figura 7 mostra como o índice de refração de uma substância transparente varia com

a frequência da luz.
Três raios de luz, 1, 2 e 3, paralelos incidem, segundo um ângulo de , sobre a superfície plana
de um bloco de uma substância e são refratados, conforme indicado na figura 8.

Figura 7 Figura 8

Compare as frequências , e dos raios 1, 2 e 3.

Página 7
Física em ação 11.º ano

Mostre como chegou à conclusão solicitada.

FIM

Página 8