Horas Segunda Terça Quarta Quinta Sexta

Agrupamento de Escolas:___________________________________________________

Calendário Escolar 2021/2022

 Calendário Escolar 2021/2022
SET OUT NOV DEZ JAN FEV MAR ABR MAI JUN
1 1 Carnaval
3.ª
1 1 Restauração 2 2 1
4.ª da Independência
2 2 3 3 2
5.ª
3 1 3 4 4 1 3
6.ª
S 4 2 4 1
Ano Novo
5 5 2 4

D 5 3 5 2 6 6 3 1 Dia do
Trabalhador
5

6 4 1 Todos os Santos 6 3 7 7 4 2 6
2.ª Início do 2º Período
7 5 Imp. República 2 7 4 8 8 5 3 7 Fim do 3.º Período
3.ª Fim do 2.º Período
(9.º, 11.º e 12.º Ano)

8 6 3 8 N. Sr.ª Conceição 5 9 9 6 4 8
4.ª
9 7 4 9 6 10 10 7 5 9
5.ª
10 8 5 10 7 11 11 8 6 10 Dia de Portugal
6.ª
S 11 9 6 11 8 12 12 9 7 11

D 12 10 7 12 9 13 13 10 8 12

13 11 8 13 10 14 14 11 9 13
2.ª
14 (primeiro dia) 12 9 14 11 15 15 12 10 14
3.ª Início do 1º Período
15 13 10 15 12 16 16 13 11 15 Fim do 3º Período
4.ª (5º, 6º, 7º, 8º e 10º
Ano)
16 14 11 16 13 17 17 14 12 16 Corpo de Deus
5ª
17 (último dia) 15 12 17Fim do 1ºPeríodo 14 18 18 15 Sexta- Feira 13 17
6ª Início do 1º Período
Santa

18 16 13 18 15 19 19 16 14 18
S
19 17 14 19 16 20 20 17 Páscoa 15 19
D
20 18 15 20 17 21 21 18 16 20
2ª
21 19 16 21 18 22 22 19 Início do 3º 17 21
3ª Período
22 20 17 22 19 23 23 20 18 22
4ª
23 21 18 23 20 24 24 21 19 23
5ª
24 22 19 24 21 25 25 22 20 24
6ª
S 25 23 20 25 Natal 22 26 26 23 21 25

D 26 24 21 26 23 27 27 24 22 26

27 25 22 27 24 28 28 25 Dia da 23 27
2ª Liberdade
28 26 23 28 25 29 26 24 28
3ª
29 27 24 29 26 30 27 25 29
4ª
30 28 25 30 27 31 28 26 30 Fim do 3.º Período
5ª (Pré-Escolar e 1.º
Ciclo)
29 26 31 28 29 27
6ª
S 30 27 29 30 28

D 31 28 30 29

29 31 30
2.ª
30 31
3ª

Calendário Escolar Aulas Previstas N.º dias

Período
Início Fim 2.as 3.as 4.as 5.as 6.as úteis
1.º 14 a 17 setembro 17 dezembro 12 12/13 11/12 13/14 14 62 a 65
2.º 3 janeiro 5 abril 13 13 12 13 13 64
3.º (9.º, 11.º e 12.º ano) 19 abril 7 junho 6 8 7 7 7 35
3.º (5.º, 6.º, 7.º, 8.º e 10.º ano) 19 abril 15 junho 7 9 9 8 7 40
3.º (Pré-Escolar e 1.º Ciclo) 19 abril 30 junho 9 11 11 10 9 50
 Agenda 2021/2022

SET OUT NOV DEZ

4.ª 1 1 Restauração da Independência

5.ª 2 2

6.ª 3 1 Dia Mundial da Música e do 3

Sorriso
S 4 2 Dia da Não-Violência 4
D 5 Dia Internacional da Caridade 3 5 II Advento
Dia Internacional do Voluntariado
2.ª 6 4 S. Francisco de Assis | 1 Todos os Santos 6 S. Nicolau
Dia Mundial do Animal Pão por Deus
3.ª 7 5 Implantação da República 2 Dia dos Fiéis Defuntos 7
Dia do Professor
4.ª 8 6 3 8 N. Sr.ª Conceição

5.ª 9 7 4 9

6.ª 10 8 5 Dia Mundial do Cinema 10 Dia International dos Direitos

Humanos
S 11 9 6 11 Dia International da UNICEF
D 12 10 7 12 III Advento

2.ª 13 11 8 13

3.ª 14 (primeiro dia) 12 9 14

Início do 1.º Período
4.ª 15 13 10 Dia Mundial da Ciência pela Paz 15
e pelo Desenvolvimento
5ª 16 14 11 S. Martinho 16

6ª 17 (último dia) 15 12 17 Fim do 1.º Período

Início do 1.º Período
S 18 16 13 Dia Mundial da Bondade 18
D 19 17 Dia Internacional para a 14 19 IV Advento
Erradicação da Pobreza |
Dia das Missões
2ª 20 18 15 20 Dia Internacional da Solidariedade
Humana
3ª 21 Dia International da Paz 19 16 Dia International da Tolerância 21 Solstício de Inverno

4ª 22 Equinócio de Outono 20 Dia Mundial de Combate ao 17 Dia International dos Estudantes 22

Bullying
5ª 23 21 18 23

6ª 24 22 19 24

S 25 23 20 Dia dos Direitos das Crianças 25 Natal

D 26 24 Dia das Nações Unidas 21 Dia Mundial da Televisão 26 Sagrada Família

2ª 27 25 Dia da Biblioteca Escolar 22 27

3ª 28 26 23 28

4ª 29 27 24 29

5ª 30 28 25 30

6ª 29 26 31

S 30 27
D 31 28 I Advento

2.ª 29

3ª 30

JAN FE MA ABR
V R
3.ª 1 1 Carnaval

4.ª 2 2 Quarta-Feira de Cinzas

Quaresma
5.ª 3 3

6.ª 4 Dia Internacional da Fraternidade 4 Dia Mundial da Oração 1

Humana
S 1 Ano Novo 5 5 2 Dia Internacional do Livro Infantil
Dia Mundial da Paz
D 2 6 6 I Quaresma 3 V Quaresma

2.ª 3 Início do 2.º Período 7 7 4

3.ª 4 8 8 Dia International da Mulher 5 Fim do 2.º Período

4.ª 5 9 9 6

5.ª 6 Dia de Reis 10 10 7

Epifania do Senhor
6.ª 7 11 Dia Mundial do Doente 11 8

S 8 12 12 9
D 9 13 Dia Mundial da Rádio 13 II Quaresma 10 Domingo de Ramos

2.ª 10 14 S. Valentim 14 11

3.ª 11 Dia International do Obrigado 15 Dia Internacional da Criança com 15 12

Cancro
4.ª 12 16 16 13 Dia do Beijo

5ª 13 17 17 14

6ª 14 18 18 15 Sexta- Feira Santa

S 15 19 19 S. José 16
Dia do Pai
D 16 20 20 III Quaresma 17 Páscoa
Dia Internacional da Felicidade
2ª 17 21 21 Dia Mundial da Árvore 18
Dia Mundial da Poesia
Dia Internacional de Luta contra a
discriminação Racial
3ª 18 Dia International do Riso 22 Dia do Pensamento 22 Dia Mundial da Água

4ª 19 23 23

5ª 20 24 24 Dia Nacional do Estudante

6ª 21 Dia Mundial da Religião 25 25

S 22 26 26 Dia do Livro Português

D 23 27 27IV Quaresma

2ª 24 28 28

3ª 25 29

4ª 26 30

5ª 27 31

6ª 28

S 29
D 30 Dia Escolar da Não Violência e
da Paz
2.ª 31

ABR MAI JUN

4.ª 1 Dia da Criança

5.ª 2
6.ª 3

S 4
D 1 Dia do Trabalhador 5 Pentecostes
Dia da Mãe Dia Mundial do Ambiente
2.ª 2 6

3.ª 3 7 Fim do 3.º Período (9.º, 11.º e 12.º Ano)

4.ª 4 8 Dia Mundial dos Oceanos

5.ª 5 9

6.ª 6 10 Dia de Portugal

S 7 11
D 8 12

2.ª 9 Dia da Europa 13 Santo António

3.ª 10 14

4.ª 11 15 Fim do 3.º Período (5.º, 6.º, 7.º, 8.º e 10.º

Ano)
5ª 12 16 Corpo de Deus

6ª 13 N- Sª de Fátima 17

S 14 18
D 15 Dia International da Família 19

2ª 16 20 Dia Mundial do Refugiado

3ª 19 Início do 3.º Período 17 21

4ª 20 18 Dia International dos Museus 22

5ª 21 19 23

6ª 22 Dia Mundial da Terra 20 24 S. João

S 23 Dia Mundial do Livro 21 Dia Mundial da Diversidade Cultural 25

D 24 22 26

2ª 25 Dia da Liberdade 23 27

3ª 26 24 28

4ª 27 25 29 S. Pedro e S. Paulo

5ª 28 26 Ascensão do Senhor 30 Fim do 3.º Período: 1.º Ciclo

Dia da Espiga
6ª 29 Dia Mundial da Dança 27

S 30 28 Dia International do Brincar

D 29

2.ª 30

3ª 31 Dia dos Irmãos

Nota: “O adjectivo internacional quer dizer, essencialmente, «que é comum ou se realiza entre duas ou mais nações». O adjectivo mundial significa
«relativo ao mundo», «geral» (…) para que um acontecimento seja internacional, em qualquer actividade, basta que tomem parte nele duas nações; para
ser mundial, já é necessário o envolvimento dos países mais representativos do mundo.” In https://pt.toluna.com/opinions/3517640/Diferen%C3%A7a-
entre-Dia-Mundial-e-Dia-Internacional

Planificação Letiva
1ºPERÍODO 2º PERÍODO 3º PERÍODO
ANO/TURMA AULAS AULAS AULAS
AULAS DADAS AULAS DADAS AULAS DADAS
PREVISTAS PREVISTAS PREVISTAS
 Calendário Escolar Aulas Previstas N.º dias
Período úteis
Início Fim 2.as 3.as 4.as 5.as 6.as
1.º 14 a 17 setembro 17 dezembro 12 12/13 11/12 13/14 14 62 a 65
2.º 3 janeiro 5 abril 13 13 12 13 13 64
3.º (9.º, 11.º e 12.º ano) 19 abril 7 junho 6 8 7 7 7 35
3.º (5.º, 6.º, 7.º, 8.º e 10.º ano) 19 abril 15 junho 7 9 9 8 7 40
3.º (Pré-Escolar e 1.º Ciclo) 19 abril 30 junho 9 11 11 10 9 50
 Registo de Ausência

Serviço Tempo
Dia/Hora
Justificação Legal Data de entrega
Ano Turma Dia/s Tempo/s

___/___/____
___/___/____
____:____

___/___/____
___/___/____
____:____

___/___/____
___/___/____
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___/___/____
___/___/____
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___/___/____
___/___/____
____:____
 Planificação a médio prazo - 1º Ano

Avaliação
Aulas/ Semanas

Período /
formativa

Data
UL Aprendizagens Essenciais
1 2 3 4 5 6 7 8

Identificar situações em que a vida é bela e boa.

Ter um coração bondoso

Valorizar as relações de amizade com os outros.

Indicar comportamentos que denotam bondade na

relação interpessoal.
Compreender que cuidar uns dos outros faz a vida
melhor.

Prestar ajuda a quem mais precisa, como Jesus.

Identificar os símbolos cristãos do Natal.

Conhecer, através dos relatos bíblicos, o nascimento de

Jesus nasceu

Jesus.

Descrever e conhecer tradições de Natal.

Reconhecer que Jesus nos ensina a ser bondosos.

Perceber a importância da família, tendo como referência a

Família de Nazaré.
Crescer em
Família

Reconhecer que a família, como comunidade de amor,

acolhe os mais velhos e mais frágeis.

Colaborar na vida familiar.

Descobrir a beleza e a diversidade da vida na Terra.

Cuidar da Natureza

Identificar a Terra como a nossa casa comum.

Reconhecer Deus, na mensagem cristã, como o

Criador.

Promover atitudes de defesa da vida na Terra.

Assinalar com X

Planificação a médio prazo - 2º Ano

 Avaliação
Aulas/ Semanas

Período /
formativa

Data
UL Aprendizagens Essenciais
1 2 3 4 5 6 7 8

Realçar o valor da amizade.

Identificar a diversidade: etnia, condição social, género,

modos de viver.
Ser Amigo

Compreender que o amigo me ajuda a ultrapassar as

dificuldades.

Referir em Jesus como Amigo de todas as pessoas.

Escolher o Bem.

Conhecer Maria e o seu papel na vida de Jesus.

A Mãe de Jesus

Observar como Maria é uma pessoa presente e atenta aos

outros.

Assumir, a exemplo de Maria, o amor aos outros.

Identificar a Páscoa como a festa da Vida.

A Páscoa dos cristãos

Descrever os últimos acontecimentos da vida de Jesus.

Reconhecer os símbolos e tradições da Páscoa.

Apresentar Jesus como anunciador de uma boa notícia:

Deus ama todas as pessoas.

Promover a alegria e a esperança na vida quotidiana.

Identificar manifestações do Amor de Deus.

Deus é Amor

Reconhecer que cada um de nós deve praticar o bem.

Compreender que todos nós temos “talentos” para partilhar.

Assumir o valor do esforço e do trabalho como uma forma

de amar.

Assinalar com X
 Avaliação
Aulas/ Semanas
formativa

Período /
Data
UL Aprendizagens Essenciais
1 2 3 4 5 6 7 8

Enumerar os direitos e deveres fundamentais das crianças.

A dignidade das
crianças

Compreender o que Jesus afirmou sobre as crianças.

Assumir o valor da ação das crianças no relacionamento

com
os outros e com o mundo.
Identificar que para os cristãos todas as pessoas são
portadoras de dignidade porque criadas por Deus.
Ser solidário

Promover o bem comum e o cuidado do outro.

Participar em ações concretas de solidariedade.

Diálogo com

Identificar formas da procura de Deus pelo Homem.

Deus

Reconhecer que para os crentes a oração e o serviço aos

outros são expressões de relacionamento com Deus.

Reconhecer que a Igreja é a comunidade dos que acreditam

em Jesus e vivem a sua mensagem.
A Igreja

Perceber que cada cristão tem um lugar na Igreja no serviço

ao outro.

Planificação a médio prazo - 3º Ano

Assinalar com X

Assinalar com X
 Planificação a médio prazo - 4º Ano

Avaliação
Aulas/ Semanas

Período /
formativa

Data
UL Aprendizagens Essenciais
1 2 3 4 5 6 7 8

Identificar o que é agir com verdade;

Ser Verdadeiro

Valorizar a verdade no relacionamento com os outros

Compreender as razões para se dizer a verdade

Compreender que os cristãos reprovam a mentira devido a

sua relação com Deus.
Identificar, reconhecer e descrever situações da vida em que
dizer a verdade é fundamental

Reconhecer que o mundo está repleto de diversidade.

Crescer na Diversidade

Compreender que todos os seres humanos são iguais em

dignidade.
Descobrir que para os cristãos a dignidade do ser humano
vem de Deus,

Reconhecer que Jesus afirma a dignidade da pessoa.

Descobrir como ser amigo dos outros nas suas diferenças.

Reconhecer as dificuldades que surgem nas relações

humanas.
Compreender a necessidade de restaurar as relações através
O Perdão

do perdão.

Reconhecer que Jesus convida a perdoar sempre.

Reconhecer que o perdão traz paz e permite recomeçar de

novo.

Compreender que a Bíblia é o livro sagrado dos cristãos.

Perceber que o estudo da Bíblia ajuda a compreender a vida

A Bíblia

e a escolher o bem.

Conhecer a estrutura da Bíblia.

Aprender a consultar a Bíblia.

Assinalar com X
 Avaliação
Aulas/ Semanas

Período /
formativa

Data
UL Aprendizagens Essenciais
1 2 3 4 5 6 7 8

Compreender a mudança, como uma constante na vida e como fator de

crescimento

Valorizar a diversidade dos membros em todos os grupos como fator de

Viver Juntos

enriquecimento

Saber que os cristãos aprendem com Deus a comprometer-se numa

vida com os outros, tal como estabelecido na Aliança
Reconhecer a pertinência das regras no funcionamento da vida em
sociedade
Assumir valores essenciais para uma convivência pacífica e facilitadora da
relação interpessoal.
Compreender as manifestações culturais e artísticas das comunidades
cristãs relativas ao Advento e Natal
Reconhecer o Advento como tempo de preparação para o Natal
Advento e Natal

Identificar as figuras do Advento e Natal

Conhecer a situação histórica do nascimento de Jesus

Saber que o Natal é a celebração do Nascimento de Jesus e a realização da
esperança cristã
Assumir a construção de uma sociedade mais justa, humana e responsável
de acordo com a mensagem de Jesus
Identificar as funções da família
Comunidade de
A Família

Reconhecer a família como projeto de vida

Amor

Interpretar o projeto cristão para a família

Assumir valores e gestos do amor na vida familiar

Descrever o que é a fraternidade e o seu alcance social e religioso

Construir a Fraternidade

Identificar fragilidades e ameaças à fraternidade

Reconhecer nas primeiras comunidades cristãs um modelo de fraternidade

Reconhecer a Regra de ouro do Cristianismo e de outras tradições
religiosas
Promover o valor do perdão nas relações interpessoais
Comprometer-se na construção de um mundo fraterno que promove o bem
comum e o cuidado do outro

Planificação a médio prazo - 5º Ano

Assinalar com X
 Planificação a médio prazo - 8º Ano

Avaliação
Aulas/ Semanas

Período /
formativa

Data
UL Aprendizagens Essenciais
1 2 3 4 5 6 7 8

Amor fecundidade humana

O amor

Paternidade e maternidade responsáveis

Mensagem bíblica sobre o amor e a fecundidade

A alegria do amor

Cristianismo uma fé ao serviço do povo

Cristianismo em caminho

Cristianismo uma fé vários caminhos

A identidade das igrejas cristãs

A bíblia fonte de comunhão

O Ecumenismo

Desafios para uma vivência ecuménica

A liberdade desejo humano

Liberdade e opção do bem

A Liberdade

Jogos de influência

Condicionamentos à liberdade

Páscoa itenerário de libertação

Amor de Deus e liberdade humana

Dignidade humana e livre escolha

O mundo é a nossa casa

Ecologia e valoires

Ação humana sobre a natureza

A natureza na sabedoria religiosa

Cuidar da terra, cuidar dos outros

Lição Data Sumário Faltas Obser.

1º Período
 Sumários da/s Turma/s:____________________________
Sumários da/s Turma/s:____________________________

Lição Data Sumário Faltas Obser.

2º Período
 Sumários da/s Turma/s:____________________________

Lição Data Sumário Faltas Obser.

3º Período
 CRITÉRIOS DE DESEMPENHO 2º E 3º CICLO
DOMÍNIOS DE 5 4 3 2 1
APRENDIZAGEM / (Excelente) (Satisfaz (Satisfaz) (Não Satisfaz) (Fraco)
PERFIS 90% - 100% Bastante) 50% - 69% 30% - 49% 0% - 29%
DE APRENDIZAGEM 70% - 89%
•Domina, com facilidade, as •Domina, com alguma •Domina as aprendizagens •O aluno revela uma • O aluno não domina as
aprendizagens essenciais e as facilidade, as aprendizagens essenciais e as áreas de considerável distância em aprendizagens essenciais e as
1. áreas de competências essenciais e as áreas de competências inscritas no relação às aprendizagens áreas de competências
inscritas no Perfil dos Alunos competências inscritas no Perfil essenciais inscritas no Perfil dos Alunos
EXPERIÊNCIA
RELIGIOSA à Saída da Escolaridade Perfil dos Alunos à Saída da dos Alunos à Saída da e às áreas de competências à Saída da Escolaridade
Obrigatória. Escolaridade Obrigatória. Escolaridade Obrigatória. inscritas no Perfil dos Alunos Obrigatória.
( 50%) •Tem uma participação oral •Tem uma participação oral •Participa satisfatoriamente. à Saída da Escolaridade •Não participa.
bastante positiva. positiva. •Empenha-se Obrigatória. •Não produz nem se empenha
• Revela excelente • Revela boa participação e satisfatoriamente no trabalho. •Participa pouco. no trabalho.
participação e empenho no empenho no trabalho. •Tem um comportamento • É pouco empenho no •Não adquire conhecimentos,
trabalho. • Tem bom comportamento. satisfatório. trabalho. nem os aplica em novas
•Tem um excelente •Tem um comportamento situações, na dimensão
•Adquire os conhecimentos e •Adquire conhecimentos, mas
comportamento. pouco satisfatório.
aplica-os com facilidade na não os aplica na totalidade, prática e ou experimental das
•Adquire alguns
•Adquire os conhecimentos e dimensão prática e ou por diversas limitações, aprendizagens.
conhecimentos, mas não os
aplica-os com bastante experimental das na dimensão prática e ou •Revela comportamentos
aplica satisfatoriamente em
facilidade na dimensão aprendizagens. experimental das incorretos.
novas
prática e ou experimental das •É assíduo e pontual. aprendizagens. •Assiduidade inconstante.
situações, na dimensão prática
aprendizagens. •Interioriza atitudes e valores •É assíduo e pontual. e ou experimental das
•É assíduo e pontual. fundamentais a uma correta aprendizagens.
•Revela uma atitude de socialização. •Nem sempre é assíduo e
cooperação e de pontual.
solidariedade.
 CRITÉRIOS DE DESEMPENHO 1º CICLO

DOMÍNIOS DE 5 4 3 1
APRENDIZAGEM / (Muito Bom) (Bom) (Suficiente) (Insuficiente)
PERFIS 90% - 100% 70% - 89% 50% - 69% 0% - 29%
DE APRENDIZAGEM

• Atinge, com muita facilidade, as
aprendizagens essenciais e as áreas de
1. competências inscritas no Perfil dos
Aquisição de Alunos à Saída da Escolaridade
Obrigatória.
Conhecimentos e • Compreende e aplica com muita
Capacidades facilidade e originalidade os
(Saber/saber fazer) conhecimentos a novas situações, na
(50%) dimensão prática e ou
experimental das aprendizagens;
• Revela grande facilidade ao nível da
2.
análise, síntese e autonomia;
Atitudes
• Revela muito interesse e empenho
(saber ser/estar)
demonstrando, sempre, uma correta
(50%) socialização, espírito crítico e de
iniciativa.
• Revela uma atitude de cooperação e
de solidariedade.
• Atinge, com facilidade, as
aprendizagens essenciais e as áreas de
competências inscritas no Perfil dos
Alunos à Saída da Escolaridade
Obrigatória;
• Revela facilidade ao nível da
compreensão, análise, síntese,
autonomia
e aplicação em novas situações na
dimensão prática e ou experimental
das aprendizagens;
• Manifesta interesse/empenhamento
na vida escolar assim como uma
socialização adequada;
• Interiorizou atitudes e valores
fundamentais a uma correta
socialização.:
• Não revela dificuldades em atingir
as aprendizagens essenciais e as
áreas de competências inscritas no
Perfil dos Alunos à Saída da
Escolaridade Obrigatória;
• Revela algumas capacidades ao
nível da compreensão, análise,
autonomia e aplicação em novas
situações na dimensão prática e ou
experimental das aprendizagens;
• Manifesta pouco interesse e falta de
empenho na aprendizagem.
• Interiorizou atitudes e valores
fundamentais a uma correta
socialização.:
• Revela dificuldades em atingir as
aprendizagens essenciais e as áreas de
competências inscritas no Perfil dos
Alunos à Saída da Escolaridade
Obrigatória;
• Revela dificuldades ao nível da
compreensão, análise, autonomia e
aplicação em novas situações na
dimensão prática e ou experimental
das aprendizagens;
• Manifesta pouco interesse e falta de
empenho na aprendizagem.
• Não interiorizou atitudes e valores
fundamentais a uma correta
socialização.
 Nº
Nome

1. Capacidade em adquirir e aplicar

conhecimento

2. Qualidade da participação na aul

3. domínios da oralidade, da leitura e

escrita

4. Autonomia e desenvolvimento pessoal

5. cumprimento das tarefas

solicitadas e prazos estipulados

6. Responsabilidade em trazer o
material

7. Curiosidade, reflexão

8 Cooperação com os outros e trabalho em

equipa

9 Participação na vida da comunidade e

exercício de cidadania

10. Atenção, interesse, empenho e

participação

11 Respeito por si próprio e pelos outros

Período:______ Turma/s:________

12. Fraternidade para com os colegas

13 Comportamento e cumprimento das

Registo de Comportamento e atividades de aprendizagem

regras

14 Assiduidade e Pontualidade

15. t t e x t e

16. T rabalho

17. Trabalho

18 Autoavaliação

19. Nota Final

20. Nota 1º periodo

21. Nota 2º periodo

 Rúbricas de Avaliação

CONHECIMENTO (adaptado)
Níveis de desempenho
CRITÉRIOS
N5 N4 N3 N2 N1

Compreensão Compreende facilmente conceitos e De forma apoiada, compreende Não compreende conceitos e
teorias previstas conceitos e teorias previstas teorias previstas

Nível intermédio

Nível intermédio
Aplicação e Aplica de forma autónoma os Aplica conceitos e teorias de
análise conceitos e teorias previstos forma adequada Não aplica

Avaliação
Avalia com base numa análise Avalia conceitos e teorias
Não revela capacidade para
rigorosa de conceitos e teorias previstos com base numa análise
analisar e avaliar.
propondo novas abordagens apoiada

DESENVOLVIMENTO PESSOAL E INTERPESSOAL (adaptado)

Níveis de desempenho
CRITÉRIOS
N5 N4 N3 N2 N1

Responsabilidade Comporta-se de forma exemplar, Cumpre, de modo geral, as regras

revelando um grande nível de estabelecidas, apresentando algumas Não cumpre as regras estabelecidas,
responsabilidade falhas ao nível da responsabilidade não é responsável

Revela um elevado nível de autonomia

Autonomia nas diferentes atividades de
Revela autonomia, embora com
aprendizagem, manifestando Não revela autonomia
Nível intermédio
Nível intermédio

algumas falhas
uma atitude proativa

Cooperação Trabalha muito bem em equipa; revela

empatia, tolerância e capacidade de Coopera e partilha de forma Não revela capacidades de
negociação para o bem comum adequada. cooperação.

Autorregulação Consolida e aprofunda competências Desenvolve competências

autorreguladoras numa perspetiva de autorreguladoras identificando áreas Não revela capacidades de
aprendizagem ao longo da vida a melhorar. autorregulação
 ATIVIDADES SALA DE AULA (adaptado)

Níveis de desempenho
CRITÉRIOS
N5 N4 N3 N2 N1

Realiza as atividades propostas, mas

Empenha-se na realização das
Empenho necessita da intervenção do Não realiza as atividades propostas.
atividades propostas.
professor.

Necessita de ajuda do professor,

Utiliza métodos de trabalho
para adequar os métodos de
eficazes.
trabalho à atividade proposta, no Não realiza as aprendizagens previstas.
Segurança Desenvolve as aprendizagens
sentido de desenvolver as
previstas.
aprendizagens previstas.
Nível intermédio

Nível intermédio
- É pontual. - Chega atrasado.
- Chega atrasado.
- Faz-se acompanhar do material - Faz-se acompanhar do material
- Não se faz acompanhar do material
necessário. necessário.
necessário.
Responsabilidade - Realiza a tarefa dentro do prazo - Realiza a tarefa, mas não cumpre o
- Não cumpre o prazo estabelecido.
estabelecido. prazo estabelecido.

Cumpre as regras estabelecidas Cumpre as regras estabelecidas,

Cooperação contribuindo para um clima mas necessita da monitorização do Não cumpre as regras estabelecidas.
favorável à aprendizagem. professor.

RUBRICA VISITA DE ESTUDO (adaptado)

FASES DA Níveis de desempenho
VISITA CRITÉRIOS
N5 N4 N3 N2 N1
Empenha-se na organização da Colabora na organização da
Não participa na
Preparação Empenho visita revelando iniciativa e visita desenvolvendo as tarefas
organização da visita.
responsabilidade solicitadas.
Está muito atento, formula Atitude de desinteresse e
questões pertinentes, quer saber Está atento, responde a questões displicência. Passivo, não
Atenção / Interesse
mais quando solicitado responde nem formula
questões.
Visita
Cumpre todas as regras e ajuda Desrespeita as regras
Cumpre as regras estabelecidas
Respeito pelas regras e a fazer cumpri-las; cumpre estabelecidas; não
e as funções atribuídas, de
funções atribuídas muito bem as funções cumpre as funções
forma satisfatória.
atribuídas. atribuídas

Revela que adquiriu Revela que adquiriu

conhecimentos na visita, conhecimentos na visita,
realizando com sucesso o realizando satisfatoriamente o Não revela ter adquirido
Avaliação Conhecimentos
instrumento solicitado instrumento solicitado conhecimentos
(relatório/ questionário, quiz, (relatório/ questionário, quiz,
outro) outro)
 APRESENTAÇÃO ORAL (adaptado)

Níveis de desempenho
CRITÉRIOS
N5 N4 N3 N2 N1

Houve dedicação à atividade,

A dedicação à atividade foi uma
embora com algumas distrações, e Não se dedicaram à atividade, não
Dedicação à atividade constante e todas as tarefas foram
a maior parte das tarefas foi cumpriram as tarefas.
concluídas adequadamente.
concluída de forma adequada.

Sempre que alguém sentiu A maior parte das dificuldades foi As dificuldades não foram superadas e nunca
Ajuda mútua dificuldades, estas foram resolvida e houve alguma ajuda ou raramente houve apoio entre os colegas

Nível intermédio

Nível intermédio
enfrentadas com ajuda entre todos. entre os colegas. para a sua resolução.

Cumpriram a maior parte das

Todos cumpriram atempadamente
vezes atempadamente as Não cumpriram atempadamente as respetivas
Responsabilidade as respetivas tarefas, contribuindo
respetivas tarefas, contribuindo tarefas, impedindo a conclusão da atividade.
para a conclusão da atividade.
para a conclusão da atividade.

A atividade foi concluída e Concluiu-se a maior parte das Não concluíram a atividade e os alunos
Avaliação geral da aperfeiçoada, tendo os alunos tarefas da atividade e os alunos realizaram poucas aprendizagens.
atividade realizado aprendizagens muito realizaram algumas aprendizagens
relevantes. importantes.

TRABALHO DE DEBATE (adaptado)

Níveis de desempenho
CRITÉRIOS
N5 N4 N3 N2 N1

Apresenta argumentos de forma

clara, fundamentada e convincente
(factos e exemplos que derivam de Argumenta com algumas falhas ao Não fundamenta os seus argumentos, é
ARGUMENTAÇÃO uma pesquisa e reflexão) ; revela nível da clareza, fundamentação e confuso e pouco convincente. Tem muitas
confiança ao responder a questões; convicção dificuldades em responder / contestar
contesta argumentos apresentados
de forma crítica e fundamentada.

Usa conceitos rigorosos, revelando

Nível intermédio

muito bom conhecimento sobre o Apresenta algumas falhas, mas Apresenta falhas sistemáticas de rigor
Nível intermédio

RIGOR tópico revela que conhece científico revelando pouco conhecimento

satisfatoriamente o tópico. sobre o tópico

Respeita as convenções ao nível das Apresenta algumas falhas que não Não respeita as convenções ao nível das
CORREÇÃO
regras de comunicação e da cortesia impedem a comunicação regras de comunicação e da cortesia

Tom de voz e postura corretas,

cativa a audiência pelo seu Não apresenta um tom de voz, nem postura
Postura / interação entusiasmo Apresenta algumas falhas corretas, não responde às questões. Não revela
oral
entusiasmo
Responde às observações/ questões
no momento

REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE A ATIVIDADE (adaptado)

CRITÉRIOS Níveis de desempenho

 N5 N4 N3 N2 N1

Apresenta as ideias centrais da Não salienta as ideias centrais da atividade

Resume as ideias centrais da
Resumo atividade, mas não destaca as e/ou refere ideias não relacionadas com a
atividade de forma clara.
essenciais. atividade.
Comenta a atividade
desenvolvida, dando uma opinião
Não dá a sua opinião sobre a atividade

Nível intermédio

Nível intermédio
Opinião Comenta a atividade desenvolvida sobre a atividade, mas não a
desenvolvida.
justificando ou justificando
parcialmente.

Avalia o seu trabalho, fazendo

Avalia o seu trabalho, fazendo
uma reflexão crítica sobre o seu
uma reflexão crítica sobre o seu
desempenho no grupo,
Avaliação desempenho no grupo, Não avalia o seu trabalho
explicando as principais
explicando as principais
dificuldades que sentiu e aspetos
dificuldades que sentiu.
a melhorar.

AVALIAÇÃO DO CADERNO DIÁRIO/DOSSIER (adaptado)

Níveis de desempenho
CRITÉRIOS
N5 N4 N3 N2 N1

Apresenta registo de todos os Apresenta registo de grande parte

Os registos existentes não asseguram
Completude dados/passos necessários à realização dos dados/passos necessários à
a realização das tarefas
das tarefas realização das tarefas

Estrutura a informação, mas nem A informação existente está

Estrutura a informação de forma a
Organização sempre é fácil fazer a sua utilização desestruturada, não permitindo a sua
Nível intermédio

Nível intermédio
facilitar a utilização posterior
posterior utilização

Respeita as convenções ao nível do

Apresenta falhas, que não impedem a Os erros existentes deturpam a
Correção discurso e/ou apresenta as atividades
comunicação comunicação
com correção

Reformula os erros com base nas

Produz reflexão sobre o processo de orientações do professor, mas não
Reflexão Não consegue reformular os erros
trabalho e reformula os erros produz reflexão sobre o processo de
trabalho