Escala de avaliação de transtornos de comportamento

disruptivos para pais e professores

*Aplicável para pais e professores*

Assinale nos quadrados, conforme o comportamento da criança

Nada=0 Pouco =1 Muito = 2 Demais= 3
1- Frequentemente interrompe ou se intromete
nas atividades dos outros (em geral durante
as conversas ou atividades lúdicas e jogos)
2- Frequentemente argumenta
desnecessaria mente com adultos
3- Frequentemente mente para obter
vantagens ou favores ou para evitar
obrigações
4- Frequentemente inicia luta corporal ou
brigas com seus pares de casa e na escola.
5- Tem sido fisicamente cruel com as pessoas

6- Fala excessivamente

7- Tem pegado itens ou coisas dos

coleguinhas.

8- Distrai-se fácil por estímulos externos

9- Frequentemente se engaja em atividades

físicas perigosas sem considerar os riscos e
sem noção de perigo

10- Inquietude excessiva com as mãos e os

pés e durante postura sentada
11- É rancoroso e vingativo
Nada=0 Pouco =1 Muito = 2 Demais= 3
12- Frequentemente responsabiliza os
outros pelos seus erros ou
comportamentos inadequados
13- Tem deliberadamente destruído os
brinquedos/materiais dos colegas.
14- Frequentemente desafia ou se recusa
concordar com opiniões ou regras de adultos
15- Discute Muito

16- Frequentemente responde precocemente

antes das perguntas serem completadas
17- Frequentemente inicia lutas físicas e
brigas com pessoas que não conhece ou que
vivem na sua escola ou vizinhança
18- Desobedece às Regras

19- Tem frequentemente dificuldade de

participar de uma atividade em silêncio
20- Frequentemente falha em cumprir
atividades que exigem observação de
detalhes e comete erros na escola e em casa .
21- Frequentemente emburra e aborrece
por pouca coisa
22- Frequentemente se levanta ou anda em
momentos em que se espera que fique
sentado e tranquilo
23- Frequentemente sensível e facilmente
se aborrece com os outros

Nada=0 Pouco =1 Muito = 2 Demais= 3

25- Temperamento explosivo facilmente
 26- Tem frequente dificuldade em sustentar a
atenção em tarefas ou atividades lúdicas
27- Tem dificuldade em esperar sua vez

28- Faz bullying com os colegas

29- Frequentemente quer sempre chegar logo

na frente e faz as coisas correndo
30- Frequentemente perde coisas, objetos
necessários para tarefas e atividades
( brinquedos, materiais escolares, lápis, livros
ou instrumentos quaisquer)
31- Frequentemente se agita e corre
excessivamente em situações nas quais não
se recomenda ou não se é esperado
32- Aplica atos cruéis com animais

33- Frequentemente evita, não gosta ou fica

relutante para se engajar em atividades
34- Deliberadamente aborrece as pessoas

25- Estraga deliberadamente objetos,

brinquedos, etc
Nada=0 Pouco =1 Muito = 2 Demais= 3
26- Tem evidente dificuldade em organizar
tarefas e atividades sequenciais
27- Tem quebrado e desgastado muito coisas
de casa, ou da escola
28- Frequentemente é esquecido para
atividades rotineiras de vida diária

NOTA DE CORTE
• Observar os itens 3, 13, 15, 17, 24, 26, 28 e 39;
• Nestes itens, se 4 ou mais deles estiverem “muito” ou “demais”, tanto descrito pelos pais
quanto pelos professores, a criança apresenta muitas características de pessoas com TOD.

Schachar, R., Wachsmuth, R., & Martin, R. (1997). The disruptive behavior disorders rating scale. Toronto, Canada: Multi-
Health Systems.
Connor, D. F., Steeber, J., McBurnett, K., & Aman, M. G. (2010). Scale for disruptive behavior disorders—teacher version
(DBD-T). New York, NY: Multi-Health Systems.

Cunningham, C. E., Boyle, M. H., & Offord, D. R. (2000). The Brief Child and Family Phone Interview (BCFPI): 1.
Rationale, development, and description of a computerized children's mental health intake and outcome assessment tool.
Journal of Child Psychology and Psychiatry, 41(5), 611-623.

Podolski, C. L., Nigg, J. T., & Rappley, M. D. (2003). Anger and ADHD symptoms in clinic and community adults. Journal
of Abnormal Psychology, 112(4), 670-678.

American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). Washington,
DC: Author.