MANUAL DO CONSELHEIRO - Luminares

Luminares
Manual do
Conselheiro
Este Caderno pertence a

Missão Sul de Luanda e Cabinda
Luminares
Manual do
Conselheiro
DV NT ER
UMA
euvocê
TRADUÇÃO E CORRECÇÃO: COORDENAÇÃO DE AVENTUREIROS

SUPERVISÃO: DEPARTAMENTO DO MINISTÉRIO JOVEM
MISSÃO SUL DE LUANDA E CABINDA
Produzido por: Nak Hyung Kim (NSD)

Departamento de Ministérios Juvenis da Associação Geral Nick Kross (SPD)
12501 Old Columbia Pike Peter Bo Bohsen (TED)
Silver Spring, MD 20904 Tihomir Lazic (TED)
Tracy Wood (NAD)
Diretor departamental: Gary Blanchard Udolcy Zukowski (SAD)
Diretor Associado de Jovens: Pako Mokgwane Diretor Ugochukwu Elems (WAD)
Associado de Jovens: Andrés J. Peralta Vandeon Griffin (NAD)
Editor-chefe: Andrés J. Peralta Zlatko Musija (TED)
Assessor Departamental: Abner De Los Santos
Assistente Editorial Sênior: Kenia Reyes-de León Recursos:
Gomes, Ada. “Prêmios de Aventureiros Adventistas.” Prêmio Adventurer
Gerente de Projeto: Mark O'Ffill Adventista - Wikibooks.org. Ministérios de Clubes da Divisão Norte-
Colaboradores de conteúdo: Mark O'Ffill Americana, 2014. Web. 26 de julho de 2017. <https://en.wiki books.org/
Ted e Betsy Burgdorff wiki/Adventist_Adventurer_Awards>.
Editor de cópia: Mark O'Ffill Gooch, Jennifer A. Guia do líder do castor ansioso com 23 planos de
reunião temáticos. 3ª edição. Lincoln, Neb.: Advent Source, 2007,
Capa e designer de interiores: 2015. Impresso.
Jonatan Tejel
Isaac Chia Para informações
Adrian Gutierrez Perez E-mail: youth@gc.adventist.org
Wilbert Hilário (ClicArt) Site: Youth.adventist.org
Tinha Graphic Inc.
hadgraphic@gmail.com Endereço para correspondência:
Ministério da Juventude Adventista

Fotos de: © Shutterstock Conferência Geral dos Adventistas do Sétimo Dia
12501 Old Columbia Pike,
Correspondentes da Divisão: Silver Spring, MD 20904-6600, EUA
Al Powell (IAD)
EDIÇÃO FÁCIL DE IMPRESSÃO DA DIVISÃO DO PACÍFICO SUL
Alastair Agbaje (TED)
Armando Miranda (NAD) Adaptado pela Equipe Juvenil de Discipulado do SPD
Benoy Tirkey (SUD)
148 Fox Valley Road, Wahroonga
Busi Khumalo (SID) NSW 2076, Austrália
Carlos Campitelli (SAD)
Gennady Kasap (ESD)
Diretor/Especialista: Nick Kross
Ron Genebago (SSD)
Assistente de departamento: Diane Samani Eke
Jonatan Tejel (EUD)
E-mail: juventude@adventist.org.au
Magulilo Mwakalonge (ECD)
Site: Youth.adventistchurch.com
Adatado para Missão Sul

de Luanda e Cabinda por:
Domingos Igildo Mucanda
Arão Lemos
4 | Manual do Conselheiro Luminares

Lista de verificação do Luminares
Nome: Data de início: Data de conclusão:
Requisitos básicos Minha família [escolha pelo menos uma seção] Lista de verificação do Conselheiro
1. Repita de memória e aceite a Lei do Aventureiro. 1. Eu tenho uma família

Requisitos básicos
uma. Peça a cada membro de sua família para 1.
contar algumas de suas memórias favoritas. 2.
2. Complete a Especialidade Reading II
3.
2. Famílias cuidam umas das outras
3. Complete a Especialidade Temporadas
uma. Mostre como Jesus pode ajudá-lo a lidar Meu Deus
com os desentendimentos. Uso: Marionetes, 1.
Meu Deus [escolha pelo menos uma seção]
Role Playing, etc. uma.
b. Complete a Especialidade Atos de Bondade b.

1. O Plano de Deus para Me Salvar
2.
uma. Crie um gráfico de história mostrando Jesus 3. Minha família me ajuda a cuidar de mim
uma.
vida: Nascimento, batismo, milagres, parábolas,

uma. Complete a Especialidade de Segurança 3.
morte, ressurreição e retorno ao céu. Rodoviária
uma.
Meu mundo [escolha pelo menos uma seção] b.

b. Encontre um método para contar criativamente
c.
sobre uma das histórias acima para mostrar a
1. O Mundo dos Amigos
alguém a alegria de ser salvo por Jesus.
Eu mesmo
uma. Complete a Especialidade de
cortesia. 1.
uma.
2. A Mensagem de Deus para Mim 2. O Mundo das Outras Pessoas
b.
uma. Complete a Especialidade Bíblia II uma. Explore o seu bairro. Lista
coisas que são boas e coisas que você pode 2.
3. O Poder de Deus em Minha Vida ajudar a melhorar. uma.
uma. Passe um tempo regular de silêncio com b. Da sua lista, escolha maneiras 3.
Jesus para conversar com Ele e aprender e gaste tempo tornando seu bairro uma.
sobre Ele. Manter um registo. melhor.

Minha família
b. Pergunte a três pessoas sua “história de Jesus”
3. O Mundo da Natureza 1.
favorita (história dos evangelhos) e por quê.
uma. Complete a Especialidade Amigo da
Natureza uma.
c. Complete a Especialidade Parábolas

de Jesus 2.
uma.
Eu mesmo [escolha pelo menos uma seção] b.
3.
1. Eu sou especial
uma.
uma. Faça um rastreamento de si mesmo. Decore-
o com imagens e palavras que digam coisas Meu mundo

1.
boas sobre você.
uma.
b. Compartilhe seu desenho com seu grupo.

2.
2. Posso fazer escolhas sábias
uma.
uma. Participe de uma atividade ou jogo sobre b.

escolhas. 3.
uma.
3. Posso cuidar do meu corpo
uma. Complete a Especialidade Fitness Fun
Manual do Conselheiro Luminares | 5

Escopo e sequência dos Luminares
Básico - Complete todas as seções Meu Deus - Escolha pelo menos uma seção
Meu Deus Meu Deus

Área Básico Básico
O plano de Deus para me salvar Mensagem de Deus para mim
uma. Crie um gráfico de

história mostrando a
vida de Jesus:
nascimento, batismo,
milagres, parábolas,
Repita de memória e morte, ressurreição e retorno ao céu.
Requisitos aceite a Lei do Aventureiro.
b. Encontre um método para
conte criativamente
sobre uma das histórias

acima para mostrar a
alguém a alegria de ser
salvo por Jesus
Leitura II Temporadas Bíblia II
Prêmio
Feito

Minha Vida - Escolha pelo menos uma seção
Meu Deus Eu mesmo

Eu mesmo Eu mesmo
Área
O poder de Deus Eu posso fazer
Eu sou especial Posso cuidar do meu corpo
em minha vida Escolhas sábias
uma. Passe o silêncio regular

uma. Faça um rastreamento
tempo com Jesus para
conversar com Ele e aprender de si mesmo. Decore-o
com imagens e palavras

sobre Ele. Manter um registo.
que digam coisas boas sobre Participe de uma atividade ou
Requisitos
você. jogo sobre escolhas.
b. Pergunte a três pessoas
sua “história de Jesus”

b. Compartilhe seu desenho
favorita (história dos
com seu grupo.
evangelhos) e por quê.
Parábolas de Jesus Diversão fitness
Prêmio
Feito

Minha Família - Escolha pelo menos uma seção Meu mundo -
Minha família Minha família

Minha família Meu mundo
Área
Famílias cuidam Minha família me ajuda a
Eu tenho uma família O mundo dos amigos
umas das outras cuidar de mim
Mostre como Jesus pode

Peça a cada membro
ajudá-lo a lidar com os
de sua família para
Requisitos desentendimentos. Uso:
contar algumas de suas
Marionetes, Role Playing,
memórias favoritas.
etc.
Atos de bondade Segurança na estrada Cortesia
Prêmio
Feito

Escolha pelo menos uma seção
Meu mundo
Meu mundo
Área
O mundo
O mundo da natureza
das outras pessoas
uma. Explore o
seu bairro. Liste coisas
que são boas e coisas
que você poderia ajudar
Requisitos a melhorar.
b. De sua lista, escolha

maneiras e gaste tempo
tornando seu bairro melhor.
Amigo da Natureza ADICIONAL OPCIONAL

PRÊMIOS:
Prêmio
Feito

Ajuda do Conselheiro Luminares

Notas gerais
Se
Você conseguir decorar um espaço para os raios de sol a cada reunião, isso ajudará aqueles que
aprendemexperimentando a aprender mais facilmente.
Decorar com raios de sol, flores de papel de construção ou cartazes com mensagens “ensolaradas” definem um tema para o ano!
Se o seu espaço permitir, ter um “centro de histórias”, “centro de jogos” e “centro de artesanato”, cada um configurado com antecedência
(e composto por adultos), ajudará sua reunião a ser rápida e tranquila.
Requisitos básicos
COMPLETE TODAS AS SEÇÕES
I. Repita de memória e aceite a Lei do Aventureiro.
Jesus me ajudar a Ser:
• Obediente
• Puro
• Verdadeiro
• Bondoso
• Respeitoso
• Atento
• Colaborador
• Alegre
• Pensativo
• Reverente
Os alunos da segunda série podem memorizar e escrever a lei com bastante facilidade. Nessa idade, eles aceitarão prontamente a lei,
embora possam não entender partes dela.
O valor pode ser colocado em gastar tempo em curtos períodos ao longo do ano, aplicando cada aspecto da lei a situações tangíveis
da vida real. “Esteja atento” quando o grupo estiver com dificuldade de concentração, por exemplo.
II. Complete a Especialidade Lendo II

Requisitos:
Concedido aos Aventureiros que lêem ou ouvem enquanto outra pessoa lê:
1. Dois capítulos do livro de Marcos de uma tradução simples e moderna da Bíblia.

2. Uma história bíblica ou livro sobre Jesus.
3. Um livro sobre saúde ou segurança.
4. Um livro sobre família, amigos ou sentimentos.
5. Um livro sobre história ou missões.
6. Um livro sobre a natureza.

Ajuda:
1. Existem muitos livros sobre Jesus. A parte importante é encontrar um para o desenvolvimento do seu filho
nível.
O App da Bíblia para Crianças é um ministério da Youversion Bible Inc. e fornece cerca de 50 histórias interativas da
Bíblia para crianças. Há um aplicativo de livro de histórias animado com ilustrações e sons vívidos, bem como interações
interativas na tela de toque. Os jogos e atividades ajudam as crianças a lembrar o que aprenderam.
A navegação é simples para crianças e não há compras no aplicativo. Há também uma Bíblia impressa que tem as mesmas
histórias e gráficos. Consulte a loja de aplicativos do seu dispositivo.
Bibleforchildren.org ilustrou e coloriu sessenta histórias diferentes da Bíblia disponíveis para download e impressão em
132 idiomas diferentes. Existem 18 histórias sobre Jesus (incluindo Powerpoint, páginas para colorir e páginas de livros de
histórias) http://bibleforchildren.org/ ou o aplicativo do seu dispositivo
loja.
Planeje com antecedência para esta “Reunião de Leitura de Livros” pedindo aos tipos que tragam livros e cobertores favoritos /
travesseiros. Construa-o para torná-lo uma atividade divertida e memorável.
III. Complete a Especialidade das Temporadas
Requisitos:
1. Leia e discuta Eclesiastes 3:1-8.
2. Ilustre Eclesiastes 3:11.
3. Identifique a época do ano para as estações em sua área.
4. Como você se prepara para cada estação: roupas, jardinagem, colheita, atividades, escola, etc.
5. Jogue um jogo relacionado às estações do ano.
Ajuda:
1. O objetivo deste texto e discussão é ver que há um “tempo e lugar para tudo”. UMA
a discussão poderia girar em torno de “estações da vida”, por exemplo (anos de bebê, anos de criança, anos de escola,
anos de casamento, anos de crianças, anos de avós).
2. Uma simples colagem, desenho ou exibição de safári fotográfico seria suficiente. (Veja o caderno das crianças)
3. O hemisfério norte e o hemisfério sul experimentam estações opostas devido à sua exposição ao sol durante os diferentes
meses do ano. Quando o clima muda (normalmente) onde você mora?
4. Esta é uma continuação da pergunta 3. Discussão, ilustração ou mesmo dramatização podem ser usados aqui. Um diorama
também pode ser usado para ilustrar o que as crianças usam em cada estação.
5. Ideia de Ensino: Vestida para a Corrida da Temporada
Materiais: uma enorme caixa cheia de roupas facilmente identificáveis como relevantes apenas para uma única temporada. Ex.
capa de chuva, guarda-chuva e botas de borracha ilustram a primavera no hemisfério norte; roupa de banho, toalha e guarda-sol
denotam verão no hemisfério norte. Certifique-se de que a roupa seja maior que o maior Luminares para que seja fácil para eles
“correr” colocando a roupa sobre sua própria roupa em um formato de corrida de revezamento. Todas as quatro estações devem
ser representadas, juntamente com várias peças “opcionais” ou “originais”. UMA CAIXA DE ROUPA QUATRO ESTAÇÕES por
equipe.
Procedimento: Alinhe cada equipe atrás de uma linha a 20 pés / 8 metros da caixa de roupas. Cada equipe não deve ter mais
de 4 Luminares/membros da equipe. No “ir” as primeiras pessoas de cada equipe correm para vestir as roupas apropriadas para
a primavera. Uma vez completamente vestido, o tropeço volta para marcar o

segundo membro da equipe que corre para se vestir para o verão. Isso continua até que todas as quatro estações estejam vestidas
e tenham retornado com sucesso à linha de partida.
Idéia de Ensino: Artesanato com Vitral
Materiais: Várias das folhas de outono mais brilhantes, papel de cera, tiras de papel de construção para a “moldura”, cola,
ferro de passar roupas
Procedimento:
1. Corte dois pedaços de papel manteiga do mesmo tamanho.
2. Com a ajuda do Luminares, arrume algumas das folhas mais brilhantes de sua escolha entre os pedaços de papel manteiga.
Deixeespaço suficiente ao redor da borda das folhas para formar uma vedação (quando você aquecer o papel manteiga). Que
sejam “artísticos!
3. Aqueça o ferro em fogo médio. Passe rapidamente as folhas com uma única passagem consistente. Se você esfregar para frente e
para trás, pode realmente estragar as folhas e ainda não fazer uma vedação melhor. Sim, isso derreterá o papel de cera e selará
as folhas dentro.
4. Apare as bordas e adicione a “moldura” de 1 pol./2,5 cm. papel de construção largo (cores pretas ou de outono funcionam
melhor). Você Terminou! Deixe-os levá-lo para casa e colocá-lo na janela onde o sol pode brilhar através dele.
Discussão:

Meu Deus
ESCOLHA PELO MENOS UMA SEÇÃO
I. O Plano de Deus para Me Salvar
A. Crie um gráfico de história mostrando a vida de Jesus: Nascimento, batismo, milagres, parábolas, morte, ressurreição e
retorno ao céu
Ideia de ensino: lapbook
Com crianças de sete anos, você pode esperar que as imagens sejam bem coloridas nas linhas e provavelmente terão alguns lápis de
cor solicitados em vez de giz de cera (cor de melhor qualidade).
Seja criativo e imagine como usar as imagens do Livro de Atividades de forma criativa para aumentar o nível de interesse. As sugestões
incluem montar em cartolina e depois cortar em peças de quebra-cabeça para montar por outra equipe. Se você deseja manter as páginas
no caderno, colorir e se revezar compartilhando sua página e o enredo que acompanha é uma maneira divertida de incluir os desejos de
Luminaress de contar histórias em voz alta.
Idéia de Ensino: Cubo de história dobrável
Materiais: Imagens da história da vida de Jesus no modelo dobrável do cubo no Livro de Atividades (observe, deixe de fora o nascimento
ou as parábolas para ter SEIS imagens de histórias para o cubo)
Imagem GRATUITA disponível online em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Foldable_hexahedron_

(em branco).jpg
Procedimento: Pinte as figuras da história e depois dobre e cole o cubo conforme indicado. O resultado é uma figura de seis lados que
conta a história de Jesus e sua vida que Ele viveu e morreu por nós!
Nota: São fornecidas sete fotos, então você só precisa usar seis delas e um tamanho A4 completo. recomendamos que as crianças
desenhem suas próprias ilustrações selecionadas no cubo.
B. Encontre um método para contar criativamente sobre uma das histórias acima para mostrar a alguém
a alegria de ser salvo por Jesus.
Nota: Se estiver usando o conceito de diorama ou cubo de “A”, basta mesclar esses dois requisitos.
Outras idéias também podem ser usadas.
Idéia de Ensino: Diorama de Quatro Portas

Materiais: Papel de construção, cola de papel, materiais para colocar no diorama
Procedimento: Construa o diorama (ou o quadrado de quatro portas aqui:
https://snapguide.com/guides/make-a-four-door-diorama/ ou
http://ilove2teach.blogspot.com/2011/10/create-animal-create-plant-freebie.html
ou o triorama “3 lados” mais fácil de montar aqui -
http://www.stormthecastle.com/diorama/make-a-triarama.htm
Você precisaria montar o dio ou tria-ramas em um arranjo móvel ou sequencial para ter quadros suficientes para a atividade do lapbook.
Ideia de Ensino: Projeto de Giz em Grupo
Materiais: giz de rua colorido, calçadas
Procedimento: uma ou mais crianças trabalham para desenhar cenas simples de Jesus para mostrar aos outros.
I. A Mensagem de Deus para Mim
A. Complete a Especialidade Bíblia ll (verde com Bíblia branca)
Requisitos:
1. Possuir ou usar uma Bíblia.
2. Cite as duas partes principais da Bíblia e os quatro evangelhos. Mostre onde os evangelhos estão localizados na
Bíblia.
3. Leia ou ouça três ou mais histórias sobre Jesus encontradas nos evangelhos. As sugestões incluem:
uma. Jesus nasce - Lucas 2:1-20 e Mateus 2:1-12
b. Jesus é batizado - Mateus 3:13-17
c. Jesus conta histórias (como ovelha perdida, moeda e filho em Lucas 15 ou
d. Jesus cura as pessoas
e. Jesus morre e ressuscita
4. Explique dois versículos da Bíblia sobre ser salvo por Jesus, como:
uma. Mateus 22:37-39
b. 1 João 1:9
c. Isaías 1:18
d. Romanos 6:23
e. João 3:16
5. Conte uma história sobre Jesus a um familiar ou amigo. Diga-lhes por que Jesus é especial para você.
Ajuda:
1. Em um dia de dispositivos, esteja ciente de que há muitas maneiras pelas quais um jovem pode usar uma Bíblia.
Se alguma coisa, sugira aos pais que tipos de traduções e Bíblias de fácil leitura estão disponíveis para seus filhos.
(ERV, NIRV, NLT e outras versões são escritas em um nível de leitura de 8 anos, que está dentro da faixa de leitura e
compreensão para muitos Luminaress.
2. As duas partes principais da Bíblia são o Antigo Testamento e o Novo Testamento. Os livros conhecidos
como os evangelhos são Mateus, Marcos, Lucas e João.
3. Intencionalmente, esse requisito combina com Meu Deus: Plano de Deus para me salvar A & B. Plano para fazer issa
Especialidade ao lado e em apoio a esses requisitos.
4. “Explicar” pode ser uma habilidade desafiadora para uma criança de 7 anos. Em caso afirmativo, outra opção é a classe usar esses
versículos como parte do culto familiar em casa. Então, na próxima aula, cada criança traz relatórios e descobertas
para compartilhar.
Se estiver explorando as passagens em classe, siga os passos a seguir:
1. Leia cada texto da Bíblia, explique cada texto (responda a pergunta para cada um),
2. Ajude-os a escolher seu texto favorito que eles acham que diz “Este mostra como sou salvo por Jesus
”
Porque . . .
Nota: Este NÃO é um chamado para o batismo, MAS pode começar a guiar os corações para a submissão e
rendição a Jesus!

1. Isso NÃO pretende ser um “pensamento de adoração” para os aventureiros, mas sim treinar nossos filhos para contar a história de Jesus
a alguém que não seja seus colegas ou professores. A prática leva à perfeição.
Lembre-se de que suas histórias serão curtas e podem não manter todos os fatos corretos. Uma história de 1 minuto é ótima! Na verdade,
alguns “excessivamente verbais” precisarão de ajuda para contar uma CURTA história!
Ideia didática: Rotação da história Jesus me ama
Materiais: Histórias de Jesus do nº 5
Procedimento: Depois que os Luminaress encontraram sua história (#5), seu objetivo é contar a história inteira para um colega de
classeno tempo que leva para a música de fundo tocar a música “Jesus me ama” ou uma música cristã com tempo semelhante.
Coloque metade das crianças em um círculo voltada para fora, a outra metade voltada para dentro, em direção a elas. Faça a música
começar, e então as pessoas de fora contam suas histórias para as pessoas de dentro (pense na energia das “cadeiras musicais”, mas sem
ninguém sair.” Quando a música termina, todos param de falar. do lado de fora gire duas pessoas para a esquerda (sentido horário).
Dentro pode girar 3 no sentido anti-horário, fora pode girar 4 no sentido anti-horário, etc. Esta é uma maneira divertida de ter a chance de
praticar sua história várias vezes!
II. O poder de Deus em minha vida
A. Passe um tempo regular de silêncio com Jesus para conversar com Ele e aprender sobre Ele. Manter um registo.
Ajuda:
“A família que reza unida, permanece unida” é um ditado que faz parte dos lares cristãos há gerações. No entanto, muitos aventureiros
nunca experimentaram um momento de silêncio familiar com Jesus.
As reuniões de aventureiros podem modelar COMO concluir um culto familiar bem-sucedido durante o horário da aula Luminares ou
durante uma reunião de treinamento de pais. Mesmo que o requisito enfatize o aspecto de oração das devoções, sinta-se à vontade para
modelar e apoiar toda a experiência.
Idéia Didática: Modelar uma Adoração em Família
Materiais: Livros de histórias bíblicas apropriados para a faixa etária. Certifique-se de que os livros de histórias sejam pictóricos, com menos
palavras e frases mais simples do que crianças mais velhas ou adultos leriam para suas próprias devoções.
Ferramentas musicais (instrumento/s ou simplesmente livro de músicas para crianças ou DVD/Youtube para músicas infantis) são uma ótima
maneira de incluir música em sua adoração.
Procedimento:
Nota: O culto não deve durar mais que 10-12 minutos, com cada elemento não mais que a idade dos participantes +1.
Peça a cada criança uma canção favorita de Jesus. Use ferramentas musicais para cantá-la juntos. Em seguida, leia uma única história
(ou mesmo algumas páginas, se a história for longa). Peça a cada criança e adulto que faça uma oração simples de uma ou duas frases.
As orações de “obrigado” que ajudam a criança a rever os eventos de seu dia à luz da orientação e cuidado de Deus são especialmente
apropriadas para essa faixa etária.
O Conselheiro NÃO deve forçar todos os dias, pois não é a criança quem manda, mas sim estimular a regularidade e, se for o caso, a
melhoria do hábito.

B. Pergunte a três pessoas sua “história de Jesus” favorita (história dos evangelhos) e por quê.
Ajuda:
Algumas crianças (e adultos) têm medo de fazer uma pergunta a “um estranho”. Use alguns minutos na reunião do Luminares para
ajudá-los a aprender a fazer perguntas, fazendo perguntas uns aos outros e a outros adultos presentes na unidade (pais). Se possível,
peça-lhes que saiam em duplas e entrevistem adultos durante a mesma reunião, para que possam voltar com suas histórias em
alguns minutos.
C. Complete a Especialidade Parábolas de Jesus.
Requisitos da Especialidade Parábolas de Jesus:
1. Leia e discuta Mateus 13:44.
2. O que é uma parábola? Por que e como Jesus usou parábolas?
3. Cite e aprenda o significado de uma parábola que Jesus contou de cada um dos 4 evangelhos.
4. Faça um artesanato ou diorama representando uma parábola.
5. Participe de um jogo físico ou actividade ao ar livre retratando uma das parábolas de Jesus.
6. Faça cartões “Fique bem” ou “Pensando em você” para divulgação. Leia Lucas 10:25-37.
Ajuda:
1. Mateus 13:44 é a Parábola da Pérola.
“O reino dos céus é como um tesouro escondido no campo. Quando um homem o encontrou, ele o escondeu novamente. Ele
estava muito feliz. Então ele foi e vendeu tudo o que tinha. E ele comprou aquele campo.” (NIRV)
Pergunte - “Se você pudesse encontrar um tesouro, o que você esperaria encontrar? Por que esse tesouro seria tão especial
para você?” “O que você estaria disposto a dar para comprar o tesouro?” “Já que Jesus contou parábolas como uma maneira
especial de nos falar sobre coisas espirituais, o que você acha que Jesus quis dizer? Você acha que o tesouro representa outra
coisa? O que?"
2. Uma parábola é uma história simples ou uma figura de palavras usada para ilustrar uma lição moral ou espiritual.
B. Jesus falou em parábolas - histórias terrenas com um significado celestial. Ele o fez para que seus discípulos compreendessem
seus ensinamentos e que os incrédulos ficassem sem compreensão. Os interessados em entender a verdade de sua mensagem
entenderiam enquanto os não interessados permaneceriam sem entender “Por isso lhes falo por parábolas, porque vendo eles não
veem, e ouvindo eles não ouvem, nem entendem” (Mateus 13). :13) Explique às crianças que Jesus estava tentando se comunicar
com pessoas que estavam interessadas em coisas espirituais sem que outras pessoas que odiavam suas mensagens ficassem tão
chateadas que o impedissem de pregar.
3. NOTA: A maioria dos comentaristas, incluindo o SDA Bible Commentary, não vê as parábolas como presentes no evangelho de
João. O Bom Pastor, embora não seja tecnicamente uma parábola, funcionaria para os propósitos deste prêmio. (João 10:1-5)
Lição: Se seguirmos Jesus, conheceremos Sua voz e, assim, nossa consciência terá menos chances de ser enganada.
A parábola da lâmpada - Mateus 5:14-16 Lição As crianças que amam a Jesus não terão medo de mostrar Seu amor a outras
pessoas. MÚSICA - “Esta minha pequena luz…”
O Bom Samaritano - Lucas 10:25-37 - Lição: Crianças que cuidam daqueles que outras pessoas ignoram são uma bênção para
todos.
O Semeador e a Semente - Marcos 4 - Lição: Escolher aceitar o amor de Jesus é como ser solo bom para que as sementes do
amor de Jesus possam brotar em nossas vidas.

Os convidados relutantes da festa - Lucas 14 - Lição: As crianças que amam a Jesus vão querer convidar outras pessoas para
conhecer Jesus também, mesmo que algumas pessoas digam “não, obrigado” ao convite. Às vezes, as pessoas que convidamos para
amar Jesus não se parecem ou agem como as pessoas que pensamos que Jesus quer ter em Seu reino, mas Jesus ama quem aceita
Seu convite.
4. Ideia de ensino: Dioramas ao ar livre
Materiais: Nenhum (as crianças encontram todos os adereços)
Procedimento: Depois de ler as parábolas para os requisitos anteriores e debater outras parábolas que Jesus conta, divida as crianças
e seus adultos em equipes. Dê-lhes 15-20 minutos para sair para a floresta (perto da igreja, em uma trilha, talvez até em uma excursão
ao parque). Eles podem coletar materiais da natureza (nada falso ou manufaturado) para fazer um “diorama porta-retrato” de uma cena
de uma das parábolas de Jesus. Depois que eles retornam, eles têm mais 10 a 15 minutos para fazer o diorama. CERTIFIQUE-SE de que
os pais e os adultos ajudem as crianças e não o contrário!
5. Ideia Didática: Sementeira (Mateus 13, Marcos 4 e Lucas 8)
Materiais: Sementes grandes de broto rápido. Alguns exemplos incluem: • Sweet

alyssum
• botão de celosia, centáurea ou solteiro
• broto de calêndula e cosmos dentro de 5-7 dias • zínias
• girassóis • ipoméias
• capuchinhas (belezas de
jardim que você pode adicionar a saladas ou como guarnições de pratos).
Procedimento: Nesta atividade, você coleta algumas sementes e leva os Luminaress para fora. Peça-lhes que espalhem as sementes pelo
estacionamento, quintal e outros locais externos. Em seguida, ajude-os a plantar algumas sementes em um pequeno vaso. Enquanto eles
espalham e plantam, conte-lhes sobre a parábola do semeador. Na semana seguinte, pergunte às crianças se elas veem alguma de suas
sementes do lado de fora. Pergunte-lhes sobre as sementes em seu pote.
Use as respostas para falar sobre a parábola do semeador. Nota: Os vasos devem permanecer úmidos para que as sementes brotem.
Os adultos podem ajudar a garantir o sucesso!
Idéia de Ensino: Os Convidados Indispostos da Festa (Lucas 14)
Materiais: papel. Fita adesiva e giz de cera escuro grande (um por Luminares).
Procedimento: Leia a passagem. Destaque como as pessoas que finalmente vieram à festa estavam felizes, mesmo que no início não
tivessem certeza de que deveriam ser convidadas.
Cole um pedaço de papel nas costas de cada Luminares. Dê a cada um um giz de cera. Diga-lhes que Jesus os está convidando para
uma festa, mas que para que todos estejam prontos para a festa, eles precisam correr. Eles precisam trabalhar em desenhar sorrisos
nas costas de todos os outros antes de qualquer um. Isso não vai demorar muito!
No final, pergunte “conte seus sorrisos em sua página. Quantos você tem?" “Você descobriu que tem tantos sorrisos quantos você deu?
Como é ir para o céu com o maior número possível de amigos sorridentes como este jogo?
6. Ideia de Ensino: Confecção de Cartões
Materiais: Cartolina/papel de construção, material de artesanato para ilustrar os cartões. *Lista de pessoas na comunidade
para quem os cartões podem ser enviados.
Procedimento: Antes da reunião, PLANEJAR a forma de entregar os cartões e com quem compartilhá-los.
Vizinhos, instituições de assistência a idosos, hospitais infantis etc., todos são possíveis com um planejamento. Fazer cartões dobrados
de 1/2 página leva de 10 a 20 minutos. Motor de busca: “Cartões DIY simples para crianças”

Eu mesmo
EU.
Eu sou especial
A. Faça um rastreamento de si mesmo. Decore-o com imagens e palavras que digam coisas boas sobre
vocês.
B. Compartilhe seu desenho com o grupo. Elogie os desenhos uns dos outros. Diga um ao outro algo que os
torna especiais.
Ideia de ensino:
Desenho em tamanho natural
Materiais: Rolo de papel pardo ou papel de jornal (ou na calçada); Giz de cera ou giz colorido, marcadores,
botões, retalhos de tecido, fios, barbantes, etc.
Procedimento: Iniciador da discussão bíblica - Salmo 139:14 (NRSV): “Eu te louvo, porque fui feito de maneira
admirável e maravilhosa”. Peça às crianças que lhe digam uma coisa que as torna especiais ou únicas. Em seguida,
coloque-os no papel ou na calçada de uma forma que seja facilmente desenhada (silhueta). Faça com que o pai/
adulto desenhe ao redor de cada Luminares. Depois que a criança se levantar, peça que acrescentem ao desenho
com giz/giz de cera/marcadores. CERTIFIQUE-SE de que eles encontrem alguma maneira de ilustrar as coisas que
os tornam especiais ou únicos (habilidades únicas, habilidades aprendidas, temas favoritos, etc.) . Se estiver usando
papel, enrole cada um para levar para casa com a criança.
II. Posso fazer escolhas sábias
A. Participe de uma atividade sobre escolhas.
Ideia de ensino:
Assembleias de voto (jogo simplificado “no rio na margem”)
Materiais: Fotocópia da página 25 do Luminares Activity Book ou polegares para cima e polegares para baixo
imprimíveis, um conjunto para cada Luminares (https://pixabay.com/en/right-wrong-button-thumbs-up-
1712994/)
Procedimento: Cada linha deve consistir em um polegar para cima e um polegar para baixo para cada Luminares.
Peça às crianças que formem uma linha entre as duas fileiras de impressões. Explique que você vai ler uma
declaração para eles. Se for uma boa escolha, eles devem correr para um polegar para cima. Se for uma má
escolha, eles devem correr para um polegar para baixo. Se necessário, revise as regras do jogo “No Rio/Na
margem”. (Motor de busca: jogo In the River/On the Bank).
Exemplos de boas e más escolhas:

• Pegue o lápis de um colega sem perguntar.
• Diga à sua professora que ela deixou o celular no parquinho.
• Suba em uma árvore que seu pai lhe disse para não subir.
• Ouça música com palavrões.
• Escove os dentes sem ser solicitado.

• Jogue partidas com seus amigos.
• Diga a sua família que você os ama.

• Chame seu amigo de

estúpido. • Alimente seu cão sem ser solicitado.
• Espreite e coma os biscoitos que seu irmão fez para a festa do pijama. • Ria
de um colega de classe quando ele não souber a resposta para a pergunta do professor.
III. Posso cuidar do meu corpo
A. Complete a Especialidade Cultura física.
Requisitos:
1. Liste pelo menos quatro coisas que contribuem para a aptidão física.
2. Corra ou corra 800 metros (aproximadamente meia milha), OU Corra cinquenta metros rapidamente.
3. Faça um salto em distância. (Grave o maior de quatro saltos.)
4. Pule ou pule corda por três minutos.
5. Faça três alongamentos diferentes. Segure cada um por um mínimo de dez segundos.
a. perna
b.Voltar
c.Braço
s/ombro
s
6. Participe de uma pista de obstáculos.
7. Demonstre sua capacidade de fazer pelo menos um dos seguintes: a. Dez

abdominais b. Suba em um poste, corda ou árvore c. Pendure-se em uma
barra com as mãos e os joelhos
8. Com seu grupo, participe de um jogo organizado que exija condicionamento físico, por exemplo, jogo de bola,
corrida de revezamento, salto de rã, etc.
Ajuda:
Nota Essencial: Muitas crianças fazem muito pouco condicionamento físico. Cumprir esses requisitos de uma
maneira que incentive o exercício contínuo deve ser seu objetivo número 1. Táticas competitivas ou “envergonhar”
o mais lento NUNCA devem acontecer.
Nota 1: A escola que seus filhos frequentam pode ser capaz de aprovar esses requisitos requisitos!
1. "Fitness" significa:
• Nutrição adequada •
Descanso
• Água •
Exercício •
Força •
Aptidão cardiovascular
• Flexibilidade
• Resistência

Sigla para Fitness: NOVO COMEÇO

• Nutrição
• Exercício
• Água
• S sem luz
• T emperança
• Ar (oxigênio/ar bom)
• Descanso
• Confie em Deus
2. Faça jogging ou corra em grupo, sempre com a supervisão de um adulto. Consulte o site do seu país para obter instruções.
No momento da publicação, esses métodos eram considerados um padrão internacional:
Para o sprint de 50 metros - “Procedimento: O teste envolve a execução de um único sprint máximo de 50 metros, com
o tempo registrado. Um aquecimento completo deve ser feito, incluindo algumas partidas e acelerações de treino. Comece
de uma posição em pé estacionária (as mãos não podem tocar o chão), com um pé na frente do outro. O pé da frente deve
estar atrás da linha de partida. Uma vez que o sujeito está pronto e imóvel, o iniciador dá as instruções “set” e depois “go.”. O
testador deve fornecer dicas para maximizar a velocidade (como manter-se abaixado, dirigir com força com os braços e as
pernas) e o participante deve ser encorajado a não diminuir a velocidade antes de cruzar a linha de chegada.” ~ Topendsports .
com
3. Salte sobre um tapete ou outro material macio, como areia ou serragem. Certifique-se de que a “barra” sobre a qual as
crianças pulam esteja levemente fixada em pinos e não seja uma peça sólida que possa causar ferimentos.
4. Jogue vários jogos de pular corda, permitindo a prática, pois muitos podem nunca ter usado uma corda de pular.
5. Ao alongar, use alongamentos estáticos (mantenha o alongamento por 15 segundos sem saltar). Para evitar lesões, faça
alongamentos antes e depois do exercício.
6. Monte uma pista de obstáculos que os Aventureiros possam correr em volta, por baixo, por cima e por cima. Usar
objetos como pneus, caixas de papelão, postes, cordas e postes.
7. Um adulto deve supervisionar essas atividades.
8. Jogue esses jogos em grupo ou em família, se possível. Certifique-se de que um adulto supervisione.

Minha família
EU.
Eu tenho uma família
A. Peça a cada membro de sua família que conte algumas de suas lembranças favoritas.
Ajuda:
1. Enviar “cartões de conversa” para os pais geralmente é útil, pois muitas crianças não sabem como
iniciar uma conversa “grande” com seus pais.
Cartões: “Quando eu era criança eu gostava de...”, “Eu tinha um amigo que...”, “Quando eu era jovem eu costumava ter . . .
”
depois da escola”, “Lembro-me de uma vez que eu estava muito assustado/animado/feliz/triste/orgulhoso. . .
Diga ao seu professor ou grupo algo especial sobre sua família. Se possível, mostre uma foto de sua família ao seu
grupo. Como os pais geralmente estão envolvidos, criar “fotos com moldura congelada” durante a reunião do
Luminares, então usar a tecnologia para gravar a foto da família é divertido!”
Ajuda:
2. Faça com que os Luminaress relatem 1 das lembranças especiais sobre as quais conversaram com a família.
3. Se seus Luminaress tiverem fotos de sua família, peça a cada Luminares que mostre sua foto e compartilhe uma coisa que
torna cada membro de sua família importante para o resto da família. Se você tiver um grupo maior que 5-6 Luminaress,
dividao grupo ao meio. Peça a um pai que lidere a discussão em cada grupo enquanto você alterna entre os grupos
afirmando que as respostas (histórias) permanecem positivas.
II. Os membros da família cuidam unss dos outros
A. Mostre como Jesus pode ajudá-lo a lidar com divergências. Uso: Marionetes, Role Playing, etc.
Ajuda:
Ideia de ensino:
Faça seus próprios fantoches de saco de papel pardo
Pesquisa online: “modelos de personagens da bíblia de fantoches de saco de papel”
B. Complete a Especialidade Atos de Bondade.
Requisitos da Especialidade Atos de Bondade
1. Leia Romanos 12:10 e Provérbios 12:25. Discuta o que cada versículo significa.
2. Dê exemplos de bondade e amor. O que a Bíblia nos diz sobre cada uma dessas duas palavras.
3. Use uma história bíblica para ilustrar alguém que demonstrou amor e bondade.
4. Leia ou ouça três (3) histórias de bondade.
5. Faça uma sátira ou charada de diferentes atos de bondade.
6. Planeje e faça um ato de bondade em classe ou clube.

Ajuda:
1. As passagens da Bíblia estão no Livro de Atividades Luminares (pág. 30). Imprimindo-os em letras grandes em papel de
cópiapermite que as crianças que leem bem se voluntariem para ler em voz alta para o grupo.
2. Este é um ótimo momento para fazer um brainstorming em grupo, talvez enquanto estiver fazendo um ofício ou como parte da
preparação do esquete/charada -- Idéias iniciais: Os pais são gentis e amam seus filhos; Os amigos são gentis uns com os outros
quando brincam juntos, almoçam e trabalham juntos; Deus nos amou tanto que enviou seu Filho do céu à terra para viver com as
pessoas e depois morrer por nós para que pudéssemos viver para sempre com Ele no céu.
3. O melhor exemplo no Antigo Testamento é a história de Rute O melhor exemplo no Novo Testamento é a parábola do Bom Samaritano
(pg31 do Luminares Activity Book); O Bom Samaritano
Outras passagens (embora não histórias)
*1 Coríntios 13:4 Esta passagem descreve as qualidades do amor verdadeiro.
Entre outras coisas, é gentil e gentil, características que devem ser evidentes em nossos relacionamentos e palavras.
*Efésios 4:32 Os seguidores de Cristo são encorajados a imitar a vida e os valores de Cristo em suas próprias vidas. Uma
maneira óbvia de fazer isso é imitar a bondade e a compaixão que Cristo mostrou a todos que encontrou.
*Provérbios 16:24 Há um poder tremendo em palavras bondosas e gentis.
A mais simples palavra de encorajamento ou apoio pode alegrar o dia de alguém. Este é o tipo de discurso que deveria estar
nos lábios de todo cristão.
Em resumo, alguém que ama Jesus sempre desejará ser gentil com seus amigos, familiares e animais. Porque amamos
Jesus, seremos gentis até quando outros (nossos inimigos) não forem gentis conosco.
Jesus era bondoso, mesmo quando as pessoas estavam sendo cruéis com Ele. Por causa de Sua ajuda, nós também podemos ser gentis a
QUALQUER momento.
4. Se você ler as histórias da Bíblia no requisito nº 3, precisará apenas de uma história adicional. O objetivo é descobrir histórias
modernas de bondade. Livros de histórias infantis e livros de vídeo infantis online são bons recursos. Os pais-adultos devem
visualizar os recursos online.
5. Esquetes/charadas de atos de bondade:
Ideia de Ensino: Charadas
Materiais: Cartões pré-escritos (“ajude a senhora a limpar a cozinha”, “ajude a mãe com a louça”, “deixe os bichinhos sair todos
os dias”, “ajude o irmão/irmã mais novo a limpar o quarto” e outras frases)
Procedimento: Grupos (seja Luminaress ou grupos de pais/Luminares de 3-4) cada um recebe um cartão. Eles “praticam”
suas ações de charada. Cada grupo se apresenta para os outros grupos. Os espectadores tentam adivinhar os atos de bondade.
6. Faça um brainstorming de ideias de um 'ato de bondade' que a turma possa fazer em conjunto e aproveite este tempo de serviço para
a classe.

III. A Minha Família Ajuda-me a Cuidar de Mim
A. Completar o prémio Segurança Rodoviária.
Requisitos da Especialidade Segurança Rodoviária:
1. Identifique e explique dez sinais de trânsito importantes.
2. Diga quando e onde atravessar a estrada com segurança.
3. Forneça regras de segurança rodoviária para:
uma. Andar com segurança ao longo da

estrada b. Andar de bicicleta na estrada c.
Andar a cavalo d. Caminhando com um
grupo
4. Explique por que você deve usar o cinto de segurança ao andar de carro.
5. Ouça um oficial de patrulha rodoviária ou outra pessoa de segurança falar sobre segurança para crianças.
6. Jogue um jogo de segurança.
Ajuda:
1. Alguns exemplos de sinalização rodoviária:

a. Pare B. Rendimento c. h. Um Caminho
Maneira Errada d. I. Travessia Escolar j.

Andar e. Sem virar Curva acentuada k.
à esquerda f. Não Limite de velocidade l.
Ande G. Sem volta Passagem ferroviária m.
em U Faixa de pedestre
2. Atravesse a estrada apenas em um cruzamento ou faixa de pedestres. Se houver semáforo, atravesse somente quando estiver
verde para sua direção.
3. Idéia de Ensino: Caminhada de
Sinalização Materiais: placas de trânsito impressas de página inteira montadas em papelão rígido em postes curtos, cones de trânsito,
estacionamento ou área aberta.
Procedimento: com antecedência coloque placas em postes e insira em cones em diferentes locais do estacionamento. OU faça com que os
pais ajam como sinais vivos (segure um cartaz impresso). Desenhe um desenho de “estrada e calçada” no pavimento com giz (a ch uva o
lavará). Os raios de sol fingem dirigir carros e obedecer aos diferentes sinais de trânsito.
4. Assista a um filme ou ouça um policial explicar sobre a segurança do cinto de segurança. Usamos cintos de segurança para que possamos
sofrerá menos lesões em um acidente. É a lei em muitas partes do mundo.
5. Peça a um especialista em segurança que converse com as crianças de sua faixa etária, enfatizando o que as crianças podem fazer para
estarem seguras. Especialistas em segurança incluem guardas de trânsito, policiais e bombeiros.
6. Faça cartazes em cartolina e jogue “Simon Says”, segurando os cartazes. Peça às crianças que façam o que a placa diz, a pé ou de bicicleta.
Planeje outros jogos. Os jogos são uma boa maneira de ensinar segurança no trânsito.

Meu mundo
I. O Mundo dos Amigos
A. Complete a Especialidade de cortesia.
Requisitos de concessão de cortesia:
1. Explique o que significa cortesia.
2. Explique a Regra de Ouro.
3. Aprenda e demonstre boas maneiras à mesa.
4. Demonstre como atender o telefone corretamente. Demonstrar boas maneiras ao telefone: a. Fazer uma ligação telefônica
para um adulto b. Fazendo uma chamada telefônica para um amigo de sua escolha
OU
c. Apresente um adulto a um amigo. d.

Apresente seu professor a um dos pais.
5. Compartilhe uma experiência sobre uma época:

uma. Quando um adulto foi cortês com você b.
Quando você foi cortês com outra pessoa 6. Demonstre atos
de cortesia como você a. Pedir uma bebida b. Diga obrigado c. Pediu

desculpa. Cumprimente um amigo e. Compartilhe e reveze
Ajuda:
1. Ser cortês é mostrar consideração pelos outros usando boas maneiras e comportamento adequado.
Demonstrar exemplos de comportamento cortês.
2. A Regra de Ouro é um preceito, ou regra de vida, estabelecida por Jesus Cristo no Sermão da Montanha
e registrado em Mateus 7:12. Em diferentes versões, é afirmado como “Faça aos outros o que você quer que seja feito a você”. A
maneira mais fácil de aplicar a Regra de Ouro à vida real é fazer a si mesmo a pergunta “Como você gostaria de ser tratado em
circunstâncias semelhantes?” Então trate a outra pessoa dessa forma.
3. Diferentes culturas têm diferentes regras de decoro de refeição. Aqui está uma lista comum a muitas áreas globalmente, mas
que pode diferir do que é adequado para sua região. POR FAVOR, adapte-se! uma. Coma com um garfo, a menos que a
comida deva ser comida com os dedos. b. Sente-se e não se debruce sobre o prato; pulsos ou antebraços podem repousar
sobre a mesa, ou as mãos
colo.
c. Não encha a boca de comida, não parece bom e você pode engasgar. d. Mastigue com a boca fechada.
Ninguém quer ver comida sendo mastigada ou ouvi-la sendo mastigada. Isso inclui não falar com a boca cheia.

e. Não faça comentários rudes sobre qualquer comida que está sendo servida. Vai ferir os sentimentos de alguém.
f. Sempre agradeça quando servido algo. Mostra apreço.
g. Se a refeição não for em estilo buffet, espere até que todos sejam servidos antes de comer. Isto mostra
consideração.
h. Coma devagar e não engula a comida. Alguém levou muito tempo para preparar a comida, apreciá-la lentamente. Lentamente
significa esperar cerca de 5 segundos depois de engolir antes de pegar outra garfada.
eu. Ao comer pãezinhos, corte um pedaço de pão antes de passar manteiga. Comer um pedaço de pão inteiro parece
grosseiro.
j. Não alcance o prato de alguém para algo. Peça educadamente que o item seja passado para você.
k. Não retire nada dos dentes. Se isso te incomoda tanto assim, peça licença e vá para o
banheiro para removê-lo.
eu. Sempre use um guardanapo para enxugar a boca, que deve estar no colo quando não estiver em uso.
Lembre-se, enxugue apenas a boca. Não limpe o rosto ou assoe o nariz com um guardanapo.
Peça licença da mesa e vá ao banheiro fazer essas coisas.

m. Ao comer na casa de alguém ou de um convidado de alguém em um restaurante, sempre agradeça ao anfitrião e diga o
quanto você gostou. Pelo menos diga que gostou do jantar ou mencione um item específico que foi particularmente
saboroso, ou seja, a sobremesa estava ótima. Mais uma vez, alguém gastou tempo, energia e gastos para preparar a
comida, então mostre seu apreço.
Pedir e passar comida corretamente
n. Passe a comida da esquerda para a direita. Não se estique sobre a mesa, cruzando outros convidados, para alcançar
alimentos ou condimentos.
o. Se outro comensal pedir sal ou pimenta, passe os dois juntos, mesmo que um companheiro de mesa peça apenas um deles.
Isso é para que os convidados do jantar não precisem procurar por shakers órfãos.
pág. Defina qualquer item passado, seja o saleiro e pimenteiro, uma cesta de pão ou um prato de manteiga,
diretamente na mesa em vez de passar de mão em mão.
q. Nunca intercepte um passe. Tirar um pãozinho do cesto de pão ou dar uma sacudida de sal quando estiver
a caminho de outra pessoa é um não-não.
r. Sempre use talheres para servir a si mesmo, não seus talheres pessoais.
Ideia de Ensino: Refeição de Boas Maneiras
Materiais: Modelo para impressão de talheres apropriados (pesquisa online “maçaneta imprimível para colocar mesa crianças”);
talheres de plástico/papel
Procedimento: Incentivar as boas maneiras fazendo uma refeição de faz-de-conta, com mesa posta, mostrando às crianças
a etiqueta adequada à mesa, como não falar com comida na boca, usar garfo e colher corretamente, dizer por favor e obrigado,
etc.
Você pode querer fazer um “banquete” para os Aventureiros para que eles possam colocar em prática o que aprenderam.
4. Ensine os Aventureiros a falar distintamente quando atenderem o telefone, a perguntar ao interlocutor com quem
desejam falar e a retransmitir a mensagem rapidamente. Certifique-se de que a criança saiba como pedir ajuda em caso de
emergência. Se os telefones não estiverem disponíveis, ensine o Aventureiro a fazer as apresentações corretamente.
**Com a idade dos telefones celulares, o telefone diminuiu. telefone dos pais com precisão quandAo m
elaeioto
ric
aadeasocpra
iainnçãaos ensãto
á spaobrepecroto
m.*o* cortesia o
responder responda
Assegurar a criança que é SEMPRE ok é só deixar o celular tocar e ir ver se é alguém que está ligando que conhce
ocrreem
ioodse
. voz. permite queOoIV
Doice

Ideia de Ensino: Algumas perguntas e respostas possíveis para chamadas telefônicas padrão/clássicas:
• Quando você liga para alguém e eles dizem olá, qual é a primeira coisa que você diz?
“Oi, aqui é [nome], posso falar com [quem é o garoto com quem eu quero brincar]?
• Quando a pessoa na outra linha quer falar com a mamãe, ou com outra pessoa, o que é bom dizer antes de passar o telefone?
"Um momento por favor."
• O que você deve dizer se precisar desligar o telefone e me fazer uma pergunta?
"Um momento por favor. (Se você está falando com alguém chique como a rainha da Inglaterra)”
Se você está conversando com um amigo, você diz: “Um segundo, por favor, vou perguntar à minha mãe sobre isso”.
• O que acontece se você estiver sozinho em casa e alguém ligar?
“Eu deveria checar o identificador de chamadas para ter certeza de que é mamãe ou alguém que eu conheço muito bem como
papai ou meu professor de pré-escola. Então eu posso responder.”
• E se você estiver sozinho em casa e não tiver identificador de chamadas e atender o telefone?
Se for alguém que não conhecemos muito bem, dizemos: “Ela não pode falar agora, posso levar uma mensagem?”
Se for alguém que eu não conheço, eu apenas digo: “Tchau!” e desligue. • Você
já disse a uma pessoa na outra linha que está sozinho em casa?

Não. A menos que seja nossa avó.
• E se uma babá estiver com você? Você já disse que a babá está com você?
Não.
• Você já disse que a mamãe não está em casa?

NÃO!
• Quando alguém liga e diz: “Posso falar com sua mãe”, o que você deve dizer primeiro?
"Quem é?"
• Qual é a melhor maneira de dizer isso?
"Posso perguntar quem está ligando?"
• Quando alguém liga e diz que quer falar com fulano de tal, e você é essa pessoa, o que fazer?
você diz: “Esta é ela (ele)?” ou “Esta é ela (ele)?”
“Este é ele/ela.”
•
É educado gritar pela casa por mim quando o telefone é para a mamãe?
Não.
• O que você deve fazer?
Eu deveria ir atrás de você, mas falarei com a pessoa enquanto estiver procurando por você para que ela não fique entediada.
5. Dê aos Aventureiros alguns minutos para contar sua história. Você pode precisar compartilhar uma experiência para começar.
Incentive as crianças a serem gentis umas com as outras, bem como com os adultos.
6. Este é um exercício de revisão. Se os pais estiverem presentes, faça com que os Luminaress sejam os especialistas e
“treinem”seus pais nas situações dadas ou em situações relevantes semelhantes.

II. O mundo das outras pessoas
A. Explore sua vizinhança. Liste coisas que são boas e coisas que você poderia ajudar a melhorar.
Ajuda:
Essa exploração pode ocorrer durante uma reunião. Certifique-se de que haja supervisão adequada e que você
tenha permissão da junta da igreja para ficar fora do local durante a reunião (exigência de seguro em muitas
áreas).
Ajude as crianças a ver os desafios na vizinhança da igreja. Estes podem incluir: quintais não cortados, ferramentas
velhas deixadas de fora, janelas quebradas, paredes pintadas com spray em um parque, lixo em áreas comuns, como
parques.
Ideia de Ensino: Mãos
Materiais: Papel branco, 9 × 12 pol (23 × 30,5 cm); Canetas ou lápis de cor de várias cores (não use marcadores
para esta atividade); Apagar a seco ou folha grande de papel; Marcador
Procedimento: Pergunte às crianças como elas podem ser uma boa vizinha. Escreva suas respostas em um quadro
branco ou em uma folha grande de papel. Dê a cada criança uma folha de papel e peça a um adulto que trace ambas
as mãos da criança no papel. Agora peça às crianças que preencham o papel em torno de suas mãos com uma lista de
maneiras pelas quais elas podem ser boas vizinhas. Peça-lhes que escrevam em uma variedade de cores. Além disso,
peça-lhes que escrevam Lucas 10:27 (ERV): “Ame o seu próximo como você ama a si mesmo”. (Se você ainda não
falou sobre o que este versículo significa, certifique-se de fazê-lo.)
Assim que as crianças tiverem preenchido o papel com ideias de como ser um bom vizinho, peça-lhes que pintem
as mãos desenhadas.
B. De sua lista, escolha maneiras e gaste tempo tornando seu bairro melhor.
Ajuda:
CERTIFIQUE-SE de ter a ajuda adequada dos pais. Certifique-se de ter escolhido um projeto pequeno o suficiente para
que a Luminaress possa realizar em um ou dois períodos de reunião ou tarde de “Rede Familiar”. (veja o requisito nº
6da Especialidade “Atos de Bondade”)
OBSERVAÇÃO: Esses requisitos atendem parcialmente aos requisitos da Especialidade 'Atos de Bondade' obtidos
para Minha Família 2: Famílias Cuidam Umas das Outras (B) - página 30 do Livro de Atividades Luminares.
III. O mundo da natureza
A. Complete a Especialidade Amigo da Natureza.
Requisitos:
1. Explique:
uma. Como se tornar um amigo da natureza
b. Como colher uma flor e quando é permitido
c. Como proteger árvores, ninhos, etc.
2. Liste os nomes de três árvores diferentes e esfregue a casca de cada uma delas.
3. Colete quatro tipos diferentes de folhas e compare-as.
4. Siga um destes procedimentos:

uma. Explore (ou observe com uma lupa) todas as coisas que você pode ver em uma área de dez pés quadrados/
1 metro quadrado ao ar livre.
b. Explore um quintal ou parque e fale sobre o que você vê.

5. Siga um destes procedimentos:

uma. Faça uma caminhada pela natureza e colete itens de interesse.
• Mostre ou conte sobre os itens que você encontrou.
• Transforme-os em uma colagem ou pôster.
b. Visite um dos seguintes e conte o que viu:

• Zoológico
• Parque
• Área de vida selvagem
6. Cultive uma planta ou um bulbo e faça desenhos em três estágios diferentes de seu crescimento.
Ajuda:
1. Descubra, conecte, aja, proteja e dê.
uma. Uma grande parte de ser um 'amigo da natureza' no século 21 está diminuindo nossa "pegada de poluição".
Há muitas atividades infantis online disponíveis. Pesquisa: “demonstração de poluentes de atividade infantil 2º ano”
b. Para jardins privados/públicos, sempre peça permissão, colha no caule, não na flor. Escolha com cuidado se estiver na natureza,
certifique-se de que muitos permaneçam e não façam parte de uma planta que cause irritação na pele. Não arranque raízes.
c. Diga como a maioria dos poluentes é causada por pessoas e seu desrespeito pelas criaturas que Deus criou. Uma criança
não é muito jovem para ajudar cuidando adequadamente do lixo e dos dejetos humanos. Ensine seu grupo a apreciar a natureza
que Deus criou e a proteger plantas, árvores, pássaros e animais.
2. Ideia de Ensino: Esfregar com Casca
Materiais: pedaços de papel de cópia, giz de cera grande “chunky”, árvores
Leve algumas folhas de papel e giz de cera (giz de cera grandes e grossos funcionam melhor) para a floresta ou para o parque
local e seja criativo. Incentive cada criança a escolher uma árvore interessante – as grandes, velhas e nodosas são perfeitas. Eles
podem precisar de um adulto ou amigo para ajudá-los a manter o papel imóvel enquanto fazem suas fricções. Encontre outras
árvores e sobreponha cores e padrões diferentes.
Nota: Um naturalista pode ajudá-lo com a identificação. Um parque com placas de identificação de árvores e guias de trilha seria
muito útil para esta atividade. Esteja ciente dos riscos e perigos quando estiver fora do local, por exemplo, perigos de viagem de
aranhas, vida selvagem. A segurança é sempre prioridade.
3. Colete folhas de pelo menos quatro árvores diferentes. Você pode ensinar as crianças a espremer, secar,
e preservá-los. Compare e estude as folhas através de uma lupa.
4. Sua busca pode ser por qualquer item da natureza encontrado em sua caminhada ou apenas por criaturas vivas, como minhocas,
lagartas, formigas ou besouros. Permita que os Aventureiros descrevam o que viram.
(#3-#5) Ideia de ensino: coleção de caixas
Materiais: Caixa de sapato ou outra caixa com tampa para cada criança
Procedimento: Faça uma caminhada pela natureza (ótima opção de evento Family Networking) e colete coisas para colocar na
caixa. Faça observações à medida que são colocadas cuidadosamente na caixa. Ter alguém junto que conhece a natureza é útil!
NOTA: Conforme o requisito um, certifique-se de estar andando em uma área onde a coleta é permitida. Alguns centros naturais
oferecem “caixas de toque” para uso temporário ou em trilha guiada. Estes também cumpririam o requisito, mas seriam amigáveis
ao meio ambiente.
5. Ao visitar um zoológico, parque ou área de vida selvagem, etc., procure as criaturas menores, muitas vezes despercebidas
incluindo pequenos pássaros, animais, plantas e flores.

6. Para obter melhores resultados, siga cuidadosamente as instruções que acompanham a planta ou o bulbo.
Ideia de Ensino: Terrário 24 horas
Materiais: Recipientes de vidro transparente (grandes o suficiente para as crianças colocarem a mão); Pedras de cor
clara; Esmalte ou tinta que brilha no escuro; Cascalho, seixos ou mármores; Meias de nylon ou gaze, grandes o suficiente para
cobrir o fundo do recipiente de vidro; Envasamento solo; Adesivos que brilham no escuro; Plantas pequenas (samambaias
funcionam bem); Água; Envoltório de plástico transparente; Grandes elásticos
Procedimento:
Passos para fazer o terrário: 1. Coloque
um punhado de cascalho, pedrinhas ou bolinhas de gude no pote de vidro.
2. Coloque o náilon/toalha de queijo no cascalho, seixos ou bolinhas de gude.
3. Adicione terra de envasamento para encher o recipiente de vidro cerca de um quarto cheio (geralmente 1-2 xícaras ou 128-256
gramas).
4. Plante a(s) planta(s) a cerca de 5 cm de distância.
5. Coloque as pedras pintadas no recipiente de vidro.
6. Cole adesivos que brilham no escuro ao longo da borda interna superior do recipiente de vidro.
7. Adicione água suficiente ao recipiente para deixar o solo úmido.
8. Use um elástico para prender o plástico na abertura do recipiente.
9. Leve o terrário para casa e coloque-o em um local ensolarado.
Prêmios adicionais não incluídos no Luminares Classwork, mas projetados para o Luminaress ganhar:
• Cozimento •
Campista •
Colecionador •
Culinária Divertida •
Amigos Emplumados •
Amigo de Jesus • Jardineiro

• Cola Direita • Artesanato •
Joaninhas • Sementes •
Esquiador • Árvores • Baleia
Editores/Contribuintes: Mark & Sherilyn O'Ffill.
Recursos:
Gomes, Ada. “Prêmios de Aventureiros Adventistas.” Prêmios Aventureiros Adventistas - Wikibooks.org. Ministérios de Clubes da Divisão Norte-
Americana, 2014. Web. 26 de julho de 2017. <https://en.wikibooks.org/wiki/Adventist_Adventurer_Awards>.


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TRADUÇÃO E CORRECÇÃO: COORDENAÇÃO DE AVENTUREIROS

Produzido por: Nak Hyung Kim (NSD)

Ministério da Juventude Adventista

Adatado para Missão Sul

4 | Manual do Conselheiro Luminares

Lista de verificação do Luminares

Nome: Data de início: Data de conclusão:

1. Repita de memória e aceite a Lei do Aventureiro. 1. Eu tenho uma família

b. Complete a Especialidade Atos de Bondade b.

vida: Nascimento, batismo, milagres, parábolas,

Meu mundo [escolha pelo menos uma seção] b.

sobre Ele. Manter um registo. melhor.

c. Complete a Especialidade Parábolas

Eu mesmo [escolha pelo menos uma seção] b.

uma. Faça um rastreamento de si mesmo. Decore-

o com imagens e palavras que digam coisas Meu mundo

b. Compartilhe seu desenho com seu grupo.

uma. Participe de uma atividade ou jogo sobre b.

uma. Complete a Especialidade Fitness Fun

Manual do Conselheiro Luminares | 5

Escopo e sequência dos Luminares

Meu Deus Meu Deus

uma. Crie um gráfico de

sobre uma das histórias

alguém a alegria de ser

salvo por Jesus

Leitura II Temporadas Bíblia II

6 | Manual do Conselheiro Luminares

Minha Vida - Escolha pelo menos uma seção

Meu Deus Eu mesmo

uma. Passe o silêncio regular

com imagens e palavras

sua “história de Jesus”

Parábolas de Jesus Diversão fitness

Manual do Conselheiro Luminares | 7

Minha Família - Escolha pelo menos uma seção Meu mundo -

Minha família Minha família

Mostre como Jesus pode

Atos de bondade Segurança na estrada Cortesia

8 | Manual do Conselheiro Luminares

Escolha pelo menos uma seção

b. De sua lista, escolha

Amigo da Natureza ADICIONAL OPCIONAL

Manual do Conselheiro Luminares | 9

Ajuda do Conselheiro Luminares

I. Repita de memória e aceite a Lei do Aventureiro.

Jesus me ajudar a Ser:

II. Complete a Especialidade Lendo II

1. Dois capítulos do livro de Marcos de uma tradução simples e moderna da Bíblia.

Manual do Conselheiro Luminares | 11

III. Complete a Especialidade das Temporadas

1. Leia e discuta Eclesiastes 3:1-8.

2. Ilustre Eclesiastes 3:11.

3. Identifique a época do ano para as estações em sua área.

5. Jogue um jogo relacionado às estações do ano.

5. Ideia de Ensino: Vestida para a Corrida da Temporada

12 | Manual do Conselheiro Luminares

Idéia de Ensino: Artesanato com Vitral

1. Corte dois pedaços de papel manteiga do mesmo tamanho.

Manual do Conselheiro Luminares | 13

I. O Plano de Deus para Me Salvar