VANESSA LUCENA CAMARGO DE ALMEIDA KLAUS

GUSTAVO YUJI SATO

CLODIS BOSCARIOLI

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE
FRAÇÕES:

Leitura, escrita
e representação
gráfica

2020
 Apresentação
Este e-book interativo (interactive eletronic book ou livro digital) tem por
finalidade auxiliar na prática de conteúdos de frações por meio do uso de
Tecnologias Digitais de Comunicação e Informação (TDIC), pode ser
distribuído por e-mail, por ser um arquivo .pdf, mas, para acessá-lo é
necessário Internet, computador/notebook ou celular.

Materiais didáticos como esse e-book podem tornar-se uma possibilidade de

explorar e realizar experiências com
a prática docente a partir das TDIC.
Seu conteúdo foi pensado para ser
usado com alunos da Educação Básica
nos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental II, buscando articular no
seu desenvolvimento um aspecto
visual de teor lúdico, pois entende-se
que isso pode favorecer no processo
de aprendizagem, como o incentivo
a curiosidade, indagações e prazer no
momento da busca por soluções.

Espera-se que docentes e acadêmicos de Licenciatura em Matemática, em

uma outra perspectiva, possam aproveitar desse e-book como recurso
didático para a compreensão de frações, isto é, fazer parte dos
planejamentos de suas aulas, além de servir de inspiração para a construção
de outros e-books interativos para auxiliar nos ensinamentos e aprendizados
de Matemática na Educação Básica.
Os autores

Como citar este e-book

KLAUS, V. L. C. A., SATO, G. Y., BOSCARIOLI, C. Adição e Subtração de

Frações: Leitura, escrita e representação gráfica, 2020. E-book (40 p).
Disponível em: <https://educapes.capes.gov.br/handle/capes/701077>. Acesso
em: DD Mês AAAA.
 E-BOOK - GUIA AOS
LEITORES/PARTICIPANTES
Prezados docentes e futuros docentes, a seguir apresenta-se a
estrutura do e-book, que pensado sob a forma de Resolução de
Problemas, um método de ensino que aborda conteúdos
disciplinares a partir de situações problemas, as ideias de
fração são trabalhadas em tarefas e subtarefas a serem
executadas em quatro (04) aulas segundo os seus objetivos. Ao
final de cada aula, há algumas sugestões de referências para
consulta e download, e no término do livro digital a biografia
acadêmica dos autores que desenvolveram o material didático.

AULA 1 - HISTÓRIAS
DAS FRAÇÕES
Compreender um pouco da
temática fração no
desenvolvimento da
matemática
Referências para consulta e
download
AULA 3 - OPERAÇÕES
COM FRAÇÕES
Calcular adição e subtração de
fração de mesmo denominador,
identificar frações fora do
contexto da reta numérica
Identificar frações equivalentes,
realizar simplificação de frações
AULA 2 - FRAÇÕES Entender o mínimo múltiplo
NA RETA NUMÉRICA comum e a soma de frações com
denominadores diferentes
Representar frações na
reta numérica Referência para consulta e
download
Calcular operações de
subtração e soma com
frações de mesmo
denominador

Referências para consulta

e download

AULA 4 - FRAÇÕES
EQUIVALENTES REFLEXÕES FINAIS
Resumo sobre o e-book.
Identificar as frações
equivalentes

Compreender a representação
visual do mínimo múltiplo
comum do denominador na
realização das operações de
soma e subtração

Avaliar as impressões dos

participantes, autoavaliação,
com relação ao e-book

Referência para consulta e DOS AUTORES

download Biografia acadêmica.
 Sumário
AULA 1 .................................................... 5
Tarefa 1............................................... 6
AULA 2 ................................................... 10
Tarefa 2.............................................. 12
Tarefa 3.............................................. 14
AULA 3 ................................................... 18
Tarefa 4.............................................. 19
Tarefa 5.............................................. 22
Tarefa 6.............................................. 27
AULA 4 .................................................. 32
Tarefa 7............................................. 34
Tarefa 8............................................ 35
Tarefa 9............................................ 37
REFLEXÕES FINAIS............................... 39
DOS AUTORES...................................... 40
 AULA 1

Essa aula visa compreender

alguns aspectos históricos

e teóricos a fim de fazer

com que você

acadêmico(a) se aproprie de

alguns dos elementos que

contribuíram para o estudo

FRAÇÕES.
arefa 1
Carga horária: 50 min Conteúdo: história das frações
Recursos: Internet, fone de ouvido, caderno, links
Objetivo: compreender um pouco da temática fração no
desenvolvimento da Matemática

Acesse a Internet e clique no seguinte link:

https://bit.ly/2wy9356.

Este link vai te levar para uma leitura sobre

o “Papiro de Rhind e as Frações unitárias”
de Almeida e Corrêa (2020). (15 minutos)

Faça em uma folha do

caderno uma síntese
das ideias apresentadas
no texto, em
no máximo 15 linhas.
(15 minutos)
 Vamos trazer seus escritos em uma discussão
e fazer reflexões a respeito do texto juntamente ao professor da
disciplina, que fará as mediações necessárias a partir de indagações
que poderão ser respondidas, ou mesmo pensadas, através das
subtarefas. (20 min)

O Documentário complementar é sugerido apenas aos professores e

acadêmicos de Licenciatura que tenham interesse em conhecer um
pouco sobre a filosofia de Aristóteles, Sócrates e Platão.

Subtarefas

Odisseia de Homero Henry Rhind Euclides

Heródoto
https://bit.ly/32WRqrR

Documentário complemetar

Sócrates, Aristóteles e Platão

 Você sabia?

Trazer um áudio falando sobre o Polifemo.

Ao clicar emite aúdio.
Disponível em: https://bit.ly/2TBs3ro.
Acesso em: 05 mar. 2020

Uma conjectura matemática é uma proposição que

muitos matemáticos acham que deve ser verdadeira,
porém ainda não conseguiram prová-la. [...] Mas, para
que a conjectura vire um teorema é preciso que alguém
encontre uma prova. (PORTAL WEBEDUC, 2020).

Disponível em: https://bit.ly/3aw3OBW. Acesso em: 05 mar. 2020

 Referências para consulta e dowload

ALMEIDA, Arthur Costa de; CORRÊA, Francisco J. S. de A. Papiro de

Rhind e as Frações Unitárias. RPM 35. Disponível em:
https://bit.ly/2TI2IMi. Acesso em: 28 fev. 2020.

HELLMEISTER, Catarina P.; DRUCK, Sueli (Orgs). Explorando o ensino

de Matemática: artigos. v. 1. Brasília: MEC, 2004. Disponível em:
Disponível em: https://bit.ly/38nfLrR. Acesso em: 28 fev. 2020.

ROQUE, Tatiane. História da Matemática: uma visão crítica,

desfazendo lendas e mitos. Disponível em: https://bit.ly/2TGB3vf.
Acesso em: 28 fev. 2020.

STWART, Ian. O fantástico mundo dos números. Rio de Janeiro:

Zahar, 2016. Disponível em: https://bit.ly/3axclEm. Acesso em:
28 fev. 2020.
 AULA 2

Essa aula auxilará você a

reconhecer frações como

medidas menores que uma

unidade de comprimento.
Antes de começar

as atividaes...

ESTA AULA USARÁ

UMA TECNOLOGIA
QUE VOCÊ TALVEZ
NÃO CONHEÇA:

SCRATCH

SCRATCH é um ambiente no qual você pode

programar suas próprias histórias interativas,
jogos e animações e compartilhar suas criações
com a comunidade
Se você quiser saber mais, acesse:

Você se lembra de como eram

representadas frações em uma reta
numérica?

Se você tem alguma dificuldade, você pode assistir

uma aula sobre o assunto no Khan Academy:
https://bit.ly/2y38p0i
arefa 2
Carga horária: 25 min Conteúdo: representação de
frações na reta numérica
Recursos: Internet, fone de ouvido, Internet, Scratch 3.0,
Khan Academy
Objetivo: reconhecer frações como medidas menores que
uma unidade de comprimento

Acesse a Internet e clique no link:

https://bit.ly/2UWbW9F

Este link vai te levar para uma atividade no

Scratch chamada “Frações na Reta” (15
minutos)

Para iniciar a
atividade, clique
na bandeira verde

Se você quiser ver

como a atividade
foi feita e
modificá-la, clique
em 'ver por dentro'
 Para pensar...

Durante a atividade você se deparou com

dois exercícios seguidos na qual não foi
necessário mudar a posição da resposta?

O quê isso significa?

 arefa 3
Carga horária: 25 min Conteúdo: operações de soma
e subtração de frações de mesmo denominador
Recursos: Internet, fone de ouvido, caderno, lápis e Khan
Academy
Objetivo: calcular a adição e subtração de frações de mesmo
denominador, utilizando a reta numérica

A soma de frações com mesmo

denominador pode ser realizada com
auxílio da reta numérica

Neste exemplo, iniciamos

com 0 unidades da fração
0
-
de dois, ou seja, 2 . Ao
somarmos uma unidade da
fração temos uma unidade
1
da fração, ou seja -2 .

O mesmo é valido para a

subtração. No exemplo ao
lado, temos uma unidade
2
inteira, ou -2 . Ao subtrair
2
-2 , nos deslocamos duas
unidades para esquerda,
0
chegando a -
2
Subtarefa 1
Resolva as operações sobre
frações em uma folha de
caderno. Você pode usar as
ilustrações das retas ao
lado como auxílio para
realizar as operações
(10 minutos)
 Subtarefa 2

Acesse o site Khan Academy e realize as

atividades de frações com mesmo
denominador https://bit.ly/2V3oJay
(10 minutos).
Atenção: Para representar frações, por
exemplo - 2 , utilize 2/3.
3

Para pensar...
1. O que é reta numérica?

2. Frações equivalentes: foi possível

observar frações diferentes que tinham o
mesmo ponto na reta?
 Referência para consulta e dowload

BERTONI, Nilza Eigenenheer. Educação e linguagem

matemática IV: frações e números fracionários. Brasília:
Universidade de Brasília, 2009. Disponível em:
http://www.sbembrasil.org.br/files/fracoes.pdf. Acesso em: 05
mar. 2020.
 AULA 3

Nesta aula serão relacionados os

conceitos de reta numérica e

frações, bem como as operações

básicas utilizando a mesma

arefa 4
Carga horária: 20 min Conteúdo: soma e subtração
de frações de mesmo denominador
Recursos: caderno, lápis e régua
Objetivo: calcular a adição e subtração de frações de mesmo
denominador, identificar frações fora do contexto da reta
numérica

Nessa tarefa veremos problemas de

frações contextualizados de diferentes formas:
razões, parte de um conjunto, quociente e
parte de todo

Subtarefa 1: Razações
Numa sala de aula de 42 alunos há 18 rapazes e 24 moças.
a) Qual é a razão entre o número de rapazes e o total de
alunos?
b) E a razão entre o número de moças e total de alunos?
c) Faça a subtração e a adição das razões obtidas.
d) Qual é a razão entre o número de rapazes e o número de
moças?
 Subtarefa 2: Partes
de um conjunto

Quantas metades de litro cabem em um litro e meio?

E quantos quartos de litro cabem em um litro e meio?
Represente em desenho o resultado.

Subtarefa 3:
quociente
Um fazendeiro semeia de sua fazenda com milho e
com soja. Qual é a fração que representa o total
semeado?
 Subtarefa 4: parte
do todo

Do anterior, que fração da fazenda representa o que não foi

semeado?

Para pensar...
O que uma fração pode representar?
arefa 5
Carga horária: 15 min Conteúdo: equivalência de
frações
Recursos: Internet, celular, QR Code, AppInventor
Objetivos: identificar frações equivalentes, realizar
simplificação de frações

Antes de começar

as atividaes...

ESTA AULA USARÁ

UMA TECNOLOGIA
QUE VOCÊ TALVEZ
NÃO CONHEÇA:
APPINVENTOR

APPINVENTOR É UM AMBIENTE DE
PROGRAMAÇÃO VISUAL (EM
BLOCOS) INTUITIVO QUE
POSSIBILITA A QUALQUER UM,
INCLUSIVE CRIANÇAS,
DESENVOLVER APLICATIVOS
COMPLETAMENTE FUNCIONAIS
PARA CELULARES E TABLETS
 Como utilizar o projeto

criado no

appinventor?

instale o App Inventor

Companion no celular
utilizando este link para
Playstore

O projeto foi feito e

compartilhado, utilizando o
computador, acesse o o link
https://bit.ly/3cQrdPt

Há várias formas de conectar o

celular ao projeto da AppIventor.
Nós utilizaremos o Assistente
AppIventor.
No menu conectar, acesse a
opção Assitente AI
 Será apresentado um
código. Esse código pode
ser digitado no celular
ou lido com QRCode.
obs: não utilize o código
ao lado, utilize o quê
aparecer em seu
computador

Em seu celular, abra o

aplicativo App Inventor
Companion (AI Companion)

1. Digite o código no celular

2. Aperte o botãoconnect with

code
 A primeira atividade,
"visualizar frações
equivalentes" poderá ser usada
com apoio no
desenvolvimento desta tarefa.
A soma de frações é uma tarefa
que será proposta nas
próximas aulas

Subtarefas: Frações
equivalentes
1) Quais das seguintes frações a)
ao lado não representam 1/4?
Registre no caderno o
resultado.

b) c) d) e)
 a)

2) Quais das frações ao b)

lado não representam
1/2? Registre no caderno o c)
resultado.
d)

e)

3) Dentre as seguintes frações, quais NÃO é equivalente a

3/9? Registre no caderno o resultado.

a) 1/3
b) 6/18
c) 4/12
d) 1/4
e) 5/15

Você pode conferir os gabaritos das tarefas

anterior clicando na alternativa que você escolheu

Para pensar...
Você demorou mais que imaginava no
último exercício? Volte nele e reflita
como seria caso o enunciado estivesse
simplificado
arefa 6
Carga horária: 15 min Conteúdo: equivalência de
vídeo
Recursos: Internet, celular ou computador e fone de ouvido
Objetivo: entender o mínimo múltiplo comum e a soma de
frações com denominadores diferentes

Esta atividade tem como objetivo de

refletir porque usamos o mínimo múltiplo,
uma vez que, muitas vezes, acabamos
realizando as operações mecânicamente

Subtarefa
ASSISTA O VÍDEO http://tiny.cc/k16qnz
 Subtarefa em equipe

1) Formando duplas, utilizando tiras de

papéis, crie novas frações
e realize a soma das mesmas
2) Você consegue pensar em
outras formas de realizar esta atividade
com outros objetos?

Para pensar...
Por que é necessário realizar o mínimo
múltiplo comum do denominador para
realizar as operações de soma e
subtração?
Referências para consulta e dowload

DRUCK, Iole de Freitas. Frações uma análise de dificuldades

conceituais. 1994/2005.
https://www.ime.usp.br/~brolezzi/disciplinas/20152/mat15
14/tg4.pdf

MORAES, Thais. Frações e Origami. Disponível em:

https://pt.slideshare.net/thanelfm/origami-e-fraes. Acesso
em: 05 mar. 2020.

MATEMÁTICA BÁSICA. Primeira lista de exercícios. Frações.

Operações com horas e com ângulos. 2012. Disponível em:
https://www.ime.unicamp.br/~chico/ma091verao/m091_ex
1.pdf. Acesso em: 10 mar. 2020.

MATEMÁTICA BÁSICA. Razão e proporção. 2020. Disponível

em: https://matematicabasica.net/razao-e-proporcao/.
Acesso em: 10 mar. 2020.

NOVA CONCURSOS. Matemática. Disponível em:

https://www.novaconcursos.com.br/blog/pdf/retificacao-
matematica-pref-macae-rj-medio-enfermeiro-tecnico-
enfermagem.pdf. Acesso em: 10 mar. 2020.

NOVA ESCOLA. Plano de aula – Frações como quociente.

Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-
aula/1663/fracao-como-quociente#. Acesso em: 10 mar.
2020.

NOVA ESCOLA. Plano de aula – Frações como razão entre

duas grandezas. https://novaescola.org.br/plano-de-
aula/1147/fracao-como-razao-entre-duas-grandezas. Acesso
em: 10 mar. 2020.
NÚMEROS FRACIONÁRIOS. Problemas com somas e subtrações de
frações. Disponível em: https://edu.gcfglobal.org/pt/numeros-
fracionarios/problemas-com-somas-e-subtracoes-de-fracoes/1/.
Acesso em: 10 mar. 2020.

PORTAL MUNDO EDUCAÇÃO. Significados da Fração. 2020.

Disponível em:
https://www.passeidireto.com/arquivo/4172505/fracoes-e-seus-
significados. Acesso em: 10 mar. 2020.

NÚMEROS FRACIONÁRIOS. Problemas com somas e subtrações de

frações. Disponível em: https://edu.gcfglobal.org/pt/numeros-
fracionarios/problemas-com-somas-e-subtracoes-de-fracoes/1/.
Acesso em: 10 mar. 2020.

PORTAL MUNDO EDUCAÇÃO. Significados da Fração. 2020.

Disponível em:
https://www.passeidireto.com/arquivo/4172505/fracoes-e-seus-
significados. Acesso em: 10 mar. 2020.

PORTAL PASSEI DIRETO. “Uma fração... muitas ideias”.

Disponível em:
https://www.passeidireto.com/arquivo/5251668/aula-04-uma-
fracao-muitas-ideias. Acesso em: 10 mar. 2020.

SILVA, Mariluce Maria da; ANDRÉ, Regina Celi de Melo. Cadernos de

orientações metodológicas ensino fundamental – Matemática.
UNDIME-PE: 2019. Disponível em: https://bit.ly/2TCQpSU. Acesso
em: 10 mar. 2020.

O origami no ensino da Matemática. Disponível em:

http://sites.uac.pt/mea/files/2014/01/am-13-14-14B.pdf. Acesso
em: 05 mar. 2020.
 AULA 4

Nesta aula será estudado noção

de fração equivalente e

realizado operações de adição e

subtração pelo apoio visual

arefa 7
Carga horária: 20 min Conteúdo: frações equivalentes
Recursos: Internet (website) e computador
Objetivo: identificar as frações equivalentes

ESTA TAREFA USARÁ

UMA TECNOLOGIA
QUE VOCÊ TALVEZ
NÃO CONHEÇA:
PHET

Phet é um website que contém objetos

de aprendizagem na forma de
simulações e jogos, permitindo
apresentar conteúdos de química, física
e matemática de forma interativa
diretamente do navegador, é possível
acessar pelo link
https://phet.colorado.edu
 A atividade do Phet proposta pode ser acessada pelo LINK
(https://bit.ly/2Y7oZr4) apresenta diversas tarefas com
diferentes níveis de dificuldades e que envolvem a ideia de
frações equivalentes

É preciso escolher uma figura, ou uma representação de

número e levar com o cursor do mouse na balança, e, depois,
conferir (check) se está certo ou errado. Se estiver certo,
aparecerá um emoji sorridente, caso contrário aparece a
palavra Tray Again (Tente novamente).
arefa 8
Carga horária: 15 min Conteúdo: soma e subtração
de frações de diferente denominador no AppInventor
Recursos: Internet, celular ou computador e fone de ouvido
Objetivo: compreender a representação visual do mínimo
múltiplo comum do denominador na realização das operações
de soma e subtração

Nesta aula, voltaremos a

utilizar o AppInventor

Relembrando

abra o App Inventor

Companion no celular
 O projeto foi feito e
compartilhado, utilizando o
computador, acesse o
link https://bit.ly/3cQrdPt

Conecte utilizando o Assistente

AppIventor.
No menu conectar, acesse a
opção Assitente AI

Em seu celular, abra o

aplicativo App Inventor
Companion (AI Companion)

1. Digite o código no celular

2. Aperte o botãoconnect with

code
 Subtarefa: Soma de
frações

Agora realizaremos a segunda

atividade, soma de frações

Reponda 10 questões de soma

de frações. Você pode utilizar a
representação gráfica como
auxílio e modificar sua
representação
 arefa 9
Carga horária: 15 min Conteúdo: soma e subtração
de frações de diferente denominador no AppInventor
Recursos: Internet e Google Forms
Objetivo: avaliar as impressões dos participantes,
autoavaliação, com relação ao e-book

Utilizar o Google Forms avaliar sobre o material didático

elaborado para ensinar algumas ideias de frações e
operações de soma e subtração de frações.
Também, realizar uma autoavaliação sua acadêmico(a) e
professor (a) regente com relação ao e-book
apresentado.
Acessar seu e-mail, seja pelo notebook ou celular e
responder as questões disponíveis em

https://docs.google.com/forms/d/1EUeNccsIziALPcaMiF
e4DRoTmFbsErk7EKy2L7KuStU/edit?usp=drive_web
Referência para consulta e dowload

SILVA, Aparecida Francisco da; BALDIN, Yuriko Yamamoto;

MARTINS, Ana Claudia Cossini. Estojo de frações. Rio de Janeiro:
SBM, 2018. Disponível em: https://anpmat.org.br/wp-
content/uploads/2019/05/3N-02-
MC_T5_Aparecida_Silva_Nacional-arquivo-final.pdf. Acesso
em: 27 abr. 2020.
 Reflexões finais
O presente material didático foi elaborado sob a forma de um e-
book interativo para professores utilizarem em suas práticas
pedagógicas, e pode ser facilmente acessado via Internet.

Este livro digital visou o estudo e a compressão de algumas ideias a

partir da teorização do assunto em tarefas e subtarefas, perante
ambientes virtuais e digitais (AppInventor, videoaulas, Khan
Academy e Scratch, websites), e não digitais (caderno, quadro-giz),
abordando assuntos como relação parte todo, quociente,
equivalência e frações na reta numérica em um curso estruturado
em quatro (04) aulas.

Espera-se que este e-book interativo contribua para o

protagonismo e autonomia do estudante no processo de ensino
e aprendizagem, e sirva como um objeto de aprendizagem (OA)
para o professor de Matemática, de tal modo que possa, por
meio de uma postura mediadora, aquela em que ele é
requisitado para eventuais dúvidas e intervenções,
proporcionar para o estudante um modo diferenciado, variado e
mais dinâmico de pensar sobre esses conceitos e outros, a fim
de que mais materiais sejam construídos na direção desse
propósito.
 Dos Autores
Vanessa Lucena Camargo
de Almeida Klaus
Doutorado em Educação em Ciências e
Educação Matemática (2022) pela
Universidade Estadual do Oeste do Paraná,
Mestrado em Ensino de Ciências e Educação
Matemática (2009) pela Universidade
Estadual de Londrina. É docente na
Universidade Estadual do Oeste do Paraná -
UNIOESTE - campus Foz do Iguaçu - PR.

Gustavo Yuji Sato

Graduado em Bacharelado em Informática

(2009) pela Universidade Estadual de Maringá
e Mestre em Ciência da Computação (2012) na
mesma. Atua como professor na
Universidade Tecnológica Federal do Paraná,
campus Francisco Beltrão.

Clodis Boscarioli
Doutor em Engenharia Elétrica pela
Universidade de São Paulo, Mestre em
Informática pela Universidade Federal do
Paraná e Bacharel em Informática pela
Universidade Estadual de Ponta Grossa. É
professor associado na Universidade
Estadual do Oeste do Paraná, no campus
de Cascavel.