Abordando o primeiro ponto da ordem de trabalhos: Avaliao do desempenho dos formandos no percurso de formao/aprendizagem do primeiro perodo, o Conselho de Turma

fez uma anlise geral da turma referindo que a turma, em termos globais, no que respeita ao comportamento e afectividade, pouco satisfatria. Nem todos os discentes demonstram atitudes de respeito pelo espao sala-de-aula, pelos colegas e pelos formadores. A maioria dos discentes

manifesta muitas lacunas ao nvel da expresso e compreenso oral e escrita, construo frsica e organizao de ideias, que poder explicar o baixo
desempenho no processo ensino/aprendizagem desta turma. A estas dificuldades, segundo o Conselho de Turma, aliam-se a falta organizao, mtodos e hbitos de trabalho. Pela negativa, foram destacados os seguintes alunos: lvaro Azevedo; nmero trs; nmero cinco, Flvio Fernandes; dezoito, Slvio Fernandes; vinte e dois, Vtor Esteves; vinte e cinco, Ruben Costa e vinte e sete, Mrcio Silva. Pela positiva, foram destacados os alunos nmeros dois, Agostinho S; quatro, Ctia Martins; treze, Jos Francisco; quinze, Mrcia Duarte e dezanove, Sophie Arajo, pois ao contrrio dos colegas demonstram uma atitude valorativa do processo de ensino/aprendizagem. A professora de Portugus, Ctia xxxx, referiu que na sua unidade curricular a turma revelou significativas melhorias em termos de postura e empenho sublinhando que esta nova atitude se deve ao abandono de alguns alunos mais perturbadores. ----------Aps estas consideraes, passou-se para o ponto dois - Identificao de Estratgias de remediao - sendo sugerido uma maior coerncia, rigor e inflexibilidade dos formadores na obrigao do cumprimento das regras, assim como um maior acompanhamento individual aos formandos. Os docentes vo continuar a implementar as estratgias e metodologias adoptadas at ao momento, pois foi considerado serem suficientes, as adequadas e as mais pertinentes para a resoluo dos problemas da turma. Contudo, para que estas surtam o efeito desejado, o grande enfoque centra-se na atitude dos alunos e na sua postura perante a escola e sua formao pessoal. Os alunos devero assumir uma maior responsabilidade em todo este processo aderindo com mais motivao s estratgias implementadas na sala-de-aula e estudar, independentemente de serem ou no solicitados pelo formador. Os discentes devero pr ao servio da sua formao as competncias transversais que vo desenvolvendo, tais como a autonomia, a persistncia, a criatividade, a cooperao, o esprito crtico, a responsabilidade e a maturidade para que as mesmas concorram para o propsito de ultrapassar os obstculos identificados e

para a consolidao efectiva das aprendizagens que, naturalmente, se vo complexificando e adensando. No que respeita ao ltimo ponto da ordem de trabalhos - outros assuntos - os responsveis pelas disciplinas tcnicas concordaram em implementar projectos mais prticos e transversais s diferentes disciplinas. Como ensaio, est a ser planeado um projecto