PRODUO DE MATERIAIS DIDTICO-CULTURAIS: A EXPERINCIA DO LABORATRIO DE PRODUO E AVALIAO DE MATERIAIS DE ENSINO DE CINCIAS E DIVULGAO CIENTFICA INCTTOX/GEENF/FEUSP Autores: Msc.

. Adriano Dias de Oliveira1 (adiasoliveira@terra.com.br), Dra. Martha Marandino 1,2 (marmaran@usp.br), Msc. Carla Wanessa do A. Caffagni1 (carlawanessa@hotmail.com), Msc. Djana Contier1 (djanacontier@uol.com.br), Dra. Alessandra Bizerra1,3 (lebizerra@gmail.com)
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INCTTOX Faculdade de Educao/USP 3 Instituto Butantan

O Laboratrio de Produo e Avaliao de Materiais de Ensino de Cincias e Divulgao Cientfica pertence ao Instituto Nacional de Cincia e Tecnologia em Toxinas (INCTTOX CNPq/FAPESP/FINEP) fruto de uma parceria com o Grupo de Estudo e Pesquisa em Educao No Formal e Divulgao em Cincias/GEENF/FEUSP. Seu objetivo promover a alfabetizao cientfica de escolares e pblico em geral, produzir materiais didticos e elaborar ambientes virtuais. Os materiais produzidos pelo laboratrio tm relao direta com as linhas de pesquisas desenvolvidas pelo INCTTOX. Os contedos selecionados passaram por processos de transposio didtica e museogrfica (CHEVALLARD, 1991; SIMONNEUX e JACOBI, 1992; MARANDINO, 2001; OLIVEIRA, 2010) considerando o pblico em potencial, os conceitos envolvidos, a materialidade e a funcionalidade dos materiais utilizados. A transposio didtica um instrumento que visa analisar as transformaes sofridas pelo saber produzido pelos cientistas (o saber sbio) quando esse se transforma em um saber que est contido nos programas e livros didticos (o saber a ensinar) e, por fim, no saber que aparece nas salas de aula (o saber ensinado) (BROCKINGTON & PIETROCOLA, 2005). J a transposio museogrfica aquela que ocorre em espaos no-formais de ensino, em especial nos museus de cincias, onde os processos de transformao no so exclusivos dos contedos cientficos, ao se elaborar uma exposio aspectos relativos ao objeto, a museografia, a comunicao e a educao tambm passam por transformaes (MARANDINO, 2001; OLIVEIRA 2010). As selees dos contedos cientficos que compem os textos e os formatos desses materiais estiveram submetidos vigilncia epistemolgica1 com o intuito de que cada objeto desenvolvido, alm de representar a cincia desenvolvida no mbito do INCTTOX, apresente elementos comunicativos e educativos. Sabendo que tais materiais so verdadeiras criaes didticas voltadas para a educao e a divulgao cientfica, e tambm com finalidades de ensino-aprendizagem, desenvolv-los luz dos processos transpositivos uma forma de garantir que as informaes contidas nesses materiais no sejam apenas simplificaes dos contedos selecionados. Assim, os materiais so planejados e desenvolvidos visando que os conhecimentos transpostos apresentem finalidades distintas daquelas presentes no meio cientfico, porm sem deixar de ter relao direta com esse meio. Como citado, esse exerccio possvel graas vigilncia epistemolgica, um elemento da transposio didtica exercida
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Exercer a vigilncia epistemolgica, segundo Chevallard, uma forma de garantir uma transposio didtica eficiente, pois por meio dela que possvel manter o bom distanciamento entre os saberes.

por aqueles que se encontram no processo de escolha e definio de como devem ser abordados os contedos nos materiais desenvolvidos (PERRELLI, 1999). Por se tratar de objetos didticos compostos por diferentes elementos para alm de textos informativos, chamamos esse processo transpositivo de transposio museogrfica por ter proximidades com a lgica de produo de objetos expositivos de museus, em especial museus de cincias. Dessa forma, durante o desenvolvimento desses materiais, aspectos pertinentes s artes plsticas e ao design, por exemplo, podem ter relevncia similar aos contedos cientficos selecionados, uma vez que a configurao/formato final dos mesmos influencia em como o contedo em questo ser representado. Como foram pensados para serem utilizados em ambientes formais e no-formais de ensino, especificidades pedaggicas referentes a esse contexto, como espao, tempo, objeto e linguagem (MARANDINO, 2005) foram tambm consideradas durante o processo de elaborao. Objetos utilizados com esse propsito podem sensibilizar o pblico em relao s informaes que o compem, tais como os aspectos cientficos, os sociais, os histricos, os artsticos entre outros. Assim, fundamental que, durante seu uso, tanto a contemplao quanto a interatividade devam ser consideradas para que os referidos aspectos sejam significativos. Por apresentar um papel diferenciado como, por exemplo, dos livros didticos, considerar durante o processo produtivo o tempo de uso desses objetos pelo pblico fundamental para o bom funcionamento dos mesmos, assim como a considerao dos diferentes espaos fsicos no qual poder ser utilizado. Outra especificidade que tambm foi ponderada nesse processo o tipo de linguagem. Os textos desenvolvidos apresentam uma linguagem acessvel direcionada a um pblico variado. De modo geral essas especificidades pedaggicas encontram-se atreladas aos processos transpositivos sendo importantes estratgias de comunicao (MARANDINO, et al., 2008). Outro aspecto importante no que diz respeito escolha da produo de materiais educativos deve-se ao seu potencial motivador de aprendizagem (PIRES e PIRES, 1992). O primeiro material produzido foi um vdeo sobre o tema Toxinas. A escolha desse tema deve-se no somente quantidade de pesquisas desenvolvidas pelo INCTTOX sobre o assunto, mas tambm pelo desafio em abordar um conceito pouco difundido na sociedade. A ideia central proposta neste audiovisual foi, a partir de entrevistas feitas com diversos pblicos, como estudantes de ensino mdio, graduao, professores, profissionais liberais, pblico diverso em regio central da cidade e tambm pesquisadores do INCTTOX, mostrar as diferentes vises em relao ao tema toxinas. O processo resultou em um DVD (figura 1) composto de um filme de aproximadamente dez minutos que apresenta basicamente a percepo do pblico geral sobre o que so toxinas. Durante a produo foram necessrias uma srie de reunies com a equipe envolvida para fechar o roteiro de entrevistas e do vdeo. As discusses com os pesquisadores do projeto tambm foram importantes para o melhor entendimento sobre o conceito de toxinas. Por fim, juntamente com a equipe responsvel pela confeco do material foram definidas as entrevistas, as imagens e as animaes que melhor representavam a proposta do tema. Visando ampla divulgao, uma verso do vdeo foi disponibilizada na pgina web do instituto (www.incttox.com.br).

Figura 1: DVD INCTTOX Toxinas

Outro tipo de material selecionado pela equipe do laboratrio foi a produo de um modelo de diorama que tem como tema geral a biodiversidade. Diorama um cenrio que representa um ambiente ou um fenmeno natural geralmente composto por animais taxidermizados e plantas desidratadas que compem a exposio permanente dos museus (INSLEY, 2008). A escolha por esse objeto decorrente das pesquisas que evidenciam o potencial educativo dos dioramas para ensinar contedos biolgicos, em especial os de ecologia, nas exposies (ASH, 2004; BRESLOF, 2005). Outro importante aspecto foi por possibilitar, a partir dessa produo, o estudo de um processo transpositivo na elaborao de um material educativo com contedos cientficos em um objeto cenogrfico interativo, porttil e que garantisse minimamente a escala do animal e do ambiente representados. A base terica para o desenvolvimento deste objeto foi a pesquisa de Oliveira (2010), que investigou processos transpositivos do conceito de biodiversidade em dioramas de museus de cincias. A referida pesquisa revelou que o processo de criao de um diorama envolve questes tanto cientficas quanto educativas. Essa peculiaridade presente na elaborao de um diorama, no qual se devem contemplar informaes importantes da cincia, mas tambm garantir a compreenso da informao pelo pblico, refora a existncia de um processo de transposio museogrfica em sua produo. Ainda destaca que as diferenas entre o que os cientistas e os educadores consideram como sendo o mais pertinente a ser exposto pode garantir, ao se elaborar um diorama, algo similar vigilncia epistemolgica evidenciada por Chevallard (1991). De modo geral, as informaes cientficas contidas em um diorama, por meio dos animais nele representados com a finalidade de expor a biodiversidade, ganham nova configurao se comparados com os mesmos objetos presentes na coleo. Revela-se, desse modo, o processo de didatizao desse material a partir do momento em que o mesmo passou a ser de interesse educativo, ocorrendo um processo transpositivo (OLIVEIRA, 2010). Essas colocaes foram determinantes para a definio da escolha do referido material. O tema escolhido para a produo do diorama tomou por base as pesquisas sobre a histria natural de animais estudados no INCTTOX. Essa seleo foi feita por meio de entrevistas com pesquisadores que estudam animais produtores de toxinas. Trs histrias foram selecionadas e apresentadas ao artista plstico responsvel pela confeco do diorama para a escolha daquela que se adequasse a proposta do projeto. Foi selecionada a histria natural de uma espcie de sapo da caatinga, importante bioma brasileiro. Um primeiro ensaio do projeto foi desenvolvido, pelo artista plstico, com o intuito de mostrar os contedos possveis de serem representados no diorama. Foram

levantados aspectos tanto cientficos quanto cnicos a serem revistos. Um segundo ensaio foi apresentado para avaliar o mecanismo de funcionamento da parte interativa do diorama. Foi tambm elaborado um texto de apoio que aborda caractersticas gerais da caatinga e a histria natural dos animais escolhidos que serviu de base para a proposta dos contedos a serem representados. Aps o desenvolvimento desses ensaios, foram feitas duas reunies com a equipe do laboratrio mais os pesquisadores que estudam os referidos sapos e o artista responsvel pela confeco do modelo de diorama. Na primeira reunio, o foco foi coletar todas as informaes biolgicas possveis sobre os animais e o ambiente com o objetivo de fazer um recorte geral do que mais significativo de ser representado. A segunda reunio, j com os ensaios desenvolvidos pelo artista plstico, teve como objetivo definir que aspectos eram possveis de serem retratados no material e tambm sobre que tipos de contedos, para alm do biolgico, seriam abordados. Importante destacar que nesse segundo encontro as decises tomadas revelou o movimento da noosfera2 no processo de transposio museogrfica, pois fatores relativos interatividade, a comunicao e a elementos artsticos foram to determinantes quanto os cientficos no que deveria ser representado. Aps esse fechamento iniciou-se a produo do diorama pelos artistas plsticos e carpinteiros. Mais encontros foram necessrios para definir aspectos grficos e artsticos. Aqui foram discutidos como os animais deveriam compor a montagem, de que forma seria a integrao dos objetos em trs dimenses com a pintura de fundo em duas dimenses, locais onde os textos de apoio seriam inseridos e seus contedos e os mecanismos interativos que complementariam as informaes do diorama. O produto final do diorama consiste em dois momentos da caatinga. Um representando o vero que a seca na caatinga e o outro o inverno que o perodo de chuvas nesse bioma (figura 2). H uma estrutura que divide os dois momentos e para observ-los o visitante ter que girar a base do diorama em sentido nico. Foram feitos cinco textos que se encontram na base da montagem. Dois que descrevem a caatinga nas suas fases de seca e chuva e os outros dois que abordam o que acontece com os sapos nesses dois perodos. Tem ainda um porta-retrato digital com fotos de plantas e outros animais tpicos desse ambiente a fim de agregar mais informao ao visitante.

Figura 2: modelo de diorama dos sapos da caatinga A noosfera o centro operacional da transposio composta por pessoas envolvidas direta e indiretamente com o sistema de ensino em que pensam algo sobre o ensino e nele atuam o sentido de renovar, de modificar o saber a ser ensinado (PERRELLI, 1999).
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O terceiro material um conjunto de pranchas com imagens que possuem como tema o processo de produo do conhecimento cientfico dentro do INCTTOX. As discusses sobre a escolha das imagens estiveram pautadas em dois aspectos: tipo/formato e contedo das imagens. Em relao ao tipo/formato optou-se pelo uso de registros fotogrficos produzidos pela equipe do INCTTOX em atividades de pesquisa, divulgao e/ou educao. Os contedos selecionados foram articulados de acordo com os aspectos observados por Contier (2009) no processo de produo cientfica, que se referem a: debates sociais externos cincia; debates sociais internos cincia e debates histricos e filosficos. A partir desse referencial foram construdos quatro eixos temticos que representam diferentes contextos da produo do conhecimento cientfico: - Participao pblica: impacto social e resoluo de problemas prticos e cotidianos, educao/divulgao e mdia. - Controvrsias: discusses, ticas, ambientais, conservacionista e polticas. - Histria: fatos, eventos passados, presentes, futuros, desenvolvimento cientfico e tecnolgico, processos e mudanas. - Pesquisa Cientfica: mtodo, rigor, tcnicas, objetos (seres vivos, biodiversidade, protenas), perguntas, hipteses, teorias, conceitos, cientista, laboratrio, pesquisa de campo, produtos (frmacos), tecnologia, congressos, palestras e aulas. Foram feitas duas reunies da equipe do laboratrio com o designer responsvel pela confeco do material para a definio do projeto grfico. A primeira reunio foi centrada na discusso dos diferentes tipos de materiais possveis de serem desenvolvidos a partir dos objetivos propostos. A segunda reunio focou de que forma os eixos temticos poderiam ser articulados com o tipo de material sugerido pelo designer. Ficou definido que cada imagem ter tambm frases/perguntas relacionadas com o seu referido eixo temtico a fim de proporcionar ao pblico maior reflexo sobre os processos de produo do conhecimento cientfico presentes no INCTTOX. O laboratrio tem como finalidade a produo de materiais como fruto das reflexes tericas e prticas no campo da educao e divulgao da cincia. Alm dos objetivos de alfabetizao cientfica dos vrios pblicos, tambm inteno que estes materiais sejam usados em trabalhos de formao de educadores e divulgadores da cincia. Os materiais sero avaliados posteriormente em relao ao seu uso, aspectos fsicos, conceituais e impacto junto ao pblico. REFERNCIAS ASH, D. How families use questions at dioramas: ideas for exhibit design. Curator. v.47, n.1, p.84-100, 2004. BRESLOF, L. Observing Dioramas. Disponvel http://www.amnh.org/learn/musings/SP01/hw2P.htm. Consultado em: 08/06/2005. em:

BROCKINGTON, G. & PIETROCOLA, M. Sero as regras da transposio didtica aplicveis aos conceitos de fsica moderna? In: Investigaes em Ensino de Cincias (Online). UFRGS Porto Alegre RS, v.10, n.3, p.1-17, 2005. CHEVALLARD, Y. La transposicin didctica: del saber sabio al saber enseado. Buenos Aires, Aique Grupo Editor S.A., 1991.

CONTIER, D. Relaes entre cincia, tecnologia e sociedade em museus de cincias. Dissertao. Faculdade de Educao/USP, 2009. INSLEY, J. Little landscapes: dioramas in museum displays. Endeavour. v.32, Issue 1, p.2731, 2008. MARANDINO, M. O conhecimento biolgico nos museus de cincias: anlise do processo de construo do discurso expositivo. Tese de Doutorado. Faculdade de Educao da Universidade de So Paulo, 2001. MARANDINO, M. Museus de Cincias como espaos de educao. In: FIGUEIREDO, B. G. & IDAL, D. G. (org.). Museus dos Gabinetes de Curiosidades ao Museu Moderno. Belo Horizonte, argvmentvm, 2005. MARANDINO, M., BIZERRA, A., NAVAS, A. M., CONTIER, D., STANDERSKI, L., MONACO, L. M., MARTINS, L., SOUZA, M. P., GARCIA, V. R. Educao em museus: a mediao em foco. Universidade de So Paulo, Faculdade de Educao. GEENF. So Paulo, 2008. OLIVEIRA, A. D. Biodiversidade e museus de cincias: um estudo sobre transposio museogrfica nos dioramas. Dissertao. Interunidades Ensino de Cincias/USP. 2010. PIRES, J. P. e PIRES, G. N. da L. Atividade ldica e aprendizagem. Revista Portuguesa de Pedagogia. n.3, p.385-386, 1992. PERRELLI, M. A. S. Uma epistemologia dos contedos das disciplinas cientficas escolares: as atribuies da transposio didtica. In: Srie estudos peridicos do mestrado em educao da UCDB. Campo Grande, p.76-113, 1999. SIMONNEAUX, L. e JACOBI, D. Language constraints in producing prefiguration posters for Scientific exhibition. In Public Understand. Sci. Vol. 6, p. 383-408, 1997.