CAMAC –Caderno de Atividades de Arraial do Cabo

SEMANA 11–09/08 a 14/08

9º ANO
Prefeitura Municipal de Arraial do Cabo
Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Ciência e Tecnologia
CAMAC SEMANA: 11 PERÍODO: 09/08 a 14/08
Escola: Turma:
Aluno (a):

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

OBJETO DO CONHECIMENTO: ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS (II)

Nesta apostila, estudaremos mais 3 (três) Orações Subordinadas Adverbiais. Veremos hoje
as Finais,Proporcionais e Temporais.
– Final: relação de finalidade (a fim de que, para que, que...).
Ex:Estude para que passe no curso técnico de Enfermagem.
– Proporcional: relação de proporcionalidade (à medida que, à proporção que, quanto mais...).
Ex:À medida que estudo, meu cérebro memoriza as matérias.
– Temporal: relação de tempo (quando, enquanto, logo que...).
Ex: Quando eu cheguei na sala virtual, todos os alunos da turma conseguiram entrar na plataforma.

Leia o texto a seguir sobre os jogos paraolímpicos

Cinco tenistas brasileiros estão qualificados para os Jogos Paralímpicos de Tóquio

O Brasil terá a presença de cinco tenistas nos Jogos Paralímpicos de Tóquio. Na terça-feira,
8, a Federação Internacional de Tênis (ITF) confirmou a classificação dos atletas brasileiros de
acordo com o ranking das diferentes categorias de 7 de junho de 2021. O evento será realizado
entre 24 de agosto e 5 de setembro na capital japonesa.
"Alcançar essa classificação para os Jogos Paralímpicos é fruto do trabalho e dedicação de
atletas e treinadores. Ficamos muito felizes também pelo reconhecimento do trabalho da CBT, que
atua incansavelmente para que os atletas possam participar do máximo de eventos e treinamentos
para que tenham não só a chance de se classificar para as Paraolimpíadas, mas também de subir
ao pódio e tentar essa medalha inédita para o Brasil. É um trabalho de longo prazo, que cada vez
vem dando mais resultados", afirma Jesus Tajra, vice-presidente da CBT.

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"Chorei muito quando soube. Esse é um sonho que sempre tive desde 2011, quando mal
sabia pegar na raquete. Tive a felicidade de jogar o Parapan de Lima, mas o meu maior sonho era ir
para uma Paraolimpíada. Receber a classificação dizendo que estou indo por mérito, por dedicação
a todo trabalho que foi feito, faz com que eu tenha mais motivação ainda para chegar lá e dar o meu
melhor", vibrou Meirycoll Duval.
"Sou mais um classificado entre tantos outros atletas brasileiros a representar nosso país nos
Jogos Paralímpicos de Tóquio. Viver essa experiência de uma paraolimpíada novamente me mostra
que estou no caminho certo. Foram cinco anos de preparação e investimentos, tanto no meu físico
quanto em equipamentos como cadeira e raquetes, os profissionais que me cercam para esse
treinamento me dão doses diárias de força e otimismo. E o que eu mais quero levar comigo é o
carinho e a torcida de todos que vibram por mim. Até aqui, agradeço a todos que seguraram firme a
minha mão", agradeceu Ymanitu Silva.
Cinco tenistas brasileiros estão qualificados para os Jogos Paralímpicos de Tóquio - Comitê
Paralímpico Brasileiro (cpb.org.br)
(QUESTÃO 18):Qual foi a conquista do Brasil para os Jogos Paraolímpicos? Foi confirmado
que os jogos paraolímpicos serão realizados entre 24 de agosto e 5 de setembro de 2021.
(A)Cinco atletas brasileiros foram classificados para competir nos Jogos Paraolímpicos de Tóquio.
(B)Cinco tenistas brasileiros não quiseram se classificar para competir nos Jogos Paraolímpicos de
Tóquio.
(C)Cinco tenistas brasileiros foram classificados para competir nos Jogos Paraolímpicos de Tóquio.
(D) Cinco atletas brasileiros foram classificados para competir no Jogos Olímpicos de Tóquio.
(QUESTÃO 19): No período “Chorei muito quando soube.” Qual a classificação da Oração
Subordinada Adverbial em negrito?
(A) Oração Subordinada Adverbial Final
(B) Oração Subordinada Adverbial Proporcional
(C) Oração Subordinada Adverbial Comparativa
(D) Oração Subordinada Adverbial Temporal

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COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
OBJETO DO CONHECIMENTO: RESOLUÇÃO DE UMA EQUAÇÃO DO 2º GRAU
COMPLETA (FÓRMULA DE BASKARA)

Uma equação de segundo grau é toda a equação na forma ax2 + bx + c = 0, com a, b e c números
reais e a ≠ 0. Recebe esse nome porque é uma equação polinomial cujo termo de maior grau está
elevado ao quadrado.
 Resolução de uma equação do 2º grau:

A solução de uma equação do 2º grau ocorre, quando as raízes são encontradas, ou seja, os
valores atribuídos a x. Esses valores de x devem tornar a igualdade verdadeira, isto é, ao substituir o
valor de x na expressão, o resultado deve ser igual a 0.
O método conhecido como método de Bhaskara, ou fórmula de Bhaskara, aponta que as raízes de
uma equação do 2º grau do tipo ax2 + bx + c = 0 é dada pela seguinte relação:

Exemplo: Para participar dos jogos paraolímpicos de 2016 era necessário, uma idade limite de
yanos por recomendação da Corregedoria Nacional de Justiça. Considerando que y é determinado
pelo produto das raízes da equação x2 – 9x + 14 = 0; qual foi a idade limite para participar da
Paraolimpíada em evidência?

1º) Identificar os coeficientes: a= 1, b= -9 e c=14

2º) devemos calcular o valor do ∆:

∆= b2 – 4. a .c  ∆= (-9)2 – 4. 1. 14  ∆= 25

3º) devemos calcular

 (9)  (9) 2  4.1.14

x =  x’ = 7 e x” = 2  y = x’ . x”
2.1

y = 14 anos

Resposta: A idade limite para participar dos jogos paraolímpicos de 2016 foi 14 anos.

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(QUESTÃO 20) Para construção de um centro de transmissão para os jogos paraolímpicos foi
reservada uma área retangular, cuja medida do lado maior era igual ao quádruplo do lado
menor, e a área medindo 256 m². Determine a medida de seus lados:
(A)O lado de maior comprimento (4x) mede 32 metros e o de menor comprimento (x), 8 metros.
(B) O lado de maior comprimento (4x) mede 16 metros e o de menor comprimento (x), 8 metros.
(C) O lado de maior comprimento (4x) mede 24 metros e o de menor comprimento (x), 12 metros.
(D)n.d.a.
4x

256 m² x

(QUESTÃO 21) Para os jogos paraolímpicos de Tóquio estão construindo uma quadra de
futebol de salão de comprimento 15 m e largura 8 m e em torno, deseja-se deixar uma faixa de
largura constante.
A área da quadra, com a faixa, deve ser 198 m². Qual
deve ser a largura da faixa?
Se x representa a largura da faixa em metros, a quadra
com a faixa é um retângulo de dimensões15 + 2x e 8 + 2x
metros. Então, para determinar a área do retângulo,
devemos multiplicar o comprimento pela largura:(15 + 2x)(8 + 2x) = 198, logo temos: 2x² + 23x
- 39 = 0.
A largura da faixa será de:
(A)0,5 m
(B) 1 m
(C) 1,5m
(D) 3m

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

OBJETO DO CONHECIMENTO: A 1° GUERRA MUNDIAL: SUAS FASES

Chamamos de “Guerra de Trincheiras” uma das fases da

Primeira Guerra Mundial, maior conflito militar visto pela
humanidade até a década de 30. No contexto da Primeira
Guerra Mundial, ocorrida entre 1914 e 1918, a ‘Guerra de
Trincheiras” pode ser considerada uma fase do conflito,
caracterizada por uma situação militar específica e pela

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adoção de táticas no campo de batalha que mudaram o rumo do conflito e se eternizaram no
imaginário da guerra.
A Primeira Guerra Mundial, iniciada em 1914 opunha duas grandes alianças entre potências que
disputavam áreas de interesse, recursos econômicos, questões identitárias e imperialismos diversos.
A Tríplice Aliança, formada principalmente pelo Império Alemão, Império Austro Húngaro e pelo
Império Turco Otomano. No lado oposto, se uniram Reino Unido, França, Rússia, Sérvia e alguns
outros países aliados a estes.

(Questão 22)Selecione a alternativa que apresenta uma fase da Primeira Guerra Mundial.

(A) Guerra-relâmpago.

(B) Corrida nuclear.

(C) Avanço do Exército Vermelho

(D)Guerra de Trincheiras.

Ocorrida entre agosto e novembro de 1914, a chamada guerra

de movimento primeira fase da Primeira Guerra Mundial. Este
período ficou conhecido por ocorrerem vários ataques muito
rápidos. Neste momento os soldados alemães que se
direcionavam para a Bélgica, conseguem submeta-la e a
invadem, porém, os franceses e russos resistem a ofensiva
alemã e conseguem se mobilizar, mesmo assim seus esforços
não foram suficientes na para detê-los na região belga de Liège. Os alemães chegam aos arredores
de Paris com setenta e oito divisões com armamentos pesados. O General alemão Joffre, que era
extremamente habilidoso, recuou suas tropas até o rio Marne, que eram um dos principais afluentes
do rio Sena, tendo neste espaço a primeira batalha, onde pelo menos dois milhões de soldados se
confrontaram, não havendo ganhos significativos, esses efetivos conseguiram apenas deter os
exércitos alemães.

Neste meio tempo, entre 26 e 30 de agosto de 1914, os russos foram vencidos pelo general alemão
Hindenburg na batalha de Tannemberg, região que fica ao norte da Polônia. Os russos contavam
com aproximadamente 150 mil solados e os alemães contavam com 230 mil e os venceram com
certa facilidade, deixando a Rússia em situações precárias na sua parte oriental da guerra.
Novamente os alemães vencem os russos no combate que ocorreu nos lagos Masurianos, região

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que fica também na Polônia, atrapalhou os planos futuros dos russos durante a guerra. Os
movimentos da primeira guerra passaram pela Ásia, onde os japoneses reivindicavam colônias
alemãs no Pacífico, e as investidas franco-britânicas no continente africano.
(Questão 23)A chamada, guerra de movimento, constitui-se como uma das fases de ações
dos exércitos envolvidos na guerra, quanto as logísticas de ataque e confrontação. Com base
no texto acima, podemos afirmar que, a finalidade destas ações, consistiam em:

(A)Vários ataques muito rápidos contra os inimigos.

(B)Poucos ataques fracassados contra os inimigos.

(C)Vários ataques muito lentos contra os inimigos.

(D) Vários ataques muito rápidos contra os aliados.

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

OBJETO DO CONHECIMENTO: A DIVISÃO DO MUNDO EM
OCIDENTE E ORIENTE.

O Ocidente tem promovido grande influência no Oriente, algo que ocorria raramente no século XIX.
Apesar da imensa distribuição de cultura e conhecimento da Europa para o mundo, realmente quem
emergiu cultura para os dois continentes saíram todos do Oriente como, por exemplo, o cristianismo,
o alfabeto entre outros. O domínio europeu no mundo teve início durante os séculos XV e XVI, por
meio da busca da expansão de seu território, isso foi possível através das grandes navegações, no
qual se fazia necessário extrair riquezas em outros continentes para suprir as necessidades do
mercado em constante expansão, uma vez que crescia o número da população. Por terem
desenvolvido os aspectos político e cultural em âmbito interno, conseguiu implantar sobre os outros
povos domínio, pois detinham conhecimento em ciências, estratégia militar e tecnologias.
Justamente nesse momento da história que se criaram as expressões “civilizado” e “selvagem”,

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essas denominações tinham como finalidade principal diferenciar a cultura greco-romana chamadas
também de civilizações clássicas e europeizadas. No entanto, essa distinção entre dois grupos
atualmente pode ser identificada, basta observar o grupo de países mais ricos do mundo, salvo
Estados Unidos e Japão, todos são europeus. Na concepção europeia, o restante do mundo se
limita a um “canteiro” de exploração econômica, ambiental e social, mão de obra e mercado
consumidor. As grandes metrópoles ocidentais europeias apresentam obras com grande quantidade
de ouro e prata, adquiridas à custa do trabalho de escravos e nativos provenientes da exploração
das colônias, hoje existe uma grande fortuna em pedras preciosas guardadas em instituições
financeiras. Atualmente a União Europeia representa uma ofensiva contra a hegemonia norte-
americana que dura desde o declínio do socialismo liderado pela União das Repúblicas Socialistas
Soviéticas no qual era a única a fazer frente aos EUA. Ásia - De modo geral, quando as pessoas
falam em Oriente, cultura oriental e termos afins, estão se referindo ao continente asiático (mesmo
não sendo o único continente no hemisfério oriental), seja ao Oriente Médio ou seja ao Extremo
Oriente.

(QUESTÃO 24) Considerando os aspectos gerais dos continentes do mundo, assinale a

alternativa INCORRETA:

(A) O segundo maior continente do mundo, depois da Ásia, é a América, com um território de cerca
de 42 milhões de km².

(B) A Europa é o continente que possui o maior e mais importante bloco econômico do mundo, a
União Europeia.

(C) A Ásia é o continente mais populoso, apresentando zonas comumente chamadas de

“formigueiros humanos”.

(D) A América do Sul – também chamada de América Latina – foi a última fronteira colonial do
planeta

(QUESTÃO 25) Assinale a alternativa correta a respeito da expansão imperialista na Ásia e na

África, na segunda metade do século XIX.

(A) Ela derivou da necessidade de substituir os mercados dos novos países americanos, uma vez
que a constituição de Estados nacionais foi acompanhada de políticas protecionistas.

(B) Ela foi motivada pela busca de novas fontes de matérias-primas e de novos mercados
consumidores, fundamentais para a expansão capitalista dos países europeus.

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(C) Ela foi consequência direta da formação do Segundo Império alemão e da ampliação de suas
rivalidades em relação ao governo da França.

(D) Ela atendeu, primordialmente, às necessidades da expansão demográfica em diversos países

europeus, decorrente de políticas médicas preventivas e programas de saneamento básico.

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

OBJETO DO CONHECIMENTO: LIGAÇÕES QUÍMICAS (IÔNICAS E COVALENTES)

Existe uma grande quantidade de substâncias na natureza e, isto se deve à capacidade de átomos
iguais ou diferentes se combinarem entre si.
Um grupo muito pequeno de átomos aparece na forma de átomos isolados, como os gases
nobres. Se dois átomos combinarem entre si, dizemos que foi estabelecida entre eles uma ligação
química. Os elétrons mais externos do átomo são os responsáveis pela ocorrência da ligação
química.
As ligações químicas dependem da força de atração eletrostática existente entre cargas de
sinais opostas a da tendência que os elétrons apresentam de formar pares. Deste modo para ocorrer
uma ligação química é necessário que os átomos percam ou ganhem elétrons, ou, então,
compartilhem seus elétrons de sua última camada.
Na maioria das ligações, os átomos ligantes possuem
distribuição eletrônica semelhante à de um gás nobre, isto é,
apenas o nível K, completo, ou, 8 elétrons em uma outra
camada. Esta ideia foi desenvolvida pelos cientistas Kossel e
Lewis e ficou conhecida como teoria do octeto.Um átomo que
satisfaz esta teoria éestávele é aplicada principalmente para os elementos do subgrupo A
(representativos) da tabela periódica.
Ligação Iônica
Esta ligação ocorre devido à atração eletrostática
entre íons de cargas opostas. Na ligação iônica os
átomos ligantes apresentam uma grande diferença de
eletronegatividade, isto é, um é metal e o outroametal.
O exemplo mais tradicional da ligação iônica é a
interação entre o sódio (Z = 11) e o cloro (Z = 17) para a
formação do cloreto de sódio (NaCl).
O sódio tem configuração eletrônica: K = 2; L = 8; M = 1

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A tendência normal dele é perder 1 elétron ficando com uma configuração eletrônica
semelhante à do neônio e, se tornando um cátion monovalente.
O cloro tem configuração eletrônica:K = 2; L = 8; M = 7
A tendência normal dele é ganhar 1 elétronficando com uma configuração
eletrônicasemelhante à do argônio e, se tornando um ânion monovalente.E a
formação do NaCl.

Vejamos a ligação entre o magnésio e o cloro.

Ligação Covalente
A principal característica desta ligação é o compartilhamento (formação de pares)de
elétrons entre os dois átomos ligantes.Os átomos que participam da ligação covalente são
ametais, semimetais e o hidrogênio.Os pares de elétrons compartilhados são contados para os
dois átomos ligantes. Se cada um dos átomos ligantes contribuírem com um dos elétrons do par a
ligação será covalente normal e, se apenas um dos átomos contribuírem com os dois elétrons do
par, a ligação será covalente dativa ou coordenada.
Consideremos, como primeiro exemplo a união entre dois átomos do elemento de
hidrogênio e um átomo doelemento de oxigêniopara formar a substância compostaÁGUA
(H2O).O átomo de oxigênio possui 6
elétrons na camada de valência e o
hidrogênio tem apenas 1 elétron na
sua camada de valência.

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(QUESTÃO 26) Todo ser vivo precisa de água para sobreviver, ela também será muito
importante nas Olimpíadas que acontecerá na capital japonesa, Tóquio, entre 23 de julho e 8
de agosto de 2021, e é possível relacionar a água com a corrida e a hidratação, pois ela vai
auxiliar a regular o corpo e evitar certos problemas durante a prática. A água H2O: H - O – H
éformada por dois átomos de hidrogênio e um de oxigênio em que cada traço corresponde a
um par de elétrons compartilhado formando uma molécula neutra, uma vez que não há perda
nem ganho de elétrons nesse tipo de ligação. Estamos falando da ligação:

(A)Ligações Covalentes

(B)Ligação Metálica

(C)Ligação iônica

(D)Ligação Eletrônica

(QUESTÃO 27) O Cloreto de Magnésio está muito presente no corpo humano, e os atletas
apresentam uma grande tendência a perder magnésio pela urina ou pelo suor, principalmente
durante os treinamentos para a Olimpíadas, por isso a necessidade de não se descuidarem
da ingestão do mineral. Sabemos que o cloreto de magnésio é um exemplo de uma ligação
iônica, leia as afirmativas e marque a correta:

(A)As ligações iônicas, geralmente estabelecida entre ummetal e umametal (não metal), formam os
compostos iônicos: elementos sólidos, duros e quebradiços que apresentam alto pontos de fusão e
ebulição.

(B)É caracterizada pelo compartilhamento de um ou mais pares de elétrons entre átomos, com
objetivo de formar moléculas estáveis

(C)Também conhecidas como ligas metálicas, são ligações químicas que ocorrem entre átomos de
metais

(D)É um compartilhamento de pares de elétrons, em que estes são provenientes de um único átomo.

Ligações Químicas: Iônica e Covalente

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=S6PcueZI_h4

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COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

OBJETO DO CONHECIMENTO: HANDEBOL: SISTEMAS 6X0 E 5X1

HANDEBOL- Sistemas.

Figura: Ilustração sistemas 6x0 e 5x1. Fonte: Dicas de Educação Física.

Sistema ofensivo 6x0
Seis jogadores se posicionam a frente da área do tiro livre, sempre na intenção de ocupar
toda frente da área.
Há bastante troca de passes por parte dos jogadores neste sistema e por meio dessas trocas
de passe que os jogadores conseguem penetrar na defesa adversária ou podem arriscar
arremessos de curta, média ou longa distância.
É considerado um sistema ofensivo fácil e simples comparado aos outros sistemas praticados
no Handebol, não há a presença de pivô, desse modo não se trabalha com infiltrações, por outro
lado são jogadas originadas e finalizadas fora da área de tiro livre, sendo assim os arremessos mais
comuns são de longa distância.
Sistema ofensivo 5x1
O sistema é formado por cinco jogadores posicionados à frente a área do tiro livre mais um
jogador infiltrado- pivô.
O pivô deve sempre posicionar-se na área central, próximo à linha dos seis metros, pois neste
local da quadra é favorecido o ângulo para o arremesso.
Nesse sistema, todos os jogadores, exceto o pivô tem como função primordial armar as
jogadas que deverão ser finalizadas, de preferência, pelo único jogador livre dessa função.

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Fonte:https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao-fisica/sistemas-ofensivos-
no-handebol/27894 Acesso em 25 de maio de 2021.

(QUESTÃO 28) Seis jogadores se posicionam a frente da área do tiro livre, com o objetivo de
ocupar toda frente da área. A afirmação acima, diz respeito a qual sistema do Handebol?
(A)Sistema 5x1

(B)Sistema 5x0

(C)Sistema 6x0

(D)Sistema 6x1

COMPONENTES CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA

OBJETO DO CONHECIMENTO: THE SIMPLE PAST TENSE – IRREGULAR VERBS

PARALYMPIC SPORT
https://en.wikipedia.org/wiki/Paralympic_sports

The Paralympic Games are a major international multi - sport event for athletes with physical
disabilities or intellectual impairments. This includes athletes with mobility disabilities, amputations,
blindness, and cerebral palsy. Paralympic sports refers to organized competitive sporting activities as
part of the global Paralympic movement. These sports are organized and run under the supervision
of the International Paralympic Committee and other international sports federations.

Os jogos paralímpicos são o maior multi-evento internacional para atletas com deficiência física.
Inclui atletas com dificuldades de locomoção, amputações, cegueira e paralisia cerebral. Esporte
Paralímpico refere-se às atividades competitivas organizadas como parte do movimento paralímpico

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global. Estes esportes são organizados por instituições internacionais para uma padronização de
suas regras de competição. Estes.

 Apresentam uma formação diferente dos verbos regulares ex: to go (presente) went ( past)
 Exemplo de frase ( passado)
ex : She goes to work ( present )
ex : She went to work ( past )

Presentpast

DE ACORDO COM O CONTEÚDO DADO ACIMA, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA:

(QUESTÃO 29) Complete. “ Ana _______ (towrite) a book last year.
(A) Writes
(B) Wrote
(C) Writeing
(D) Wroted

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COMPONENTE CURRICULAR: GEOMETRIA

OBJETO DO CONHECIMENTO: RELAÇÕES MÉTRICAS DE UM TRIÂNGULOS
RETÂNGULO

As relações métricas relacionam as medidas dos elementos de um triângulo retângulo (triângulo com
um ângulo de 90º).

Os elementos de um triângulo retângulo estão apresentados

abaixo:

Sendo:

a: medida da hipotenusa (lado oposto ao ângulo de 90º)

b: cateto
c: cateto
h: altura relativa à hipotenusa
m: projeção do cateto c sobre a hipotenusa
n: projeção do cateto b sobre a hipotenusa

Semelhança e relações métricas

Para encontrar as relações métricas, utilizaremos semelhança de triângulos. Considere os triângulos
semelhantes ABC, HBA e HAC, representados nas
imagens:

Como os triângulos ABC e HBA são semelhantes, temos as seguintes proporções:

Usando que encontramos a proporção:

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Semelhança entre os triângulos HBA e HAC encontramos a proporção:

Temos ainda que a soma das projeções m e n é igual a hipotenusa, ou seja:

Exemplo:

A quadra poliesportiva construída para jogos

olímpicos e paralímpicos, com estruturas metálicas
de formatos triangulares nos remete as relações
métricas presentes na arquitetura moderna. Observe
o triângulo ABC (em destaque na imagem) e
determine a medida do lado AC (considere como
unidade o metro):

Observe que a altura é de 3 m; considerando que o quadrado da altura é igual ao produto das
projeções dos catetos AB e BC.

h2 = m . n x2 = 9 AC = x + x

32 = x .xx = 3 AC = 6 m

(QUESTÃO 30)Considerando que o trajeto da delegação paralímpica de “futebol de 5” do seu

alojamento (A) ao local do treino (E) em Tóquio, seja todos os dias o mesmo passando pelo
ponto B. A distância percorrida pela delegação do alojamento ao local do treino é:

(A) 9 km

(B) 15 km

(C) 36 km

(D) 41 km

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COMPONENTE CURRICULAR: PRODUÇÃO DE TEXTO

OBJETO DO CONHECIMENTO: MEMORANDO

MEMORANDO
O Memorando ou Comunicação Interna (C.I.) representa um tipo de texto informativo
veiculado nos meios profissionais (empresas, órgãos públicos, etc.).
Os memorandos são importantes ferramentas de comunicação entre diversos setores de uma
empresa, instituição, associação, dentre outros. Em outras palavras, eles são correspondências
oficiais muito frequentes no meio organizacional.
São textos breves que apresentam uma linguagem formal, objetiva, direta, clara e coesa.
Observe que os memorandos podem ser enviados também por correio eletrônico (e-mail).
Na maior parte dos casos, os memorandos são documentos que apresentam duas vias: uma
para o destinatário (emissor) e outro para o remetente (receptor).
Segundo o local para o qual será enviado, há dois tipos de memorando:
Memorando Interno: enviado para departamentos internos da empresa.
Memorando Externo: menos utilizado e enviado para empresas alheias.
A estrutura básica textual dos memorandos é: número, vocativo, local e data, assunto,
corpo de texto, despedida e assinatura.
O modelo abaixo é um memorando comercial com exemplo de comunicação interna.

MEMORANDO

Ao Departamento de Manutenção

Assunto: Reparo necessário da pia da copa.

Informamos que a torneira da pia da copa localizada no refeitório dos atletas paralímpicos se
encontra com defeito, havendo vazamento de água, mesmo quando fechada.

Diante disso, solicitamos a inspeção e reparo da mesma.

Rio de Janeiro, 10 de junho de 2021.

Jorge Souza
Assistente Geral

(QUESTÃO 31): A finalidade deste memorando é:

(A) Comunicar o horário de atendimento de uma empresa.

(B) Solicitar uma determinada ação por parte do destinatário.
(C) Avisar do período de fechamento da empresa no final do ano.
(D) Comunicar a paralisação temporária dos serviços da sua empresa.

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COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

OBJETO DO CONHECIMENTO: SURREALISMO

SURREALISMO

Na Europa, o período entre as duas guerras (1918-1939) ficou conhecido como "os anos
loucos". Assim, a incerteza sobre a predominância da paz levou ao desejo de "viver apenas o
presente", foi nesse período de insatisfação, desequilíbrio e contradições, que surgiram diversos
movimentos artísticos voltados para uma nova interpretação e expressão da realidade, esses
movimentos ficaram conhecidos como "vanguardas europeias". O Surrealismo foi uma dessas
correntes e teve como precedente indispensável o Dadaísmo e a pintura metafísica de Giorgio de
Chirico (1888-1978).André Breton (1896-1966), escritor francês e ex-participante do Dadaísmo,
rompeu com o líder do movimento dadaísta Tristan Tzara, com isso, lançou em Paris, em 1924, o
Manifesto Surrealista, que trouxe para o mundo um novo modo de encarar a arte. Segundo ele, o
termo consiste em:
“SURREALISMO, s.m. Automatismo psíquico em estado puro, mediante o qual se propõe exprimir,
verbalmente, por escrito, ou por qualquer outro meio, o funcionamento do pensamento. Ditado do
pensamento, suspenso qualquer controle exercido pela razão, alheio a qualquer preocupação
estética ou moral.”
No manifesto, os princípios surrealistas são apresentados, entre eles a isenção da lógica e a
adoração de uma realidade superior, chamada "maravilhosa", nesse mesmo ano, circula o primeiro
número da revista “A Revolução Surrealista”, que reunia todos os meios de expressão artística, com
ostensiva exclusão da música.
Características:
 Pensamento livre;
 Expressividade espontânea;
 Influência das teorias da psicanálise;
 Criação de uma "realidade paralela";
 Criação de cenas irreais;
 Valorização do inconsciente.

(QUESTÃO 32) Quais das características abaixo não fazem parte do surrealismo?
(A)Valorização do Inconsciente.
(B)Expressividade intrínseca.
(C)Criação de cenas reais.
(D)Criação de uma realidade paralela.

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 CAMAC –Caderno de Atividades de Arraial do Cabo
SEMANA 11–09/08 a 14/08
9º ANO

18 D 28 C
GABARITO DA SEMANA 11- 9° ANO
19 D 29 B
20 A 30 C
21 C 31 B
22 D 32 B
23 A
24 D
25 B
26 A
27 A

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