01 Volume-3

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preender os possíveis erros.
Decorar o processo de resolução das questões não contribui em nada, o importante é compreender
o processo que foi utilizado para chegar na solução.
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Professor Elton
35-99982-8412
Material em construção e atualizado em 14 de outubro de 2022.

Sumário
1 Material de apoio. 4
2 Conjuntos Numéricos. 6
2.1 Conjuntos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
2.2 Gabarito. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
3 Números Inteiros. 9
3.1 Divisores e múltiplos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
3.2 Critérios de divisibilidade. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
3.3 Números primos e compostos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
3.4 Fatoração e divisores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
3.5 Mínimo múltiplo comum. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
3.6 Máximo divisor comum. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
3.7 Atividades complementares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
3.8 Gabarito. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
4 Números Racionais. 29
4.1 Operações com frações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
4.2 Números decimais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
4.3 Operações com números decimais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
4.4 Fração geratriz. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
4.6 Gabarito. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
5 Números Reais. 39
5.1 Potenciação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
5.2 Propriedades da potenciação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
5.3 Notação cientifica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
5.4 Radiciação. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
5.5 Multiplicação de radicais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
5.6 Racionalização de radicais. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
5.8 Gabarito. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
6 Teoria dos conjuntos. 55

6.1 Conjuntos - Definição. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
6.2 Operações com conjuntos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
6.3 Problemas envolvendo operações com conjuntos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
6.4 Intervalos reais - Representações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
6.5 Intervalos reais - Operações. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
6.6 Atividades Complementares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
6.7 Gabarito. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
1 Material de apoio.
Apostilas de matemática. Material - ENEM.

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Material - Vestibulares. PISM - UFJF.

Material - ENCCEJA. Material - OBMEP.

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2 Conjuntos Numéricos.
2.1 Conjuntos.
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1- Coloque V (verdadeiro) ou F (falso): 4- Qual a proposição abaixo é verdadeira?

a) ( ) −7, 1213... ∈ Q a) Todo número inteiro é racional e todo número real é um
b) ( ) −7 ∈ N número inteiro.
7 b) A intersecção do conjunto dos números racionais com o
c) ( ) ∈ R
3 conjunto dos números irracionais tem 1 elemento.
d) ( ) √0, 504948... ∈ I
c) O número 1, 83333... é um número racional.
e) ( ) 90 ∈ R
d) A divisão de dois números inteiros é sempre um número
f) ( ) 12, 555... ∈ I
inteiro.
g) ( ) √0, 123456 ∈ I
h) ( ) 16 ∈ N
10
i) ( ) ∈N
√5
j) ( ) −4 ∈ R
k) ( ) 0, 121121121... ∈ I
l) ( ) 0 ∈ Z∗
5- A respeito dos conjuntos numéricos, de suas definições e
das relações de inclusão existentes entre eles, assinale a al-
ternativa verdadeira:
a) O conjunto dos números naturais é formado pelos números
inteiros positivos.
b) O conjunto dos números inteiros é formado por todos os
2- Com relação aos números x = 16, 5555... e números inteiros positivos e negativos.
y = 97, 23242526... é correto afirmar que: c) O conjunto dos números racionais contém o conjunto dos
a) x e y são números racionais. números reais.
b) x e y são números irracionais. d) O conjunto dos números inteiros contém o conjunto dos
c) somente x é um número racional. números naturais.
d) somente y é um número racional. e) O conjunto dos números reais é disjunto do conjunto dos
números racionais.
3- (UFSM-RS) Assinale verdadeira (V) ou falsa (F) em cada

uma das afirmações a seguir. 6- (Pucrs–2015) Em nossos trabalhos com matemática,
( ) A letra grega π representa o número racional que vale mantemos um contato permanente com o conjunto R dos
3,14159265. números reais, que possui, como subconjuntos, o conjunto
( ) O conjunto dos números racionais e o conjunto dos N dos números naturais, o conjunto Z dos números inteiros,
números irracionais são subconjuntos dos números reais e o Q dos números racionais e o dos números irracionais I.
possuem apenas um número em comum. O conjunto dos números reais também pode ser identificado
( ) Toda dízima periódica provém de uma divisão de dois por:
números inteiros, portanto é um número racional. a) N ∪ Z
Resolução. b) N ∪ Q
c) Z ∪ Q
d) Z ∪ I
e) Q ∪ I

7- (ENEM-2015) Deseja-se comprar lentes para óculos. As
lentes devem ter espessuras mais próximas possíveis da me-
dida 3 mm. No estoque de uma loja, há lentes de espessuras:
3,10 mm; 3,021 mm; 2,96 mm; 2,099 mm e 3,07 mm.
Se as lentes forem adquiridas nessa loja, a espessura
escolhida será, em milímetros, de:
a) 2,099
b) 2,96
c) 3,021
d) 3,07
e) 3,10
8- Sobre os conjuntos numéricos, podemos afirmar que:

I – a soma de dois números racionais é sempre um número
racional.
II – a divisão de dois números naturais é sempre um número
natural.
III – a diferença entre dois números inteiros é sempre um
número inteiro.
IV – o produto entre dois números reais é sempre igual a um
número real.
Julgando as afirmativas, temos que:
a) somente a afirmativa I é falsa.
b) somente a afirmativa II é falsa.
c) somente a afirmativa III é falsa.
d) somente a afirmativa IV é falsa
e) todas as afirmativas são verdadeiras.
9- (URCA 2016/1) O conjunto X é formado por dez números

reais e possui a seguinte propriedade: A soma de quaisquer
quatro números do conjunto X é positiva. É correto afirmar
que:
a) O conjunto X não possui números negativos.
b) A soma dos elementos de X é positiva.
c) O zero não pertence ao conjunto X.
d) A soma de quaisquer dois números de X é positiva.
e) A soma de quaisquer três números de X é positiva.

2.2 Gabarito.
1. Conjuntos
1- F-F-V-V-V-F-F-V-V-F-F-F
2- C
3- F-F-V
4- C
5- D
6- E
7- C
8- B
9- B

3 Números Inteiros.
3.1 Divisores e múltiplos.
1- Coloque V(verdadeiro) ou F(falso): 4- Davi comprou uma caixa com quinze pacotes de bolachas.
a) ( ) Todo número par é divisível por 2. Cada pacote tem exatamente vinte bolachas. Ele comprou
b) ( ) Todo número divisível por 4 é divisível por 2. mais uma caixa, que tem pacotes com a mesma quantidade
c) ( ) O zero não é divisor de nenhum número. de bolachas, mas não necessariamente a mesma quantidade
d) ( ) Todo número divisível por 1 é divisível por 3. de pacotes.
e) ( ) Todo número divisível por 6 é divisível por 3. a) Podemos afirmar que o total de bolachas que Davi com-
f) ( ) O conjunto dos múltiplos de 4 é finito. prou é múltiplo de 20? Justifique.
g) ( ) O menor múltiplo de qualquer número é o próprio
número.
h) ( ) O maior número de três algarismos divisível por 4 é
o 992.
i) ( ) Todos os divisores naturais de 24 são os números 1, 2,
3, 4, 6, 12 e 24. b) Podemos afirmar que o total de bolachas que Davi com-
j) ( ) O número 18 é múltiplo de 3. prou é múltiplo de 100? Justifique.
2- Determine no conjunto dos números naturais:

5- Uma classe tem 48 alunos. Na aula de Educação Física, o
a) M (4) = professor quis organizá-los em filas de modo que cada uma
delas tivesse a mesma quantidade de alunos. De quantas
b) M (9) = maneiras essa organização pode ser feita?
Resolução.
c) M (16) =
d) D(18) =
e) D(48) =
f) D(50) =
6- Quantos retângulos não congruentes de lado inteiro têm

área igual a 100?
3- Quais dos números a seguir estão entre os divisores de

148?
a) 4, 7 e 8
b) 4, 8 e 37
c) 2, 4, 37 e 148
d) 2, 8 e 37
e) 2, 4, 7 e 37

3.2 Critérios de divisibilidade.
1- (PM/SE–IBFC). Um número é composto por 3 algarismos 5- Sendo x e y algarismos do número 32x84y, qual deve ser
sendo que o algarismo da centena é o 7 e o da unidade é o 4. o menor valor atribuído a cada uma destas variáveis, tal que
A soma dos possíveis algarismos da dezena desse número de 32x84y seja simultaneamente divisível por 3 e por 5?
modo que ele seja divisível por 3 é:
a) 15
b) 18
c) 12
d) 9
6- Determine:
a) Qual é o maior número de 3 algarismos divisível por 8?
2- O número 456.874.088 é divisível por 4? Justifique.
b) Qual é o menor número de 3 algarismos divisível por 6?
3- O número 19348 é divisível por 11? Justifique.

Resolução.
7- (CFS) É divisível por 2, 3 e 5 simultaneamente o número:
a) 235
b) 520
c) 230
d) 510
e) 532
Resolução.
4- Qual é o menor número que devemos subtrair de 61577

para que a diferença seja divisível ao mesmo tempo por 5 e
por 9?
Resolução.
8- (EsPCEx) No número 34n27, qual é o algarismo que
substitui n para que ele seja divisível por 9?
Resolução.

3.3 Números primos e compostos.
1- Classifique os números abaixo em primo (P ) ou composto 6- Assinale V (verdadeiro) ou F (falso).

(C):
a) ( ) 9 a) ( ) O número 221 é primo.
b) ( ) 10
c) ( ) 11 b) ( ) O número 120 tem 16 divisores positivos.
d) ( ) 12
e) ( ) 13 c) ( ) Entre 0 e 20 existem 7 números primos.
f) ( ) 15
g) ( ) 17 d) ( ) O numero 5 é o maior fator primo de 55.
h) ( ) 21
i) ( ) 23
j) ( ) 47 7- Verificar se os números 209 e 491 são primos.
k) ( ) 49 Resolução.
2- Das sequências abaixo, aquela que não contém números

primos é:
a) 13, 427, 1029
b) 189, 300, 529
c) 2, 111, 169
d) 11, 429, 729
3- Quais são os números primos entre 40 e 50?

a) 41, 43, 49
b) 43, 47, 49
c) 41, 43, 46
d) 41, 43, 47
4- Qual dos números abaixo é primo?

a) 123
b) 143
c) 153
d) 163
5- Qual das opções abaixo contém apenas números primos?

a) 5; 2; 9; 23; 47.
b) 7; 17; 28; 47; 97.
c) 2; 7; 13; 17; 29.
d) 3; 7; 19; 21; 33.

3.4 Fatoração e divisores.
1- Determine a fatoração completa dos números: 2- Quantos e quais são os divisores positivos de 600?
Resolução.
a) 80
b) 150
c) 600
d) 576
3- (ENEM) Durante a Segunda Guerra Mundial, para de-
cifrarem as mensagens secretas, foi utilizada a técnica de de-
composição em fatores primos. Um número N é dado pela
expressão 2x .5y .7z , na qual x, y e z são números inteiros não
negativos. Sabe-se que N é múltiplo de 10 e não é múltiplo
de 7.
O número de divisores de N , diferentes de N , é:
a) x.y.z
b) (x + 1).(y + 1)
e) 1000
c) x.y.z − 1
d) (x + 1)(y + 1).z
e) (x + 1).(y + 1).(z + 1) − 1
Resolução.

4- (UERJ-2021) De acordo com o teorema fundamental da
aritmética, todo número natural maior do que 1 é primo ou é
um produto de números primos. Observe os exemplos:
O maior número primo obtido na fatoração de 1716 é:

a) 17
b) 13
c) 11
d) 7
Resolução.
5- Qual das opções abaixo representa a decomposição correta

em fatores primos de 640?
a) 27 . 5
b) 25 . 4 . 5
c) 2 . 5 . 9
d) 2 . 5 . 32
e) 5 . 64
Resolução.

3.5 Mínimo múltiplo comum.
1- Determine através da interseção de conjuntos: 3- Dois ônibus partem de uma mesma estação com destinos
diferentes. Um dos ônibus sai da estação a cada 5 dias. O
a) mmc (6, 9, 12) = outro sai a cada 8 dias. Sabendo que no dia 31 de março
esses dois ônibus saíram juntos, em qual dia eles se encon-
M(6)= trarão novamente na estação?
a) 30 de abril
M(9)= b) 24 de março
c) 10 de maio
M ( 12 ) = d) 20 de abril
e) 29 de junho
Resolução.
b) mmc (24, 36) =
M ( 24 ) =
M ( 36 ) =
2- Através da fatoração simultânea, determine:

a) mmc (28, 24) =
4- (Unisul) Num painel de propaganda, três luminosos se

acendem em intervalos regulares: o primeiro a cada 12 se-
gundos, o segundo a cada 18 segundos e o terceiro a cada
30 segundos. Se, em um dado instante, os três se acenderem
ao mesmo tempo, os luminosos voltarão a se acender, simul-
taneamente, depois de:
a) 2 minutos e 30 segundos.
b) 3 minutos.
c) 2 minutos.
d) 1 minuto e 30 segundos.
e) 36 segundos.
Resolução.
b) mmc (30, 45, 20) =

5- (Fuvest–SP) No alto da torre de uma emissora de tele- 7- (UEL) Três ciclistas percorrem um circuito saindo todos
visão, duas luzes “piscam” com frequências diferentes. A ao mesmo tempo, do mesmo ponto, e com o mesmo sentido.
primeira “pisca” 15 vezes por minuto e a segunda “pisca” O primeiro faz o percurso em 40 s, o segundo em 36 s e o
10 vezes por minuto. Se num certo instante, as luzes pis- terceiro em 30 s. Com base nessas informações, depois de
cam simultaneamente, após quantos segundos elas voltarão a quanto tempo os três ciclistas se reencontrarão novamente
“piscar simultaneamente”? no ponto de partida, pela primeira vez, e quantas voltas terá
a) 12 dado o primeiro, o segundo e o terceiro ciclistas, respectiva-
b) 10 mente?
c) 20 a) 5 minutos, 10 voltas, 11 voltas e 13 voltas.
d) 15 b) 6 minutos, 9 voltas, 10 voltas e 12 voltas.
e) 30 c) 7 minutos, 10 voltas, 11 voltas e 12 voltas.
Resolução. d) 8 minutos, 8 voltas, 9 voltas e 10 voltas.
e) 9 minutos, 9 voltas, 11 voltas e 12 voltas.
6- Sabendo-se que A = 2x .32 .5, B = 22 .32 .52 e que o mmc

8- (IFG-2019) Antônio realiza atividades físicas regular-
de A e B tem 45 divisores positivos, qual é o valor de x?
mente, entre as modalidades de corrida, ciclismo e natação.
Resolução.
Ele corre a cada três dias, pedala dia sim e dia não, e nada de
quatro em quatro dias. Certa vez, coincidiu de realizar essas
três atividades físicas no mesmo dia. É correto afirmar que
essa coincidência voltará a ocorrer daqui a
a) 06 dias.
b) 08 dias.
c) 10 dias.
d) 12 dias.

9- (GSV-2015) Um médico, ao prescrever uma receita, deter- 11- (Unicamp-SP) Numa linha de produção, certo tipo de
mina que três medicamentos sejam ingeridos pelo paciente manutenção é feito na máquina A a cada 3 dias, na máquina
de acordo com a seguinte escala de horários: remédio A, de B a cada 4 dias e na máquina C a cada 6 dias.
5 em 5 horas, remédio B, de 12 em 12 horas e remédio C, de Se no dia 2 de dezembro foi feita a manutenção nas três
18 em 18 horas. Depois de quantas horas o paciente tomará máquinas, a próxima vez em que a manutenção das três ocor-
os três remédios simultaneamente? reu no mesmo dia foi:
a) 120 horas a) 5 de dezembro.
b) 130 horas b) 6 de dezembro.
c) 150 horas c) 8 de dezembro.
d) 180 horas d) 14 de dezembro.
e) 200 horas e) 26 de dezembro.
Resolução.
10- (UERJ-2020) Uma gerente de loja e seu assistente via-

jam com frequência para São Paulo e voltam no mesmo dia.
A gerente viaja a cada 24 dias e o assistente, a cada 16 dias,
regularmente. Em um final de semana, eles viajaram juntos.
Depois de x viagens da gerente e y viagens do assistente soz-
inhos, eles viajaram juntos novamente.
O menor valor de x + y é:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
Resolução.

3.6 Máximo divisor comum.
1- Determine através da interseção de conjuntos: 3- Um comerciante compra feijão de três qualidades

diferentes. A primeira qualidade vem em sacas de 60 kg;
a) mdc (6, 9, 12) = a segunda, em sacas de 72 kg; a terceira, em sacas de 42 kg.
Para vendê-las em sacas de igual peso, sem misturar quali-
D(6)= dades, qual a massa máxima de cada saca?
D(9)=
D ( 12 ) =
b) mdc (24, 36) =
D ( 24 ) =
D ( 36 ) =
2- Através da fatoração simultânea, determine:

4- Para a construção de prateleiras, um marceneiro utilizou
a) mdc (28, 24) =
três tábuas de madeira que diferiam apenas no comprimento.
Ele cortou todas as tábuas em pedaços de mesma medida,
considerando a maior medida possível para o corte, de modo
a não sobrar madeira. Se os comprimentos das tábuas eram
de 420 cm, 360 cm e 300 cm, então o marceneiro obteve, no
total quantos pedaços?
Resolução.
b) mdc (30, 45, 20) =

5- Seja A = 120, B = 160, x = mmc(A, B) e 7- (ENEM-2015) Um arquiteto está reformando uma casa.
y = mdc(A, B), então o valor de x + y é igual a: De modo a contribuir com o meio ambiente, decide
a) 460 reaproveitar tábuas de madeira retiradas da casa. Ele dispõe
b) 480 de 40 tábuas de 540 cm, 30 de 810 cm e 10 de 1080 cm, to-
c) 500 das de mesma largura e espessura. Ele pediu a um carpinteiro
d) 520 que cortasse as tábuas em pedaços de mesmo comprimento,
e) 540 sem deixar sobras, e de modo que as novas peças ficassem
Resolução. com o maior tamanho possível, mas de comprimento menor
que 2m.
Atendendo o pedido do arquiteto, o carpinteiro deverá pro-
duzir
a) 105 peças.
b) 120 peças.
c) 210 peças.
d) 243 peças.
e) 420 peças.
Resolução.
6- (Mackenzie-SP) Nas últimas eleições, três partidos 8- (FUVEST-2021) Alice quer construir um paralelepípedo
tiveram direito, por dia, a 90 s, 108 s e 144 s de tempo reto retângulo de dimensões 60 cm x 24 cm x 18 cm, com
gratuito de propaganda na televisão, com diferentes números a menor quantidade possível de cubos idênticos cujas medi-
de aparições. O tempo de cada aparição, para todos os par- das das arestas são números naturais. Quantos cubos serão
tidos, foi sempre o mesmo e o maior possível. A soma do necessários para construir esse paralelepípedo?
número das aparições diárias dos partidos na TV foi de: a) 60
a) 15 b) 72
b) 16 c) 80
c) 17 d) 96
d) 18 e) 120
e) 19 Resolução.

3.7 Atividades complementares.
1- Dado o número inteiro 60: 5- (FGV -SP) Numa divisão, o quociente é 8 e o resto 24.
a) decomponha-o; Sabe-se que a soma do dividendo, do divisor, do quociente e
b) determine o seu número de divisores naturais; do resto é 344. Então a diferença dividendo menos divisor é:
c) determine o seu número de divisores inteiros; a) 127
d) determine todos os seus divisores naturais. b) – 127
c) 100
d) 248
e) – 248
2- (Uespi) O número de divisores do inteiro 1800 é:

a) 24
b) 60
c) 36 6- (UFF-RJ ) Shophie Germain introduziu em seus cálcu-
d) 72 los matemáticos um tipo especial de número primo descrito
e) 48 abaixo.
Resolução. Se p é um número primo e se 2p + 1 também é um número
primo, então o número primo p é denominado primo de Ger-
main.
Pode-se afirmar que é primo de Germain o número:
a) 7
b) 17
c) 18
d) 19
3- (CFS) É divisível por 2, 3 e 5 simultaneamente o número: e) 41
a) 235
b) 520
c) 230
d) 510
e) 532
7- Uma classe tem 36 alunos. Na aula de Educação Física, o

professor quis organizá-los em filas de modo que cada uma
delas tivesse a mesma quantidade de alunos. De quantas
maneiras essa organização pode ser feita?
4- Verifique se os números 539 e 881 são primos.

8- Quantos retângulos não congruentes de lado inteiro tem 12- (Fuvest-SP) Um número natural N tem três algarismos.
área igual a 100? Quando dele subtraímos 396, resulta o número que é obtido
invertendo-se a ordem dos algarismos de N . Se, além disso, a
soma do algarismo das centenas e do algarismo das unidades
de N é igual a 8, então o algarismo das centenas de N é:
a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
9- (ESPM-SP) O número natural N = 180.p, em que p é um e) 8
número primo, possui 27 divisores naturais. O valor de p é: Resolução.
a) 2
b) 3
c) 5
d) 7
e) 11
13- (UFU-MG) Considere a e b dois números inteiros, tais
que a − b = 23, sendo b > 0. Sabendo-se que na divisão
de a por b o quociente é 8 e o resto é o maior valor possível
nessa divisão, então a + b é igual a:
a) 29
b) 26
c) 32
10- (UEPE) O número N = 63 .104 .15x , sendo x um inteiro d) 36
positivo, admite 240 divisores inteiros e positivos. Qual é o
valor de x?
Resolução.
14- Qual o menor número natural e não-nulo que deve multi-

plicar 1.080 para se obter um número divisível por 252?
Resolução.
11- Classifique em verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das
seguintes afirmações.
a) ( ) Todo número par é divisível por 4.
b) ( ) Todo número par que é divisível por 5 é, também, di-
visível por 100.
c) ( ) Se x + 1 = 1, pode-se dizer que x vale 1. 15- Encontre o menor número natural e não-nulo pelo qual
d) ( ) O elemento neutro da multiplicação é zero. se deve multiplicar 25.725 para que se produza um número
e) ( ) Relativamente ao conjunto dos números inteiros, a que é quadrado de um número natural.
propriedade de fechamento é válida para a divisão, para a Resolução.
adição e para a multiplicação.
f) ( ) Todo número divisível por 2 e por 7 é divisível por 14.

16- (FGV-SP) Em uma sala de aula, a razão entre o número 20- (UEPB) Se k é um número inteiro positivo, então o con-
de homens e o de mulheres é 34 . Seja N o número total de junto A formado pelos elementos k 2 + k é necessariamente:
pessoas (número de homens mais o de mulheres). Um pos- a) o conjunto dos inteiros não negativos.
sível valor para N é: b) um conjunto de múltiplos de 3.
a) 46 c) um conjunto de números ímpares.
b) 47 d) um conjunto de números primos.
c) 48 e) um conjunto de múltiplos de 2.
d) 49 Resolução.
e) 50
21- (Unifor-CE) Considere três números naturais e múltiplos

17- (UFES) Deseja-se acondicionar 2.004 bolas de tênis em sucessivos de 3, tais que o quádruplo do menor seja igual ao
caixas de mesma capacidade, de modo que cada caixa con- triplo do maior. A soma desses três números é:
tenha o número de bolas determinado por sua capacidade. a) par.
Dispõe-se de vários tipos de caixas, desde o tipo com capaci- b) menor do que 50.
dade para apenas uma bola até o tipo com capacidade para c) quadrado perfeito.
todas as bolas. Nessas condições, o número de todos os pos- d) divisor de 124.
síveis tipos de caixas para acondicionar as 2.004 bolas é: e) múltiplo de 21.
a) 12
b) 15
c) 24
d) 25
e) 30
22- Duas rodas-gigantes começam a girar, ṅum mesmo

instante, com uma pessoa na posição mais baixa de cada uma.
A primeira da uma volta em 30 segundos e a segunda da uma
volta em 35 segundos. Após quanto tempo as duas pessoas
estarão ambas novamente na posição mais baixa?
18- Um comerciante compra feijão de três qualidades
diferentes. A primeira qualidade vem em sacas de 60 kg; a
segunda, em sacas de 72 kg; a terceira, em sacas de 42 kg.
Para vendê-las em sacas de igual peso, sem misturar quali-
dades, qual a massa máxima de cada saca?
23- (Unicamp-SP) Numa linha de produção, certo tipo de

manutenção é feito na máquina A a cada 3 dias, na máquina
B a cada 4 dias e na máquina C a cada 6 dias.
Se no dia 2 de dezembro foi feita a manutenção nas três
máquinas, a próxima vez em que a manutenção das três ocor-
19- A quantidade de números primos de 2 algarismos que, reu no mesmo dia foi:
divididos por 13, deixam resto 3 é igual a: a) 5 de dezembro.
a) 0 b) 6 de dezembro.
b) 1 c) 8 de dezembro.
c) 2 d) 14 de dezembro.
d) 3 e) 26 de dezembro.
e) 4

24- (ESPM-SP) Um colégio de 2º grau tem alunos de 1ª, 2ª e 27- (PUC-MG) Um latifundiário decide lotear três terrenos
3ª séries. Na 2ª série, há 200 alunos; na 3ª, 160 alunos; e a 1ª com áreas de 145 ha, 174 ha e 232 ha, de modo que os lotes
tem 40% dos alunos do colégio. sejam de áreas iguais e cada um deles tenha a maior área pos-
Sobre o número de alunos da 1ª série, pode-se afirmar que: sível. Nessas condições, o número de lotes, depois de feita a
a) é múltiplo de 15 e de 8. divisão, é:
b) é múltiplo de 15, e não de 8. a) 15
c) não é múltiplo de 15 nem de 8. b) 17
d) não é múltiplo de 15, mas é múltiplo de 8. c) 19
e) é múltiplo de 18. d) 21
Resolução.
25- (Mackenzie-SP) Os números compreendidos entre 400 e

1.500, divisíveis ao mesmo tempo por 18 e 75, têm soma:
28- (Unisul) Num painel de propaganda, três luminosos se
a) 1600
acendem em intervalos regulares: o primeiro a cada 12 se-
b) 2350
gundos, o segundo a cada 18 segundos e o terceiro a cada
c) 1350
30 segundos. Se, em um dado instante, os três se acenderem
d) 2700
ao mesmo tempo, os luminosos voltarão a se acender, simul-
e) 1800
taneamente, depois de:
a) 2 minutos e 30 segundos.
b) 3 minutos.
c) 2 minutos.
d) 1 minuto e 30 segundos.
e) 36 segundos.
26- (PUC-MG) A partir das 07h 00min, as saídas de ônibus

de Belo Horizonte para Sete Lagoas, Ouro Preto e Monle-
vade obedecem à seguinte escala:
• Para Sete Lagoas, de 35 em 35 minutos.
• Para Ouro Preto, de 40 em 40 minutos.
• Para Monlevade, de 70 em 70 minutos.
Às sete horas, os ônibus saem juntos. Após as sete horas, os
ônibus para essas cidades voltarão a sair juntos às:
29- (Mackenzie-SP) Nas últimas eleições, três partidos
a) 10h 20min
tiveram direito, por dia, a 90 s, 108 s e 144 s de tempo gra-
b) 11h 40min
tuito de propaganda na televisão, com diferentes números de
c) 12h 10min
aparições. O tempo de cada aparição, para todos os partidos,
d) 13h 00min
foi sempre o mesmo e o maior possível. A soma do número
das aparições diárias dos partidos na TV foi de:
a) 15
b) 16
c) 17
d) 18
e) 19
Resolução.
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30- Um certo planeta possui dois satélites naturais: Lua A e 33- (FEI) Sabendo-se que um determinado valor inteiro k é
Lua B; o planeta gira em torno do Sol e os satélites em torno um múltiplo de 3 e que a metade desse valor k é um número
do planeta, de forma que os alinhamentos: inteiro par, é certo afirmar-se que:
a) a metade de k é um múltiplo de 5.
Sol – planeta – Lua A ocorra a cada 18 anos. b) o quadrado de k é um múltiplo de 18.
Sol – planeta – Lua B ocorra a cada 48 anos. c) o quadrado de k é um múltiplo de 10.
d) a metade de k é um múltiplo de 9.
Se hoje ocorrer o alinhamento Sol – planeta – Lua A – Lua e) a metade de k é um múltiplo de 4.
B, então esse fenômeno se repetirá daqui a:
a) 48 anos.
b) 66 anos.
c) 96 anos.
d) 144 anos.
e) 240 anos.
34- (Enem) Para cada indivíduo, a sua inscrição no Cadastro
de Pessoas Físicas (CPF) é composta por um número de 9 al-
garismos e outro número de 2 algarismos, na forma d1 d2 , em
que os dígitos d1 e d2 são denominados dígitos verificadores.
Os dígitos verificadores são calculados, a partir da esquerda,
da seguinte maneira: os 9 primeiros algarismos são multipli-
31- (FUVEST) Se x e y são dois números inteiros, estrita- cados pela sequência 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2 (o primeiro por
mente positivos e consecutivos, qual dos números a seguir é 10, o segundo por 9, e assim sucessivamente); em seguida,
necessariamente um inteiro ímpar? calcula-se o resto r da divisão da soma dos resultados das
a) 2x + 3y multiplicações por 11, e se esse resto r for 0 ou 1, d1 é zero;
b) 3x + 2y caso contrário d1 = (11 − r). O dígito d2 é calculado pela
c) xy + 1 mesma regra, na qual os números a serem multiplicados pela
d) 2xy + 2 sequência dada são contados a partir do segundo algarismo,
e) x + y + 1 sendo d1 o último algarismo, isto é, d2 é zero se o resto s da
Resolução. divisão por 11 das somas das multiplicações for 0 ou 1; caso
contrário d2 = (11 − s). Suponha que João tenha perdido
seus documentos, inclusive o cartão de CPF e, ao dar queixa
da perda na delegacia, não conseguisse lembrar quais eram
os dígitos verificadores, recordando-se apenas que os nove
primeiros algarismos eram 123456789. Nesse caso, os dígi-
tos verificadores d1 e d2 esquecidos são, respectivamente:
32- (FCC) Considere-se o número de 9 algarismos, dos quais a) 0 e 9.
o algarismo das unidades é n e todos os demais são iguais a b) 1 e 4.
2 (isto é, o número 22222222n). O valor de n, a fim de que c) 1 e 7.
este número seja divisível por 6, é: d) 9 e 1.
a) 2 ou 8. e) 0 e 1.
b) 2 ou 7.
c) 0 ou 6.
d) 3 ou 9.
e) 4.
35- (UNICAMP)
a) Quais são o quociente e o resto da divisão de 3785 por 17?
b) Qual o menor número natural, maior que 3785, que é
múltiplo de 17?

36- (ENEM) Uma pessoa decidiu depositar moedas de 1, 5, 39- (ENEM) João decidiu contratar os serviços de uma em-
10, 25 e 50 centavos em um cofre durante certo tempo. Todo presa por telefone através do SAC (Serviço de Atendimento
dia da semana ela depositava uma única moeda, sempre nesta ao Consumidor). O atendente ditou para João o número de
ordem: 1, 5, 10, 25, 50, e, novamente, 1, 5, 10, 25, 50, assim, protocolo de atendimento da ligação e pediu que ele ano-
sucessivamente. tasse. Entretanto, João não entendeu um dos algarismos dita-
Se a primeira moeda foi depositada em uma segunda-feira, dos pelo atendente e anotou o número 13__98207, sendo que
então essa pessoa conseguiu a quantia exata de R$ 95,05 após o espaço vazio é o do algarismo que João não entendeu.
depositar a moeda de: De acordo com essas informações, a posição ocupada pelo
a) 1 centavo no 679º dia, que caiu numa segunda-feira. algarismo que falta no número de protocolo é a de:
b) 5 centavos no 186º dia, que caiu numa quinta-feira. a) centena.
c) 10 centavos no 188º dia, que caiu numa quinta-feira. c) centena de milhar.
d) 25 centavos no 524º dia, que caiu num sábado. e) centena de milhão.
e) 50 centavos no 535º dia, que caiu numa quinta-feira. b) dezena de milhar.
d) milhão.
37- (PUC-SP) Sabendo que o número a é divisível por 6 e

por 10 e que o número b é divisível por 8 e 15, podemos afir-
40- (IFSULDEMINAS-2019) Pedro é um pedreiro que
mar que o máximo divisor comum de a e b é divisível por: constrói prédios com pisos quadrados de pedra. Num pré-
a) 4 dio que Pedro está construindo, ele pretende colocar seus
b) 12 famosos pisos quadrados de pedra em duas salas, uma de di-
c) 15 mensões 8,5 m x 5,4 m, outra de dimensões 9 m x 6,6 m. Para
d) 18 economizar tempo, ele pretende utilizar pisos quadrados com
e) 20 a maior área possível, porém, com dimensões que permitam
preencher completamente o chão das duas salas sem cortes
em pedaços menores. Nestas condições, o comprimento do
lado de cada um desses pisos deverá ser:
a) 10 cm
b) 25 cm
c) 50 cm
38- (FUVEST) Sejam a e b o máximo divisor comum d) 1 m
e o mínimo múltiplo comum de 360 e 300, respectivamente. Resolução.
Então o produto ab vale:
a) 24 . 34 . 53
d) 26 . 33 . 52
b) 25 . 32 . 52
e) 26 . 34 . 52
c) 25 . 33 . 53

41- (FUVEST-2021) 42- (IFSULDEMINAS-2019) Huguinho chegou atrasado na
aula de matemática e copiou correndo o que sua professora
escreveu na lousa. Quando ele foi estudar sozinho em casa,
mais tarde, ele observou num exemplo, em seu caderno,
que um dos dígitos de um número estava irreconhecível.
Pelo contexto, ele pode perceber que o número deveria ser
divisível por 12. Sabendo que o número em questão era
3628#4, onde # representa o dígito que ele não pode iden-
tificar. O digito em questão do número que estava na lousa
quando Huguinho copiou era:
a) 3
b) 4
c) 6
d) 9
Resolução.
43- (IFSULDEMINAS-2018) Um cometa é chamado

de periódico quando possui uma órbita elíptica ao redor do
Sol, sendo que sempre volta a passar próximo dele em perío-
dos inferiores a 200 anos. Dentre alguns desses cometas,
destacamos o Lemmon-PANSTARRS, o Wolf-Harrington e o
O quadrinho aborda o tema de números primos, sobre os 194P Linear, que são observáveis da Terra e possuem perío-
quais é correto afirmar: dos de 9, 6 e 8 anos, respectivamente. Durante o ano de 2016
a) Todos os número primos são ímpares. esses três cometas foram observados da Terra. O próximo
b) Existem, no máximo, 7 trilhões de números primos. ano em que esse fenômeno (os três cometas serem observa-
c) Todo número da forma 2n + 1, com n ∈ N é primo. dos no mesmo ano) ocorrerá é:
d) Entre 24 e 36, existem somente 2 números primos. a) 2072
e) O número do quadrinho, 143, é primo. b) 2080
Resolução. c) 2088
d) 2096
Resolução.

44- (PAS-UFLA-2019) Existem muitos mistérios na genética 47- (IF) O conjunto D(12) = {1, 2, 3, 4, 6, 12} é formado
e alguns deles podem ser relacionados aos números. Suponha por todos os divisores naturais do número 12. Encontrar to-
que uma planta sempre produza um número de frutos que é dos os divisores de número para depois contá-los pode se
múltiplo de 4. Além desse fato interessante, metade dos fru- tornar muito trabalhoso.
tos tem um número par de sementes e a outra metade, um Mas há uma outra forma de fazer essa contagem, observe:
número ímpar de sementes. O número total de sementes pro- 1º - Fatore o número dado;
duzido por essa planta é: 2º - Some uma unidade (1) aos expoentes dos fatores encon-
a) sempre um número par. trados no passo anterior;
b) sempre um número ímpar. 3º - Multiplique os resultados encontrados no 2º passo.
c) um número ímpar, sempre que o número de frutos for di- Diante das informações dadas, podemos afirmar que o con-
visível por 3. junto D(360) possui:
d) um número ímpar, sempre que o número de frutos for uma a) 6 elementos;
potência de 2. b) 9 elementos;
Resolução. c) 24 elementos;
d) 30 elementos.
Resolução.
45- (FUVEST) Um número inteiro positivo n de 4 algaris-

mos decimais satisfaz as seguintes condições: 48- (UNICAMP-2018) Considere três números inteiros cuja
I. A soma dos quadrados dos 1º e 4º algarismos é 58. soma é um número ímpar. Entre esses três números, a quan-
II. A soma dos quadrados dos 2º e 3º algarismos é 52. tidade de números ímpares é igual a
III. Se deste número n subtrairmos o número 3816, a) 0 ou 1.
obteremos um número formado pelos mesmos algarismos do b) 1 ou 2.
número n, mas na ordem contrária. c) 2 ou 3.
Qual é esse número? d) 1 ou 3.
Resolução.
49- (FUVEST-2020) A função E de Euler determina, para

46- (IFSULDEMINAS-2017) Há dois números naturais que
cada número natural n, a quantidade de números naturais
têm p unidades de milhar, (p+3) centenas, p dezenas e (p+1)
menores do que n cujo máximo divisor comum com n é igual
unidades simples, que são múltiplos de 3. Pode-se afirmar
a 1. Por exemplo, E(6) = 2 pois os números menores do
que a soma dos possíveis valores de p é:
que 6 com tal propriedade são 1 e 5. Qual o valor máximo de
a) 15
E(n), para n de 20 a 25?
b) 12
a) 19
c) 9
b) 20
d) 7
c) 22
Resolução.
d) 24
e) 25
Resolução.

3.8 Gabarito.
1. Divisores e múltiplos. 4. Fatoração e divisores.

1- V-V-F-F-V-F-F-F-F-V 1-
2- a) 24 . 5
a) {0, 4, 8, 12, 16, ...} b) 2 . 3 . 52
b) {0, 9, 18, 27, 36, ...} c) 23 . 3 . 55
c) {0, 16, 32, 48, 64, ...} d) 26 . 32
d) {1, 2, 3, 6, 9, 18} e) 23 . 53
e) {1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 16, 24, 48} 2-
f) {1, 2, 5, 10, 25, 50} n(d(600)) = 24
3- C d(600) = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12,
4- 15, 20, 24, 25, 30, 40, 50, 60, 75,
a) Sim. Todos os pacotes possuem 20 bolachas, logo a quan- 100, 120, 150, 200, 300, 600}
tidade final será um múltiplo de 20. 3- E
b) Não, pois não sabemos a quantidade de pacotes. 4- B
5- 10 maneiras. 5- A
6- 5 retângulos.
5. Mínimo múltiplo comum.
2. Critérios de divisibilidade. 1-
1- C a) 36
2- Sim, pois 88 é divisível por 4. b) 72
3- Não, pois Si − Sp não é múltiplo de 11. 2-
4- 17 a) 168
5- x = 1 e y = 0 b) 180
6- 3- C
a) 992 4- B
b) 102 5- A
7- D 6- 4
8- 2 7- B
8- D
3. Números primos e compostos. 9- D
1- C-C-P-C-P-C-P-C-P-P-C 10- C
2- B 11- D
3- D
4- D 6. Máximo divisor comum.
5- C 1-
6- F-V-F-V a) 3
7- 209 não é primo e 491 é primo. b) 15
2-
a) 4
b) 5
3- 6 kg
4- cada pedaço terá 60 cm, logo teremos 18 pedaços.
5- D
6- E
7- E
8- E

7. Atividades complementares. 25- D
1- 26- D
a) 22 . 3 . 5 27- C
b) 12 28- B
c) 24 29- E
d) d(60) = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 12, 15, 20, 30- D
30, 60} 31- C
2- D 32- A
3- D 33- B
4- não e sim 34- A
5- D 35-
6- E a) Fazendo a Divisão Euclidiana de 3785 por 17 obtemos
7- 9 maneiras quociente 222 e resto 11.
8- 5 retângulos b) O próximo inteiro divisível por 17 será 3785+(17−11) =
9- C 3785 + 6 = 3791.
10- x = 1 36- D
11- F-F-F-F-F-V 37- C
12- C 38- C
13- A 39- C
14- 7 40- A
15- 21 41- D
16- D 42- B
17- A 43- C
18- 6 kg 44- A
19- B 45- 7463
20- E 46- D
21- E 47- C
22- 210 segundos 48- D
23- D 49- C
24- A

4 Números Racionais.
4.1 Operações com frações.
1- Calcule: 2 1
h) . =
5 7
1 1
a) + =
2 3
1 2
i) : =
5 15
3
b) +2 =
4
3 6
j) : =
4 11
5 4
c) − =
3 5
2
2
k) =
5
1 2 1
d) + + =
6 3 2
3
1
l) =
8 4 1 3
e) − + =
3 6 2
2 1
2- Júlio gasta do seu salário com supermercado e com
3 2 5 8
f) . = a padaria. Qual fração representa a quantia gasta com super-
10 7
mercado e padaria? Qual fração representa a parte que sobra
para Júlio?
Resolução.
4 15
g) . =
5 2

3- Um prêmio de 1280 reais será dividido entre Camila e 6- (IFSULDEMINAS) Tadeu e Jane fizeram uma aposta para
3 ver quem comia mais pizza. Pediram duas pizzas circulares
Caio. Caio receberá do prêmio.
8 de igual tamanho. Tadeu dividiu sua pizza em 8 pedaços
a) Qual fração do prêmio receberá Camila?
iguais e Jane dividiu a sua em 6 pedaços iguais.
b) Quantos reais receberá Caio?
Sabendo que Tadeu comeu 5 pedaços e Jane comeu 4
pedaços, pode-se afirmar que:
a) Tadeu venceu a aposta.
b) Tadeu perdeu a aposta.
c) Houve empate.
d) A soma das fatias que sobraram de Jane e Tadeu equivale
a uma pizza inteira do mesmo tamanho da original.
3
4- Um professor de Educação física verificou que dos
7
alunos de uma classe pratica voleibol. Se a classe tem 42
alunos, determine quantos alunos:
a) Praticam voleibol.
b) Não praticam esse esporte. 7- (Acafe-SC) Para acelerar a pavimentação de uma estrada,
três empreiteiras, A, B e C, foram contratadas. Coube à em-
3 5
preiteira A, da estrada, à empreiteira B, da estrada e o
8 32
restante, de 45 km, para a empreiteira C.
Assinale a alternativa correta.
a) O total a ser pavimentado é de 90 km.
b) A empreiteira A pavimentou 21 km a mais que a em-
preiteira B.
c) A empreiteira A pavimentou 15 km.
d) A empreiteira C pavimentou 17 32 da estrada.
e) A empreiteira B pavimentou 36 km.
5- Num vestibular foram inscritos 1120 vestibulandos. Sabe-

7
se que dos inscritos eram mulheres. Quantos vestibulan-
16
dos eram mulheres?
Resolução.

8- (UFV-MG) Vicente levou três dias para pintar um muro. 11- (ENEM-2021) Um jogo pedagógico é formado por car-
1 tas nas quais está impressa uma fração em uma de suas
No primeiro dia, pintou do comprimento do muro, no se-
3 faces. Cada jogador recebe quatro cartas e vence aquele
3
gundo dia, do que faltava para ser pintado e no terceiro dia que primeiro consegue ordenar crescentemente suas cartas
4
encerrou sua tarefa, pintando os 22 metros restantes. pelas respectivas frações impressas. O vencedor foi o aluno
3 1 2 5
Qual o comprimento do muro? que recebeu as cartas com as frações: , , e .
a) 142 m 5 4 3 9
A ordem que esse aluno apresentou foi
b) 164 m
c) 132 m 1 5 3 2
a) , , ,
d) 152 m 4 9 5 3
e) 144 m 1 2 3 5
b) , , ,
4 3 5 9
2 1 3 5
c) , , ,
3 4 5 9
5 1 3 2
d) , , ,
9 4 5 3
2 3 1 5
e) , , ,
9- (Vunesp) Uma estrada foi percorrida por um ciclista em 3 5 4 9
dois dias. No primeiro dia percorreu 0, 35 da estrada pela
1 15 Resolução.
manhã, à tarde e à noite. A parte da estrada que deixou
5 100
para percorrer no dia seguinte foi de:
a) 0,7
b) 0,3
c) 0,35
d) 0,2
e) 0,75
10- (Unicamp-SP) Uma lanchonete vende hambúrgueres a

1
R$ 6,00 cada um. Sabendo-se que desse preço é o custo do
5
1
pão e dos demais ingredientes e que corresponde às outras
3
despesas, calcule o lucro obtido na venda de cada hambúr-
guer.
Resolução.

4.2 Números decimais.
1- Compare os números abaixo usando os símbolos > (maior 3- Transforme em números decimais as frações abaixo.
que), < (menor que) ou = (igual).
25
a) =
a) 3,8 _____ 3,6 3
3
b) 2,08 _____ 2,1 b) =
5
c) 0,75 _____ 0,6 7

c) =
4
d) 10,50 _____ 10,5 2
d) =
9
e) 2,9 _____ 1,125
8
e) =
f) 7,6 _____ 4,5 5
12
g) 7,8 _____ 7,09 f) =
20
h) 3,05 _____ 3,40 1
g) =
4
3
h) =
100
2- Transforme os decimais exatos em frações irredutíveis.
a) 0, 5 = 4- (ENEM-2015) Deseja-se comprar lentes para óculos. As

lentes devem ter espessuras mais próximas possíveis da me-
dida 3 mm. No estoque de uma loja, há lentes de espessuras:
b) 0, 25 = 3,10 mm; 3,021 mm; 2,96 mm; 2,099 mm e 3,07 mm.
Se as lentes forem adquiridas nessa loja, a espessura es-
c) 1, 8 = colhida será, em milímetros, de:
a) 2,099
b) 2,96
d) 10, 5 = c) 3,021
d) 3,07
e) 3,10
e) 1, 258 =
f) 0, 025 =
g) 1, 02 =
h) 0, 0101 =

4.3 Operações com números decimais.
1- Calcule: 3- Uma pessoa precisa comprar 15 sacos de cimento para

a) 15,2 + 18,32 = uma reforma em sua casa. Faz pesquisa de preço em cinco
b) 5,3 + 2,47 = depósitos que vendem o cimento de sua preferência e cobram
c) 15,87 - 9,456 = frete para entrega do material, conforme a distância do de-
d) 0,15 - 0,025 = pósito à sua casa. As informações sobre preço do cimento,
e) 0,87 + 1,8 + 0,087 = valor do frete e distância do depósito até a casa dessa pessoa
f) 8,5 x 2,3 = estão apresentadas no quadro.
g) 0,245 x 0,8 =
h) 12,5 x 1,2 =
i) 25,11 : 0,3 =
j) 0,75 : 0,5 =
k) 8,25 : 0,025 =
l) 0,025 : 0,5 =
A pessoa escolherá um desses depósitos para realizar sua

compra, considerando os preços do cimento e do frete ofere-
cidos em cada opção. Se a pessoa decidir pela opção mais
econômica, o depósito escolhido para a realização dessa
compra será o
a) A.
2- Observe as ofertas: b) B.
c) C.
Leite em pó – de R$2,75 por R$2,20 d) D.
Iogurte – de R$2,50 por R$2,09 e) E.
Resolução.
a) Quanto você vai economizar se comprar 3 leites em pó e 3
iogurtes?
b) Se você pagar com uma nota de R$ 20,00, qual será o valor
do seu troco?

4- Sara foi à padaria com R$ 20,00 e comprou 10 pães france-
ses, um salgado e 3 litros de leite. Com base nos preços dos
produtos abaixo, qual foi o troco que Sara recebeu?
PRODUTO PREÇO (R$)

Pão Francês (Un) 0,45
Salgado (Un) 3,60
Leite (1 L) 3,09

4.4 Fração geratriz.
1- Transforme os decimais exatos em frações irredutíveis. 4- Determine o valor numérico das expressões:
1
a) 0, 5 = 0, 555... +
a) 9 − 1, 1666...
0, 333...
b) 0, 25 = Resolução.
c) 1, 8 =
d) 10, 5 =
2- Determinar a fração geratriz de cada dízima periódica.
a) 0, 555... =
b) 1, 777... =
c) 2, 1666... =
0, 111... + 0, 555...
b) + 0, 0222...
4
0, 333... +
d) 1, 34242... = 3
3- Transforme em números decimais as frações abaixo.

25
a) =
3
3
b) =
5
7
c) =
4
2
d) =
19

1- (PUC-SP) A parte destacada representa que fração do cír- 3- (VUNESP) O combustível usado em automóveis numa
culo? 4 1
certa cidade é composto de de gasolina e de álcool. Se
5 5
3
o preço do litro de álcool é do preço do litro de gasolina
4
e esta custa a cruzeiros, determine o preço do litro de com-
bustível em função de a.
1
a)
3
1
b) 4- (UNICAMP) Uma bola elástica, abandonada de certa al-
10 8
tura, volta a da altura original após atingir o solo. Calcule
1 9
c) a altura original considerando que, depois de dois toques no
5
1 solo, ela volta a uma altura de 80 cm.
d)
12
1
e)
24
Resolução.
5- (PUC-SP) Um feirante compra maçãs ao preço de R$ 0,75

para cada duas unidades e as vende ao preço de R$ 3,00 para
cada seis unidades. O número de maçãs que deverá vender
para obter um lucro de R$ 50,00 é:
a) 40
b) 52
c) 400
1 1 d) 520
1− −
6 3 e) 600
2- (Fuvest) O valor da expressão é:
1 1 2 3

+ +
6 2 2
1
a)
2
3
b)
4
7
c)
6
3
d)
5
3
e) −
5
Resolução.

6- (ENEM) O gás natural veicular (GNV) pode substituir a 8- (IFSULDEMINAS-2018) Tadeu e Jarne fizeram uma
gasolina ou álcool nos veículos automotores. Nas grandes aposta para ver quem comia mais pizza. Pediram duas piz-
cidades, essa possibilidade tem sido explorada, principal- zas circulares de igual tamanho. Tadeu dividiu sua pizza
mente, pelos táxis, que recuperam em um tempo relativa- em 8 pedaços iguais e Jarne dividiu a sua em 6 pedaços
mente curto investimento feito com a conversão por meio iguais. Sabendo que Tadeu comeu 5 pedaços e Jarne comeu
da economia proporcionada pelo uso do gás natural. 4 pedaços, pode-se afirmar que:
Atualmente, a conversão para gás natural do motor de um a) Tadeu venceu a aposta.
automóvel que utiliza a gasolina custa R$ 3.000,00. Um litro b) Tadeu perdeu a aposta.
de gasolina permite percorrer cerca de 10 km e custa R$ c) Houve empate.
2,20, enquanto um metro cúbico de GNV permite percorrer d) A soma das fatias que sobraram de Jarne e Tadeu equivale
cerca de 12 km e custa R$ 1,10. Desse modo, um taxista a uma pizza inteira do mesmo tamanho da original.
que percorre 6000 km por mês recupera o investimento da Resolução.
conversão em aproximadamente:
a) 2 meses
b) 4 meses
c) 6 meses
d) 8 meses
e) 10 meses
9- (IFSULDEMINAS-2018) Qual é o valor numérico da ex-
1
pressão 1 + ?
1
0, 333... +
2
1−
3
a) 0,3
b) 1,28
7- (ENEM) Cerca de 20 milhões de brasileiros vivem na c) 1,3
região coberta pela caatinga, em quase 800 mil km² de área. d) 2,3
Quando não chove, o homem do Sertão e sua família pre- Resolução.
cisam caminhar quilômetros em busca da água dos açudes. A
irregularidade climática é um dos fatores que mais interferem
na vida do sertanejo.
Segundo esse levantamento, a densidade demográfica da
região coberta pela caatinga, em habitantes por km², é de:
a) 250
b) 25 10- Calcule:
c) 2,5
0, 1333... + 0, 2
d) 0,25 a) 1
e) 0,025 1,2
0, 555... + 19
b) − 1, 1666...
0, 333...

4.6 Gabarito.
1. Operações com frações. 3. Operações com números decimais. 5. Atividades complementares.

1- 1- 1- D
a) 5/6 a) 33,52 2- D
19
b) 11/4 b) 7,77 3- a
c) 13/15 c) 6,414 20
4- 101, 25 cm
d) 4/3 d) 0,125 5- C
e) 5/2 e) 2,757 6- B
f) 3/35 f) 19,55 7- B
g) 6 g) 0,196 8- B
h) 2/35 h) 15 9- C
i) 3/2 i) 83,7 10-
j) 11/8 j) 1,5 a) 2/5
k) 4/25 k) 330 b) 5/6
l) 1/27 l) 0,05
2- 21/40 e 19/40 2-
3- a) 2,88 reais
a) 5/8 b) 4,25 reais
b) 480 reais 3- C
4- 4- 2,63 reais
a) 18 alunos
b) 24 alunos 4. Fração geratriz.
5- 490 mulheres 1-
6- B a) 1/2
7- B b) 1/4
8- C c) 9/5
9- B d) 21/2
10- 2,80 reais
11- A 2-
a) 5/9
2. Números decimais. b) 16/9
1- > , < , > , = , > , > , > , < c) 39/18
2- d) 443/330
a) 1/2
b) 1/4 3-
c) 9/5 a) 8,333...
d) 21/2 b) 0,6
e) 629/500 c) 1,75
f) 1/40 d) 0,2
g) 51/50 4-
h) 101/10000 a) 5/6
3- b) 19/45
a) 8,333...
b) 0,6
c) 1,75
d) 0,222...
e) 1,6
f) 0,6
g) 0,25
h) 0,03
4- C

5 Números Reais.
5.1 Potenciação.
2 2
1- Calcule: 1 1
b) (−2)2 − − : (−3)2 + − =
2 6
a) (−1)101 =
b) (−1)100 =
2
1
c) − =
6
d) (−4)−3 =
e) −(−3)2 =
c) (1 + 4)2 − (−200) : (−40) − 52 =
f) −34 =
g) (−4)−2 =
5
1
h) − =
2
i) −(−3)2 =
j) −(−2)3 =
k) (−2)−2 =
d) 3−1 + 2−2 − (−4)−1 =
l) −(−4)0 =
−5
2
m) − =
3
2- Determine o valor numérico de cada expressão:

2−3
a) (−2)3 − (−1)2 + (−3)2 − (−2)5 = e) −2 =
Resolução. 5
Resolução.

5.2 Propriedades da potenciação.
1- Aplique as propriedades da potenciação: 644 . 128−3

c) =
1024−2
a) (−3)5 . (−3)3 =
b) (5)7 . (5)−2 =
c) (65 )4 =
d) (3)9 : (3)4 =
e) (2)5 : (2)8 =
f) (−3)5 . (−3)2 . (−3)−8 =
g) ((104 )−2 )3 = 87 . (4−6 )5

d) =
323
Resolução.
h) (7)x+2 . (7)5−2x =
2- Reduza a uma só potência:
212 . 2−5
a) =
29
3- Qual é a metade de 2100 ?

a) 1100
b) 250
c) 199
d) 299
(33 )8 . (3−4 )7 e) 150
b) = Resolução.
(35 )4
Resolução.

5.3 Notação cientifica.
1- Escreva os números abaixo em notação cientifica. 3- Calcule o valor das expressões apresentando a resposta em
notação cientifica.
a) 5100000 =
0, 5 . 107 . 25 . (103 )5
a) =
b) 0,0000032 = 0, 2 . (105 )3
c) 0,0005 =
d) 1000000000 =
e) 0,0000008943 =
f) 65400 =
g) 9851200000 =
h) 0,0156 =
128.10−4 . 0, 3 . (108 )5
i) 0,0000000000897 = b) =
3, 2 . (109 )3
Resolução.
j) 58765,2568 =
2- Apresente cada item em notação cientifica.
a) 65000 . 108 =
b) 0, 00000054 . 105 =
c) 0, 000023 . 109 =
0, 0000025 . 280000
d) 987600000 . 10−12 = c) =
20000000000
e) 0, 000000000002 . 107 =
f) 4000000000 . 10−10 =
g) 5567, 5658 . 10−3 =
h) 0, 0002567 . 109 =

4- (ENEM-2019) A gripe é uma infecção respiratória aguda 7- (CEFET-MG) Nos trabalhos científicos, números muito
de curta duração causada pelo vírus influenza. Ao entrar grandes ou próximos de zero, são escritos em notação cien-
no nosso organismo pelo nariz, esse vírus multiplica-se, tífica, que consiste em um número x, tal que 1 < x < 10
disseminando-se para a garganta e demais partes das vias res- multiplicado por uma potência de base 10.
piratórias, incluindo os pulmões. O vírus influenza é uma Assim sendo, 0, 00000045 deve ser escrito da seguinte forma:
partícula esférica que tem um diâmetro interno de 0, 00011 a) 0, 45 . 10−7
mm. b) 4, 5 . 10−7
Em notação científica, o diâmetro interno do vírus influenza, c) 45 . 10−6
em mm, é d) 4, 5 . 10−8
a) 1, 1 . 10−1 e) 4, 5 . 10−5
b) 1, 1 . 10−2 Resolução.
c) 1, 1 . 10−3
d) 1, 1 . 10−4
e) 1, 1 . 10−5
Resolução.
8- (UFRGS) Considere que o corpo de uma determina pessoa

contém 5,5 litros de sangue e 5 milhões de glóbulos vermel-
hos por milímetro cúbico de sangue. Com base nesses dados,
é correto afirmar que o número de glóbulos vermelhos no
5- (Enem-2015) As exportações de soja no Brasil totalizaram corpo dessa pessoa é:
4,129 milhões em toneladas no mês de julho de 2012 e reg- a) 2, 75 . 1019
istraram um aumento em relação ao mês de julho de 2011, b) 5, 5 . 1010
embora tenha havido uma baixa em relação ao mês de maio c) 5 . 1011
de 2012. d) 5, 5 . 1012
A quantidade, em quilogramas, de soja exportada pelo Brasil e) 2, 75 . 1013
no mês de julho de 2012 foi de:
a) 4, 129 . 103
b) 4, 129 . 106
c) 4, 129 . 109
d) 4, 129 . 1012
e) 4, 129 . 1015
6- (FUVEST) As células da bactéria Escherichia coli têm

formato cilíndrico, com 8 . 10−7 metros de diâmetro. O
diâmetro de um fio de cabelo é de aproximadamente 1 . 10−4
metros.
Dividindo-se o diâmetro de um fio de cabelo pelo diâmetro
de uma célula de Escherichia coli, obtém-se, como resultado:
a) 125
b) 250
c) 500
d) 1000
e) 8000

5.4 Radiciação.
1- Quais expressões não estão definidas nos números reais? 3- Determine o valor de cada uma das expressões numéricas.
√
3
√
6
√
3
√
3
a) −8 a) 64 − −1 + −8 =
√
10
b) 1
√
c) −16
√
4
d) 10
√
5 √ √
e) −32
p
b) 3
−27 − 3
−1 + (−4)2 =
√
3
f) −2
√
10
g) −1
√
4
h) 16
√
i) 3
−125 p √
c) (−4)2 + (−3)2 − 3 −42 − 11 =
√ Resolução.
j) 100
√
k) −100
√
l) −1
4- Calcule:
2- Fatore o radicando e em seguida aplique as propriedades: √ √

a) 2+ 8=
√
8
a) 64 =
√
8
b) 625 =
√
c) 10
32 = √ √
b) 5 12 + 48 =
p
4
√
d) 256 =
√
5
e) 1024 =
√
16
f) 256 =

√ √ √ √ √
c) 20 − 3 32 − 125 + 18 − 80 = 6- Represente os radicais na forma de potência.
Resolução. √
4
a) 25 =
√
3
b) 55 =
√
6
c) 75 =
√
3
√ √ d) 32 =
d) 2 27 − 3 12 =
√
10
e) 81 =
7- Represente as potências na forma de radicais.

5- Determine o perímetro das figuras, cujas medidas de seus
2
lados são dadas numa mesma unidade de medida de compri- a) 5 3
mento.
a)
1
b) 7 4
5
c) 2 4
1
d) 10 9
6
e) 9 7
b)

5.5 Multiplicação de radicais.
1- Calcule: 2- Determine a área das figuras, cujas medidas de seus lados

√ √ são dadas em metros.
a) 3. 27 = a)
√ √ √
b) 7. 3. 2 =
√ √
c) 30 : 10 =
b)
√ √ √
d) 3−1 3+2 2 =
Resolução.
√ 2
e) 2−1 =
√ √ 2
f) 3− 5 =
Resolução.
√ √3
√
6
g) a. a2 . a5 =

5.6 Racionalização de radicais.
1- Racionalize os denominadores. 3
h) √ √
3+ 2
a
a) √ =
3
2
1 i) √
b) √ 3−1
2 5 Resolução.
2
c) √
2
3
j) √ √
3+ 2+2
9
d) √
2 3
Resolução.
2
e) √
3
m 2- (ENEM-2019) O Índice de Desenvolvimento Humano
(IDH) é uma medida usada para classificar os países pelo seu
grau de desenvolvimento. Para seu cálculo, são levados em
consideração a expectativa de vida ao nascer, tempo de esco-
laridade e renda per capita, entre outros. O menor valor deste
1 índice é zero e o maior é um. Cinco países foram avaliados e
f) √
6 4
2 obtiveram os seguintes índices de desenvolvimento humano:
Resolução. √
o primeiro país recebeu um valor x, o segundo x, o terceiro
1
x 3 , o quarto x2 e o último x3 . Nenhum desses países zerou
ou atingiu o índice máximo.
Qual desses países obteve o maior IDH?
a) O primeiro.
b) O segundo.
6 c) O terceiro.
√
g) 10 d) O quarto.
34
e) O quinto
Resolução.

3 2
1- Sendo x = (22 )3 , y = 22 e z = 23 , o valor de xyz é: 5- Um número é expresso por (26 : 24 ) + 22 . Uma outra
a) 218 forma de expressar esse número é:
b) 220 a) 23
c) 223 b) 24
d) 225 c) 20
e) 226 d) 25
0
2 1 6- Se x = 36 e y = 93 , você pode afirmar que:
(−5) − + 42 a) x é o dobro de y.
5
2- Qual é o valor de ? b) x = y.
3−2 + 1
a) -4 c) y é o triplo de x.
b) 1 d) x é a metade de y.
c) 9 Resolução.
5
d)
4
√ √
5 12 64 − 18
7- (UFRGS) A expressão √ √ é igual a:
3- A velocidade da luz é de 300.000 km/h. Escrevendo esse √ √ 50 − 4 324
número em notação científica temos: 2+3 3
a) √
a) 3 . 105 √4 2
b) 3 . 107 5 2
b) √
c) 3 . 10−5 c) √ 3
d) 3 . 104 d) 8 2
Resolução. e) 1
Resolução.
4- Sendo a = 27 .38 .7 e b = 25 .36 , o quociente de a por b é

igual a:
a) 252
b) 36
c) 126
d) 48

x 2−2 . 22 + 2 . (32 )2 + 180
8- (UFRGS) O valor de ab2 − a3 para a = − e b = 2x é: 12- (PUC-RS) A expressão é igual
2 2
83
17 3 a:
a) x a) 164
8
17 b) 83
b) − x3 c) 82
8
15 3 d) 45
c) − x e) 41
8
Resolução.
11
d) − x3
6
13
e) − x3
6
13- (UFLA) Obtenha a forma mais simples possível da ex-

2x+1 + 2x+2
pressão 2−x .
2 − 21−x
9- (MACK-SP) Se 2x = a e 2y = b, x e y reais, determine o 14- Calcule:
y−3x
valor de (0, 25) .
0, 1333... + 0, 2
a) 1
1,2
0, 555... + 19
b) − 1, 1666...
0, 333...
√ √3
23 . 22
c) √
4
2
10- (MACK-SP) Simplifique a fração a seguir:
32 . 512−1 . 256
4
d)
298 + 450 − 834 643
299 − 3220 + 2101
Resolução.
√ √
15- Desenvolvendo
√ ( 8 + 2 + 1)2 , obtemos o resultado
a + b 2, com a e b racionais. Calcule a.
1 1
11- (UFRGS) Sendo n > 1, a expressão √ − √ é
n n+1
equivalente
√ a:
n− n
a)
√ − 1)
n.(n
n−1
b)
√ − 1)
n.(n
n
c) √
n
√+ n
n
d)
√n
n−n
e)
n+1

16- Escreva numa só potência: 19- (UEL-PR) Simplificando-se a expressão
93 . 274 . 3−7
a) 33−n + 3 . 32−n − 9 . 31−n
7292
1256 . 25−3 9 . 32−n
b)
25−3 . 257 para n ∈ R, obtém-se:
16−6 1
c) −3 −10 a)
8 .4 6
(0, 001)4 . 1007 . (0, 01)3 1
d) b)
105 3
c) 6 . 3n−1
d) 1 − 31−n
e) −3n+1
17- Observe os pontos L, M, N e O na reta numérica abaixo
na qual os segmentos marcados estão igualmente espaçados.
√
3 20- (UFAL-MG) A expressão
Nessa reta, o número irracional 40 está melhor represen-
tado pelo ponto p √ p √
a) L. 10 + 10 . 10 − 10
b) M.
c) N. é igual a:
d) O. a) 0√
Resolução. b) 10 √
c) 10√− 10
d) 3 10
e) 90
Resolução.
18- (INATEL-MG) O valor da expressão

0, 05 . 0, 75 . (0, 5)−2
0, 125 . (0, 25)−1
é equivalente a:
a) 0, 5 21- (Inifor-CE) Em qual das alternativas seguintes não está
1 expresso um número inteiro?
b) a) (0, 125)−1
5 √
c) 52 3
b) −64
3 c) 3 . (0, 666...)
d) √ 2
5 d) 3 6
3
e) 1
10 e)
Resolução. 0, 275

p √ p √ √ √
22- (FGV-SP) Seja M = 5 + 2 6 + 5 − 2 6. Pode- 7+1 7−1
25- (Uespi) A expressão √ + √ , na forma
mos afirmar que M 2 é: 7−1 7+1
a) primo. racionalizada, é igual a:
8
b) múltiplo de 6. a)
c) divisor de 10. 3
d) ímpar. 8
b)
e) maior que 14. 5
c) 1
8
d)
7
8
e)
11
23- (UFRGS-RS) Durante os jogos Pan-Americanos de Resolução.
Santo Domingo, os brasileiros perderam o ouro para os
cubanos por 37 centésimos de segundo nas provas de remo.
Dentre as alternativas, o valor mais próximo desse tempo,
medido em horas, é:
a) 1, 03 . 10−4
b) 1, 3 . 10−4
c) 1, 03 . 10−3
d) 1, 3 . 10−3
e) 1, 03 . 10−2
√
2 1
26- (PUC-RJ) Se x = e y = √ , então:
2 2
a) x é o inverso de y.
√ √ b) x é o dobro de y.
24-√(UECE) A expressão numérica 5 3 54 − 3 3 16 é igual a: c) x é a metade de y.
3
a) √ 1458 d) x = y
3
b) √729 e) x2 < y 2
3
c) 2 √40
d) 2 3 38
Resolução.
r
213 + 216
27- (ESPM-SP) Simplificando a expressão ,
215
obtemos:
√
a) 2
b) 1, 5
c) 2, 25
d) 27
e) 1

√ √ √
28- (Unimep-SP) O numeral mais simples que podemos dar 32-√(Mack) 2 + 3 . 18 é igual a:
2 2 2 2
a) √ 56
à expressão .(8) 3 − .(8)− 3 é:
3 3 b) 3√ 2
a) 0 c) 6p 2
√
d) √ 3 −√ 2 2
5 e) 6 − 2
b)
2
2
c)
3
16
d)
3
3
e) 33- (Enem) Técnicos concluem mapeamento do aquífero
16
Guarani O aquífero Guarani localiza-se no subterrâneo dos
territórios da Argentina, Brasil, Paraguai e Uruguai, com ex-
tensão total de 1.200.000 quilômetros quadrados, dos quais
840.000 quilômetros quadrados estão no Brasil. O aquífero
armazena cerca de 30 mil quilômetros cúbicos de água e é
considerado um dos maiores do mundo.
29- (FGV) Assinale a alternativa incorreta. Na maioria das vezes em que são feitas referências à água,
a) Todo número inteiro é racional. são usadas as unidades metro cúbico e litro, e não as unidades
b) O quadrado de um número irracional é real. já descritas. A Companhia de Saneamento Básico do Estado
c) A soma de dois números irracionais pode ser racional. de São Paulo (Sabesp) divulgou, por exemplo, um novo reser-
d) O produto de dois números irracionais é sempre irracional. vatório cuja capacidade de armazenagem é de 20 milhões de
e) Todo número primo maior que 2 é ímpar. litros.
Comparando as capacidades do aquífero Guarani e desse
novo reservatório da Sabesp, a capacidade do aquífero
Guarani é:
a) 1, 5 . 102 vezes a capacidade do reservatório novo.
b) 1, 5 . 103 vezes a capacidade do reservatório novo.
c) 1, 5 . 106 vezes a capacidade do reservatório novo.
d) 1, 5 . 108 vezes a capacidade do reservatório novo.
30- (Fuvest) e) 1, 5 . 109 vezes a capacidade do reservatório novo.
a) Qual a metade de 222 ?
2
b) Calcule 8 3 + 90,5 .
r
3 228 + 230
34- (Fuvest) é igual a:
10
28
a)
31- (Fuvest) Dos números a seguir, o que está mais próximo 5
4 3
(5, 2) .(10, 3) 29
de é b)
(9, 9)2 5
a) 0,625
b) 6,25 c) 28
c) 62,5
d) 625 d) 29
e) 6250 58 31
2
e)
10

35- (IFSULDEMINAS-2017) Qual o valor da expressão
numérica abaixo?
p
(−3)2 + 3 − 4−2 . 0, 444... . (−2)3

2 0
+3
3
a) 56/25
b) 2/25
c) 56/15
d) 4/25
Resolução.
36- (PAS-UFLA-2017) O valor da expressão

2
√ √

1 1 10 1
2+ + + √ −1 1+ 2
2 3 3 2
é:
a) 6, 6666666...
2, 69444...
b) √
c) √ 2
d) 2 2
Resolução.
37- (IFSULDEMINAS-2016) A razão entre dois números

naturais é 1,666... e o maior deles é o dobro do antecessor
do menor. A soma desses números é:
a) 8
b) 16
c) 32
d) 64
Resolução.

5.8 Gabarito.
1. Potenciação. 3. Notação cientifica. 4. Radiciação

1- 1- 1- c, g k e l
a) −1 a) 5, 1 . 106 2- √
4
b) 1 b) 3, 2 . 10−6 a) √23
1 c) 5 . 10−4 b) √4 5
c)
36 d) 1 . 109 c) 2
1
d) − e) 8, 943 . 10−7 d) 2
64
e) −9 f) 6, 54 . 104 4
e) √
f) −81 g) 9, 8512 . 109 f) 2
1 h) 1, 56 . 10−2 3-
g)
16 i) 8, 97 . 10−11 a) 1
1
h) − j) 5, 87652568 . 104 b) 2
32 2- c) 8
i) 27
j) −8 a) 6, 5 . 1012 4- √
1 b) 5, 4 . 10−2 a) 3 √ 2
k)
4 c) 2, 3 . 104 b) 14 √3 √
l) −1 d) 9, 876 . 10−4 c) −7 5 − 9 2
32
m) − e) 2 . 10−5 d) 0
243 f) 4 . 10−1 5- √
2-
a) 32 g) 5, 5675658 a) 10√ 3
b) 4 h) 2, 567 . 105 b) 9 2
c) −5 3- 6-
5
5 a) 6, 25 . 108 a) 2 4
d) 5
6 b) 1, 2 . 1010 b) 5 3
25 c) 3, 5 . 10−11
5
c) 7 6
e) 1
8 4- D d) 10 9
12
2. Propriedades da potenciação. 5- B e) 3 7
1- 6- A 7- √
3
a) (−3)8 7- B a) √ 25
4
b) 55 8- E b) √ 7
4
c) 620 c) √32
9
d) 35 d) √ 10
7 6
e) 2−3 e) 9
f) (−3)−1
g) 10−24 5. Multiplicação de radicais.
7−x
h) 7 1-
2- a) 9√
a) 2−2 b) √ 42
b) 3−24 c) 3 √ √ √
c) 223 d) 3 + 2√ 6 − 3 − 2 2
d) 2−54 e) 3 − 2√ 2
3- D f) 8 − 2 15
g) a2
2-
a) 18 m²
b) 6 m²

6. Racionalização de radicais. 7. Atividades complementares. 17- A
1- √ 1- C 18- E
a 3 2- C 19- B
a)
√3 3- A 20- D
5 4- A 21- E
b)
√10 5- A 22- B
c) √ 2 6- B 23- A
3 3
d) 7- E 24- A
2
√ 8- C 25- A
3
2 m2
e) 9- a6 b−2 26- D
√ m 10- −11/6 27- B
6
4
f) 11- A 28- B
2√
10
g) 2 √36 √ 12- E 29- D
h)√3.( 3 − 2) 13- 3 . 4x 30-
i) √ 3+1 √ 14- a) 221
√ a) 2/5 b) 7
3 3+5 2−4 6+2
j) b) 5/6 31- E
23 √
12
2- C c) 2 211 32- E
d) 2 33- E
15- 19 34- D
16- 35- 56/25
a) 3−1 36- B
b) 54 37- B
c) 223
d) 10−9

6 Teoria dos conjuntos.
6.1 Conjuntos - Definição.
1- Considere os conjuntos: 3- Dado o conjunto A = {0, 2, 3}, diga se as proposições a

seguir são verdadeiras ou falsas.
A = {3, 4}
B = {3, 4, 5, 6, 7} a) ( )0∈A
C = {5, 6, 7}
D = {2, 3, 4, 5, 6, 7} b) ( )1⊂A
Classifique em verdadeiro (V) ou falso (F):
c) ( )3∈A
a) ( )A⊂B
d) ( ) {3} ⊂ A
b) ( )C ⊂A
e) ( ) {1, 2} ⊂ A
c) ( ) C 6⊂ A
f) ( )∅∈A
d) ( )D⊃B
g) ( )∅⊂A
e) ( )B ⊂D
h) ( ) {3} ∈ A
f) ( )A⊃D
4- Dados os conjuntos M = {m/m é múltiplo positivo de

2- Listar os elementos de cada conjunto: 2} e P = {n ∈ M ∗ /n ≤ 15}, represente por enumeração o
a) A = {x ∈ N/2 < x ≤ 9} conjunto P .
Resolução.
b) B = {x ∈ N/x > 10}
c) C = {x ∈ Z/ − 4 < x ≤ 3} 5- Dados A = {2, 4, 6} e B = {1, 3}, determine:
a) P (B)
d) D = {x ∈ Z∗ /x > −1}
b) o número de elementos de P (A)

6- Suponhamos que numa equipe de 10 estudantes, 6 usam 9- Quantos conjuntos M satisfazem à sentença a seguir?
óculos e 8 usam relógio. O número de estudantes que usam,
ao mesmo tempo, óculos e relógio é: {1, 2} ⊂ M ⊂ {1, 2, 3, 4}
a) exatamente 6.
b) exatamente 2.
c) no mínimo 6.
d) no máximo 5.
e) no mínimo 4.
7- A afirmação “Todo jovem que gosta de matemática adora 10- Sejam A = {0, 1, 2, 3, 6}, B = {x|x é par e ímpar},
esportes e festas” pode ser representada segundo o diagrama: C = {x|x é um número natural e 1 < x < 4} e D = {2, 3}.
M = {jovens que gostam de matemática} Determine qual símbolo, = ou 6=, relaciona os conjuntos.
E = {jovens que adoram esportes}
F = {jovens que adoram festas} a) A ____ B
b) A ____ C
c) A ____ D
d) B ____ C
e) C ____ D
f) B ____ ∅
11- Se o conjunto A é tal que {5, 6} ⊂ A ⊂ {5, 6, 7, 8} e

A ⊂ {4, 5, 6, 9}, então:
a) A = {6, 7}
b) A = {5, 6, 7}
c) A = {5, 6}
d) A = {5, 6, 7, 8}
8- Sejam a e b números naturais, determine o valor de a + b,
e) A = {4, 5, 6, 8, 9}
tal que {0, 1, 2} = {2, a, b}.
Resolução.

6.2 Operações com conjuntos.
1- Dados: 3- Dados os conjuntos: D = {x/x é divisores positivos de

12}, M = {x/x é múltiplos positivos de 3}. O conjunto
A = {1, 2, 3}, B = {2, 3, 5, 7}, C = {1, 2, 4, 8} e D ∩ M possui quantos elementos?
D = {5, 8, 9}. a) 3
Determine: b) 4
c) 8
a) A ∪ B = d) 12
e) 16
b) A ∩ C =
c) B ∩ C =
4- Observe o diagrama.
d) A − B =
e) (A ∪ B) ∩ C =
Resolução.
Determine os elementos dos conjuntos:

a) A =
f) (A − C) ∩ (B − D) =
Resolução.
b) (A ∩ C) ∪ B =
c) (A ∩ B) ∪ (B ∩ C) =
2- Se A = {x natural, menor que 10 /x é par} e B = {x nat-

ural, menor que 18 /x é primo }. Determine A ∪ B, A ∩ B,
A − B e B − A. Resolução.

5- Sabendo que A ∩ B = {2, 5}, B = {2, 5, 9} e A ∪ B = 7- (PISM-UFJF) Dados dois conjuntos, X e Y , usamos o
{2, 3, 5, 8, 9}, represente os conjuntos A e B por meio de símbolo X − Y para indicar os elementos de X que não es-
um diagrama. tão em Y . Ao saber disso, um agente especial descobriu o
mês de nascimento de um espião. Ele usou as seguintes in-
formações:
I) Os meses do ano seguem a ordem em que aparecem no
calendário gregoriano e estão listados no conjunto M =
{1, 2, . . . , 11, 12};
II) A é o conjunto dos meses ímpares de M;
III) B é formado pelos meses que deixam resto 1 na divisão
por 5;
IV) C = (A ∪ B) − (A ∩ B).
A última e decisiva pista encontrada: “o espião nasceu em
um mês par de C”. Qual foi o mês descoberto?
a) Dezembro
b) Outubro
c) Agosto
d) Junho
e) Fevereiro
Resolução.
6- Dados U = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}, A = {0, 2, 5},
B = {1, 3, 5, 7} e E = {2, 4, 6}, determine:
a) CUA =
b) CUB =
c) CUE =

6.3 Problemas envolvendo operações com conjuntos.
1- Em uma academia, 200 alunos praticam natação, 250 mus- 3- (UEG-GO) Em uma pesquisa sobre a preferência para o
culação, 60 fazem as duas modalidades e 90 não fazem nem consumo de dois produtos, foram entrevistadas 970 pessoas.
natação nem musculação. Dessas, 525 afirmaram consumir o produto A, 250 o produto
a) Quantos alunos fazem somente natação? B e 319 não consomem nenhum desses produtos. O número
b) Quantos alunos não fazem musculação? de pessoas que consomem os dois produtos é
c) Quantos alunos têm a academia? a) 124
b) 250
c) 525
d) 527
e) 775
Resolução.
4- (FUVEST-2018) Dentre os candidatos que fizeram provas

de matemática, português e inglês num concurso, 20 ob-
2- (PUC-RJ) Num colégio de 100 alunos, 80 gostam de tiveram nota mínima para aprovação nas três disciplinas.
sorvete de chocolate, 70 gostam de sorvete de creme e 60 Além disso, sabe se que:
gostam dos dois sabores. Quantos não gostam de nenhum I. 14 não obtiveram nota mínima em matemática;
dos dois sabores? II. 16 não obtiveram nota mínima em português;
a) 0 III. 12 não obtiveram nota mínima em inglês;
b) 10 IV. 5 não obtiveram nota mínima em matemática e em por-
c) 20 tuguês;
d) 30 V. 3 não obtiveram nota mínima em matemática e em inglês;
e) 40 VI. 7 não obtiveram nota mínima em português e em inglês e
Resolução. VII. 2 não obtiveram nota mínima em português, matemática
e inglês.
A quantidade de candidatos que participaram do concurso foi
a) 44.
b) 46.
c) 47.
d) 48.
e) 49.

5- (Unifor-CE) O prefeito de uma cidade, preocupado com 7- (UFMG) Em uma pesquisa de opinião, foram obtidos estes
a visão da população, fez uma campanha oftalmológica na dados:
cidade. Foram realizados exames de vista em 2 000 pessoas. • 40% dos entrevistados leem o jornal A.
Os resultados desses exames foram os seguintes: • 55% dos entrevistados leem o jornal B.
- 32% das pessoas não tinham problema de visão; • 35% dos entrevistados leem o jornal C.
- 19% das pessoas tinham somente miopia; • 12% dos entrevistados leem os jornais A e B.
- 15% das pessoas tinham somente hipermetropia; • 15% dos entrevistados leem os jornais A e C.
- 9% das pessoas tinham somente astigmatismo; • 19% dos entrevistados leem os jornais B e C.
- 14% das pessoas tinham somente miopia e astigmatismo; • 7% dos entrevistados leem os três jornais.
- 11% das pessoas tinham somente hipermetropia e astigma- • 135 pessoas entrevistadas não leem nenhum dos três jor-
tismo. nais.
Com base nas informações acima, podemos afirmar que o Considerando-se esses dados, é correto afirmar que o número
número de pessoas que possuem astigmatismo é igual total de entrevistados foi:
a) 520 a) 1.200
b) 680 b) 1.500
c) 740 c) 1.250
d) 800 d) 1.350
e) 860 Resolução.
6- Em uma escola que tem 410 alunos, 220 estudam inglês, 8- Em uma escola de formação de condutores, constatou-se
160 estudam francês e 50 estudam ambas as línguas. Re- que todos os 34 alunos estavam tirando a primeira carteira na-
sponda: cional de habilitação (CNH). O professor perguntou quantos
a) Quantos alunos não estudam francês? estavam ali para tirar a CNH da categoria A, e 12 estudantes
b) Quantos alunos estudam somente inglês? levantaram a mão, posteriormente, ele perguntou quantos es-
c) Quantos alunos não estudam nenhuma das duas? tavam ali para obter CNH da categoria B, e 29 levantaram a
d) Quantos alunos não estudam inglês? mão, sendo assim, a quantidade de candidatos que pretendem
tirar somente a CNH da categoria A é:
a) 22
b) 7
c) 5
d) 19
e) 10

9- (UFJF-2019p-Adaptada) Uma empresa oferece dois cur- 10- (ENEM-2020) Um grupo sanguíneo, ou tipo sanguíneo,
sos não obrigatórios aos seus funcionários no momento da baseia-se na presença ou ausência de dois antígenos, A e B,
admissão: Primeiros Socorros e Prevenção de Incêndios. na superfície das células vermelhas do sangue. Como dois
Essa empresa tem hoje 500 funcionários. Desses, 200 antígenos estão envolvidos, os quatro tipos sanguíneos dis-
fizeram o curso de Primeiros Socorros, 150 fizeram o de Pre- tintos são:
venção de Incêndios e 70 fizeram os dois cursos. O Depar- • Tipo A: apenas o antígeno A está presente;
tamento de Pessoal da empresa está fazendo uma pesquisa • Tipo B: apenas o antígeno B está presente;
sobre a qualidade dos cursos ofertados e sorteia aleatoria- • Tipo AB: ambos os antígenos estão presentes;
mente, dentre seus funcionários, aqueles que responderão a • Tipo O: nenhum dos antígenos está presente.
um questionário. Foram coletadas amostras de sangue de 200 pessoas e, após
Quantos funcionários não fizeram nenhum dos dois cursos? análise laboratorial, foi identificado que em 100 amostras
a) 440 está presente o antígeno A, em 110 amostras há presença do
b) 220 antígeno B e em 20 amostras nenhum dos antígenos está pre-
c) 42 sente.
d) 22 Dessas pessoas que foram submetidas à coleta de sangue,
e) 10 qual o número das que possuem o tipo sanguíneo A?
Resolução. a) 30.
b) 60.
c) 70.
d) 90.
e) 100.
Resolução.

6.4 Intervalos reais - Representações.
1- Escreva em notação de intervalos e na reta real cada con- 2- Usando a notação {x ∈ R/a ≤ x < b} = [a, b[ represente
junto de números reais abaixo: os intervalos reais abaixo.
a)
a) A = {x ∈ R/4 ≤ x ≤ 7}
b)
b) B = {x ∈ R/ − 3 ≤ x < 5}
c)
d)
c) C = {x ∈ R/x < −1}
e)
d) D = {x ∈ R/x ≤ −1}
f)
e) E = {x ∈ R/0 ≤ x < 1} g)
h)
f) F = {x ∈ R/x ≥ −5}
i)

6.5 Intervalos reais - Operações.
1- Dados os conjuntos A = [3, ∞[ e B =] − ∞, 5[, deter- 3- Considere os conjuntos:

mine:
a) A ∩ B A = {x ∈ R/ − 2 ≤ x < 1}
B = {x ∈ R/0 ≤ x < 4}
C = [−1, 3[
Represente na forma de colchetes e na reta os conjuntos:

a) A ∪ C
b) A − B
b) A ∩ B
c) B − A
c) C − A
d) (A − B) ∩ C
2- Sendo A = {x ∈ R/ − 1 < x ≤ 3} e B = {x ∈ R/2 < Resolução.
x ≤ 5}, então:
a) A ∪ B = {x ∈ R/2 ≤ x ≤ 3}
b) A ∩ B = {x ∈ R/ − 1 < x ≤ 5}
c) A − B = {x ∈ R/ − 1 < x ≤ 2}
d) B − A = {x ∈ R/3 ≤ x ≤ 5}
e) (A − B) ∪ (B − A)

4- Sendo A = {x ∈ R/ − 1 < x ≤ 3} e B = {x ∈ R/2 < 6- (FUVEST) Na figura abaixo estão representados
x ≤ 5}, então: geometricamente os números reais 0, x, y e 1. A posição do
a) A ∩ B = {x ∈ R/2 ≤ x ≤ 3} número real x.y é:
b) A ∪ B = {x ∈ R/ − 1 < x ≤ 5}
c) A − B = {x ∈ R/ − 1 < x ≤ 2}
d) B − A = {x ∈ R/3 ≤ x ≤ 5}
e) A ∩ B = {x ∈ R/2 < x < 3}
a) à esquerda do zero
b) entre zero e x
c) entre x e y
d) entre y e 1
e) à direita de 1
√
7- (UFF-RJ) O número π − 2 pertence ao intervalo:

3
a) 1,
2

9
b) ,2
5
5- Lucas, estudante do 8º ano do Ensino Fundamental, de-
3
senhou algumas figuras geométricas, classificou-as e pintou c) ,2
um espaço, conforme diagrama a seguir. 2
d) (−1, 1]

3
e) − , 0
2
Qual expressão representa a área pintada por Lucas?

a) (A ∩ B) ∪ C
b) (B ∪ A) − C
c) (B ∩ A) − C
d) (A − B) ∩ C
e) (A ∪ B) − C

6.6 Atividades Complementares.
1- Represente, na forma de diagrama, os seguintes conjuntos: 5- Sejam os conjuntos X e Y , cujos elementos são as letras
a) A = {x ∈ N/2 < x ≤ 12} das palavras Maria e Mariana, respectivamente. O número
b) B = {x ∈ N/4 < x < 8} de elementos do conjunto X ∩ Y é:
a) 11
b) 9
c) 6
d) 5
e) 4
2- (UFF-RJ) Dado o conjunto P = {{0}, 0, ∅, {∅}}, con-

sidere as afirmativas:
I. {0} ∈ P
II. {0} ⊂ P
III. ∅ ∈ P
Com relação a estas afirmativas, conclui-se que: 6- (MACHENZIE-SP) Se A e B são dois conjuntos tais que
a) todas são verdadeiras. A ⊂ B e A 6= ∅, então:
b) apenas a I é verdadeira. a) sempre existe x ∈ A tal que x ∈
/ B.
c) apenas a II é verdadeira. b) sempre existe x ∈ B tal que x ∈
/ A.
d) apenas a III é verdadeira. c) se x ∈ B, então x ∈ A.
e) todas são falsas. d) se x ∈
/ B, então x ∈
/ A.
e) A ∩ B.
3- (UFRGS-RS) O conjunto A é subconjunto de B e A 6= B,

A ∪ (B − A) é: 7- Se P (A) tem 64 elementos, quantos elementos tem o con-
a) B junto A?
b) A
c) ∅
d) A − B
e) A ∩ B
8- (UFSE) Dados os conjuntos A = {x ∈ N/ − 1 < x ≤ 4}

e B = {x ∈ Z/0 ≤ x < 2}, o conjunto A ∩ B é igual a:
a) {−1, 0, 1}
b) {−1, 0, 1, 2}
4- (FCMSC-SP) Um conjunto A possui n elementos, e um c) {0, 1}
conjunto B possui um elemento a mais do que A. Sendo x d) {1, 1, 2}
e y os números de subconjuntos de A e B, respectivamente, e) {−1, 0, 1, 2, 3, 4}
tem-se que:
a) y é o dobro de x.
b) y é o triplo de x.
x
c) y = + 1
2
d) y = x + 1
e) y pode ser igual a x.

9- (ESPM-SP) Dados os conjuntos: 13- Uma empresa entrevistou 300 de seus funcionários a
respeito de três embalagens: A, B e C, para o lançamento de
A = {2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}, B = {3, 4, 5, 6, 8, 9} e um novo produto.
C = {4, 6, 8}, O resultado foi o seguinte:
determine o complementar de C em relação à intersecção dos - 160 indicaram a embalagem A;
conjuntos A e B. - 120 indicaram a embalagem B;
Resolução. - 90 indicaram a embalagem C;
- 30 indicaram as embalagens A e B;
- 40 indicaram as embalagens A e C;
- 50 indicaram as embalagens B e C;
- e 10 indicaram as 3 embalagens.
Pergunta-se:
a) quantas pessoas não indicaram a embalagem C?
10- (UNESP) Se A = {2, 3, 5, 6, 7, 8}, B = {1, 2, 3, 6, 8} e b) quantos não tinham preferência por nenhuma das três em-
C = {1, 4, 6, 8}, então: balagens?
a) (A − B) ∩ C = {1, 2} Resolução.
b) (B − A) ∩ C = {1}
c) (A − B) ∩ C = {1}
d) (B − A) ∩ C = {2}
14- (Acafe-SC) Dos 540 alunos incritos em uma academia,

200 fazem musculação, 250 natação e 240 fazem outras
modalidades de esportes.
Assinale a alternativa correta.
11- (UFAL) Se A e B são dois conjuntos não vazios tais a) O número de alunos que faz apenas musculação é 100.
que: A ∪ B = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8}, A − B = {1, 3, 6, 7} b) O número de alunos que faz apenas natação é 50.
e B − A = {4; 8} então A ∩ B é o conjunto: c) 450 alunos fazem natação ou musculação.
a) ∅ d) 150 alunos fazem natação e musculação.
b) {1, 4} e) 300 fazem apenas uma modalidade de esporte.
c) {2, 5}
d) {6, 7, 8}
e) {1, 3, 4, 6, 7, 8}
Resolução.
15- (PUC-MG) Considere os seguintes subconjuntos de

números naturais:
N = {0, 1, 2, 3, 4, ...}
12- Em uma escola que tem 410 alunos, 220 estudam inglês,
P = {x ∈ N/6 ≤ x ≤ 20}
160 estudam francês e 50 estudam ambas as línguas.
A = {x ∈ P/x é par}
Responda:
B = {x ∈ P/x é divisor de 48}
a) Quantos alunos não estudam francês?
C = {x ∈ P/x é múltiplo de 55}
b) Quantos alunos estudam somente inglês?
c) Quantos alunos não estudam nenhuma das duas? O número de elementos do conjunto (A − B) ∩ C é:
d) Quantos alunos não estudam inglês? a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6

16- (UFPI) Considerando os conjuntos A, B e C na figura a 18- (UFMG) Em uma pesquisa de opinião, foram obtidos
seguir, a região hachurada representa: estes dados:
- 40% dos entrevistados leem o jornal A.

- 55% dos entrevistados leem o jornal B.
- 35% dos entrevistados leem o jornal C.
- 12% dos entrevistados leem os jornais A e B.
- 15% dos entrevistados leem os jornais A e C.
- 19% dos entrevistados leem os jornais B e C.
- 7% dos entrevistados leem os três jornais.
- 135 pessoas entrevistadas não leem nenhum dos três jornais.
Considerando-se esses dados, é correto afirmar que o número

total de entrevistados foi:
a) B − (A − C)
a) 1200
b) B ∩ (A ∪ C)
b) 1500
c) B ∩ (A − C)
c) 1250
d) B − (A ∪ C)
d) 1350
e) B ∪ (A ∩ C)
17- (UFAC) Numa universidade estudam, nos diversos cur- 19- Dados os conjuntos A = [1, 3[ e B =]2, 9], os conjuntos
sos oferecidos, 1500 alunos. Destes, 35 cursam Engenharia (A ∪ B), (A ∩ B) e (A − B) são, respectivamente:
Elétrica, 30 cursam Engenharia Civil e 8 cursam ambos os a) [1, 9], ]2, 3[, [1, 2]
cursos. O número de estudantes da universidade que não b) ]1, 9], ]2, 3[, ]1, 2]
estuda em nenhum dos dois cursos é: c) ]1, 9[, ]2, 3[, ]1, 2]
a) 1450 d) [1, 9], ]2, 3], [1, 2]
b) 1443 e) [1, 9], [2, 3], [1, 2]
c) 1440
d) 1435
e) 1427
20- Sendo A = {x ∈ R/ − 1 < x ≤ 3} e B = {x ∈ R/2 <

x ≤ 5}, então:
a) A ∩ B = {x ∈ R/2 ≤ x ≤ 3}
b) A ∪ B = {x ∈ R/ − 1 < x ≤ 5}
c) A − B = {x ∈ R/ − 1 < x < 2}
d) B − A = {x ∈ R/3 ≤ x ≤ 5}

21- Para o intervalo A = [−2, 5], o conjunto A ∩ N∗ é igual 25- A diferença A − B, sendo A = {x ∈ R/ − 4 ≤ x ≤ 3}
a: e B = {x ∈ R/ − 2 ≤ x < 5} é igual a:
a) {−2, −1, 1, 2, 3, 4, 5} a) {x ∈ R/ − 4 ≤ x < −2}
b) {1, 2, 3, 4, 5} b) {x ∈ R/ − 4 ≤ x ≤ −2}
c) {1, 5} c) {x ∈ R/3 < x < 5}
d) {0, 1, 2, 3, 4, 5} d) {x ∈ R/3 ≤ x ≤ 5}
e) ]1, 5] e) {x ∈ R/ − 2 ≤ x < 5}
26- (VUNESP) Suponhamos que:

22- Sejam os conjuntos A = {x ∈ R/0 ≤ x ≤ 3},
B = {x ∈ R/x ≤ 3} e C = {x ∈ R/ − 2 ≤ x ≤ 3}. A ∪ B = {a, b, c, d, e, f, g, h}
Determine o conjunto (B − A) ∩ C. A ∩ B = {d, e}
A − B = {a, b, c}
Então:
a) B = {f, g, h}
b) B = {d, e, f, g, h}
c) B = {a, b, c, d, e}
d) B = {d, e}
e) ∅
23- Sejam os conjuntos A = {x ∈ R/0 < x < 2} Resolução.
e B = {x ∈ R/ − 3 ≤ x ≤ 1}. Nessas condições
(A ∪ B) − (A ∩ B) é:
a) [−3, 0]∪]1, 2[
b) [−3, 0[∪[1, 2[
c) ] − ∞, −3[∪[2, +∞[
d) ]1, 0]
e) [−3, 2[ 27- Sendo A = {x ∈ R/ − 2 ≤ x < 3} e B = {x ∈
R/ − 2 < x ≤ 3}, é correto afirmar:
a) A ∪ B = A
b) A ∪ B ⊂ Z
c) A ∩ B = A
d) A ∩ B ⊂ Z
e) A ∩ B = B
24- Sejam os intervalos reais A = {x ∈ R/3 ≤ x ≤ 7},

B = {x ∈ R/ − 1 < x < 5} e C = {x ∈ R/0 ≤ x ≤ 7}.
É correto afirmar que:
a) (A ∩ C) − B = A ∩ B
b) (A ∩ C) − B = C − B
c) (A ∪ B) ∩ C = B
d) (A ∩ B) ∩ C = A
e) A ∪ B ∪ C = A ∩ C

28- (PISM-UFJF) Dados dois conjuntos, X e Y , usamos o 30- (PAS-UFLA-2019) Utilizando a simbologia da Teoria
símbolo X − Y para indicar os elementos de X que não es- dos Conjuntos e tomando como válidas as relações para os
tão em Y . Ao saber disso, um agente especial descobriu o conjuntos H, A, B e C:
mês de nascimento de um espião. Ele usou as seguintes in-
H =A∪B∪C
formações:
A ∩ (B ∪ C) = ∅ (conjunto vazio)
I) Os meses do ano seguem a ordem em que aparecem no
B ∩ C tem 5 elementos
calendário gregoriano e estão listados no conjunto M =
A ∪ C tem 12 elementos
{1, 2, . . . , 11, 12};
A ∪ B tem 8 elementos
II) A é o conjunto dos meses ímpares de M;
A ∩ Htem 2 elementos,
III) B é formado pelos meses que deixam resto 1 na divisão
por 5; então, o número de elementos do conjunto H é:
IV) C = (A ∪ B) − (A ∩ B). a) 13
A última e decisiva pista encontrada: “o espião nasceu em b) 14
um mês par de C”. Qual foi o mês descoberto? c) 18
a) Dezembro d) 27
b) Outubro Resolução.
c) Agosto
d) Junho
e) Fevereiro
Resolução.
31- (PAS-UFLA-2016) Para promover uma olimpíada es-

tudantil, uma escola criou 3 equipes esportivas: uma de
natação, outra de basquete, e outra de futebol, todas com-
postas de 10 alunos cada uma. Somente 1 dos alunos
participa das 3 equipes. 2 alunos participam somente das
equipes de futebol e natação. 2 outros alunos participam
somente das equipes de basquete e futebol. Sabendo que o
número de alunos que só participam da equipe de natação é 4,
29- (PAS-UFLA-2018) Uma escola tem 1000 estudantes ma-
o número de alunos dessa escola envolvidos nessa olimpíada
triculados. A escola passará a oferecer para os estudantes
é:
interessados cursos de pintura e de música. No curso de
a) 18
música, matricularam-se 200 estudantes e 150 matricularam-
b) 21
se no curso de pintura. Ao se comparar a lista dos estudantes
c) 25
matriculados em ambos os cursos, constatou-se que 73 estu-
d) 30
dantes matricularam-se nos dois cursos. O número de estu-
Resolução.
dantes que não se matricularam em nenhum dos dois cursos
é:
a) 577
b) 650
c) 723
d) 927
Resolução. 32- (Unicamp-2017) Sabe-se que, em um grupo de 10 pes-
soas, o livro A foi lido por 5 pessoas e o livro B foi lido por
4 pessoas. Podemos afirmar corretamente que, nesse grupo,
a) pelo menos uma pessoa leu os dois livros.
b) nenhuma pessoa leu os dois livros.
c) pelo menos uma pessoa não leu nenhum dos dois livros.
d) todas as pessoas leram pelo menos um dos dois livros.
Resolução.

33- Uma escola de música oferece aulas de duas modali-
dades: canto e violão. Dos 90 alunos matriculados nessa
escola, 39 frequentam as aulas de canto e 82 as aulas de
violão. Dentre os alunos matriculados, alguns frequentam as
aulas das duas modalidades oferecidas nessa escola.
Quantos alunos matriculados nessa escola de música fre-
quentam apenas uma modalidade de aula?
a) 31.
b) 51.
c) 59.
d) 121.
e) 211.
Resolução.
34- Uma empresa de assistência técnica recebeu um lote com

celulares que apresentavam defeitos na tela, na câmera ou
nesses dois componentes. O funcionário responsável pela
testagem dos aparelhos desse lote concluiu que 30 celulares
apresentavam defeito na tela e que 40 celulares apresentavam
defeito na câmera, sendo que 20 celulares apresentavam de-
feito tanto na tela quanto na câmera.
Qual foi o total de celulares defeituosos recebidos nesse lote
por essa empresa?
a) 30.
b) 40.
c) 50.
d) 70.
e) 90.
Resolução.

6.7 Gabarito.
1. Teoria dos conjuntos. 3. Problemas envolvendo operações 6. Atividades complementares.

1- V-F-V-V-V-F com conjuntos. 1-
2- 1- a) {3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12}
a) A = {3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} a) 140 b) {5, 6, 7}
b) B = {11, 12, 13, ...} b) 230 2- A
c) C = {−3, −2, −1, 0, 1, 2, 3} c) 480 3- A
d) D = {1, 2, 3, 4, 5, ...} 2- B 3- A 4- A
3- V-F-V-V-F-V-F-F 4- E 5- B 5- E
4- P = {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14} 6- 6- D
5- a) 250 7- 6 elementos
a) {∅, {1}, {3}, {1, 3}} b) 170 8- C
b) n(P (A)) = 8 c) 80 9- {3, 5}
6- E d) 190 10- B
7- D 7- B 8- C 11- C
8- 1 9- B 10- C 12-
9- 4 a) 250
10- 6=, 6=, 6=, 6=, =, = 4. Intervalos reais - Representações. b) 170
11- C 1- c) 80
a) [4, 7] d) 190
2. Operações com conjuntos. b) [−3, 5[ 13-
1- c) ] − ∞, −1[ a) 210
a) {1, 2, 3, 5, 7} d) ] − ∞, −1] b) 40
b) {1, 2} e) [0, 1[ 14- D
c) {2} f) [−5, +∞[ 15- A
d) {1} 2- 16- E
e) {1, 2} a) ] − 3, 4[ 17- B
f) {3} b) [−5, 1] 18- B
2- c) [−1, 0[ 19- A
A ∪ B = {0, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 11, 13, d) [−5, +∞[ 20- B
17} e) ] − ∞, 1[ 21- B
A ∩ B = {2} f) ] − ∞, −2[ 22- [−2, 0[
A − B = {0, 4, 6, 8} g) ]0, 1[ 23- A
B − A = {3, 5, 7, 11, 13, 17} h) [−3, +∞[ 24- B
3- D ∩ M = {3, 6, 12} i) ]0, 3[ 25- A
4- 26- B
a) {0, 1, 2, 3, 4} 5. Intervalos reais - Operações. 27- A
b) {2, 3, 4, 5, 6, 7} 1- 28- D
c) {2, 3, 5} a) ] − 2, +∞[ 29- C
5- b) [5, +∞[ 30- A
c) ] − 2, 3[ 31- B
2- B 32- C
3- 33- D
a) [−2, 3[ 34- D
b) [0, 1[
c) [1, 3[
6- d) [−1, 0[
a) {1, 3, 4, 6, 7} e) [−2, 0[∪[1, 4[
b) {0, 2, 4, 6}, 4- C 5- C
c) {0, 1, 3, 5, 7} 6- B 7- C
7- C


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Material em construção e atualizado em 14 de outubro de 2022.

6 Teoria dos conjuntos. 55

Apostilas de matemática. Material - ENEM.

Material - Vestibulares. PISM - UFJF.

Material - ENCCEJA. Material - OBMEP.

Material - PAS - UFLA.

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1- Coloque V (verdadeiro) ou F (falso): 4- Qual a proposição abaixo é verdadeira?

3- (UFSM-RS) Assinale verdadeira (V) ou falsa (F) em cada

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8- Sobre os conjuntos numéricos, podemos afirmar que:

9- (URCA 2016/1) O conjunto X é formado por dez números

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2- Determine no conjunto dos números naturais:

6- Quantos retângulos não congruentes de lado inteiro têm

3- Quais dos números a seguir estão entre os divisores de

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b) Qual é o menor número de 3 algarismos divisível por 6?

3- O número 19348 é divisível por 11? Justifique.

4- Qual é o menor número que devemos subtrair de 61577

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1- Classifique os números abaixo em primo (P ) ou composto 6- Assinale V (verdadeiro) ou F (falso).

2- Das sequências abaixo, aquela que não contém números

3- Quais são os números primos entre 40 e 50?

4- Qual dos números abaixo é primo?

5- Qual das opções abaixo contém apenas números primos?

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O maior número primo obtido na fatoração de 1716 é:

5- Qual das opções abaixo representa a decomposição correta

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b) mmc (24, 36) =

2- Através da fatoração simultânea, determine:

4- (Unisul) Num painel de propaganda, três luminosos se

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6- Sabendo-se que A = 2x .32 .5, B = 22 .32 .52 e que o mmc

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10- (UERJ-2020) Uma gerente de loja e seu assistente via-

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1- Determine através da interseção de conjuntos: 3- Um comerciante compra feijão de três qualidades

b) mdc (24, 36) =

2- Através da fatoração simultânea, determine:

b) mdc (30, 45, 20) =

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2- (Uespi) O número de divisores do inteiro 1800 é:

7- Uma classe tem 36 alunos. Na aula de Educação Física, o

4- Verifique se os números 539 e 881 são primos.

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14- Qual o menor número natural e não-nulo que deve multi-

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21- (Unifor-CE) Considere três números naturais e múltiplos

22- Duas rodas-gigantes começam a girar, ṅum mesmo

23- (Unicamp-SP) Numa linha de produção, certo tipo de

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25- (Mackenzie-SP) Os números compreendidos entre 400 e

26- (PUC-MG) A partir das 07h 00min, as saídas de ônibus

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37- (PUC-SP) Sabendo que o número a é divisível por 6 e

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43- (IFSULDEMINAS-2018) Um cometa é chamado