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Gabarito Caderno do Aluno

Histria

7a srie/8o ano Volume 4

SITUAO DE APRENDIZAGEM 1 OS IMIGRANTES NA CAFEICULTURA E A LEI DE TERRAS

Para comeo de conversa


Pginas 3-4

1. Ajude os alunos a pensar na questo fundiria, retomando conceitos como latifndio, minifndio e concentrao fundiria. 2. Para discutir o tema justia social, introduza entre os alunos a ideia de bem comum, de equilbrio entre os grupos sociais. 3. Em se tratando da questo agrria, a noo de produtividade deve ser relacionada quantidade de produo por unidade de rea. Lembre os alunos da existncia de propriedades rurais com reas improdutivas. 4. Para definir reforma agrria, os alunos precisam mencionar as propostas de reorganizao da propriedade da terra e do regime de uso, mediadas pelo governo.

Pginas 4-6

1. A principal determinao desta lei era de que a terra s poderia ser adquirida pela compra, sendo proibidas as doaes e a posse. 2. Esperava-se que a venda de terras gerasse recursos para o financiamento da vinda de imigrantes para as lavouras, a fim de substituir a mo de obra escrava pela livre. 3. O fato de a Lei de Terras ter sido criada no mesmo ano da Lei Eusbio de Queiroz era resultado de uma adaptao do Brasil s exigncias do capitalismo, no momento em que a terra se tornava uma mercadoria, ao mesmo tempo em que ocorria o processo de transio do trabalho escravo para o trabalho livre. 4. O autor afirma que a Lei de Terras no favoreceu a aquisio de propriedades pelos imigrantes porque as terras eram vendidas a preos altos, o que dificultava sua compra pelos colonos.

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5. A Lei de Terras de 1850 limitava o acesso dos trabalhadores pobres propriedade das terras e atendia aos interesses dos latifundirios da regio Sudeste, que necessitavam de mo de obra em suas fazendas de caf. 6. A Lei de Terras, segundo o autor, reafirmou e estimulou a tradio latifundiria brasileira.

Pginas 6-7

1. Espera-se que os alunos respondam que, no incio do sculo XIX, o caf era plantado, principalmente, em fazendas na regio do Vale do Paraba. Porm, a partir de 1850, em virtude do esgotamento do solo devido a seu uso intensivo e sem cuidado, as plantaes de caf passaram a ocupar reas do oeste da Provncia de So Paulo, regio de terras mais frteis, como a chamada terra roxa, propcia ao cultivo, seguindo depois, tambm, para o Paran (sculo XX). 2. Espera-se que os alunos respondam que, em primeiro lugar, acentuou-se o trfico interno, com o deslocamento da mo de obra escrava das fazendas decadentes do Nordeste para a cafeicultura do Sudeste. Alm disso, tambm comearam as primeiras experincias relativas introduo da mo de obra livre de imigrantes europeus, primeiro com o sistema de parceria e, depois, com a imigrao subvencionada pelo governo.

Pginas 7-8

1. Alternativa a. 2. Alternativa e. 3. Alternativa b.

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SITUAO DE APRENDIZAGEM 2 O PROCESSO DE ABOLIO DA ESCRAVIDO

Pginas 9-10

1. Espera-se que os alunos associem a escravido ao regime de trabalho no qual a pessoa considerada uma simples mercadoria, a totalidade do que produz pertence ao seu proprietrio, que determina as condies de trabalho, e seu status servil deve ser vitalcio e hereditrio. 2. Espera-se que os alunos recordem que, embora tenha ocorrido a escravido indgena, a maioria dos escravizados no Brasil era proveniente da frica, fazendo parte de um lucrativo comrcio denominado trfico negreiro. Eram capturados fora, embarcados nos navios negreiros e vendidos em mercados de escravos nas vilas e cidades brasileiras. 3. Os alunos podem mencionar que os escravos desempenhavam todo tipo de trabalho braal: agricultura, minerao, artesanato e servios urbanos e domsticos. 4. importante ressaltar que as condies de vida dos escravos variavam muito de acordo com a funo desempenhada e com o tipo de senhor a quem pertenciam. sabido que os escravos domsticos usufruam condies melhores do que os que trabalhavam na produo, sujeitos a explorao violenta. Contudo, todos podiam sofrer variados e cruis castigos. 5. As formas de resistncia escravido foram diversas, desde o momento da captura na frica. Os escravos tambm se rebelavam contra os senhores, praticavam o aborto, o suicdio, boicotavam o trabalho e organizavam comunidades de negros fugitivos, os quilombos.

Pginas 11-13

1. Lei no 581 (Lei Eusbio de Queiroz) 04/09/1850: extinguia o trfico negreiro, mas no o trabalho escravo. 2. Lei no 2040 (Lei do Ventre Livre) 28/09/1871: estabelecia a liberdade para os escravos nascidos a partir de sua aprovao.
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3. Lei no 3270 (Lei dos Sexagenrios ou Lei Saraiva-Cotegipe) 28/09/1885: estabelecia a liberdade para os escravos a partir dos 60 anos. 4. Lei no 3353 (Lei urea) 13/05/1888: extinguia a escravido.

Pginas 13-14

1. Mesmo aps a extino do trfico negreiro, continuou a existir a entrada de escravos africanos no Brasil, por meio do contrabando. Alm disso, subsistia o trfico interno, sobretudo da regio Nordeste para a regio Sudeste. 2. A Lei do Ventre Livre, na prtica, mantinha os filhos escravos cativos at os 21 anos. 3. A Lei dos Sexagenrios tornou-se motivo de ironia porque eram poucos os escravos que atingiam essa idade, e os que conseguiam no tinham meios para subsistir. 4. A Lei urea, ao no estabelecer mecanismos de integrao social para os ex-escravos, dificultou sua insero no mercado de trabalho na sociedade brasileira. Alis, os alunos podem apontar que os ex-escravos foram preteridos enquanto mo de obra, sendo substitudos pelos imigrantes inclusive graas s polticas de imigrao subsidiadas pelo governo , como foi estudado na Situao de Aprendizagem anterior.

Pginas 14-16

1. Espera-se que os alunos respondam que a Inglaterra, em fase de consolidao do capitalismo industrial, via a escravido como um obstculo, pois ela reduzia as possibilidades de ampliao de seu mercado consumidor. A presso inglesa era contra o trfico, pois ele desequilibrava a oferta e o custo da mo de obra das plantations, prejudicando os proprietrios ingleses das Antilhas, sem trfico desde 1807. 2. Espera-se que os alunos respondam que boa parte da oligarquia agrria acreditava que o fim da escravido poderia significar a runa da economia brasileira. Portanto, consideravam que era necessrio um longo processo de adaptao da economia realidade do mercado de trabalho que se configurava. 3. Alternativa b. 4. Alternativa c. 5. a) V. b) V. c) F. d) V. e) F.
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SITUAO DE APRENDIZAGEM 3 OS EMPREENDIMENTOS DO BARO DE MAU

Discusso em sala
Pgina 18

Entre as caractersticas do gnero anncio publicitrio, os alunos podem identificar: um slogan criativo, que desperta o interesse pelo produto; um pequeno texto que apresenta as caractersticas, as qualidades e as vantagens desse produto; uma imagem que refora a mensagem textual. A principal funo desse gnero promover a venda de produtos e servios ou ainda divulgar ideias.

Produo de Texto
Pginas 19-24

6. a) Localizado em Niteri, na Provncia do Rio de Janeiro, o Estabelecimento de Fundio e Estaleiros Ponta da Areia foi o pioneiro da indstria naval brasileira e tornou-se o maior empreendimento industrial do Pas, com cerca de mil operrios. Produzia caldeiras para mquinas a vapor, engenhos de acar, guindastes, prensas, postes para iluminao e canos de ferro para gua e gs, alm de navios. Nos onze primeiros anos, j havia fabricado 72 navios. Em 1860, a empresa faliu, pois o governo isentou de impostos os navios importados. b) Importante rio do chamado Macio da Tijuca, o Rio Maracan alimenta a Baa da Guanabara. Sua histria est relacionada a episdios de inundaes. No incio do sculo XIX foram realizados estudos relativos captao de seus recursos hdricos e as obras se concretizaram em 1850, em reas alagadias e de significativa concentrao urbana. Mau obteve do governo imperial brasileiro a concesso do fornecimento de tubos de ferro para a canalizao do Rio Maracan e adquiriu uma pequena fundio situada na Ponta da Areia, em Niteri, que se transformaria no Estabelecimento de Fundio e Estaleiros Ponta da Areia, outra iniciativa em resposta s demandas de modernizao da cidade do Rio de Janeiro.

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A progressiva valorizao fundiria, relacionada ao crescimento urbano, levou impermeabilizao crescente do solo e ao aumento de episdios de enchentes. Novas obras foram realizadas desde 1850, expandindo a canalizao do Rio Maracan, inclusive no sculo XX. c) A Companhia de Navegao contava com as embarcaes a vapor fabricadas no Estaleiros Ponta da Areia. Inicialmente, Mau criou essa empresa atendendo a um pedido do governo, como estratgia para evitar a pretenso dos Estados Unidos da Amrica de assumir o controle da navegao pelo Rio Amazonas. Quando o governo do Imprio concedeu a liberdade de navegao nesse rio a naes estrangeiras, em 1866, Mau desistiu do empreendimento e o transferiu a uma empresa de capital britnico, a Amazon Steam Navigation Company. d) Com concesso de explorao por 20 anos, Mau comprometeu-se a substituir os lampies a leo de baleia por outros a gs. Os primeiros lampies foram instalados no centro da cidade, maravilhando a populao. Mais tarde, em razo de dificuldades financeiras, o empresrio cedeu os seus direitos de explorao a uma empresa inglesa, a Rio de Janeiro Gas Company Limited. e) A Imperial Companhia de Navegao a Vapor e Estrada de Ferro de Petrpolis inaugurou, em 30 de abril de 1854, na presena do Imperador e de autoridades, um trecho de 14 quilmetros da primeira linha frrea brasileira, entre o Porto de Mau, na Baa de Guanabara, e a estao de Fragoso, na Provncia do Rio de Janeiro. Trinta anos mais tarde, esse trajeto foi ampliado at a Raiz da Serra, em Petrpolis, tambm pertencente Provncia do Rio de Janeiro. f) O Banco Mau, MacGregor & Cia. tinha filiais em vrias capitais brasileiras e

em Londres, Paris e Nova York. Por imposio do governo brasileiro, o novo banco deveria atender legislao nacional, o que dificultou a parceria com o investidor ingls, levando o banco internacional a se transformar, em 1867, em uma simples empresa comercial de nome Mau & Cia. Mau deveria ressarcir os scios estrangeiros em trs anos, o que acabou por lev-lo a hipotecar parte dos seus bens pessoais para quitar suas dvidas. g) Mau era acionista da Companhia Estrada de Ferro Dom Pedro II, um empreendimento estatal. A Estrada de Ferro Dom Pedro II possua trecho inicial de 47,21 quilmetros, no Rio de Janeiro, e visava ao escoamento da produo agrcola do interior para o porto do Rio de Janeiro.
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h) Companhia de bondes puxados por burros, que circulavam em trilhos de ferro, do centro da cidade do Rio de Janeiro at o atual bairro da Gvea. Essa empresa era uma concesso do Imprio e foi adquirida por Mau quando estava prestes a falir em 1862. Em 1866, Mau transferiu o contrato de explorao para uma empresa norte-americana, a Botanical Gardens Railroad. i) Cabo submarino que ligava Pernambuco a Portugal, construdo pela empresa

The Western Telegraph Company Limited, organizada inicialmente pelo Baro de Mau, obteve do governo o direito de explorao por vinte anos. Posteriormente, sua explorao foi transferida para capitalistas ingleses.

Pginas 25-26

1. Espera-se que os alunos respondam que a Tarifa Alves Branco (1844), ao propor impostos de 60% sobre a importao de produtos com similares nacionais e de 30% para aqueles sem similares, alm de aumentar a arrecadao do governo, incentivava a atividade industrial no Pas. Em sentido contrrio, a Tarifa Silva Ferraz (1860), que reduziu as taxas de importao sobre mquinas, ferramentas e ferragens, favorecia os interesses do capital estrangeiro. 2. Nesta questo, espera-se que os alunos considerem que a Lei Eusbio de Queiroz (1850) estabelecia o fim do trfico negreiro e que, com isso, parte do capital empregado na atividade do trfico ficou disponvel para ser aplicada em outros setores da economia, como na atividade industrial e, tambm, no setor de servios urbanos. 3. Alternativa c. 4. Alternativa b. 5. Alternativa d.

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SITUAO DE APRENDIZAGEM 4 A PROCLAMAO DA REPBLICA, DE BENEDITO CALIXTO

Pgina 28

desejvel que os alunos concluam que no houve participao popular nesse processo e que o golpe que derrubou a Monarquia transcorreu em poucas horas, da noite para o dia, como sugere o dito popular. Contudo, insista em que, apesar disso, s se pode compreender o processo da Proclamao da Repblica se considerarmos todo o contexto que preparou o golpe.

Pginas 28-29

1. Esclarea que o local da Proclamao da Repblica era chamado de Campo da Aclamao, pois ali D. Pedro I fora aclamado Imperador do Brasil; depois, passou a se chamar Praa da Repblica, e fica na cidade do Rio de Janeiro. 2. Informe que est correta a mensagem do quadro de que s havia militares presentes no momento da Proclamao da Repblica. 3. A situao de tenso retratada no corresponde realidade, pois no houve resistncia ao ato do Marechal Deodoro da Fonseca. Alm disso, apesar de, nesse momento, a presena ser exclusivamente das fileiras militares, importante que fique claro que a queda da Monarquia s pode ser compreendida como projeto de uma parcela do Exrcito, das classes mdias urbanas e dos fazendeiros do oeste paulista, em face do enfraquecimento das oligarquias tradicionais e do desprestgio da Monarquia. 4. Ajude seus alunos a problematizar a pintura como fonte histrica, retomando a questo da necessidade de se considerar a anlise de seus contedos subjetivos na prpria anlise histrica.

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O principal verificar se os alunos conseguiram, tomando por base a anlise da pintura, identificar a Proclamao da Repblica como um golpe militar, sem a participao dos outros protagonistas do processo e, tambm, sem a participao popular. Deve ficar claro, porm, que o quadro representa apenas um recorte daquele momento, no constituindo o todo para a anlise do processo histrico da Proclamao da Repblica.

Pginas 29-30

1. Espera-se que os alunos respondam que, aps a vitria na Guerra do Paraguai, aumentou muito o prestgio do Exrcito brasileiro e tambm dos militares, que passaram a se envolver nas questes polticas, o que gerou muitos atritos com o governo imperial. Parte dos militares, ento, passou a defender o republicanismo e o abolicionismo. 2. Espera-se que os alunos respondam que a Lei urea desgastou a Monarquia, pois muitos fazendeiros escravistas aderiram causa republicana ao se sentirem prejudicados pela lei que deu liberdade aos escravos sem nenhuma indenizao para os proprietrios.

Pginas 30-31

1. Alternativa d. 2. Alternativa a. 3. Alternativa e.