ATIVIDADE DE HISTÓRIA

Seminário sobre o livro “As Barbas do Imperador”

8º ANO – FUNDAMENTAL II
Professor: Edmar Luis da Silva

Introdução
O livro “As Barbas do Imperador” da professora Lilia Schwarcz na sua versão em quadrinhos nos oferece
um panorama excepcional sobre a vida de D. Pedro II e sobre o Segundo Reinado. Foi um grande acerto
dos editores em transformar a monumental obra original em quadrinhos para permitir o acesso de
pessoas não especializadas nesse assunto. Essa adaptação é um belo convite para nos aventurarmos nos
dramas, amores e escolhas que D. Pedro II terá que fazer durante seu longuíssimo governo, enquanto
sua barba cresce e se transforma.
Objetivos
 Ler a obra toda e depois de escolher um capítulo, organizar em dupla ou trio uma apresentação
com as principais informações do capítulo;
 Para complementar as informações do capítulo é importante também faze uma pesquisa em
sites especializados para robustecer a apresentação;
 Na data especificada, apresentar seu trabalho com todas as especificações.

Habilidades trabalhadas
 (EF08HI15) Identificar e analisar o equilíbrio das forças e os sujeitos envolvidos nas disputas
políticas durante o Primeiro e o Segundo Reinado.
 (EF08HI17) Relacionar as transformações territoriais, em razão de questões de fronteiras, com
as tensões e conflitos durante o Império.
 (EF08HI18) Identificar as questões internas e externas sobre a atuação do Brasil na Guerra do
Paraguai e discutir diferentes versões sobre o conflito.
 (EF08HI21) Identificar e analisar as políticas oficiais com relação ao indígena durante o Império.
 (EF08HI22) Discutir o papel das culturas letradas, não letradas e das artes na produção das
identidades no Brasil do século XIX.
Metodologia
A) Grupos e Temas

Grupos Capítulos

Giovana Lauriano, Luiza Lugli e 1 – Órfão da Nação

Victória
A) Caracterize o governo de D. Pedro I.
B) Explique os motivos de haver tantas expectativas em
relação a D. Pedro II.
C) Explique a frase “D. Pedro era um mito antes de ser
realidade”.

Manuela, Bárbara e Giovanna Paes 2 – O Pequeno Grande Rei

 A) Explique o que foi o chamado “Golpe da
Maioridade”.
B) Caracterize e explique os ornamentos da Varanda
que foi palco da coroação de D. Pedro II.
C) Explique os motivos levaram as elites a se
empenharem para da coroação um ritual tão
majestoso.

Luiza Moraes e Camyla 3 – E as Barbas Chegaram

A) Explique a importância do casamento para a
monarquia.
B) Identifique os impactos do casamento para o
governo de D. Pedro II.
C) Caracterize a situação socioeconômica do Brasil no
início do reinado de D. Pedro II.

Vitor, Bernardo e Matheus Rivers 4 – Vida de Corte: a boa sociedade

A) Identifique as consequências da abolição do Tráfico
Negreiro.
B) Caracterize a Era Mauá.
C) Caracterize a situação política do país na década de
50.

Luísa Valicente, Thiago Abras e 5 - O nobre indígena e o monarca tropical

Marcela
A) Caracterize a relação de D. Pedro II com a política.
B) Caracterize o romantismo brasileiro.
C) Relacione o indianismo à formação da cultura
brasileira.

Leonardo, Lucas e Guilherme 6 – Como ser nobre no Brasil

A) Explique a importância da etiqueta no contexto do
período imperial.
B) Identifique os motivos que levaram tantas pessoas a
pleitearem títulos nobiliárquicos no Brasil imperial.
C) Caracterize a heráldica brasileira.

Giovana Starling, Eduarda e Júlia 7 - As Residências do Rei: a “cidade de Pedro”

Rodarte
A) Explique a importância dos espaços frequentados e
ocupados por D. Pedro II.
B) Identifique os motivos que levaram D. Pedro II a se
empenhar em construir uma “cidade” para seu
“descanso”.
C) Explique a relação entre o “público e o privado” na
 formação da cidade de Petrópolis.

Cristiano, Bruna e Mariana 8 - O Império das festas e as festas do Império

A) Relacione as festas do Império à política.
B) Caracterize as festas de origem africana no Brasil.
C) Caracterize a sociedade brasileira sob o olhar dos
viajantes estrangeiros pelo interior.

Bernardo Cury 9 - O Voluntário Número Um

A) Detalhe o que foi a “Questão Christie”.
B) Explique as causas da Guerra do Paraguai.
C) Identifique os impactos da guerra para a monarquia
brasileira e para D. Pedro II.

Isadora e Maria Eduarda 10 – O Monarca Cidadão

A) Explique os motivos que levaram D. Pedro em se
mostrar como um “monarca cidadão”.
B) Caracterize o processo de abolição da escravidão no
Brasil.
C) Identifique como a família imperial utilizou a
fotografia.

Bruna Prado e Sophia Pena 11 – O Monarca Itinerante

A) Relacione as viagens de D. Pedro II pelo país à
manutenção da unidade territorial.
B) Descreva a sátira feita pelo português Rafael Bordalo
Pinheiro sobre D. Pedro II.
C) Identifique se D. Pedro II obteve sucesso em passar
uma imagem moderna para o mundo e explique o
motivo dele ter se empenhado em fazê-lo.

Pedro Sarubi, Pedro Amiro e Ana 12 – A Monarquia Vai Cair

A) Relacione os trajes da família imperial à decadência
do Império Brasileiro.
B) Explique como as publicações de Ângelo D’Agostini
mostravam a verdadeira condição da monarquia
brasileira.
C) Explique os motivos de D. Pedro II se sentir como um
estrangeiro no Brasil.

Felipe Gama, Ricardo e Henrique 13 - A República não pode mais esperar pela morte do velho
Salomão imperador
A) Explique os motivos que levaram ao crescimento da
 campanha republicana.
B) Explique o que foi o positivismo e relacione-o à
Proclamação da República.
C) Detalhe os eventos que levaram à deportação da
família imperial para o exílio.

Felipe Dias, Fernando e João Silveira
14 - O exílio e a morte do imperador – novamente o mártir
da nação
A) Explique a frase: “o povo assistiu bestializado à
Proclamação da República”.
B) Explique os motivos que levaram os políticos
republicanos a substituírem rapidamente os
símbolos monarquistas pelos republicanos.
C) Indique os motivos de D. Pedro II ter se tornado uma
“lenda”.

15 - Um fantasma chamado de D. Pedro

A) Caracterize o início da República.
B) Relacione as características do início da República à
memória sobre a Monarquia.
C) Explique o que é a “mitificação da política”.

B) Organização da apresentação para o seminário

Os(as) alunos(as) devem produzir ler o capítulo escolhido e depois organizar uma apresentação com as
seguintes informações:
A) Principais informações do capítulo;
B) Resposta às questões orientadoras do capítulo.
Recomendações importantes
 É importante que sua apresentação seja criativa, bem-organizada e que contenha mais imagens
do que texto, pois isso a tornará mais compreensível e mais agradável para ser acompanhada.
 Não será permitida a leitura dos slides. O grupo deve se organizar para fazer uma apresentação
e que sobretudo consiga passar as informações pesquisadas para a turma.
C) Datas de apresentação

Descritores Avaliação (Comentários) Nota

A apresentação atende aos
critérios especificados nas
orientações do trabalho

O grupo elaborou uma

apresentação criativa, organizada
e atraente.
 O grupo apresentou as principais
informações do capítulo

O grupo respondeu corretamente

às perguntas orientadoras do
capítulo.

Total

As apresentações acontecerão a partir do dia 19 de outubro.

D) Avaliação