II

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Sugestões de avaliação
História
7o ano – Unidade 5

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 Unidade 5
Nome: Data:

1. Elabore um texto utilizando as palavras do quadro.

rei  burguesia  senhor feudal  leis  centralização
política  moeda  feudos
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2. Qual destes grupos era contrário à centralização do poder nas mãos do rei? Justifique.

(  ) Burguesia
(  ) Nobreza empobrecida
(  ) Igreja católica

3. As sentenças a seguir se referem à nobreza europeia na Idade Moderna. Escreva se elas

dizem respeito à nobreza de espada ou à nobreza togada.

a) Geralmente atuava no Parlamento, na Justiça e nos órgãos públicos.

( )

b) Era também conhecida como “nobreza de sangue”. ( )

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 c) Formada, em geral, por burgueses enriquecidos que compravam títulos de nobreza ou
cargos. ( )

d) Composta de antigos senhores feudais, que geralmente exerciam funções militares.

( )

e) Entre eles havia membros de famílias muito antigas e ricas, que formavam a corte do rei.

( )

4. Complete a tabela.

Mercantilismo

Principal objetivo:

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Metais preciosos.

Balança comercial favorável:

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 Mercantilismo
Os governos aumentaram a produção de bens
manufaturados, como tecidos e ferramentas.
Desse modo, abasteciam o mercado interno e
podiam exportar produtos.

Conquista de colônias:

5. Observe a imagem e responda às questões.

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Museu do Louvre, Paris.

Retrato de Luís XIV, pintura de Hyacinthe Rigaud, 1701.

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 a) Qual sentido a frase “O Estado sou eu” expõe?

b) Qual é a relação entre essa frase e o personagem representado na pintura?

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6. Quais motivos fizeram os portugueses buscar novas rotas marítimas para o Oriente?

7. Numere os acontecimentos a seguir na ordem cronológica.

a) Sob o comando de Colombo, as embarcações Santa Maria, Pinta e Nina zarpam rumo ao
Oriente, navegando pelo oeste. Poucos meses depois, a frota aporta na ilha de Guanaani,
que é batizada como San Salvador. (  )

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 b) Ocorre o casamento entre a rainha Isabel de Leão e Castela e o rei Fernando II de Aragão,
marcando o surgimento da Espanha como Estado centralizado. (  )
c) A expedição atinge Cuba e a ilha Hispaniola, onde hoje se localizam a República
Dominicana e o Haiti. Para Colombo e sua tripulação, a expedição atinge as Índias. Por
isso, chamam de índios os habitantes dessas terras. (  )
d) Após a expulsão definitiva dos mouros da península Ibérica, a Coroa espanhola resolve
financiar a expedição capitaneada por Cristóvão Colombo, lançando os espanhóis nas
conquistas ultramarinas. (  )

8. Leia as sentenças e marque V nas alternativas verdadeiras e F nas falsas.

a) Na região da Mesoamérica, a primeira sociedade a alcançar um elevado desenvolvimento

econômico e político foi provavelmente a dos olmecas, em cerca de 1300 a.C., em uma
área próxima ao golfo do México. (  )
b) Os olmecas ergueram grandes edifícios, desenvolveram a agricultura, criaram calendários
com base na observação dos astros celestes e produziram um artesanato bastante
sofisticado. (  )
c) Foi rápida e intensa a domesticação de animais, o domínio da metalurgia e a criação da
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roda na América. (  )
d) A primeira grande civilização a se desenvolver na América do Sul provavelmente foi a dos
chavíns, entre os séculos X e III a.C., na cordilheira dos Andes, na região do atual Peru. (  )

9. Complete as sentenças.

a) Os maias viviam em governadas por chefes cujo poder

era hereditário. O chefe de cada cidade exercia funções e

e era auxiliado por um conselho de líderes tribais, guerreiros

e sacerdotes.

b) A era a base da economia maia. O principal produto cultivado

era o .

c) A elite das cidades maias era formada pelos e

, que detinham a posse das terras.

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 Os viviam nas terras que cultivavam e moravam em

palhoças. Eles não eram donos das terras.

10. Sobre a civilização asteca, explique os seguintes tópicos:

a) Guerra.

b) Impostos.

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c) Agricultura.

11. Como era a educação dos meninos astecas ao longo dos anos?

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 12. Quais destas atividades não eram ensinadas às meninas astecas? Justifique.

(  ) tecer (  ) carregar madeira

(  ) varrer a casa (  ) moer o milho

(  ) fiar (  ) pescar

(  ) educação militar
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13. Leia as sentenças. Em seguida, corrija a que estiver incorreta e justifique a correta.

a) Os povos dominados pelos incas podiam pagar tributos na forma de trabalho. Muitas
vezes, eles eram forçados a migrar para regiões determinadas pelos administradores
do império.

b) A base econômica dos incas era a agricultura. Nas áreas desérticas, eles empregavam
técnicas de irrigação; nas encostas das montanhas, construíam terraços. Os incas
cultivavam milho, feijão, batata, algodão, tomate, pimenta, abacaxi e outros produtos.
Além disso, usavam o guano como adubo.

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14. Observe a imagem e responda às questões.

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Gavin Helier/Robert Harding World Imagery/Corbis/Latinstock.

Meninas com lhamas em Cuzco, no Peru, em 2005.

a) Qual a importância das lhamas para os incas?

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 b) Com base na imagem, pode-se afirmar que as lhamas continuam presentes no cotidiano
dos habitantes do Peru? Justifique.

15. Leia o texto a seguir e responda às questões.

O milho e suas variedades

“[...] O milho tem um grande destaque na culinária andina. São cerca de 35 variedades
cultivadas nos terraços dos Andes. Do branco e amarelo ao morado (negro), a sua utilização
costuma ser bem variada: fervido, tostado, como bebida (chicha) e doce. [...] Mas o grão
andino que mais tem se destacado, principalmente por seus valores nutricionais, é a
quinoa. Descoberta pelos incas da Bolívia e do Peru há mais de 500 anos, foi considerada
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pela Organização das Nações Unidas o alimento mais completo do planeta. [...]”
TONON, Rafael. O sabor dos Andes. Revista Vida simples.
Disponível em: <vidasimples.abril.com.br>. Acesso em: 23 set. 2010.

a) Quantas são as variedades de milho encontradas atualmente na região dos Andes? Quais
são suas formas de preparo e consumo?

b) Qual a importância do milho para os maias?

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c) Com base no texto, é possível identificar nos dias de hoje a permanência de alguns hábitos
alimentares dos povos pré-colombianos? Justifique.

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