História 7ºano – Europa do século VI ao século XII

Ficha de trabalho _______________Tema: Europa do séc. VI ao séc. XII

1. Lê atentamente o documento.

1.1. Identifica o acontecimento relatado por São Jerónimo.

1.2. Explica por que razão os Romanos chamavam bárbaros aos invasores.

1.3. Com esta invasão dá-se o início da queda de um império. Qual?

2. No mapa abaixo estão assinaladas as regiões onde se estabeleceram alguns dos mais importantes
povos bárbaros, a partir do século V.

2.1. Faz a legenda do mapa, identificando cada um desses povos e respetivas áreas de fixação.

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3. Muitos foram os motivos que explicam a queda do Império Romano do Ocidente. Identifica-os.
a) Os imperadores perderam prestígio e autoridade.
b) Os bárbaros convenceram o Imperador que tinham soluções para a crise que o Império vivia.
c) Aumentou a corrupção em resultado da distância a que estava o poder imperial.
d) Apesar do reforço da autoridade do Imperador, os bárbaros conseguiram dominá-lo.
e) Alguns dos povos bárbaros, atraídos pelas riquezas do Império, ofereceram-se como mão de obra.
f) Existiam muitos mercenários bárbaros a combater nas fileiras do exército romano.

4. Observa o mapa e responde.

4.1. Como chamavam os romanos aos povos
invasores?

4.2. Apresenta dois aspetos que se

mudaram na Europa em relação ao império
romano e um aspeto que se manteve.

5. Assinala com V as afirmações verdadeiras e com um F as falsas.

a) As invasões bárbaras provocaram a fuga das populações dos campos para as cidades.
b) Quando se fixaram no mundo romano, os Germanos já eram cristãos.
c) Os povos germânicos adotaram o cristianismo, bem como os costumes e cultura romanos.
d) Entre os séculos V e X, o comércio foi a principal atividade económica.
e) Nos mosteiros viviam os membros das ordens religiosas.
f) Os mosteiros contribuíram para o fim da agricultura e do artesanato.
g) No início do século VIII, começou uma nova vaga de invasões que ameaçou a Europa cristã.
h) A ruralização da economia europeia entre os séculos V e X foi provocada pelo clima de
insegurança provocado por sucessivas invasões na Europa.
i) A economia de subsistência baseia-se na comercialização dos produtos excedentes.
j) Aproveitando o clima de insegurança das populações, os senhores das terras aumentaram os seus
domínios (terras).

6. A queda do Império Romano do Ocidente, no ano de 476, deu origem a um novo período histórico.
Identifica-o.
a) Idade Moderna b) Idade antiga c) Idade média

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7. Os povos bárbaros apresentavam um modo de vida diferente da dos romanos. Identifica as frases
que os caraterizam.
a) Tinham uma forte tradição cultural.
b) Apresentavam uma fraca organização política.
c) Alguns eram seminómadas.
d) Estavam organizados em vários grupos políticos.
e) Praticavam um intenso comércio.
f) Eram excelentes guerreiros.
g) Dependiam da agricultura, da pastorícia e da recolha de alimentos.

8. A segunda vaga de invasões que ocorreu na Europa, entre os séculos VIII e X, originou
transformações profundas na vida das populações europeias. Identifica-as.
a) Diminuição das trocas comerciais.
b) A economia e as trocas comerciais cresceram.
c) As populações passaram a praticar uma economia ruralizada e de subsistência, isto é, passaram
a produzir para consumo próprio.
d) Os reis perderam a sua autoridade, ao mesmo tempo que os senhores aumentavam os seus
poderes.
e) Quebra demográfica devido às guerras.
f) Os camponeses procuraram proteção junto dos senhores das terras e sujeitavam-se a duras
condições por parte destes.

9. Lê atentamente o documento e responde às seguintes questões.

A abadia de Saint-Vanne de Verdun possui em Laumsfeld três grandes extensões de terra de

cultivo, um grande prado que dá quarenta carros de feno e um bosque onde se podem
apascentar cem porcos. Há nesse domínio doze mansos cujo rendimento é o que se segue.
Cada manso deve dar, pela Páscoa, uma galinha e quinze ovos; em maio, seis dinheiros e, no
dia de S. Martinho, doze dinheiros.
Todos os homens sujeitos ao poder da abadia devem carregar três carros de feno e transportá-
lo até ao estábulo e devem um outro dia de trabalho em qualquer época do ano, desde que
avisados de véspera. Devem ainda dois dias de trabalho com os seus animais de tiro e, se os
tiverem, dois dias de trabalho com a enxada.
Documentos da Abadia de Saint-Vanne de Verdun, século XI

9.1. Que nome se dá a uma propriedade com as caraterísticas da que o documento refere?

9.2. O que eram os mansos.

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9.3. Refere as diferenças que havia entre os mansos e a reserva.

9.4. Descreve as obrigações que os camponeses tinham para com a abadia, distinguindo:
a) obrigações em dinheiro:
b) obrigações em géneros:
c) corveias:

9.5. Os homens que viviam nas terras da abadia referida no documento poderiam ser colonos os
servos. Compara a situação de uns e de outros.

10. Completa os espaços em branco, com as palavras dadas.

Senhor ● forno ● corveias ● moinhos ● casais ● reserva senhorial ● mansos ● castelo ou paço
senhorial

“O domínio senhorial era uma grande propriedade pertencente a um ___________ nobre ou do

clero. No centro do domínio situava-se o _______________ que era residência do senhor. Os
camponeses viviam em aldeias ou ______________ e trabalhavam as suas parcelas de terreno,
denominadas _______________ o senhor explorava diretamente uma parte do domínio que se
designava a _____________. Os camponeses estavam sujeitos a inúmeras obrigações, entre elas a
de prestarem dias de trabalho ao senhor as denominadas ___________. Ao utilizarem o ______, o
_________ ou o lagar tinham de pagar tributos ao senhor.”

11. Observa atentamente a figura.

11.1. Que designação se dá à propriedade
apresentada?

11.2. Explica a diferença entre os mansos e a

reserva.

11.3. Relativamente à organização deste espaço

territorial, descreve:
a) as obrigações dos camponeses:
b) os direitos do senhor:

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12. Coloca um V (verdadeiro) ou F (falso) à frente de cada uma das afirmações.

a) A sociedade medieval estava dividida em dois grandes grupos, privilegiados e não privilegiados.
b) O alto clero e a nobreza possuíam grandes propriedade rurais, constituindo os grupos
privilegiados.
c) O baixo clero e o povo faziam igualmente parte do alto clero.
d) O papel da nobreza na ordem social era a defesa.
e) Duques e condes faziam parte do alto clero.
f) O povo possuía mais direitos do que deveres.
g) O clero e a nobreza são privilegiados porque pagam impostos.
h) Os membros do clero e da nobreza podem receber tributos e rendas e administrar a justiça nos
seus territórios.
i) A sociedade medieval era urbana pois a maioria da população vivia nos campos.
j) O povo trabalhava e recebia impostos da nobreza.
k) A maior parte do povo vivia e trabalhava nos domínios senhoriais.

13. Observa atentamente as figuras.

13.1. Identifica os grupos sociais representados em cada figura.

A. ___________________________________
B. ___________________________________
C. ___________________________________

13.2. Refere a função de cada grupo social.

13.3. Indica dois privilégios/ poderes do grupo social representado na figura A.

13.4. Indica uma obrigação do povo.

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14. Associa a cada um dos grupos sociais as caraterísticas que lhe correspondem.

Povo Clero Nobreza

a) Viviam em cabanas simples e com telhado de colmo.

b) Dele faziam parte os bispos, arcebispos, monges e párocos.
c) Podiam viver em mosteiros ou conventos.
d) Podiam ser livres (colonos ou vilões) e não livres (servos).
e) Prestavam auxílio às populações.
f) Alimentava-se à base de pão e raramente comiam carne.
g) Aplicavam a justiça às populações que viviam nos seus domínios.
h) Trabalhavam nas terras dos senhores da nobreza ou do clero.
i) Dedicavam-se nas terras dos senhores da nobreza ou do clero.
j) Tinham tribunais e leis próprias.
k) Pagavam corveias e banalidades.
l) Criaram as ordens militares dos Templários e dos Hospitalários.
m) Viviam junto do rei a quem tinham que ajudar em caso de guerra.
n) Não pagavam impostos, mas recebiam-nos dos camponeses.

15. Observa a imagem e lê o texto seguinte.

Vós todos, que viveis na comunidade, respeitai as ordens do vosso

abade. Fazei o que vos é ordenado para a vossa salvação, porque
grande é a recompensa dos que obedecem, sem murmurar, aos
preceitos da salvação. E vós, santos Abades, conduzi à santidade, com
a ajuda do Senhor, o rebanho que vos foi confiado.
Cassiodoro, Instituições, século VI

15.1. O documento e a figura estão relacionados com organizações religiosas fundadas a partir do
século VI. Identifica e carateriza essas organizações.

15.2. Segundo o documento, qual era o principal dever dos religiosos que viviam em comunidade?

15.3. Como ocupavam o seu dia-a-dia esses religiosos?

15.4. A que atividade se dedica o religioso representado na figura?

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15.5. Os religiosos a que dizem respeito os dois documentos pertenciam ao clero regular ou ao
clero secular? Justifica a tua resposta.

16. Completa a pirâmide social com as informações em falta.

17. Lê o documento e observa a figura.

17.1. Identifica o contrato representado na figura.

17.2. Identifica as cerimónias do contrato.

17.3. Define os seguintes conceitos:

a) suserano:
b) vassalo:

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18. Observa a figura.

18.1. A partir da figura, descreve a relação entre o vassalo e o
suserano.

19. Observa a imagem.

19.1. Identifica a cerimónia representada na imagem e diz qual

era o seu significado.

19.2. Identifica a personagem que está sentada e refere dois

elementos que te permitem fazer essa identificação.

19.3. Essas cerimónias faziam parte de uma espécie de contrato.

De que contrato se tratava?

19.4. Explica as razões que levaram à difusão desse tipo de contratos nos séculos XI a XIII.

20. Observa o esquema.

20.1. Identifica as duas personagens do
esquema.

20.2. Refere os deveres do suserano.

20.3. Refere os deveres do vassalo.

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21. A Igreja foi a instituição que maior influência exerceu sobre as populações durante a idade
média. Faz a correspondência correta.
Aspetos da atuação da Igreja Ação
a) Desenvolvimento da arte.
b) Transmissão da cultura greco-latina. 1. Cultural
c) Participação no governo dos Estados.
d) Legitimação do poder dos reis. 2. Política
e) Conversão dos povos bárbaros ao cristianismo.
f) Ensino em escolas e universidades. 3. Religiosa
g) Apoio aos doentes, construindo hospitais e albergarias.
h) Participação em guerras para defesa e expansão da fé. 4. Social e de
i) Apoio aos desprotegidos. assistência
j) Defesa contra os ataques dos povos bárbaros.
k) Transmissão de conhecimentos técnicos e agrícolas às populações. 5. Militar
l) Realização de arroteias e distribuição de parcelas pelos
camponeses. 6. Económica

22. Atenta nos documentos.

Cluny e Cister
Para que serve este ouro que brilha nos mosteiros de Cluny? Nós renunciámos a tudo o que é
riqueza material. Para que havemos de recorrer aos ornamentos para despertar a piedade?
Para quê sacrificar o bem dos pobres aos embelezamentos que encantam os olhos dos ricos?
Os monges da Nossa Ordem devem tirar a sua subsistência do trabalho das suas mãos, do cultivo
das terras e da criação dos rebanhos.

22.1. Explica a evangelização dos “povos bárbaros” pela Igreja católica.

22.2. Refere os principais agentes desse movimento de cristianização.

22.3. A que tarefas se entregavam os monges beneditinos?

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23. Observa os documentos A e B e completa as legendas.

1. ________________ central
2. ______________________
3. ______________________
4. __________________ e deambulatório
5. ________________ lateral
6. Abóbada de _____________________
7. Abóbada de ____________________

24. Nos edifícios de estilo românico destacam-se as seguintes caraterísticas:

a) construções com aspetos de fortaleza.
b) construções de aspeto leve e com muita decoração exterior.
c) paredes grossas.
d) paredes finas.
e) janelas largas, com vitrais.
f) janelas estreitas.
g) arco de volta perfeita.
h) arco quebrado.
i) abóbada de berço.
j) abóbada de ogiva.

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25. Atenta nas seguintes imagens.

25.1. Mostra, a partir da primeira figura, a

importância da ação cultural dos mosteiros.

25.2. Define iluminura.

25.3. Refere, relativamente à arte românica:

a) a forma das plantas da igreja:
b) o número de naves (em regra):
c) o tipo de arcos das naves:
d) os motivos decorativos da escultura:

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