TEC

3º semestre | 3ª etapa

INICIAR

CIÊNCIAS HUMANAS
E SUAS TECNOLOGIAS

1
 Módulo 1
Apresentação da Unidade 1
3º semestre | 3ª etapa
Olá estudante,
Olá estudante, vamos iniciar nossos estudos! Na unidade I você estudará
conteúdos de História, Filosofia, Geografia e Sociologia. Em História verá sobre
o início da República no Brasil, mas para compreender o assunto vamos voltar
ao Brasil Império. Ao estudar a Primeira República, trataremos de assuntos
que fazem parte do mesmo período, como: Primeira Guerra Mundial e Revo-
lução Russa. No quadro “Hora de Filosofar”, você verá o tema Ética a partir de
dois importantes pensadores, Nietzsche e Sartre. Em Geografia você verá a
Anterior
relação da globalização e da Revolução Técnico-Científico-Informacional; as
características e a importância das redes geográficas num mundo globalizado.
Por fim, no quadro “Hora da Sociologia”, você verá o tema: As principais teo-
rias que influenciaram e constituíram a discussão na Sociologia contemporâ-
nea sobre a Revolução Informacional. Textos, vídeos e hirpelinks têm a função
de auxiliá-los nos estudos, além de complementar vários assuntos. Façam as
atividades com atenção!
Bons Estudos!
2 Próximo
 Início
1. A REPÚBLICA BRASILEIRA
Olá estudantes, vamos conhecer a nossa história republicana em seus
primórdios, para isso vejam o vídeo:
PARA ASSISTIR O VÍDEO
ACESSE O LINK ABAIXO.
https://tvuol.uol.com.br/video/proclamacao-da-republica-no-brasil-
-completa-130-anos-04028C983668C8B96326
Vocês notaram que, no vídeo, para tratar do advento da República no
Brasil, foi preciso antes falar do Império?
Sim, é importante que nós saibamos de nossa história política de for-
ma processual, para podermos analisar esses processos, as transforma-
ções históricas ocorridas e os fatores que as determinaram. Por isso, va-
mos relembrar um pouco do Brasil Império.
Anterior
Final
BRASIL IMPÉRIO
O Império foi o período da história do Brasil que se iniciou com a inde-
pendência, em 1822, e estendeu-se até 1889, quando a República foi pro-
clamada.
O que foi o período imperial?
O período imperial foi uma fase da história brasileira iniciada em 1822,
quando o Brasil tornou-se independente, e finalizada em 1889, quando hou-
ve a Proclamação da República. Nesse período, o Brasil organizou-se politi-
camente como uma monarquia, sendo governado por um imperador, cujo
poder era transmitido de maneira hereditária.
Independência do Brasil
O período imperial da nossa história iniciou-se logo após a indepen-
dência do Brasil, declarada em 7 de setembro de 1822, quando Dom Pe-
dro realizou o grito da independência às margens do Rio Ipiranga, em São
Paulo. Esse, no entanto, é apenas o final de um processo iniciado em 1808,
quando a família real portuguesa mudou-se para o Brasil, dando início ao
Período Joanino.
A mudança da família real portuguesa aconteceu na virada de 1807 para
1808, quando Portugal foi invadido pelas tropas napoleônicas. Com isso, a
família real estabeleceu-se no Rio de Janeiro e iniciou uma série de trans-
formações que colocaram o Brasil em um novo patamar, responsável por
antecipar nossa independência.
3 Próximo
 Início
Apesar disso, o ponto de partida para a independência do Brasil ocorreu
apenas em 1820, quando foi iniciada em Portugal a Revolução Liberal do
Porto. Nessa revolução, a burguesia portuguesa reivindicava o retorno do
rei D. João VI para Portugal e exigia a revogação das medidas que garantiam
maior liberdade econômica ao Brasil.
As exigências de Portugal foram enxergadas no Brasil como uma tenta-
tiva de recolonizar o país e de impedir o desenvolvimento econômico que
estava em curso. A partir daí, surgiu uma insatisfação dos brasileiros em
relação a Portugal, dando início ao processo de independência do Brasil,
liderado por Dom Pedro, nomeado por seu pai como regente do país.
Os desgastes nas relações entre Brasil e Portugal fizeram com que Dom
Pedro proclamasse a independência do Brasil. O nosso país, então, conver-
teu-se em uma monarquia, e Dom Pedro foi coroado imperador, tornando-
-se Dom Pedro I.
Periodização
O período imperial do Brasil é dividido em três fases:
• Primeiro Reinado (1822-1831)
• Período Regencial (1831-1840)
• Segundo Reinado (1840-1889)
Primeiro Reinado
O Primeiro Reinado foi o período em que o país foi governado por Dom
Pedro I, filho de Dom João VI e regente do Brasil até sua independência. O Pri-
meiro Reinado ficou marcado pelos atritos entre D. Pedro I e grupos políticos
do Brasil, pelo autoritarismo e pela incompetência na administração do país.
Anterior
Final
Com a independência, determinadas regiões do país, como Pará e Mara-
nhão, permaneceram fiéis a Portugal, desencadeando uma guerra no país.
Com o fim da guerra de independência, era necessário garantir que Portu-
gal reconhecesse a independência brasileira. Esse reconhecimento foi for-
malizado em 1825 por meio de negociações mediadas pela Inglaterra.
A outorga da Constituição de 1824 foi o exemplo mais claro do autorita-
rismo que marcou o reinado de D. Pedro I. Seu governo também foi mar-
cado por decisões equivocadas, como a Guerra da Cisplatina, que destruiu
nossa economia, e por rebeliões, que demonstravam a fraqueza do gover-
no no comando do Brasil. Pressionado por diversos grupos insatisfeitos, D.
Pedro I renunciou ao trono em 1831, em favor de seu filho.
O filho de D. Pedro I, porém, não tinha idade para assumir o Brasil. As-
sim, iniciou-se um período de transição em que o país foi governado por
regentes até que o futuro imperador tivesse a idade mínima para assumir
o país – 18 anos –, conforme estipulava a Constituição de 1824.
Esse período de transição ficou conhecido como Período Regencial.
Período Regencial
Regentes eleitos governaram o Brasil durante o Período Regencial, fase que
ficou marcada pelas disputas entre os parlamentares brasileiros e por rebeli-
ões provinciais. Ao longo desse período, aconteceram rebeliões como a Caba-
nagem, Balaiada, Sabinada, Revolta dos Malês e a Revolução Farroupilha.
O período das regências teve fim com o Golpe da Maioridade, no qual os
políticos brasileiros anteciparam a maioridade de Pedro de Alcântara para
que ele pudesse ser coroado imperador do Brasil com 14 anos de idade. Esse
golpe parlamentar aconteceu em 1840, dando início ao Segundo Reinado.
4 Próximo
 Início
Segundo Reinado
O Segundo Reinado, período em que Dom Pedro II foi o imperador do
Brasil, estendeu-se de 1840 a 1889. O reinado de D. Pedro II pode ser dividi-
do em diversas fases: um período inicial de consolidação, seguido por uma
fase de auge e, por fim, um estágio de decadência.
A campanha abolicionista seguiu um longo percurso e foi um dos gran-
des acontecimentos que marcaram o Segundo Reinado. Quando D. Pedro
II assumiu a presidência, o Brasil era pressionado pela Inglaterra a proibir o
tráfico de escravos da África. Com a proibição do tráfico, em 1850, a monar-
quia iniciou uma transição bem lenta até a abolição do trabalho escravo do
país, em 1888, durante os momentos finais da monarquia brasileira.
A Guerra
do Paraguai
(1864-1870) foi
um dos acon-
tecimentos
mais marcan-
tes do Segun-
do Reinado.
Disponível em: https://commons.m.wikimedia.org/wiki/
File:505728_940188f495fcj90yd00va6_(1).jpg. Acesso em: 29 jun. 2020.
Anterior
Final
Outro importante acontecimento do Segundo Reinado foi a Guerra do
Paraguai, conflito que começou em 1864 e acabou em 1870 com a vitória do
Brasil e de seus aliados. Nesse combate, Brasil, Argentina e Uruguai uniram-
-se para lutar contra o Paraguai e contra o ditador Solano López. A Guerra
do Paraguai foi resultado dos choques de interesses que existiam entre as
nações sul-americanas e teve como consequência final a destruição do Pa-
raguai. Para o Brasil, as grandes consequências foram o enfraquecimento
da monarquia e a instauração de uma forte crise econômica no país.
A decadência da monarquia, resultado de seu enfraquecimento nos
meios políticos e nas elites econômicas do Brasil, fez com que o republica-
nismo ganhasse força como alternativa política. Essa forma de governo foi
viabilizada pela conspiração dos militares contra a monarquia.
A Proclamação da República aconteceu em 15 de novembro de 1889,
quando foi organizado um golpe militar para destituir o gabinete ministe-
rial ocupado pelo Visconde de Ouro Preto. A destituição do gabinete e as
articulações políticas levaram José do Patrocínio a proclamar a república. D.
Pedro II e a família real partiram, então, para a Europa em exílio.
Política e trabalho
Nos primeiros anos da monarquia, a vida política do Brasil concentrava-
-se em torno de três grupos políticos: liberais moderados, liberais exaltados
e restauradores, cada um com suas próprias convicções políticas. Durante
o Primeiro Reinado e o Período Regencial, esses grupos converteram-se em
dois, liberais e conservadores, os quais controlaram nossa política no Se-
gundo Reinado.
5 Próximo
 Início
Havia muitas tensões políticas no país envolvendo diferentes questões.
Existiam os federalistas, que defendiam maior autonomia para as provín-
cias, enquanto outros defendiam a centralização do poder para que as pro-
víncias não tivessem autonomia; alguns eram monarquistas, enquanto ou-
tros eram republicanos, etc.
A disputa entre liberais e conservadores pelo poder no parlamento, por
meio do gabinete ministerial, deixava nossa política bastante instável. D. Pe-
dro II foi o responsável por controlar as disputas políticas e por criar um re-
gime conhecido como parlamentarismo às avessas, sistema parlamentar no
qual o imperador tinha plenos poderes de destituir o gabinete ministerial.
Em relação ao trabalho, as duas grandes questões eram referentes ao
trabalho escravo e à chegada dos primeiros imigrantes europeus ao Brasil.
No que diz respeito à escravidão, destaca-se a pressão dos ingleses para
que o Brasil colocasse fim ao tráfico de escravos – o que, inclusive, quase
levou nosso país à guerra contra os ingleses.
O processo de transição para o fim do trabalho escravo foi realizado lenta-
mente, demonstrando o desinteresse da monarquia em acabar com a escra-
vidão no Brasil, uma vez que isso poderia prejudicar politicamente o monarca
brasileiro. No final da década de 1880, quando a situação já era insustentá-
vel, a campanha abolicionista ganhou força no país. Em 1888, a Lei Áurea foi
assinada, proibindo o trabalho escravo dos negros em nosso país.
A vinda dos imigrantes ao Brasil surgiu como alternativa para substituir
os escravos, que, após 1850, com a proibição do tráfico negreiro, estavam
escasseando em nosso país. Os imigrantes foram muito importantes para
Anterior
Final
as fazendas de café, que começaram a crescer no Oeste Paulista. Vieram
para o Brasil um grande número de italianos e portugueses, bem como ale-
mães e espanhóis.
Resumo
Brasil Império é o nome dado ao período que se estendeu de 1822 a
1889. A independência do Brasil marcou o início do período imperial, que
foi encerrado com a Proclamação da República. O período imperial é dividi-
do em três fases: Primeiro Reinado, Período Regencial e Segundo Reinado.
O Primeiro Reinado destacou-se pelo autoritarismo de D. Pedro I, que
levou ao desgaste da sua relação com a elite política e econômica do país,
fazendo com que o imperador renunciasse ao cargo.
O Período Regencial foi um momento de transição e teve dois grandes
destaques: as brigas políticas e as revoltas provinciais.
Por fim, o Segundo Reinado foi o maior e mais estável período da monar-
quia no Brasil, quando D. Pedro II governou o país por quase meio século.
Essa época foi marcada por importantes eventos no Brasil, como a Guerra
do Paraguai. Durante esse período, o país passou por transformações que
levaram ao fim do trabalho escravo e à chegada de milhares de imigrantes
no país. O golpe militar que conduziu à proclamação da República deu fim
à monarquia em 1889.
Por Daniel Neves Silva
Graduado em História.
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/historiab/brasil-monarquia.htm. Acesso em: 24 jun.
2020(adaptado).
6 Próximo
 Início Final

Agora que já relembramos um pouco do Período Imperial, vamos ver
como se deu a proclamação de nossa República.
Assistam a vídeo-aula!
Atenção à aula para que possam elaborar um relatório seguindo o
roteiro a seguir:
• Os motivos do fim da monarquia. Apresente-os de forma resumida.
• Como aconteceu a proclamação da República? Quais os envolvidos?
• Quando, de fato, o Brasil passou a ser uma república?
Entregue esse relatório ao professor na aula presencial.
AMPLIANDO OS CONHECIMENTOS
O positivismo foi uma corrente teórica criada pelo filósofo francês
Auguste Comte (1798-1857) que defendia que a regra para o progres-
so social seria a disciplina e a ordem, o que influenciou a teoria mo-
ral utilitarista de John Stuart Mill (1806-1873). Stuart Mill reformulou
o primeiro utilitarismo fundado por seu professor, o filósofo e jurista
Jerehmy Bentham.
No Brasil, o positivismo político de Comte, renovado pela carga
moral utilitarista, influenciou a política praticada nos primeiros anos
da Primeira República (1889-1930), devido às referências positivistas
trazidas pelos militares e pelo primeiro presidente, o marechal Ma-
nuel Deodoro da Fonseca.

Positivismo no Brasil - “Ordem e Progresso”

A Primeira República
no Brasil, que teve início
em 1889, com a depo-
sição de D. Pedro II, foi
um período fortemente
influenciado pelo posi-
tivismo, principalmente
em seu início. O mare-
chal Manuel Deodoro
PARA ASSISTIR O VÍDEO ACESSE O LINK ABAIXO. da Fonseca, o primeiro
presidente, e os milita-
https://www.youtube.com/watch?v=5eoNlltNabo “Ordem e Progresso”, o lema estampado na
res de um círculo social que se bandeira brasileira tem inspiração positivista.
tornava influente no Brasil, prin-
cipalmente após a Guerra do Paraguai, eram republicanos.

Anterior 7 Próximo
 Início Final

• Consolidação (1889-1898): período marcado pela consolidação das es-

Símbolos nacionais, como a bandeira brasileira e o Hino à Ban-
deira, surgiram no período de influência positivista. A frase gravada truturas políticas e econômicas da Primeira República. Foi assinalado
no centro da bandeira, “ordem e progresso”, atesta tal influência, que por crises na política e na economia.
impõe a necessidade da ordem política e social e valoriza a liberdade • Institucionalização (1898-1921): período no qual a estrutura política
individual (que carrega consigo a responsabilidade moral do agir).
da Primeira República estava devidamente consolidada. Aqui se defini-
Disponível em: https://www.historiadomundo.com.br/idade-contemporanea/positivismo.htm. ram políticas como a dos governadores e do café com leite.
Acesso em: 24 jun. 2002(adaptado).
• Crise (1921-1930): período no qual as estruturas políticas da Primeira
República entraram em crise por conta da incorporação de novos ato-
1.1 - A Primeira República res na política brasileira. Conflitos entre as oligarquias também contri-
buíram para o fim da Primeira República.
Período da história do Brasil que aconteceu de 1889 a 1930, tendo sido
iniciado com a Proclamação da República que aconteceu em 15 de novem- MAPA MENTAL - PRIMEIRA REPÚBLICA
bro de 1889 e encerrou-se com a deposição de Washington Luís como con-
sequência da Revolução de 1930. Esse período é conhecido por muitos como
República Velha, mas entre os historiadores o termo utilizado para referir a
esse período é Primeira República.

Periodização
A Primeira República, conforme já mencionado, estendeu-se de 1889 a
1930. Um período específico da Primeira República que foi de 1889 a 1894,
também é conhecido como República da Espada. Esse nome se deve ao
fato de que os dois presidentes brasileiros (Deodoro da Fonseca e Floria-
no Peixoto) foram militares. A República da Espada, porém, é um período
incorporado à Primeira República.
Toda a Primeira República pode ser dividida em três grandes fases, con-
forme estabelece o professor Marcos Napolitano|1|:

Anterior 8 Próximo
 Início
Características
A Primeira República, além de República Velha, é muito conhecida tam-
bém como República Oligárquica e isso porque esse período ficou marcado
pelo predomínio das oligarquias sobre nosso país. As oligarquias eram
forças políticas que baseavam o seu poder em suas posses, isto é, na terra
(os oligarcas eram, em geral, grandes proprietários de terra).
O predomínio das oligarquias sobre a política do Brasil começou a ser
consolidado a partir de 1894, quando Prudente de Morais foi eleito presi-
dente. A eleição de Prudente de Morais também marcou o fim do citado
período conhecido como República da Espada. O predomínio das oligar-
quias resultou em algumas características que são consideradas grandes
marcas da Primeira República.
Essas características são o mandonismo, o clientelismo e o coronelis-
mo. Essas três simbolizam o poder das elites agrárias do país manifestado
na posse de terras, além de manifestar o poder dos coronéis sobre as re-
giões interioranas do Brasil e a troca de interesse, elemento fundamental
para a sustentação das oligarquias no poder.
Outras características muito importantes desse período foram as políti-
cas que sustentavam as estruturas no âmbito político do Brasil. Aqui esta-
mos falando da política dos governadores e da política do café com lei-
te. Essas políticas foram muito importantes, porque reduziram os conflitos
entre as oligarquias, mas não acabaram com eles.
• Política dos governadores
A política dos governadores, também conhecida como política dos es-
tados, foi criada durante o governo de Campos Sales, presidente do Brasil
Anterior
Final
entre 1898 e 1902. Foi com a política dos governadores que o funcionamen-
to político brasileiro na Primeira República foi estruturado. Por meio dessa
política, foi possível realizar uma aliança entre executivo e legislativo.
O historiador Boris Fausto definiu os objetivos da política dos governa-
dores da seguinte maneira:
Seus objetivos podem ser assim resumidos: reduzir ao máximo as disputas po-
líticas no âmbito de cada Estado, prestigiando os grupos mais fortes; chegar a
um acordo básico entre a União e os Estados; pôr fim à hostilidade existente
entre Executivo e Legislativo, domesticando a escolha dos deputados|2|.
Na prática, essa política funcionava da seguinte maneira: o Governo Fe-
deral daria apoio à oligarquia mais poderosa de cada Estado. Em troca, o
governo exigia que cada oligarquia apoiasse as propostas do Governo Fe-
deral no legislativo.
Assim, as oligarquias deveriam eleger deputados dispostos a atuar em
favor do governo no legislativo. Com o apoio à oligarquia mais poderosa,
o Governo Federal esperava que os conflitos políticos respingassem o mí-
nimo possível no âmbito federal e ficassem reduzidos apenas ao âmbito
estadual.
O funcionamento da política dos governadores dependia consideravel-
mente da figura do coronel, pois seria ele que, a nível regional, mobilizaria
os votos necessários para eleger os candidatos certos, de acordo com o in-
teresse de cada oligarquia.
O coronel usava seu poder financeiro para pressionar as pessoas a vo-
tar em determinado candidato. Essa intimidação dos eleitores é conhecida
como “voto de cabresto”. Além da intimidação, a fraude das atas que re-
gistravam os votos eram uma prática comum.
9 Próximo
 Início
• Política do café com leite
A política do café com leite é um conceito clássico quando nos referimos
à Primeira República. Essa política ganhou força no Brasil, sobretudo a par-
tir de 1913, com a assinatura do Pacto de Ouro Fino, entre as oligarquias
de São Paulo e Minas Gerais. Esse conceito refere-se ao revezamento dos
candidatos lançados à presidência por essas duas oligarquias.
Segundo esse pacto, paulistas e mineiros alternavam-se na presidência
da República. O nome “café com leite” faz referência ao fato de que São
Paulo era o maior produtor de café do Brasil, enquanto que Minas Ge-
rais era o maior produtor de leite.
O uso desse conceito para explicar a Primeira República tem sido criticado
pelos historiadores, porque as oligarquias mineira e paulista eram importan-
tes, mas o funcionamento do jogo político desse período não passava exclu-
sivamente por elas, uma vez que existiam outras oligarquias no país.
Economia
No campo econômico, o Brasil seguiu com grande dependência do café.
O grande produtor dele no Brasil era o estado de São Paulo. No começo
do século XX, os cultivadores começaram a aumentar a quantidade de café
produzida, o que acarretou a queda do preço desse produto, uma vez que
o mercado ficou abarrotado com a mercadoria. Visando a defender seus
interesses, os cafeicultores reuniram-se no Convênio de Taubaté.
Nesse convênio, decidiu-se que o governo brasileiro compraria o ex-
cedente de sacas de café com o objetivo de controlar o preço desse pro-
duto no mercado internacional. Isso garantiria os lucros dos fazendeiros e
resolveria a questão do preço do café. Além disso, decidiu-se que o Estado
Anterior
Final
realizaria um empréstimo de 15 milhões de libras para conseguir realizar a
compra do excedente dessas sacas.
Na Primeira República também aconteceu um pequeno desenvolvi-
mento industrial, sobretudo no Estado de São Paulo. O desenvolvimento
industrial em São Paulo foi, em parte, financiado pela prosperidade do ne-
gócio cafeeiro e a cidade de São Paulo concentrou grande parte desse cres-
cimento industrial.
As indústrias receberam um grande número de trabalhadores imigrantes
e o crescimento industrial resultou no surgimento do movimento operário
do Brasil, sobretudo a partir de 1917, quando aconteceu a Revolução Russa.
SILVA, Daniel Neves. "Primeira República"; Brasil Escola.
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/historiab/primeira-republica.htm. Acesso em 29 de junho
de 2020(adaptado).
1.2 - A Primeira República e o cenário internacional
Brasil na Primeira Guerra Mundial
A participação do Brasil na Primeira Guerra Mundial foi estabelecida
em função de uma série de episódios envolvendo embarcações brasilei-
ras na Europa. No mês de abril de 1917, forças alemãs abateram o navio
Paraná nas proximidades do Canal da Mancha. Seis meses mais tarde,
outra embarcação brasileira, o encouraçado Macau, foi atacado por ale-
mães. Indignados, populares exigiram uma resposta contundente das
autoridades brasileiras.
10 Próximo
 Início Final

Na época, o presidente Venceslau Brás firmou aliança com os países
da Tríplice Entente (Estados Unidos, Inglaterra e França), em oposição
ao grupo da Tríplice Aliança, formada pelo Império Austro-húngaro,
Alemanha e Império Turco-otomano. Sem contar com uma tecnologia
bélica expressiva, podemos considerar a participação brasileira na Pri-
meira Guerra bastante tímida. Entre outras ações, o governo do Brasil
enviou alguns pilotos de avião, o oferecimento de navios militares e
apoio médico.
A retração econômica sofrida pelas grandes nações industriais europeias
abriu portas para que o parque industrial se desenvolvesse.
Por Rainer Sousa
Mestre em História
SOUSA, Rainer Gonçalves. “Brasil na Primeira Guerra”; Brasil Escola.
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/historiab/brasil-primeira-guerra.htm. Acesso em 14
de julho de 2020(adaptado).

Incumbidos de proteger o Atlântico de possíveis ataques de subma- 2. A REVOLUÇÃO RUSSA

rinos alemães, sete embarcações foram usadas na Primeira Guerra:
dois cruzadores, quatro contratorpedeiros e mais um navio auxiliar. A Assista a vídeo-aula!
pequena tripulação destes navios, mesmo tendo um papel breve, foi Atenção à aula para que possam compreender o assunto e, posterior-
mente, fazer as atividades.
vítima da epidemia de gripe espanhola que assolou a Europa nesse pe-
ríodo. A experiência de maior sucesso brasileiro no conflito aconteceu
com os grupos enviados para lutarem ao lado de soldados franceses
e britânicos.
Os brasileiros tiveram participação nos conflitos das tropas da frente
ocidental e na região da Jutlândia. O mais conhecido caso de participa-
ção brasileira se refere ao militar José Pessoa Cavalcanti de Albuquer-
que. Relatos contam que este militar foi responsável pelo comando de
pelotões de cavalaria francesa e uma pequena unidade de tanques. A
experiência por ele adquirida abriu portas para que, logo em seguida, o
Brasil adquirisse seus primeiros carros blindados.
O apoio brasileiro teve muito mais presença com o envio de suprimen- PARA ASSISTIR O VÍDEO ACESSE O LINK ABAIXO.
tos agrícolas e matéria-prima procurada pelas nações em conflito. No Bra- https://www.youtube.com/watch?v=6RawMVE-mOU
sil, a Primeira Guerra teve implicações significativas em nossa economia.
Anterior 11 Próximo
 Início Final

Revolução Russa de 1917 alavanca movimentos sociais de operários
no Brasil
Vitória dos bolcheviques motivou socialistas e operários brasileiros
a reivindicarem melhores condições de trabalho.
Revolução Russa no Brasil
Revolução Russa estimula
realização de movimentos
sociais de socialistas no Brasil
PARA ASSISTIR O VÍDEO ACESSE O LINK ABAIXO.
https://g1.globo.com/pe/pernambuco/video/revolucao-russa-estimula-re-
alizacao-de-movimentos-sociais-de-socialistas-no-brasil-6197961.ghtml
Considerada um marco para a história contemporânea, a Revolução
Russa de 1917 influenciou uma série de mudanças no Brasil. Conforme o
professor de história Lula Couto explica [...], a vitória dos bolcheviques foi
capaz de estimular o movimento de socialistas e de operários brasileiros
para reivindicar melhores condições de trabalho.
“A Europa estava abalada pela Primeira Guerra Mundial e os bolchevi-
ques, na Rússia, haviam conseguido o poder. Os efeitos da Revolução Russa
foram divulgados por toda a Europa e, no Brasil, as notícias chegaram prin-
cipalmente por meio da militância dos socialistas”, afirma o docente.
Ainda de acordo com Lula Couto, o grupo era formado, em sua maioria,
por imigrantes que militavam e organizavam o movimento operário no Bra-
sil. “Isso foi feito num período chamado de República Velha, marcado pelo
poder dos coronéis, dos grandes fazendeiros, e que reservava pouco espa-
ço para os direitos sociais”, explica o professor.
Expedientes cumpridos durante 15 horas seguidas, ausência de férias
e de leis trabalhistas eram algumas das características da época. Com a
Revolução Russa, a classe trabalhista se sentiu fortalecida para mudar
essa situação.
“Foi a partir da luta dos operários, organizando greves, protestos e fun-
dando sindicatos, que se começou a pensar na possibilidade concreta de
organizar uma legislação que protegesse o trabalhador”, ressalta o docen-
te. No ano de 1934, as reivindicações sociais foram garantidas por meio da
Constituição, no governo do presidente Getúlio Vargas.
Disponível em:https://g1.globo.com/pernambuco/educacao/noticia/revolucao-russa-de-1917-alavanca-
movimentos-sociais-de-operarios-no-brasil.ghtml. Acesso em: 29 Jun. 2020 (adaptado).

Anterior 12 Próximo
 Início
3. DECADÊNCIA DA PRIMEIRA REPÚBLICA
A Primeira República iniciou sua fase decadente na década de 1920. A
entrada de novos atores na política nacional, como os tenentistas, contri-
buiu para seu fim. O desgaste do pacto que mantinha as oligarquias mini-
mamente em paz também contribuiu para o fim desse período da história
brasileira. Na década de 1920, os tenentistas foram uma força que abalou
a estrutura da Primeira República.
Isso aconteceu porque os tenentistas reivindicavam o fim das estrutu-
ras oligárquicas que estavam estabelecidas no país. Ao longo da década de
1920, os tenentistas realizaram uma série de revoltas por todo o país
como a Revolta dos 18 do Forte de Copacabana, a Revolta Paulista de 1924
e a Coluna Prestes.
Importante mencionar que a Primeira República foi um período marca-
do por tensões sociais que resultaram em conflitos por diferentes regiões
do Brasil. Aqui podemos citar a Guerra de Canudos, Revolta da Armada,
Guerra do Contestado, Revolta da Vacina, Revolta da Chibata etc. Leia este
texto para saber mais sobre revoltas da Primeira República.
O estopim para o fim da Primeira República foi a eleição presidencial de
1930. Naquela ocasião, o presidente Washington Luís resolveu romper com
o Pacto de Ouro Fino e em vez de lançar um candidato mineiro optou por
lançar Júlio Prestes, candidato paulista. Isso desagradou profundamente
a oligarquia mineira que se aliou à oligarquia gaúcha e aos tenentistas, e
juntos lançaram Getúlio Vargas como candidato presidencial.
Anterior
Final
Getúlio Vargas foi derrotado, mas membros de sua chapa eleitoral, in-
conformados com a derrota, começaram a conspirar contra o governo. A
desculpa utilizada pelos membros da Aliança Liberal (chapa de Vargas) para
iniciar uma revolta armada contra o governo foi o assassinato de João Pes-
soa, vice-presidente de Vargas. O assassinato de João Pessoa, porém, não
teve relação com a disputa eleitoral entre Júlio Prestes e Vargas.
A revolta contra o governo, nomeada como Revolução de 1930, iniciou-
-se em 3 de outubro de 1930, e, no mesmo mês, no dia 24, resultou na
deposição de Washington Luís da presidência. Júlio Prestes foi impedido
de assumir a presidência do país e, em novembro do mesmo ano, Getúlio
Vargas foi empossado como presidente provisório do país. Esse era o
fim da Primeira República, e o início da Era Vargas, período que se estendeu
por quinze anos.
Por Daniel Neves
Graduado em História
SILVA, Daniel Neves. "Primeira República"; Brasil Escola.
Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/historiab/primeira-republica.htm. Acesso em 29 de junho
de 2020(adaptado).
HORA DE FILOSOFAR!
O ato de filosofar caracteriza-se como um pensar por si mesmo,
por conta própria, mas só conseguimos isso apoiando-se na reflexão
de outros, isto é, na reflexão dos filósofos e pensadores que escreve-
ram, ou escrevem sobre a filosofia;
13 Próximo
 Início
Filosofar é ainda pensar, refletir e criticar os próprios pensamentos,
as próprias ideias preconcebidas acerca de algo ou alguém. Diga-se de
passagem: filosofar é colocar nossos preconceitos sob a luz revelado-
ra da crítica. E mais: filosofar é refletir, a partir dos princípios lógicos
oferecidos pela filosofia. É pensar sobre nós mesmos, sobre o mundo,
sobre as coisas, sobre o outro, etc.. Estar diariamente se pensando, se
questionando e pensando acerca da realidade, é estar filosofando.
MOMENTO FILOSÓFICO:
TEMA: ÉTICA
FILÓSOFOS:
• FRIEDRICH WILHELM NIESTZSCHE;
• JEAN-PAUL CHARLES AYMARD SARTRE
ASSISTA AS VÍDEO-AULAS!
https://www.youtube.com/watch?v=BxqzJD4sxhI
https://www.youtube.com/watch?v=V5UBJbruhic
Atenção às aulas para que possam compreender o assunto e, pos-
teriormente, fazer as atividades
Anterior
Final
A REVOLUÇÃO TÉCNICO-CIENTÍFICO-
INFORMACIONAL
Na segunda metade do século XX, teve início a Revolução Técnico-
-Científico- Informacional, fundamentada na automatização e na robo-
tização da produção - que colaborou, por um lado, para reduzir o uso
intensivo de mão de obra, matéria-prima e energia, mas, por outro,
contribuiu para elevar a produtividade industrial, o que indiretamente
obrigou as empresas a repensar suas estratégias de ação e produção.
Avanços na tecnologia em áreas do conhecimento - como a infor-
mática, as telecomunicações, a biotecnologia, a robótica e a química
possibilitaram o desenvolvimento de novas técnicas, produtos e maté-
rias-primas, exigindo cada vez mais o uso de mão de obra altamente
especializada.
Nesse contexto, a competitividade nos mercados mundiais passou
a ser determinada cada vez mais pelo controle e pelo uso de novas tec-
nologias. É preciso considerar, porém, que a contínua incorporação das
tecnologias de ponta no processo produtivo demanda um alto inves-
timento, exigindo, portanto, a ampliação em escala do mercado con-
sumidor. Com isso, corporações transnacionais as únicas capazes de
assumir tais custos passaram a liderar uma ampla integração do mer-
cado mundial.
A fusão entre a microeletrônica e as telecomunicações ajudou a pro-
pagar a Revolução Técnico-Científico-Informacional, contribuindo para
a intensificação dos fluxos de mercadorias, capitais e informações en-
tre os mercados nacionais. O crescimento do comércio internacional
14 Próximo
 Início
estimulado pela redução das barreiras alfandegárias, imposta pelas
políticas neoliberais disseminou as tecnologias e os produtos da Re-
volução Técnico-Científico-Informacional por todo o planeta. A rápida
circulação de informações propiciada pelas redes informatizadas defi-
niu padrões mundiais de consumo, bem como difundiu as marcas das
empresas globalizadas.
A IMPORTÂNCIA DAS REDES GEOGRÁFICAS NO
TEMPO DA GLOBALIZAÇÃO
O conceito de “redes geográficas" é fundamental para a análise das
transformações socioespaciais. A noção do que é uma rede surge a
partir da análise das formas de apropriação do espaço promovidas pe-
las relações comerciais capitalistas. Uma rede geográfica pode ser de-
finida como um conjunto de locais na superfície, articulado por vias
e perpassado por fluxos de todo tipo, de mercadorias a informações.
Esses fluxos dependem da existência das redes que os transportam e
os articulam.
A Revolução Técnico-Científica Informacional intensificou sobrema-
neira a expansão das redes, incluindo a própria rede de transportes, por
meios dos aviões e jatos mais avançados. A formação das redes digitais
e os avanços nas redes de comunicação tornaram-se grandes marcos
para esse período. Assim, em tempo real, comunicados e transações fi-
Anterior
Final
nanceiras ocorrem e notícias importantes são divulgadas; até reuniões
de negócios não mais necessitam da presença física de todos os seus
participantes, o que exemplifica o grau de avanço técnico das redes.
Para a economia pós-industrial, em que os fluxos informacionais e
financeiros adquirem cada vez maior importância, as redes digitais são
primordiais. Por elas, fluxos financeiros são processados de forma ins-
tantânea, o que viabiliza a constituição e o fortalecimento de mercados
financeiros mundializados, operacionalizados nas principais bolsas de
valores da Europa, da Ásia, dos Estados Unidos e do Brasil. Ao mesmo
tempo, as redes digitais permitem que a comunicação entre indivíduos
e instituições se dê em tempo real, conectando pessoas diferentes e
distantes pontos do planeta, otimizando decisões e diminuindo custos.
As redes, portanto, são instrumentos que permitem fazer circular e
comunicar fluxos de todo tipo de mercadorias as informações. Existem
pontos de ligação entre as diversas redes que as conectam a lugares e
redes específicas, são chamados de nós: lugares de poder e de referên-
cia, onde as redes se encontram. As cidades, especialmente as de mé-
dio e grande portes, podem ser identificadas como nós de redes. São
lugares de conexão entre as diferentes escalas global, nacional, regional
e local por meio dos quais fluxos de toda natureza circulam.
Compare as duas figuras, em relação à intensidade dos fluxos de pas-
sageiros por via aérea quanto ao correspondente movimento de passa-
geiros em cada cidade, na década de 1970 e no ano de 2010.
15 Próximo
 Início Final

Disponível em: https://pt.calameo.com/

read/002899327a52e3679fa29?authid=gjwm0E1zscvf.
Acesso em: 13 julho de 2020.

Anterior 16 Próximo
 Início
As redes geográficas são, afinal, um importante elo entre as diferentes
partes do espaço geográfico que integram o sistema mundial em tempos de
globalização. Assim, elas permitem o transporte e difusão de inúmeros ins-
trumentos técnicos, além de mercadorias, informações e conhecimentos, es-
tando diretamente associadas à maioria dos elementos que compõem a vida
cotidiana das sociedades. Todavia, o acesso e o poder de difusão dessas redes
dependem das diferentes hierarquias nas sociedades, constituídas pelo poder
econômico ou político. Assim, quem possui mais recursos ou poder possui
uma maior possibilidade de usufruir da estrutura das redes geográficas.
Para sistematizar o conceito de redes geográficas em um mundo
globalizado, acesse o link abaixo!
E assista o vídeo!
PARA ASSISTIR O VÍDEO ACESSE O LINK ABAIXO.
https://www.youtube.com/watch?v=ZAMiggKTqnM
Anterior
Final
Fluxos da sociedade global
Os fluxos da sociedade global expressam-se pela grande conectividade
e deslocamento de capitais, informações e pessoas por todo o planeta.
Os avanços promovidos pela Revolução Técnico-Científica Informacio-
nal acarretaram uma maior expansão do sistema capitalista pelo mundo,
transcendendo todas as suas fronteiras e ampliando os seus horizontes de
ação. Assim, consolidou-se o processo de globalização – visto, por muitos,
como uma mundialização –, que permitiu a instauração da chamada “Aldeia
Global”.
Entende-se por fluxos da sociedade global a cadeia interconectada entre
as diferentes partes do mundo que permite a circulação – nem sempre li-
vre – de elementos econômicos, informações e pessoas. Portanto, os fluxos
podem ser considerados, em muitas abordagens, como a materialização da
globalização no espaço geográfico.
Fluxos econômicos
Os fluxos econômicos na sociedade global apresentam-se por meio do
deslocamento de capitais, empresas, mercadorias e investimentos. Com
os avanços proporcionados no âmbito dos meios de transporte e comuni-
cação, a economia mundializou-se e passou a integrar todas as diferentes
partes do mundo, embora de maneira desigual e hierárquica.
Não obstante, os principais fluxos que acontecem no âmbito atual do
Capitalismo Financeiro e Informacional são os de capitais. Todos os dias
uma quantidade muito grande de dinheiro circula em todo o mundo na for-
ma de bits de computador, sem, na maioria dos casos, materializar-se total-
17 Próximo
 Início Final

mente. Na verdade, estima-se que a maior parte de todo o capital existente XVIII levava dias ou até meses para ser
não se encontre mais na forma de dinheiro impresso. informado em outros territórios. Atu-
Os chamados “capitais especulativos” encontram-se no centro desse almente, eventos com a mesma rele-
processo. Muitas vezes, os investidores preferem concentrar-se em títulos, vância ou até menos importantes são
juros de dívidas públicas e privadas, ações e outros para valorização e pos- informados em todo o mundo quase
terior arrecadação. Com isso, o retorno é mais rápido, embora a ausência que em tempo real.
de investimentos na produção proporcione uma série de prejuízos em ter- Atualmente há uma complexa rede
mos internacionais. de comunicação, pela qual as mais di-
A circulação de “capitais produtivos” também é bastante relevante para versas informações fluem de maneira
a economia global. Ela ocorre por meio de investimentos em determinados acelerada, dessas podemos citar: os
setores da atividade econômica, tais como fábricas, comércios, lojas etc. noticiários da TV, rádio, jornais, revis-
Outra forma é o deslocamento das próprias empresas, que migram para tas, internet e muitos outros. Diante
países onde os fatores locacionais são mais vantajosos. Em algumas indús- desses e de outros meios de comuni-
trias de empresas multinacionais, a produção é dividida em várias fábricas, cação, o homem contemporâneo pode
cada uma localizada em uma parte do mundo, com a montagem aconte- assistir uma guerra ou mesmo um
cendo em um local igualmente distinto. atentado através de um aparelho de
televisão, como o que aconteceu nos
Fluxos de Informações Estados Unidos em 11 de setembro de
Não são poucos os autores que classificam a era atual como a era da 2001, quando bilhões de pessoas pu-
sociedade informacional, com destaque para Manuel Castells, Milton San- deram visualizar ao vivo esse aconteci-
tos e David Harvey. A expansão dos meios de comunicação e as facilidades mento histórico.
geradas fazem com que o mundo inteiro esteja interligado, o que permite a Os fluxos de informações vêm au-
difusão de conceitos, costumes e tradições. mentando em todo planeta, isso se
Os principais meios que permitem a difusão dos fluxos de informações deve, principalmente, pelo fato dos
são o rádio, a TV, as revistas, jornais e, principalmente, a internet. Em ter- custos com as novas tecnologias e
mos de comparação, um acontecimento importante na Europa do século serviços (como telefone fixo e móvel,
Anterior 18
Mais da metade da população
mundial usa internet, aponta
ONU
Até o final de 2018, 51,2%
da população mundial usará
a internet.
Atualmente, cerca de 3,9
bilhões de pessoas usam a
internet em todo o mundo, o
que representa mais da me-
tade da população mundial –
informou a Organização das
Nações Unidas nesta sexta-
-feira (7). A agência da ONU
para informação e comunica-
ção, a UIT, indicou que, até o
final de 2018, 51,2% da popu-
lação mundial usará a inter-
net, apontou a France Presse.
“Até o final de 2018, tere-
mos ultrapassado a marca de
50% do uso da internet”, afir-
mou o diretor da ITU, Houlin
Zhou, em um comunicado.
“Este é um passo importan-
Próximo
 Início Final

além da internet) estarem gradativa-
mente diminuindo, desse modo, atin-
gindo uma quantidade cada vez maior
de pessoas. O custo de uma ligação in-
ternacional entre Nova York e Londres
custa hoje cerca de US$ 0,35, na déca-
da de trinta o valor era de 250 dólares.
Tanto a rede de telecomunicação
quanto os fluxos de informações não
possuem a mesma configuração em to-
das as partes do mundo, pelo contrário,
são bastante desiguais. Isso é explicado
pelo fato de que os países desenvolvi-
dos detêm o monopólio das informa-
ções que circulam no mundo.
te para uma sociedade global pelo menos 90% podem acessar a internet por meio da tecnologia 3G,
da informação mais inclusi- ou de redes de banda larga.
va”, disse ele. “Ainda há mui-
tas pessoas que esperam os
benefícios da economia digi-
talizada”, completou.
Segundo a UIT, os países
mais ricos do planeta regis-
traram um crescimento só-
lido no uso da internet, que
passou de 51,3% de suas po-
pulações, em 2005, para atu-
ais 80,9%.
O progresso tem sido pro-
porcionalmente muito mais Fonte: UIT

importante nos países em Cobertura celular e computadores

desenvolvimento, onde atu-
almente 45,3% da população
usa a internet contra apenas
7,7% em 2005.
Ao mesmo tempo, o rela-
tório indica que quase a tota-
lidade da população mundial
vive em áreas com redes para
telefones celulares. Destes,
A UIT aponta que quase toda a população mundial, ou 96%, vive em
áreas com cobertura de rede de celular. Além disso, 90% da população
global pode acessar a internet via 3G ou rede de qualidade superior.
A entidade estima ainda que, globalmente, quase 50% de todos os
domicílios têm pelo menos um computador. Nos países em desenvolvi-
mento, essa taxa é de 83,2%, enquanto nos em desenvolvimento esse
percentual cai para 36,3%.
Disponível em: https://g1.globo.com/economia/tecnologia/noticia/2018/12/07/mais-da-metade-da-
populacao-mundial-usa-internet-aponta-onu.ghtml. Acesso em 13 jul. 2020.

Anterior 19 Próximo
 Início Final

Fluxo de pessoas me de cargas no mundo. Esse meio de transporte tem seu uso difundido no
Por extensão aos avanços tecnológicos provocados ao longo do século processo de exportação e importação, pelo fato de o mesmo possuir uma
XX e início do século XXI, o fluxo internacional de pessoas também vem se elevada capacidade de carga que nenhum outro tem, além do baixo custo
intensificando na era da globalização atual. A expansão desse fluxo aconte- por tonelada transportada. Em média, um navio cargueiro pode transpor-
ce de duas formas: o turismo e a migração. tar cerca de 100 mil toneladas.
O turismo, não por acaso, é a atividade do setor terciário que mais vem Um meio de transporte que vem ganhando espaço é o aéreo, o mesmo
crescendo no planeta, com milhões de pessoas se deslocando todos os anos tem contribuído para o fluxo de mercadorias internacionais. Esse cresci-
sob os mais diferentes interesses. Com isso, as cidades receptoras e os meios mento se deve, principalmente, pelo fato de que esse tipo de transpor-
de transporte vão se adequando a essa realidade, o que resulta na moderni- te é mais dinâmico, ou seja, é mais rápido. Sendo usado, especialmente,
zação de seus respectivos sistemas de recepção, deslocamento e hospeda- em casos em que o produto é perecível ou quando há uma urgência
gem, gerando cifras milionárias em termos de lucros e produção de riquezas. na entrega de um produto. Existem atualmente aviões cargueiros que
As migrações internacionais também se intensificam no planeta e con- possuem a capacidade
figuram-se sob muitos aspectos. Muitas migram por razões humanitárias, de carga de até 100 to-
sociais, econômicas e afetivas, muito embora existam muitas barreiras es- neladas, sem contar que
tabelecidas pelos países para conter esse processo. É muito comum a mi- o tempo gasto na viagem
gração de pessoas de um país para outro (muitas vezes por meios ilegais) é relativamente peque-
em busca de maior geração de renda e oportunidades. no, por exemplo, o traje-
Portanto, como podemos observar, os fluxos que estruturam a socieda- to entre Brasil e Estados
de global e suas redes internacionais são compostos por interações econô- Unidos é feito em menos
micas, informacionais e demográficas. Estas, por sua vez, permitem a ex- de 12 horas.
pansão mundial de outros elementos, tais como os costumes culturais ou Observe a figura ao
regionais, religiões e as práticas socioespaciais de um modo geral. lado que representa os
principais fluxos de mer-
Fluxos de mercadorias cadorias, em 2010, entre
O fluxo de mercadorias em âmbito internacional ocorre, majoritariamen- os continentes:
te, por meio do transporte marítimo, que movimenta cerca de 75% do volu-
Anterior 20 Próximo
 Início Final

VAMOS APROFUNDAR
SOBRE O TEMA ESTUDADO?
Então, acesse o link abaixo e assista ao vídeo!
https://www.youtube.com/watch?v=NVIbPobvvuo
HORA DA SOCIOLOGIA!
“se é imprescindível dominar a informática e todas as novas tecno-
logias para uma colocação qualificada no mercado de trabalho, tam-
bém se faz necessário, no universo educacional, problematizar a vida
do próprio aluno, sua existência real num mundo real, com suas impli-
cações nos diversos campos da vida: ético-moral, sociopolítico, religio-
so, cultural e econômico”. (...) “a volta das disciplinas humanísticas – fi-
losofia, sociologia, antropologia, psicologia, entre outras – tem muito
a contribuir com a formação do jovem naquilo que lhe é mais peculiar:
o questionamento. Desmistificando ideologias e apurando o pensa-
mento crítico das novas gerações, poderemos continuar sonhando,
e construindo, um país, não de iguais, mas justo para mulheres e ho-
mens que apenas querem viver”. Gilson Teixeira Leite (Jornal A Gazeta
em 11/12/00).
Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/praxis/481/05sofia.pdf?sequence=1.
Acesso em: 14 Jul. 2020.

TEMA: As principais teorias que influenciaram e constituíram a dis-

cussão na Sociologia contemporânea sobre a Revolução Informacional.

REVOLUCÃO INFORMACIONAL
O desenvolvimento científico e tecnológico inspirou vários setores da
Revolução Industrial. Novos sujeitos sociais, modos de produção, novas
práticas políticas, novos tipos de sociedade, organização da produção de
formas de ação política coletiva foram estudados com base no avanço, no
progresso ou no desenvolvimento científico e tecnológico. Essas análises
foram particularmente influenciadas por uma leitura de Marx sobre a rela-
Anterior 21 Próximo
 Início
ção entre forças produtivas e relações produções. Para esse autor, as forças
produtivas, isto é, aquilo que se apresenta como elemento da transforma-
ção social, são limitadas pelas relações de produção capitalistas. Dessa for-
ma, as relações sociais capitalistas impedem que as forças produtivas (por
exemplo, a ciência e a tecnologia) avancem, já que esse avanço não condiz
com os interesses sociais do capitalismo.
Assim, para Marx, a transformação da sociedade se identifica com as for-
ças produtivas enquanto a conservação social se identifica com as relações
de produção. Existem no capitalismo forças produtivas capazes de produ-
zir o necessário para toda a população do planeta. No entanto, esse desen-
volvimento não interessa às relações de produção, que preferem manter o
desenvolvimento limitado aos interesses do capital, restringindo o acesso
e a socialização dos produtos.
Com a reestruturação produtiva dos anos 1960 e 1970, esse tema volta
ao centro da discussão sociológica. As novas tecnologias da informação, dis-
tintas das tecnologias anteriores, pareciam dar outro sentido às sociedades
contemporâneas, na medida em que abriam novas formas de participação
social e política aos indivíduos. Falou-se de uma Revolução Informacional,
que teria transformado a base produtiva do capitalismo.
Diferente da Revolução industrial que se caracterizou como uma revolu-
ção da indústria e teve seu foco no trabalho realizado nas máquinas, a Re-
volução Informacional teria como base de produção não mais a matéria fí-
sica, mas a informação. Enquanto a Revolução Industrial se caracteriza pela
transformação de um produto com base no trabalho manual, na Revolução
Informacional o trabalho intelectual predomina e não se limita à indústria,
mas está presente em todos os setores da economia. Em seu livro A Revo-
Anterior
Final
lução Informacional (São Paulo: Cortez. 1999), francês Jean Lojkine (1939-)
entende que esse tipo de produção não é fruto apenas de uma transfor-
mação tecnológica. Para esse autor, não se trata da simples utilização da
informática em atividades de formação, comunicação e gestão, mas sim de
uma mudança na utilização humana da informação.
A questão central para entender o trabalho informacional na produção
ou serviços tem relação com as formas de liberação do trabalhador. Para
Lojkine, muitas foram as tentativas de controlar esse tipo de atividade de
forma taylorista, isto é, retirando os saberes dos trabalhadores e os trans-
ferindo para a gerência. Mas essas tentativas não tiveram êxito, já que as
atividades criadas pela Revolução Informacional se apoiam na produção e
troca de informações por meio das tecnologias da informação.
Segundo alguns autores ocorreu uma diferença significativa na utiliza-
ção das tecnologias da informação pois, diferentemente das tecnologias
tradicionais, as NTICS (Novas Tecnologias da Informação e Comunicação)
não se caracterizam como um processo de substituição de trabalhadores
por máquinas. Segundo Lojkine essas tecnologias são diferentes na medi-
da em que demandam uma interatividade do trabalhador com a máquina,
tendo a intervenção humana um papel central nesse processo.
Projeta-se, assim, uma relação entre a utilização das tecnologias da infor-
mação e a libertação do indivíduo de certas amarras do trabalho taylorista
e fordismo. Haveria ainda a exploração do trabalho, mas essa exploração
seria de um grupo e não da forma fragmentaria que o trabalho no Taylor-
-fordismo imprimia. Nestes novos termos, o trabalho seria mais qualificado,
exigindo mais responsabilidade do trabalhador e, sobretudo, seria um tra-
balho mais intelectualizados se comparado ao da fábrica fordista. Expres-
22 Próximo
 Início Final

sões como “satisfação no trabalho” e “participação ativa do trabalhador”

são consideradas como um índice que estabelece uma relação distinta do
trabalhador com seu trabalho. Resumindo, o trabalhador teria se libertado
de algumas limitações impostas pelas atividades tradicionalmente fabris.
Apesar da criação de novas qualificações profissionais, inclusive algu-
mas que se retomam a capacidade intelectual do trabalhador, o que deve
ser ressaltado é o grau em que esses trabalhos podem ou não fazer parte
de escolhas e estruturas gerenciais alheias à intervenção do trabalhador.
Nesse sentido, a pergunta central seria: a Revolução Informacional é de fato
um processo de libertação do trabalhador em relação a atividades penosas
e enfadonhas ou não passa de um processo de intensificação do trabalho,
que agora também controla as formas de produção intelectual?
Deve-se levar em conta que toda transformação tecnológica não tem
fundamentação neutra, mas obedece aos interesses da sociedade. Nesse
sentido, a produção informacional parece estar longe de libertar os traba-
lhadores dos atuais padrões de exploração e dominação social.
trabalhador da área de informação se utiliza de dispositivos intelectu-
ais para executar seu trabalho. No entanto, há limites para essas dife-
renciações. Os projetistas de uma empresa de software planejam de
acordo com um esquema determinado pela empresa, os jornalistas
de um periódico escrevem dentro de uma linha editorial preestabele-
cida, os publicitários de uma empresa de marketing criam propagan-
das levando em conta os interesses do cliente.
Pense nas suas atividades e nas de seus familiares e indique se do
ponto de vista do controle do trabalhador existem marcantes diferenças
entre as novas atividades ligadas à informática e as atividades tradicionais.
Procure pensar também em que medida os trabalhadores das áreas
rurais são afetados pelas tecnologias da informação.

VOCÊ JÁ PENSOU NISTO?

Muitas atividades que utilizam a informação como ferramenta de
trabalho são apresentadas à sociedade como diferentes daquelas da
fábrica tradicional. Em geral, há mesmo diferenças entre essas ativi-
dades. Enquanto o trabalhador da indústria tem uma atividade prees-
tabelecida pelo setor de engenharia de produção ou pela gerência, o

Anterior 23 Próximo
 Início Final

Referências

MACHADO, Igor José de Renó; AMORIM, Henrique; BARROS, Celso Rocha. Disponível em: <https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/os-fluxos-in-
Sociologia Hoje: ensino médio. 1.ed. São Paulo: Ática, 2013. formacoes.htm>. Acesso em: 10 jul. 2020.

PENA, Rodolfo F. Alves. "Redes geográficas"; Brasil Escola. Disponível em: ht-
tps://brasilescola.uol.com.br/geografia/redes-geograficas.htm. Acesso em
02 de julho de 2020.
SILVA, Daniel Neves. "Primeira República"; Brasil Escola. Disponível em: ht-
tps://brasilescola.uol.com.br/historiab/primeira-republica.htm. Acesso em
29 de junho de 2020(adaptado).
SOUSA, Rainer Gonçalves. "Brasil na Primeira Guerra"; Brasil Escola. Dispo-
nível em: https://brasilescola.uol.com.br/historiab/brasil-primeira-guerra.
htm. Acesso em 14 de julho de 2020(adaptado).
Disponível em: <https://pnld2018.moderna.com.br/-/geografia-contextos-
-e-redes>. Acesso em: 10 jul. 2020.
Disponível em: <https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-geogra-
fia/exercicios-sobre-era-informacao.htm#questao-1>. Acesso em: 14 jul. 2020.
Disponível em: <http://www.pucgoias.edu.br/ArquivisWordpress/enade/ge-
ografia.pdf>. Acesso em: 14 jul. 2020.
Disponível em: <https://descomplica.com.br/artigo/questoes-comentadas-
-transportes-e-comercio-mundial/4D7/>. Acesso em: 14 jul. 2020.

Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/historiab/brasil-monarquia.

htm>. Acesso em: 24 jun. 2020(adaptado).

Disponível em: <https://g1.globo.com/pernambuco/educacao/noticia/revo-

lucao-russa-de-1917-alavanca-movimentos-sociais-de-operarios-no-brasil.
ghtml>. Acesso em: 29 Jun. 2020 (adaptado).

Disponível em: <https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/sociologia/socie-

dade-conhecimento-desigualdade-social.htm>. Acesso em: 02 jul. 2020.

Disponível em: <https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/fluxos-so-

ciedade-global.htm>. Acesso em: 07 jul. 2020.

Disponível em: <https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/fluxos-mer-

cadorias.htm>. Acesso em: 07 jul. 2020.
Anterior 24 Próximo
 Início

EXPEDIENTE

Governador do Estado de Goiás ORGANIZADORES

Ronaldo Ramos Caiado E COLABORADORES

Secretária de Estado da Educação Gerente de Educação a Distância

Aparecida de Fátima Gavioli Divino Alves Bueno

Subsecretário de Governança Elaboradores da Ciêcias Humanas

Institucional Evânia Martins Lima
Avelar Lopes Viveiros Giselle Garcia de Oliveira

Centro de Estudos, Pesquisa e Revisora

Formação dos Profissionais da Ialba Veloso Martins
Educação
Rita de Cássia Ferreira Projeto Gráfico e Diagramação
Eduardo Souza da Costa
Superintendente de Modalidades e

TEC
Temáticas Especiais Animação Gráfica
Núbia Rejaine Ferreira Silva Dimas William D’oliveira

Todas as citações de textos contidas neste material didático estão de acordo com a legislação, tendo por fim único e
exclusivo o ensino. Caso exista algum texto a respeito do qual seja necessária a inclusão de informação adicional, fica-
mos à disposição para o contato pertinente. Do mesmo modo, fizemos todos os esforços para identificar e localizar os
titulares dos direitos sobre as imagens publicadas, e estamos à disposição para suprir eventual omissão de crédito em
futuras edições.

O material de publicidade e propaganda reproduzido neste material está sendo utilizado apenas para fins didáticos, não
representando qualquer tipo de recomendação de produtos ou empresas por parte do(s) autor(es) e da Secretaria de
Estado da Educação do Estado de Goiás.

Foto capa: Freepik

Anterior