Aprender a Investigar em Educao Bsica

Marcos Antnio Lorieri As escolas prestam-se mais para formar discpulos que pesquisadores (Dewey,1959, p .372)

Resumo O artigo destaca a necessidade de formao educacional para que crianas e jovens desenvolvam o esprito de investigao, sendo que a mesma j uma caracterstica prpria e intuitiva mas pouco estimulada no sistema educativo. Verificando a viabilidade de que aprender a investigar deveria acontecer em toda a Educao Bsica, segundo o discpulo de Dewey (Mathew Lipman)

A criana de trs anos que descobre o que se pode fazer com blocos, ou a de seis anos que percebe o que acontece quando pe cinco cntimos e mais cinco cntimos juntos, verdadeiramente um descobridor, mesmo que toda a gente no mundo j o saiba. Ocorre um genuno incremento da experincia; no apenas mais um item mecanicamente acrescentado, mas um enriquecimento com uma nova qualidade. O charme que a espontaneidade de crianas jovens nutrem por observadores simpticos devido compreenso desta originalidade intelectual. A alegria que as prprias crianas sentem com as suas prprias experincias a alegria da construo intelectual da criatividade, se me permitido usar esta palavra, sem ser mal entendido. (Democracia e Educao)

DEWWY, JOHN Democracia da Educao (1916 )

Introduo

O artigo fala principalmente em John Dewey Porque? Quem foi? Qual a relevncia? John Dewey nasceu em Burlington em 1859. Graduou-se em 1879, na universidade de Vermont e Doutorou-se em Filosofia no ano de 1882. Foi professor Secundrio por trs anos e foi professor de Filosofia em Michigan em 1884. um dos fundadores da escola filosfica chamada Pragmatismo. Criou uma universidade exlio para acolher estudantes perseguidos de pases de regime totalitrio. Inspirou o movimento da escola nova no Brasil, liderado por Ansio Teixeira, ao colocar a actividade prtica e a democracia como importantes ingredientes da Educao. Inspirou as teorias mais modernas da didctica, como o construtivismo e tambm as bases tericas dos PCN (Parmetros Curriculares Nacionais). Mas seu grande mrito foi ter sido um dos primeiros a chamar a ateno para a capacidade de pensar dos alunos.

Principais obras: Psicologia (1887); Meu credo pedaggico (1897);A escola e a criana (1898); A escola e a sociedade (1899); Democracia e Educao (1916) ; Experincia e Educao (1938). Ao longo da sua vida participou na elaborao de 40 livros e apresentou mais de 700 artigos. Morreu em Nova York em 1952.

Dewey, tinha como filosofia da Educao, juntamente como Vygotsky, o conhecimento e o desenvolvimento como um processo social, ou seja, o conhecimento no deve ficar apenas para ns, preciso transmitir. O conhecimento adquirido pela educao deve fazer parte integrante ao quotidiano da vida, ou seja, o elemento de ensino junto com a prtica quotidiana. No laboratrio - escola, na universidade de Chicago, que geria juntamente com sua esposa , as crianas bem novas aprendiam conceitos de fsica e biologia presenciando os processos de preparo do lanche e das refeies, que eram feitos na prpria classe. Ou seja, o aluno deve aprender o conhecimento cientfico e tambm o conhecimento prtico. Esta ideia foi uma grande contribuio para a escola filosfica do Pragmatismo.
E perguntamos o que Pragmatismo?

Dewey uma das trs figuras centrais do pragmatismo nos EUA, ao lado de Charles Sanders Peirce e William James. Todos j ouvimos a palavra ser pragmtico vrias vezes, mas nem toda a gente sabe o seu significado ou como aplicado no nosso dia-a-dia, segue um exemplo; Imagine um jovem, recm-formado, cheio de princpios e procedimentos formais. Quando se depara com a realidade do mercado de trabalho e v que para competir ter que ceder, fazer acordos, vistas grossas, sem ser desonesto isso ser pragmtico. Pragmatismo doutrina segundo a qual as ideias so instrumentos de aco, que s valem se produzem efeitos prticos. Para John Dewey Pragmatismo a teoria segundo a qual a verdade de uma ideia reside na sua utilidade. Em linguagem simples o pragmatismo pode ser entendido como uma maneira prtica de resolver problemas, passando por cima de muitos princpios muitas vezes considerados relevantes. Por fim, perfeita sincronia entre o que pensamos e o que fazemos, sintonia entre o que falamos e o que pensamos. Dewey no chamava sua filosofia de pragmtica, preferindo o termo instrumentalismo", pois para ele as ideias s tinham importncia desde que sirvam de instrumento para a resoluo de problemas reais.

A ideia Bsica do pensamento de John Dewey sobre a educao est centrada no desenvolvimento da capacidade de raciocnio e esprito crtico do aluno Dito isto no podemos deixar de falar numa Educao Progressiva O que Educao Progressiva? . A Educao Progressiva est no crescimento constante da vida, na medida em que o contedo da experincia vai sendo aumentado. A aprendizagem se d quando compartilhamos experincias. Dewey acreditava que para o sucesso do processo educativo, bastava um grupo de pessoas se comunicando e trocando ideias, sentimentos e experincias sobre as situaes prticas do dia-a-dia, por isso Dewey era favorvel aos trabalhos em grupo, para trocar ideias; Porque ainda que a aprendizagem acontea de um modo individual, interage com um contexto colectivo que transcende essa mesma individualidade, dando origem a uma experiencia de grupo. Nesse sentido, houve por parte do grupo uma inequvoca direco do acto Intencional da Educao, compartilhando significados e percepes do mundo O professor deve apresentar os contedos escolares na forma de questes ou problemas e jamais das de antemo respostas ou solues prontas, isto , o professor deve fazer com que o aluno raciocine e elabore os prprios conceitos, e o suscite a ser curioso. A Escola deve proporcionar prticas conjuntas e promover situaes de cooperao, em vez de lidar com as crianas de forma isolada. Educar incentivar o desejo de desenvolvimento contnuo, preparar pessoas para transformar algo.