Introduo:

Em nosso dia-a-dia utilizamos vrios aparelhos eltricos onde so empregados circuitos com dois ou mais resistores. Em muitos destes circuitos, um nico resistor deve ser percorrido por uma corrente eltrica maior que a suportada, e nestes casos utiliza-se uma associao de resistores. Em outras aplicaes vrios resistores so ligados um em seguida do outro para obter o circuito desejado, como o caso das lmpadas decorativas de natal. Os resistores podem ser associados basicamente de trs maneiras diferentes: Associao em srie, associao em paralelo e associao mista.

Fundamentos tericos:
Resistncia Eltrica Resistncia a oposio passagem de corrente eltrica. medida em ohms. Quanto maior a resistncia, menor a corrente que passa. Os resistores so elementos que apresentam resistncia conhecida bem definida. Podem ter uma resistncia fixa ou varivel. Associao de Resistores A associao de resistores muito comum em vrios sistemas, quando queremos alcanar um nvel de resistncia em que somente um resistor no suficiente. Qualquer associao de resistores ser representada pelo Resistor Equivalente, que representa a resistncia total dos resistores associados.

Resistncias Ligadas em Srie Muitas vezes, nos circuitos eltricos, aparecem resistncias ligadas uma em seguida outra, dizemos que as resistncias esto associadas em srie. As lmpadas usadas na decorao das rvores de Natal, por exemplo, geralmente so associadas desta maneira. Se uma diferena de potencial for aplicada s extremidades A e D de uma associao em srie, uma corrente eltrica passar pelas resistncias desta associao. A intensidade i desta corrente ter o mesmo valor em qualquer seco do circuito e,

portanto, as resistncias desta associao sero percorridas pela mesma corrente (isto verdade mesmo que as resistncias tenham valores diferentes). A maior queda de potencial observada na resistncia de maior valor.

Resultados e aplicaes:
Inicialmente foi selecionada a escala do multmetro adequada para medir o valor da resistncia tomando como base leitura de resistncia encontrada atravs do cdigo e realizada a medio atravs do multmetro. Depois de montado o circuito e alimentado com 3 v, utilizou-se o multmetro na escala adequada para medir a d.d.p. que encontramos 0,8v no primeiro e 2,2v no segundo e encontrando uma intensidade de corrente de aproximadamente 1,0x10-2 em ambos resistores. E posteriormente pegou-se um resistor e foi obtida a leitura do valor de resistncia utilizando uma tabela de cores. Leitura pelo Cdigo de Cores para determinar a capacidade dos resistores:

COR
PRETO MARROM VERMELHO LARANJA AMARELO VERDE AZUL VIOLETA CINZA BRANCO

ALGARISMO
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Outras faixas nos resistores indicam a tolerncia dos mesmos: Ouro 5% Prata 10% Incolor 20% * a cor da primeira faixa indica o primeiro algarismo significativo da resistncia. * a cor da segunda faixa, indica o segundo algarismo significativo. * a terceira faixa, determina o expoente da potncia de base dez, que deve multiplicar os algarismos significativos. * a quarta faixa, d a tolerncia da medida em percentagem (%)

Calculando temos: Para o primeiro resistor; U1= 0,8 V e i1= 1,0.10-2 A R1= U1/ i1= 0,8/1,0.10-2= 80 Para o segundo resistor; U2= 2,2 V e i2= 1,0.10-2 A R2= U2/ i2= 2,2/1,0.10-2= 220

Ento temos que: Req= R1+ R2= 80 +220= 300

Com base nos dados coletados dos valores dos resistores e considerando a tenso, foi iniciado o calculo terico das Resistncias equivalentes (Req.), d.d.p. e correntes dos circuitos para ser feito um comparativo entre as medidas encontradas no multmetro e as medidas encontradas nos clculos tericos. E foi-se encontrado valores bem aproximado dos esperados.

Concluso:
Vemos ento que este experimento foi de grande relevncia para aplicao dos conhecimentos tericos, bem como os resultados obtidos, podendo assim perceber que o embasamento adquirido em sala de aula no difere muito do experimento, devendo considerar os agentes externos e no preciso dos valores destacados.

Bibliografia:
Halliday, David, RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos da Fsica 3: eletromagnetismo. 7. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006. http://www.brasilescola.com.br - Acessado em 15 de Outubro de 2010 s 16h35min. http://www.fisicanaescola.com.br - Acessado em 15 de outubro de 2010 s 17h15min.