-ISSN 1809-6298

Texto Especial 202 novembro 2003

Teoria, histria e crtica, e a prtica de projeto Edson da Cunha Mahfuz

I As ltimas dcadas do sculo XX se caracterizaram pelo desaparecimento dos discursos hegemnicos em todas as reas do conhecimento e das atividades humanas. Se algo caracteriza o artista moderno incluindo o arquiteto a conscincia de que seu trabalho sempre poderia ser diferente. (2) O seu inimigo, e nosso por conseqncia, passa a ser a arbitrariedade. O que se espera do processo de aprendizado ao longo de um curso de arquitetura que o conhecimento adquirido atravs da prtica projetual, informada por atividades de teoria, histria e crtica, possa contribuir para evitar a Arbitrariedade e resultar na Forma Pertinente. Mais do que ensinar os estudantes a projetar de uma determinada maneira, o objetivo de uma escola de arquitetura deve ser a preparao do esprito crtico do estudante, a qual s pode ser alcanada de um modo: transferindo a experincia alheia para a prpria, por meio do exame e do estudo de obras nas quais se reconhea como dados do projeto foram entendidos e valorizados pelos arquitetos, a que intenes suas decises se vinculavam, em um momento histrico especfico. Nessa incorporao da experincia alheia tem papel preponderante as atividades vinculadas teoria, histria e crtica da arquitetura.
Instituto de Ensino em Morella, Castellon, 2001. Helio Pinon, Entretanto, da maneira como aparecem nos currculos das escolas de arquitetura, na sua Laboratorio de Arquitectura, ETSB UPC organizao departamental e at mesmo em encontros que visam discutir as suas interrelaes, teoria, histria, crtica e prtica de projeto parecem ser entendidos como campos autnomos do conhecimento. Meu propsito aqui afirmar que, muito pelo contrrio, teoria, histria, crtica e prtica de projeto so estreitamente vinculadas, sendo o projeto o fio condutor que deve guiar as demais.

II A histria da arquitetura a histria da arquitetura. Esta frase, cunhada a partir de uma afirmao a respeito da abordagem histrica da filosofia, serve como um alerta inicial sobre o perigo de se tratar a histria da arquitetura como histria geral, em que a disciplina da qual fazemos parte aparece como um componente em p de igualdade com os demais. Embora seja bvio que, para que se possa tentar entender uma sucesso de fatos arquitetnicos ao longo do tempo preciso situ-los num contexto em que todos os extratos histricos estejam presentes, por outro deve ficar claro que o extrato arquitetnico deve ser o fio condutor de tal explicao. E qual o papel da histria em um curso de arquitetura? Certamente no o de fornecer elementos para uma prtica baseada na imitao. Como bem o disse Manfredo Tafuri, o estudo da histria visa dissolver a nostalgia, no estimul-la. O seu conhecimento evita o ridculo do anacronismo. A histria uma forma de acesso ao conhecimento da nossa disciplina, na nica maneira em que se apresenta nossa experincia, isto , como estratificao de hipteses, solues, xitos e fracassos, como sedimentao histrica considerada num momento de transformao: o hoje. (3) A histria no deve ser confundida com o passado, pois uma construo sempre contempornea baseada em uma dialtica entre passado e presente, e orientada pelo interesse de quem a produz. A histria da arquitetura que interessa prtica de projeto aquela que est voltada para o descobrimento de seus valores universais e suas aplicaes circunstanciais, explicando porque determinadas obras de arquitetura so como so.

Instituto de Ensino em Morella, Castellon, 2001. Helio Pinon, Laboratorio de Arquitectura, ETSB UPC

Torre Barcelona, 2001. Helio Pinon, Laboratorio de Arquitectura, ETSB UPC

III Duas concepes referentes s relaes entre teoria e prtica ainda so bastante comuns. Uma delas separa os arquitetos em dois tipos: os tericos e os prticos. A outra, oriunda da Academia de Belas Artes francesa do sculo XIX sustenta a suposio ingnua de que existe uma teoria geral separada da prtica realizada em ateli. Em conjunto, as duas concepes sugerem a independncia entre teoria e prtica. Alm de independentes, so comparadas de uma maneira em que uma sempre aparece como mais relevante: ora a teoria vista como diletantismo inconseqente, ora a prtica classificada como repetio mecnica de frmulas recebidas. Soma-se concepo da independncia da teoria o descrdito conferido maior parte das tentativas de estruturar um discurso terico especificamente arquitetnico. Isso se deve principalmente a exemplos em que as elaboraes tericas se caracterizam por serem autoreferenciais e autosegregadas, fugindo do nico objetivo da teoria, que deve ser incidir sobre o trabalho prtico. Vai no mesmo sentido a seguinte declarao do arquiteto catalo Helio Pion: Menos ainda se deve associar a teoria a uma atividade alternativa prtica do projeto, praticada por espritos pouco inclinados ou capacitados para a concepo formal: de nada serve a mais atilada observao terica se no contribui para a intensificao do entendimento visual, condio necessria da capacidade de julgar e, portanto, de conceber (4) preciso ter muito claro que entre teoria e prtica no existe contraposio e, menos ainda, excluso, mas plena complementariedade. No pode haver teoria que no se alimente dos resultados da prtica, nem existe prtica que v alm da simples reproduo mecnica do existente que no se apoie em uma reflexo de carter terico. (5) Outro mal entendido clssico a viso da teoria como algo que precede e orienta a prtica de projeto. A teoria no deve ser entendida como um manual de instrues para o projeto; no se trata de um mtodo operativo camuflado por uma roupagem literria. As teorias so simplesmente tentativas de explicar os fatos que resistem abordagem do mero sentido comum. (6) A observao de Helio Pion sobre o significado da teoria coincide com o que Vitruvio chamava de ratiocinatio: a explicao e anlise das construes materiais por meio do uso de noes tcnicas e da razo. (7) Uma teoria no deve ser confundida com os tratados (codificaes estveis e definitivas do saber) nem com as doutrinas (em que a verdade est definitivamente provada e as refutaes da realidade so desconsideradas). Ao contrrio, a teoria est sempre aberta ao mundo que pretende explicar: dele extrai confirmao, e se modifica caso surjam dados que a contradizem. O objetivo de uma teoria projetual no pode ser a criao de frmulas que resolvam todos os problemas de uma vez por todas, mas sim a ampliao da prtica de projeto e seu campo problemtico, proporcionando instrumentos que permitam reconhecer de maneira ordenada a complexidade da realidade. (8) IV Em relao crtica de arquitetura, importante ao mesmo tempo entender para que ela serve e os limites da sua atuao. Josep Maria Montaner, em livro recente, trata do assunto com razovel profundidade. Nele chama a ateno para o importante papel cultural que a crtica desempenha e para o fato de que caracterizada pela emisso de juzos, e para tanto obrigada a uma relao muito prxima com a teoria, a esttica e a histria, chegando a afirmar que toda atividade crtica necessita da base de uma teoria da qual possa deduzir os juzos que sustentam interpretaes. (9) Os juzos que se pode emitir sobre a obra de arquitetura tem a ver com a medida na qual suas finalidades so cumpridas, no apenas aquelas estritamente funcionais, mas tambm

Torre Barcelona, planta de habitao coletiva, 2001. Helio Pinon, Laboratorio de Arquitectura, ETSB UPC

Torre Barcelona, planta de hotel, 2001. Helio Pinon, Laboratorio de Arquitectura, ETSB UPC

Equipamentos culturais e residenciais em Rub, Barcelona, 2002. Helio Pinon, Laboratorio de Arquitectura, ETSB UPC

estticas, representativas e de relao com o entorno.

Entretanto, o crtico precisa ter muito cuidado para que os juzos emitidos o sejam de modo a no parecerem definitivos. A crtica profissional e acadmica muitas vezes excede suas funes e apresenta a obra analisada como vista e julgada, monopolizando a ao crtica do sujeito, privando-o daquilo que o momento essencial da arte moderna no mbito da qual se insere a arquitetura moderna--, a sua interpretao por parte do usurio. Muito ao contrrio disso, o papel especfico da crtica deveria centrar-se em revelar o sentido formal da obra no marco histrico em que acontece, como passo prvio ao juzo esttico propriamente dito por parte do usurio. (10) Se possvel afirmar, com alguma segurana, que a misso da crtica a de interpretar e contextualizar, e pode ser vista como uma hermenutica que revela origens, significados, relaes e essncias, (11) igualmente importante sublinhar que isso se d pelo estabelecimento de conexes em ambos sentidos, entre o mundo das idias e conceitos e o mundo das formas projetadas e/ ou construdas. V A inter-relao da teoria, histria, crtica e projeto fica aparente quando procuramos entender as atividades que so desenvolvidas em um tpico ateli de projetos. Tomemos como exemplo um exerccio que consiste no projeto de um pequeno museu universitrio. Ao longo do trabalho so desenvolvidas as seguintes atividades: a. entendimento do programa em todas suas dimenses e do lugar. b. busca e anlise de precedentes: vrios museus so analisados utilizando meios grficos e verbais. As anlises podem ser divididas em vrios aspectos inter-relacionados. Aspecto histrico: relao dos museus com a sociedade que decidiu pela sua construo, anlise estilstica e tcnica; Aspecto terico: relao entre a organizao espacial e elementos formais e as concepes arquitetnicas do perodo; Aspecto crtico: anlise dos exemplos sobre o ponto de vista das relaes programa/ distribuio espacial, programa/ contexto, programa/ representao, construo, conforto, espao/ iluminao natural, qualidade formal, etc. Resultado prtico desta atividade a seleo de elementos e estratgias consideradas teis e pertinentes ao exerccio em questo. c. desenvolvimento do projeto: Ao longo das vrias fases de desenvolvimento do trabalho, h vrios momentos em que as propostas so submetidas crtica dos professores. Essas intervenes se caracterizam pela verificao das propostas em termos de como esto respondendo ao programa, ao lugar, apoiada por uma abordagem ao mesmo tempo terica e histrica. A teoria aparece como forma de explicao e entendimento do que o estudante est fazendo e/ ou deveria fazer. A histria comparece como referencial, como exemplificao de situaes anlogas que podero auxiliar o estudante a encontrar uma soluo para o seu problema. VI As sees anteriores indicam algumas inter-relaes muito interessantes. No h crtica sem teoria, mas tampouco tem sentido a teoria pura, que prescinda de uma crtica das obras que a ilustram. A teoria realmente til a que se apresenta como um sistema aberto logo, no normativa nem apriorstica partindo da situao em que o arquiteto atua para sistematizar as respostas que demonstraram historicamente a sua validez. O ensino de histria da arquitetura, se no utilizar a teoria e a crtica, corre o risco de se tornar uma recitao aborrecida de nomes, datas e ilustraes de edifcios.
Ordenao de espao pblico na Diagonal, planta, Barcelona, 2002. Helio Pinon, Laboratorio de Arquitectura, ETSB UPC Equipamentos culturais e residenciais em Rub, Barcelona, 2002. Helio Pinon, Laboratorio de Arquitectura, ETSB UPC

Equipamentos culturais e residenciais em Rub, planta da cota da Praa, Barcelona, 2002. Helio Pinon, Laboratorio de Arquitectura, ETSB UPC

Vistas do ponto de vista do ensino de projeto, teoria, histria e crtica se confundem ao desempenhar praticamente o mesmo papel: o de fornecer parte do conhecimento necessrio prtica de projeto (a outra parte se adquire no prprio fazer). A rigor, teoria, histria e crtica so parte integrante do processo projetual. Alm de no serem neutras, todas so dimenses importantes da atividade arquitetnica. Se o anterior correto, ento a maneira como temos organizado os currculos das nossas escolas est equivocada. No s faz pouco sentido existir disciplinas com nomes diferentes que tratam das mesmas coisas Teoria da Arquitetura e Histria da Arquitetura como a sua relao atual com as disciplinas de Prtica de Projeto problemtica. Como j foi suficientemente demonstrado em relao s disciplinas tcnicas, muito pouco absorvido de contedos ministrados sem a perspectiva de aplicao imediata. Penso que o mesmo vale para teoria e histria. O seu aproveitamento seria muito maior se fossem ministradas no mbito do ateli de projeto. Prova disso o fato de que, de maneira informal, muitas disciplinas de projeto acabam se transformando em mini cursos de arquitetura, pela quantidade de contedos tcnicos, tericos, histricos e crticos que so agregados aos exerccios projetuais, j que as disciplinas especficas ministradas paralelamente prtica de projeto no esto suficientemente sintonizadas com o trabalho realizado no ateli. A teoria, a histria e a crtica da arquitetura se encontram na base de toda metodologia para fazer arquitetura, por isso sua separao oficial da prtica de projetos no pode ter bons resultados. Essa fragmentao do conhecimento representa uma sobrecarga para os estudantes, que vem aumentado o nmero de disciplinas a cursar, ao mesmo tempo em que a carga horria dedicada s disciplinas de prtica de projetos insuficiente para abrigar a variedade de atividades necessria sua compreenso e desenvolvimento. Notas
1 Trabalho apresentado no V Encontro de Teoria e Histria da Arquitetura no Rio Grande do Sul, com o trabalho Teoria, Histria e Crtica e seu papel no ensino de Projeto Arquitetnico, Faculdade de Arquitetura e Urbanismo Ritter dos Reis, Porto Alegre, RS, out/2000 2 Karsten Harries, em Thoughts on non-arbitrary architecture, em Perspecta 20, 1983, citado em Fernando Perez O., Alejandro Aravena M. e Jose Quintanilla, Los hechos de la arquitectura, Santiago, Ediciones ARQ: 1999, p 26 3 4 Vittorio Gregotti, Territrio da Arquitetura, So Paulo, Perspectiva: 1975, p 125 Helio Pion, Miradas Intensivas, Barcelona, Edicions UPC: 1999, p 24 Ordenao de espao pblico na Diagonal, planta, Barcelona, 2002. Helio Pinon, Laboratorio de Arquitectura, ETSB UPC

Ordenao de espao pblico na Diagonal, planta, Barcelona, 2002. Helio Pinon, Laboratorio de Arquitectura, ETSB UPC

5 Carlos Mart Ars, El arte y la ciencia: dos modos de hablar con el mundo, texto no publicado apresentado em Roma, no congresso Il Progetto Architettonico, 1998, p 2 6 Idem

7 Peter Collins, Oecodomics, em Architectural Review, maro, 1967, citado em Enrico Tedeschi, Teora de la arquitectura, Buenos Aires, Ediciones Nueva Visin: 1976 8 9 10 11 Mart Ars, idem Josep Maria Montaner, Arquitectura y crtica, Barcelona, Gustavo Gili: 1999, p 11 Helio Pion, Curso bsico de proyectos, Barcelona, Edicions UPC: 1998, p 54 Josep Maria Montaner, op. cit.

http://www.vitruvius.com.br/arquitextos/arq000/esp202.asp 22.02.10