[2024]
Maestría en Educación
Pedagogía crítica desde la Educación
Popular.
[Nombre Completo y Filiación
Institucional de Autores]
(en orden de autoría)
INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN
Prototipo adaptado por: PhD. José Miguel Mayorga González
V. 250123 JMMG
Nombre Autor/es
Claudia Lorena Alegria Rincón Id. 100177508
Mayra Fernanda Enríquez Inchuchala Id. 100124949
Sonia Patricia Silgado Perdomo Id. 100126706
Docente:
Mg, Wiston Castellanos
Maestría en educación con profundización en
Interculturalidad
09/06/2024
INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN
Prototipo adaptado por: PhD. José Miguel Mayorga González
V. 250123 JMMG
Concluisones:
Se puede concluir que la educación de pensamiento crítico contemporáneo en
América Latina se sustenta en la integración de fundamentos teóricos de la
pedagogía crítica y la educación popular. Autores como Paulo Freire, Enrique
Dussel y Aníbal Quijano han sido fundamentales en la descolonización del
conocimiento y en la promoción de una educación que fomente la conciencia social
y la participación democrática. Este enfoque teórico proporciona una base sólida
para la construcción de prácticas educativas que buscan la emancipación y el
empoderamiento de los estudiantes.
Igualmente, de los textos revisado, se puede inferir en cuanto a las dimensiones
clave de la educación de pensamiento crítico contemporáneo en América Latina
incluyen la conciencia socio-política, el diálogo interdisciplinario, el empoderamiento
estudiantil, la contextualización cultural y la acción social transformadora. Las
herramientas pedagógicas como el diálogo de saberes, las prácticas liberadoras, la
investigación-acción participativa y los círculos de reflexión son fundamentales para
implementar estas dimensiones en el aula. Estas herramientas permiten una
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evaluación formativa y continua, adaptada a las necesidades y contextos de los
estudiantes, promoviendo una educación inclusiva y transformadora.
Por último, es importante mencionar que, las metodologías activas y participativas,
como el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje cooperativo y el
aprendizaje-servicio, son el punto de partida para desarrollar el pensamiento crítico
en los estudiantes. Estas metodologías no solo promueven el pensamiento reflexivo
y crítico, sino que también fomentan la colaboración y el compromiso social. Al
contextualizar el aprendizaje en problemas reales y promover la acción social
transformadora, estas metodologías contribuyen a formar ciudadanos críticos y
comprometidos con sus comunidades.
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V. 250123 JMMG
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