GT001D - Ciência, Tecnologia e Sociedade

Depto. de Política Científica e Tecnológica (DPCT)/ Instituto de Geociências

GT001 - 03 Créditos Turma: D Prof: Dr. Maurício Compiani
2º. Semestre de 2024

Em que o trabalho de pesquisa e desenvolvimento (P&D) realizado por cientistas, engenheiros,

inventores, grandes corporações, universidades etc. afeta a sociedade? Como se deu historicamente o
desenvolvimento da Ciência e a Tecnologia (C&T) nas sociedades capitalistas? Como, quando, por
que e por quem se deu a apropriação dos resultados da C&T? Quais as relações entre produção e uso
de conhecimento e o desenvolvimento econômico e social? Qual a trajetória observada e qual a
prevista para países menos desenvolvidos, especialmente para o Brasil, em relação à Ciência,
Tecnologia? Como se apresentam as questões da sustentabilidade social/ambiental e econômica nas
suas relações com a perspectiva CTS? Estas questões serão foco de debate ao longo do curso.
ATENÇAO: (o) = indica leitura obrigatória (c) = indica leitura complementar
TODAS AS ATIVIDADES AVALIATIVAS DEVERÃO SER FEITAS COM GRUPOS
DE QUATRO ESTUDANTES
Obs: Todos os textos podem ser acessados pelo MOODLE

PROGRAMAÇÃO

Aula Apresentação do programa, da dinâmica da disciplina e das avaliações.

1
05/08
Aula A 1ª Revolução Industrial. Transição para o capitalismo industrial. Manufatura e Grande
2 Indústria. O nascimento da fábrica. A relação entre ciência, tecnologia e sociedade.
12/08
(o) SZMRECSÁNYI, T. (2001) Esboços de História Econômica da Ciência e da
Tecnologia. In Soares, L. C. Da Revolução Científica à Big (Business) Science.
Hucitec/Eduff, p. 155-169.
Aula A 2ª Revolução Industrial. O novo papel da ciência. Mudança técnica no sistema
3 industrial moderno. O “profissionalismo” e a formação de novas profissões.
19/08
(o) BRAVERMAN, H. (1974) Trabalho e Capital Monopolista, Zahar, Rio de Janeiro,
1980, Cap. 7 A revolução técnico-científica, p. 137-147.
(o) SZMRECSÁNYI, T. (2001) Esboços de História Econômica da Ciência e da Tecnologia.
In Soares, L. C. Da Revolução Científica à Big (Business) Science. Hucitec/Eduff, p.170-200.
Aula ATIVIDADE AVALIATIVA Questões sobre os filmes.
4 Debate a partir dos Filmes (Escolha um dos filmes para ver) e faça uma reflexão sobre os
26/08 aspectos sociais presentes na Primeira Rev.Industrial.

Daens: Um grito de justiça (1992) Links: Parte 1 – https://vimeo.com/46428638

Parte 2 – https://vimeo.com/46316968

Germinal Links: Parte 1 – https://www.dailymotion.com/video/x17heks Parte 2 –

https://www.dailymotion.com/video/x17hem4
Parte 3 – https://www.dailymotion.com/video/x17hen1

Aulas A 2ª Revolução Industrial.

5e6
02/09 ATIVIDADE AVALIATIVA
Escolha um dos três textos abaixo para ler e redija um documento contendo:
- Pelo menos CINCO IDEIAS que, em sua opinião, foram as mais relevantes neste texto.
e
- Faça uma reflexão atual sobre estes setores: quais as diferenças em relação à dinâmica
destes setores no início dos anos 1900 e no início dos anos 2000? Quais as novidades
09/09 nestes setores? Quais os desenvolvimentos recentes que estão moldando novas dinâmicas
tecnológicas?

Este relato deverá ser elaborado em grupos de até QUATRO estudantes e será discutido
em sala de aula e entregue para o professor.

M, (o) MOWERY, D. & ROSENBERG, N. (2005) Trajetórias da Inovação – mudança

tecnológica nos Estados Unidos da América no século XX. Editora da Unicamp (original
de 1998),
CaCap. 2 O Motor a Combustão Interna (p. 61-86)
CaCap. 3 Produtos Químicos (p. 87-118)
CaCap. 4 Energia Elétrica (p. 119-140)
Gerência científica e organização produtiva. A organização científica do trabalho e seus
Aula
impactos sobre a organização produtiva e sobre a organização do trabalho.
7
16/09(o) (o) FLEURY, A. C. e VARGAS, N. (1987) A Organização do Trabalho Industrial, Ed. Atlas,
São Paulo, Cap. 1 Aspectos conceituais, p. 17-37.
(c) (c) BRAVERMAN, H. (1974) Trabalho e Capital Monopolista, Zahar, Rio de Janeiro, 1980,
Parte 1 Gerência Científica, p. 82-123.

4. Assista ao documentário Our Daily Bread (2005) que consta no LINK

https://topdocumentaryfilms.com/our-daily-bread/ “O documentário Our Daily Bread, de
2005, mostra como as empresas modernas de produção de alimentos empregam tecnologia
para maximizar a eficiência, a segurança do consumidor e o lucro. Consiste principalmente
em situações reais de trabalho sem narração ou entrevistas. A proposta do diretor é que os
espectadores formem sua própria opinião sobre o assunto“.
5. Responda à questão:
Com base nestas leituras sobre Taylor e Ford, personagens estes que buscam pensar em uma
Gerência Científica, ou seja, buscavam implementar conceitos científicos na organização do
trabalho (Taylor) e na produção (Ford) na época da II Rev. Industrial, e com base neste
documentário que foi produzido 100 anos depois, reflita sobre esta questão:
Com o apoio do documentário, reflita sobre a atualidade dos conceitos de Taylor e Ford nas
práticas modernas de trabalho e produção, e como estas ideias devem ser relativizadas
considerando os diversos segmentos de atividade econômicas? Vocês veem relações desses
conceitos com a educação?
CiCiência, Tecnologia, Estado e grandes corporações: a era da Big Science. As formas de
Aula
engajamento do Estado no desenvolvimento científico e tecnológico. O papel estratégico
8
da ciência e da tecnologia para a definição de políticas públicas e estratégias das
23/09 empresas.

(o) (o) FURTADO, A. (2005) Novos Arranjos Produtivos, Estado e Gestão da Pesquisa
Pública. Revista Ciência e Cultura – Temas e Tendência. SBPC, ano 57, n. 1, jan/fev/mar.
2005
(c) MOWERY, D. & ROSENBERG, N. (2005) Trajetórias da Inovação – mudança
tecnológica nos Estados Unidos da América no século XX. Editora da Unicamp (original de
1998), Introdução e Cap. 1 A institucionalização da inovação (p. 11-59)
ATATIVIDADE AVALIATIVA:
 AsAssistir ao Filme O início do fim e responder às questões
Aula Da Terceira Revolução Industrial à Revolução Digital: da sociedade pós-industrial à
9 sociedade digital.
30/09
(o) (o) NAVARRO, J.C. 2018. O imperativo da transformação digital: uma agenda do BID para a
ciência e a inovação empresarial na nova revolução industrial. Banco Interamericano de
Desenvolvimento.
(o) (c) GILLESPIE, T. 2018. A Relevância dos Algoritmos. Parágrafo, v. 6, n.1, p. 95 - 121.
(c) (c) WITT, S. 2015. Como a Música Ficou Grátis: o fim de uma indústria, a virada do século e
o paciente zero da pirataria. Rio de Janeiro: Intrínseca. Capítulo 1 (p. 11-28) e Capítulo 4 (p.
51-60).
(c
ATIVIDADE: sugestão de filmes de apoio

ThThe Fourth Industrial Revolution; Snowden: herói ou traidor;

Big Data (2014). in Nerdologia. Vídeo Disponível em
https://www.youtube.com/watch?v=hEFFCKxYbKM
Aula Divulgação científica, comunicação e desinformação
10 (o) WARDLE, C.; DERAKHSHAN, H. "Reflexão sobre a 'Desordem da
Informação': formatos da Informação Incorreta, Desinformação e Má-
01/10 informação." In: IRETON, C.; POSETTI, J. (Orgs.). Jornalismo, fake news &
desinformação: manual para educação e treinamento em jornalismo. Brasília: Unesco,
p. 46-58, 2019.
(o) MACHADO, D.; GITAHY, L. Desinformação (combate à). In: SZWAKOJ.;
RATTON, J. L.; GURZA LAVALLEA. (Orgs.). Dicionário dos negacionismos no
Brasil. Recife, Pe: Cepe Editora, 2022. p. 207–213.
Ciência, Tecnologia e Desenvolvimento Sustentável. O conceito de sustentabilidade e sua
Aula relação com as políticas de C&T.
11 (o) (o) NASCIMENTO, E. P. Trajetória da sustentabilidade: do ambiental ao social, do social
ao econômico. Estudos Avançados 26 (74), 2012 pp 51-64
14/10(c) (c) ONU (2015) Transformando Nosso Mundo: A Agenda 2030 para o Desenvolvimento
Sustentável. http://www.itamaraty.gov.br/images/ed_desenvsust/Agenda2030-completo-
site.pdf
(c(c) CORAZZA, R. I.; FRACALANZA, P. S.; BONACELLI, M. B. M. (2015) Visões da
escassez: uma interpretação do debate entre cientistas naturais e economistas no
renascimento do ambientalismo. Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnologia y
Sociedad, 10(29):91-127. ISSN 1850.
(c) Comissão Mundial sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento. (1988) Relatório
Brundtland – Nosso Futuro Comum, Editora da Fundação Getúlio Vargas, Rio de Janeiro,
1988, Introdução, Cap. 1 Preocupações comuns e 2 Desafios comuns.

AATIVIDADE: assistir ao Documentário

Before the Flood (2016) /Seremos Historia? 2018 dublado
Link: https://www.youtube.com/watch?v=0KtouDx_smQ
Aula C Objetivos do Desenvolvimento Sustentável e grandes questões para debate.
12 D DAGNINO, R.; SILVA, R.B. (2015) Amilcar Herrera: um intelectual latino-americano.
Série Tecnologia Social vol.3. Ed. Insular. 76p. LER: Cap. 2: O desenvolvimento social
21/10 não é a causa dos danos ambientais. Pp 46 – 60.

CTS e Desenvolvimento: debate recente e desafios para o Brasil.

Aula
13
(o) DAGNINO, R. A tecnologia social e seus desafios. In: Tecnologia Social: contribuições
28/10 conceituais e metodológicas [online]. Campina Grande: EDUEPB, 2014, p1. 1-17.
http://books.scielo.org/id/7hbdt/pdf/dagnino-9788578793272-04.pdf
(o) MACNAGHTEN, P. et al (2015). Inovação responsável através de fronteiras: tensões,
paradoxos e possibilidades. Teoria e Pesquisa. Revista de Ciência Política. Vol 24, n.2, p18-
24.
ATIVIDADE de apoio:
D Documentário O Homem do Absorvente disponível em:
https://www.dailymotion.com/video/x216db7
Uma versão adaptada deste documentário está no Netflix: Homem-Absorvente
Sugestão de filme: O menino que descobriu o vento
A ATIVIDADE AVALIATIVA:
Aula
14 Apresentação dos trabalhos em equipe
04/11
ATIVIDADE AVALIATIVA:
Aula
Apresentação dos trabalhos em equipe
15
11/11
D

SISTEMA DE AVALIAÇÃO

A nota mínima para aprovação na disciplina é 5,0 (cinco vírgula zero). Os alunos que não obtiverem
nota mínima ficarão para Exame Final, que compreende o material discutido em todas as aulas do
curso.
A avaliação será composta por:

a. Fichamentos + participação em aula: 20%

b. Atividades diversas em equipe: 30%
c. Trabalhos Final em Equipe: 50%.
• Todas as atividades devem ser entregues no Moodle.
• Instruções para a formatação: fonte Times New Roman tamanho 12, folha A4. Se o trabalho
apresentar citações diretas, ou seja, com partes completas copiadas do texto ou de outras
fontes, inserir “aspas” e citar as referências. Ao final do texto coloque as referências
bibliográficas completas de todos os materiais utilizados.