Avaliação a Distância 1 – AD1

Disciplina: Ciência, Tecnologia e Sociedade – CTS

Professora: Beatriz Goudard
Semestre: 2023/1
Aluno(a): Vinícius José de Oliveira
Polo: BICT-BCA

Questão 1

A afirmação de que a incerteza quanto às possibilidades do conhecimento

realizado na técnica e na tecnologia dá espaço a dois polos é uma ideia que pode
ser observada na história do pensamento sobre ciência e tecnologia. Por exemplo,
podemos citar o pensamento positivista, que surgiu no século XIX e defendia que a
ciência e a tecnologia eram capazes de solucionar todos os problemas humanos e
tornar o mundo um lugar melhor para se viver. Essa visão pode ser entendida como
um exemplo de tecno-otimismo.

Por outro lado, o movimento ludista, que surgiu no mesmo período, rejeitava
o avanço tecnológico e propunha a destruição de máquinas que substituíam
trabalhadores em fábricas. Essa visão pode ser entendida como um exemplo de
tecnocatastrofismo, pois considerava a tecnologia como uma ameaça ao bem-estar
humano.

Hoje em dia, a discussão sobre o avanço da ciência e tecnologia continua, e

é comum que sejam levantados receios sobre as consequências das inovações
tecnológicas. Por exemplo, IAs como o ChatGPT e o MidJorney podem causar
receios no senso comum, pois há uma preocupação com o controle dessas
tecnologias e o potencial impacto na sociedade.

No entanto, acredito que é possível avançar na ciência e tecnologia de forma

equilibrada, considerando tanto os benefícios quanto os riscos e desafios. Para isso,
é importante que haja uma abordagem crítica e reflexiva sobre a tecnologia,
buscando entender seus impactos sociais, econômicos e ambientais. Além disso, é
fundamental que haja diálogo e cooperação entre diferentes áreas do
conhecimento, como a ética, a sociologia e a política, para que as decisões sobre o
avanço tecnológico sejam tomadas de forma democrática e participativa.

Questão 2

A.
A “nova equação civilizatória” é um conceito que tenta compreender a
evolução da tecnologia em virtude do desenvolvimento humano, não é
necessariamente uma equação matemática, e sim como próprio professor Walter
Antonio Bazzo aponta, está mais para uma metáfora acerca de uma formulação que
aborda muitas variáveis, mas de forma resumida expressaria como:
Impacto da tecnologia = Bem estar e desenvolvimento humano.

B.
As variáveis que compõem a equação civilizatória são inúmeras, pois
compreendem todos os desafios que a sociedade enfrenta no mundo
contemporâneo: desigualdade, empregabilidade, distribuição de renda, ética,
bioética, cuidado com a natureza, desmatamento, energia e etc.

C.
A equação civilizatória é complexa e envolve diversos fatores
interdependentes, como desenvolvimento econômico, bem-estar social, preservação
ambiental e justiça. Contribuir para obter o melhor resultado dessa equação requer
uma análise reflexiva e ação coordenada em várias frentes, entre essas frentes se
destaca a importância da educação e da conscientização da população para a
importância dessas variáveis.

É importante entender que as questões enfrentadas pela humanidade estão

profundamente ligadas não apenas a economia, mas também a política, a cultura, a
ciência e a tecnologia; deste modo é necessário adotar uma abordagem
interdisciplinar como o próprio professor Walter Antonio Bazzo, que considera a
complexidade dos problemas enfrentados pela humanidade e busca soluções
integradas, que levem em conta diferentes perspectivas e disciplinas. Porém o
conceito de interdisciplinaridade continua sendo amplo, deste modo deve-se
observar um ponto culminante nestes âmbitos, todos englobam os métodos de
produção e os sistema econômico global.

Na videoconferência concedida pelo canal no youtube Formacíon IB, o

Professor Bezzo aponta, que no curso de engenharia mecânica há uma disciplina
que ele leciona chamada “Tecnologia e desenvolvimento”, nela a turma elabora
questões para além dos conceitos pragmáticos do curso, como a termodinâmica e
dinâmica dos fluidos atuam na função social e desenvolvimento tecnológico, não
apenas se atendo no funcionamento lógico; método de análise pode ser comparado
com conceito de materialismo histórico Karl Marx e Friedrich Engels, uma teoria
que busca compreender a história e a sociedade a partir das relações sociais de
produção e do papel que as forças produtivas desempenham na organização da
vida material dos indivíduos.

Apesar de aplicar o materialismo histórico para exemplificar um método de

crítica, o professor em literatura Alexandre Linck Vargas, através do vídeo: “QUEM
FALA DE CULTURA POP É COVARDE? Ratatouille e a crítica materialista” em seu
canal no youtube, demonstra que há dois conceitos fundamentais compreender o
materialismo histórico: infraestrutura e superestrutura; A infraestrutura refere-se às
forças produtivas e às relações sociais de produção que existem em uma
sociedade, as forças produtivas incluem os meios de produção, como máquinas,
ferramentas e matérias-primas, e a tecnologia utilizada para transformá-los em bens
e serviços. As relações sociais de produção referem-se à maneira como as pessoas
se organizam para produzir esses bens e serviços, incluindo questões como
propriedade, trabalho e hierarquia social. A superestrutura, por outro lado, refere-se
às instituições e práticas culturais que surgem a partir da infraestrutura, que no
nosso caso se refere na atuação e funcionamento prático da ciência e tecnologia.

Ao aplicar essa perspectiva na educação, seria possível formar alunos

capazes de compreender e interpretar a realidade a partir das relações sociais de
produção. Isso significa que os estudantes seriam capazes de entender a história e
a sociedade como processos em constante mudança e transformação Além disso,
ao compreenderem as contradições presentes na sociedade, os alunos poderiam se
tornar agentes de mudança, lutando por transformações sociais que visem a justiça
e a igualdade.

Para um indivíduo parece ser um esforço tácito, contribuir para o melhor

resultado, contudo a equação civilizatória não é apenas um conceito factual, é
também uma epistemologia que pode ser aplicada na didática de ensino (fato
ressaltado pelo professor Bazzo), como um futuro bacharel em ciência e tecnologia
posso contribuir nas métodos e em sua aplicação, a fim de trazer novos paradigmas
que influenciam para melhor a equação civilizatória.

REFERÊNCIAS

FORMACIÓN IB. Walter Bazzo: A educação: a equação civilizatoría e sus variáveis

contemporâneas,. YouTube, 10 de agosto de 2021. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=lJxhMcvYSqU>. Acesso em: 30 de abril de
2023.

VARGAS, Alexandre Linck (Quadrinhos na Sarjeta). QUEM FALA DE CULTURA

POP É COVARDE? Ratatouille e a crítica materialista. YouTube, 3 de junho de
2022. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=_m8vVnOTb9g>. Acesso
em: 30 de abril de 2023.

Questão 3.
O uso de IoT (Internet das Coisas) é uma nova tecnologia adotada pelo
Projeto Tamar no monitoramento das tartarugas marinhas e contribui para o alcance
do ODS 14 - Vida na Água. Com o uso de dispositivos de IoT, como sensores e
transmissores, o Projeto Tamar consegue coletar e analisar dados em tempo real
sobre o comportamento das tartarugas, as condições ambientais e a presença de
predadores.
REFERÊNCIAS
NOVA tecnologia é aplicada por pesquisadores do Projeto Tamar para rastrear
tartarugas marinhas. Projeto Tamar, 2019. Disponível em:
<https://www.tamar.org.br/noticia1.php?cod=936>. Acesso em: 30 de abril de 2023.