Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

Proposta de cadeia de tarefas para o 8. ano - 3. ciclo Isometrias

Autores: Professores das turmas piloto do 8. ano de escolaridade Ano Lectivo 2009/2010

Outubro de 2010 (revisto em dezembro de 2011)

Isometrias

Pgina 1

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

ndice
Introduo Proposta de planificao Tarefas 1 Simetrias de figuras (I) 2 Simetrias de figuras (II) 3 Isometrias do plano - rotao 4 Isometrias do plano - reflexo 5 Isometrias do plano - translao 6 Isometrias do plano reflexo deslizante 7 Adio de vectores/Composio de translaes 8 Isometrias com papel e lpis 9 Isometrias em AGD 10 Propriedades das isometrias 11 Dobras e furos

Isometrias

Pgina 2

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

Introduo

H conhecimentos dos ciclos anteriores que no foram leccionados a estes alunos e por isso foi necessrio decidir a abordagem a fazer tendo em conta que o nmero de aulas previstas so 6. Escolhemos uma abordagem que, deixando de fora alguns aspectos dos ciclos anteriores (por exemplo o estudo dos frisos e das rosceas), permite aos alunos trabalhar o essencial do tpico e de forma a privilegiar o desenvolvimento do sentido espacial, da visualizao e a compreenso de algumas propriedades de figuras geomtricas no plano.
.

De acordo com os objectivos gerais de aprendizagem propostos para este tema os alunos devem: desenvolver a visualizao e o raciocnio geomtrico e ser capazes de os usar; compreender e ser capazes de utilizar propriedades e relaes relativas a figuras geomtricas no plano e no espao; desenvolver a compreenso das isometrias; ser capazes de resolver problemas, comunicar e raciocinar matematicamente em contextos geomtricos. Optou-se por ter tambm em conta um dos objectivos de aprendizagem previstos para o 2. ciclo: ser capaz de analisar padres geomtricos e desenvolver o conceito de simetria. Alm disso, o trabalho a realizar deve ainda contribuir para o desenvolvimento das capacidades transversais indicadas no programa, nomeadamente: ser capaz de resolver problemas, comunicar e raciocinar matematicamente em contextos geomtricos; formular, testar e demonstrar conjecturas.

De acordo com as propostas do programa, utilizamos alguns elementos da arte decorativa (azulejos) para explorar com os alunos aspectos relacionados com as simetrias de figuras no plano. Optmos por no fazer a caracterizao geomtrica de frisos, rosceas, e padres, utilizando como designao genrica para todos os elementos geomtricos a palavra figura. Acetatos, rguas, esquadros, compassos e programas computacionais de geometria dinmica (AGD), so recursos particularmente adequados ao estudo deste tpico.

Isometrias

Pgina 3

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

PROPOSTA DE PLANIFICAO DAS ISOMETRIAS 9 Blocos previstos Tpico Objectivos especficos Notas Propor a identificao de simetrias em figuras no plano; Propor a construo de figuras com mais de um eixo de simetria; Na rotao, solicitar a indicao do centro, do sentido e da amplitude do ngulo de rotao Considerar o nmero de eixos de simetria na classificao de tringulos Tarefas Instrumentos

1+1

Simetrias de uma figura: simetria de reflexo, simetria de rotao

No plano: Compreender as noes de simetria axial e rotacional e identificar as simetrias de uma figura

Tarefa 1 + Tarefa 2 (em pequenos grupos)

Acetatos com as figuras das tarefas

Isometrias no plano: 1 Reflexo, rotao, translao e reflexo deslizante

Translao associada a um vector

Identificar, predizer e descrever uma isometria, dada a figura geomtrica e o transformado; Construir o transformado de uma figura a partir de uma isometria ou de uma composio de isometrias; Completar, desenhar e explorar padres geomtricos que envolvam simetrias; Compreender as noes de vector e de translao e identificar e efectuar translaes.

No estudo das isometrias recorrer explorao de obras de arte e artesanato;

Tarefa 3 + Tarefa 4 (em pequenos grupos)

Material de desenho Papel vegetal ou espelhos ou miras

Salientar a distino entre direco e sentido.

Tarefa 5 + Tarefa 6 (em pequeno grupo)

Material de desenho Papel e lpis

Isometrias

Pgina 4

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

Blocos previstos

Tpico

Objectivos especficos Identificar e utilizar as propriedades de invarincia das translaes. Compor translaes e relacionar a composio de translaes com a adio de vectores. Reconhecer as propriedades comuns das isometrias Reconhecer que a translao a nica isometria que conserva direces. Resolver problemas envolvendo a visualizao

Notas Propor aos alunos que efectuem translaes em papel quadriculado (com instrumentos de medio e desenho) ou usando software de Geometria Dinmica. Propor a adio geomtrica de apenas dois vectores e a determinao do simtrico de um vector. Construo, no plano, de figuras simtricas atravs de dobragens e recortes e utilizando papel quadriculado.

Tarefas

Instrumentos

Tarefa 7

Papel e lpis

Propriedades das isometrias

Tarefa 8 ou Tarefa 9 + Tarefa 10 + Tarefa 11

Computador e/ou papel e lpis Furadores e quadrados de papel

Isometrias

Pgina 5

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

Tarefas 1 e 2

Simetrias de figuras (I) (II)

Com estas tarefas pretende-se que os alunos compreendam e identifiquem simetrias em figuras limitadas do plano e desenvolvam a capacidade de visualizao, tendo por recurso materiais manipulveis. Tema matemtico: Geometria Nvel de ensino: 3. ciclo Tpicos matemticos: Isometrias Subtpicos matemticos: Simetrias de uma figura: simetria de reflexo, simetria de rotao Capacidades transversais: Raciocnio matemtico: explicar ideias e processos e argumentar. Comunicao matemtica: interpretar informao, ideias e conceitos. Conhecimentos prvios dos alunos: Compreender propriedades das figuras geomtricas no plano. Fazer classificaes Aprendizagens visadas Compreender as noes de simetria de reflexo (ou axial) e rotacional e identificar as simetrias de uma figura no plano Cadeia: 1 e 2 tarefas de Isometrias 8. ano Recursos: Acetatos ou papel vegetal com cpia das figuras e transferidor. Durao prevista: 1 bloco (90 minutos) Notas para o professor: I. Atendendo ao nmero reduzido de aulas que atribumos a este tpico optmos por trabalhar s as simetrias de reflexo e as simetrias de rotao, organizando os alunos em pequenos grupos de trabalho. Identificar simetrias de reflexo no uma tarefa estranha para os alunos pois a noo de simetria de uma figura -lhes familiar e com facilidade nas figuras da Tarefa 1 encontram os eixos de simetria. Contudo a simetria de rotao um conceito novo e que pode no aparecer como natural aos alunos. fundamental colocar os alunos a procurar o centro e a amplitude da rotao que transforma a figura numa outra que coincidente com a figura inicial. necessrio que os alunos

Isometrias

Pgina 6

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

assinalem para cada uma das simetrias de rotao o seu centro e a sua amplitude, pois so estes os elementos que definem cada simetria de rotao. O papel vegetal um material auxiliar muito importante. O transferidor tambm um elemento importante a que os alunos podem recorrer sempre que no visualizem o ngulo de rotao. Pensamos que antes da tarefa 1 o professor deve introduzir, utilizando o retroprojector ou em AGD, o conceito de simetria de reflexo e o conceito de simetria de rotao, para toda a turma, exemplificando com um polgono regular, por exemplo um pentgono. Em relao tarefa 2 os alunos podem definir livremente os vrios grupos, desde que enunciem claramente as suas caractersticas principais. natural que alguns alunos considerem que a figura D tem dois eixos de simetria e que outros considerem que no tem eixos de simetria. Serve a discusso para salientar as limitaes das representaes e das capacidades visuais de cada um. tambm esperado que alguns alunos considerem, erradamente, que a figura G tem eixos de simetria paralelos aos lados. II. Considera-se que uma figura tem uma simetria quando, sujeita a uma isometria, fica invariante, isto , a figura que se obtm coincide, ponto por ponto, com a prpria figura. As isometrias possveis correspondem a quatro movimentos bsicos: - uma rotao (a); - uma reflexo (b); - uma reflexo deslizante (c); - uma translao associada a um vector (d). A cada um dos movimentos bsicos considerados corresponde uma simetria. Assim, existem quatro tipos de simetrias de uma figura plana simetria de rotao (a), simetria de reflexo (b), simetria de reflexo deslizante (c) e simetria de translao (d). O professor deve tornar claro aos alunos que no estudo das figuras se deve ter em conta os seus motivos decorativos. Os motivos decorativos so importantes por que, por exemplo, um crculo tem infinitas simetrias de reflexo e de rotao, mas o elemento decorativo ao lado, apesar de ser circular, s tem 4 simetrias de rotao (90, 180, 270 e 360) e no tem simetrias de reflexo. Nas simetrias de rotao s considermos as amplitudes entre 0 e 360, sendo que todas as figuras tm simetria de rotao de 360 (identidade). Nas figuras que tm motivos decorativos importante analisar os motivos que se repetem e a forma como se repetem. importante que o professor associe a cada figura os movimentos do plano que a deixam invariante, isto que a deixam a coincidir, ponto por ponto, com ela prpria.

Palavras chave: simetria, simetria de reflexo, simetria rotacional, simetria de rotao.

Isometrias

Pgina 7

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

Tarefa 1

Simetrias de figuras (I)

Considera-se que uma figura tem simetria quando, sujeita a uma transformao, fica invariante, isto , a figura que se obtm coincide com a figura inicial. As transformaes que vamos considerar so:

reflexo segundo um eixo simetria de reflexo rotao com centro em um ponto da figura e com uma determinada amplitude simetria de rotao

1. Vamos identificar simetrias nos polgonos desenhados em baixo.

1.1 Desenha em cada um dos polgonos todos os seus eixos de simetria (caso existam). 1.2 Indica todas as simetrias de rotao de cada uma das figuras. No te esqueas que, para cada simetria de rotao, tens de identificar o seu centro e a sua amplitude.
Nota: Para descobrires as simetrias de rotao de uma figura podes utilizar um bocado de acetato ou papel vegetal com a figura desenhada e rod-lo em torno de um ponto da figura em estudo at que a figura do acetato coincida com ela.

Isometrias

Pgina 8

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

2. Em baixo esto vrias figuras.

D E

Sempre que existam, 2.1 regista no teu caderno as simetrias de rotao de cada uma das figuras; 2.2 desenha os eixos de simetria de cada uma das figuras.

3. Completa cada uma das trs figuras, sabendo que as rectas a tracejado so eixos de reflexo.

Tarefa 2 Simetrias de figuras (II)

Isometrias

Pgina 9

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

Agrupa os seguintes quadrilteros, consoante as simetrias que possuem. Explica as caractersticas dos grupos que organizaste.

E C D

H G F

Tarefas 3, 4, 5 e 6

Isometrias do plano

Isometrias

Pgina 10

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

Com estas tarefas pretende-se que os alunos identifiquem, visualizem e descrevam rotaes do plano (tarefa 3), reflexes do plano (tarefa 4), translaes do plano (tarefa 5) e reflexes deslizantes do plano (tarefa 6). Tema matemtico: Geometria Nvel de ensino: 3. ciclo Tpicos matemticos: Isometrias Subtpicos matemticos: Isometrias no plano: reflexo, rotao, translao e reflexo deslizante Capacidades transversais: Raciocnio matemtico: explicar ideias e processos. Comunicao matemtica: interpretao e discusso. Conhecimentos prvios dos alunos: Visualizar e descrever movimentos; Resolver problemas envolvendo a visualizao e a compreenso de relaes espaciais. Aprendizagens visadas Identificar, predizer e descrever uma isometria, dada a figura geomtrica e o transformado; Construir o transformado de uma figura a partir de uma isometria Completar, desenhar e explorar padres geomtricos que envolvam simetrias; Compreender as noes de vector e de translao e identificar e efectuar translaes. Cadeia: 3, 4, 5 e 6 tarefas de Isometrias 8. ano Recursos: material de desenho, papel vegetal, acetatos com cpia das figuras, alfinetes, material de desenho, espelhos ou miras. Durao prevista: 2 blocos de 90 minutos

Notas para o professor:

Isometrias

Pgina 11

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

Apesar de no incio de cada uma das tarefas que se seguem (da 3 6), estar definida a isometria em causa, necessrio que em alguma altura o professor identifique isometria como a transformao geomtrica que preserva a distncia entre pontos e consequentemente a amplitude dos ngulos. Uma isometria transforma uma figura numa outra congruente. Uma outra ideia importante a transmitir aos alunos que a isometria de todos os pontos do plano, apesar de em cada caso s centrarmos a nossa ateno num determinado nmero de pontos, aqueles dos quais queremos conhecer o transformado. A construo do transformado de uma figura atravs de uma rotao, principalmente se o centro for um ponto exterior ao centro geomtrico da figura, uma proposta de difcil realizao para os alunos. Consideramos que importante que os alunos tenham esta experincia, mas pensamos que no se deve valorizar em demasia esta tarefa j que o seu sucesso depende da destreza de utilizao do transferidor, que partida sabemos que muitos alunos no tm. Os alunos tm que perceber que para marcar o ngulo de rotao com a ajuda do transferidor, a sua colocao depende do ngulo ter amplitude negativa ou amplitude positiva.

Outro aspecto que tambm pode criar alguma dificuldade a introduo do motivo geomtrico do azulejo do Alhambra, que apesar de responder a uma das solicitaes do programa (No estudo das isometrias recorrer explorao de obras de arte e artesanato .), mais difcil rod-lo do que qualquer polgono, por exemplo um quadriltero. De acordo com a turma, o professor deve ou no utilizar o motivo proposto na tarefa 3. Na tarefa 5 introduzido o conceito de translao associada a um vector e na tarefa 6 a noo de vector novamente utilizada na definio de reflexo deslizante. O conceito de vector aparece pela primeira vez no programa do 3. ciclo. A translao agora tratada utilizando uma abordagem vectorial. Estas tarefas foram pensadas para os alunos trabalharem em pequenos grupos. Palavras chave: isometria, rotao, reflexo, translao, reflexo deslizante.

Tarefa 3 Isometrias do plano Rotao

Isometrias Pgina 12

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

Uma rotao de centro em C e ngulo de rotao (por exemplo 60) transforma um ponto P do plano num ponto P tal que o segmento CP igual ao segmento CP e o ngulo PCP tem amplitude . 1. O ponto P o transformado de P numa rotao de centro em C e amplitude . 1.1 Observa a figura e mede a amplitude do ngulo de rotao PCP.

1.2 Assinala na figura o transformado dos pontos R e T. 2. A figura m um motivo, retirado de um azulejo de uma parede do palcio do Alhambra. 2.1 Desenha a imagem de m associada rotao do plano de centro em X e amplitude 60.
Azulejo do Palcio do Alhambra, em Granada, cidade no Sul de Espanha

Isometrias

Pgina 13

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

2.2 Desenha a imagem de m associada rotao do plano de centro em C e amplitude 70 com o ngulo marcado no sentido dos ponteiros do relgio.

3. Constri uma imagem da letra T da figura, atravs da rotao do plano de centro

em C e amplitude 90 com o ngulo marcado no sentido dos ponteiros do relgio.

Isometrias

Pgina 14

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

Tarefa 4 Isometrias do plano - Reflexo

A reflexo do plano de eixo AB transforma qualquer ponto P do plano num ponto P tal que o eixo de reflexo AB a mediatriz do segmento PP

1. O vrtice P a imagem do vrtice P do pentgono da figura pela reflexo do plano de eixo AB. Desenha, com rgua e compasso, o eixo de reflexo AB.
P

2. Desenha o eixo de reflexo que permite transformar um dos polgonos no outro.

Isometrias

Pgina 15

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

3. Em cada caso, representa a imagem reflectida da figura pela reflexo de eixo e.

e e

Isometrias

Pgina 16

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

Tarefa 5 Isometrias do plano - Translao

A translao do plano associada a um vector transforma qualquer ponto P do plano num ponto P tal que o segmento PP tem a mesma direco, comprimento e sentido do vector considerado.

1. Indica o quadrado que a imagem do quadrado DEFG na translao do plano associada ao vector MN.

X Y

2. A figura, em baixo, um desenho de Maurits Cornelis Escher, um artista grfico holands cuja obra se apoiou muito em conceitos matemticos. Observa no desenho de M. C. Escher os pssaros brancos e os pssaros cinzentos.

2.1 Na translao associada ao vector CG, qual a imagem do pssaro 1? 2.2 Na translao associada ao vector CG, quais so as imagens de cada um dos pontos A, B, C e D? 2.3 Considera agora a translao que transforma o ponto A no ponto I. Nesta translao, qual a imagem, a. b. do pssaro 1? dos pontos B, C e D?

Isometrias

Pgina 17

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

Tarefa 6 Isometrias do plano Reflexo deslizante

A reflexo deslizante do plano associada ao eixo e e ao vector CD, paralelo a e, o resultado da reflexo associada ao eixo e seguida da translao associada ao vector CD ou vice versa.
Exemplo: : e A letra assinalada com um *, a imagem da letra R na reflexo deslizante do plano associada ao eixo e e ao vector v.

1.Observa a figura que se segue. 1.1 Indica a letra correspondente imagem da figura A na reflexo deslizante do plano associada ao eixo e e ao vector CD. 1.2 A figura B a imagem da figura F na reflexo deslizante do plano associada ao eixo e e a um determinado vector. Caracteriza o vector. 1.3 Indica a letra correspondente imagem da figura J na reflexo deslizante do plano associada ao eixo e e ao vector CD.

2. Desenha o transformado do polgono na reflexo deslizante associada ao eixo s e ao vector representado.

Isometrias

Pgina 18

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

Tarefa 7 - Adio de vectores/composio de translaes

Com esta tarefa pretende-se que os alunos tenham a possibilidade de aprofundar o estudo das isometrias atravs da abordagem vectorial. Tema matemtico: Geometria Nvel de ensino: 3. ciclo Tpicos matemticos: Isometrias Subtpicos matemticos: Adio de vectores e composio de translaes Capacidades transversais: Raciocnio matemtico: explicar ideias e processos. Comunicao matemtica: interpretao e discusso. Conhecimentos prvios dos alunos: Caracterizar um vector Associar um vector translao Visualizar e descrever movimentos; Resolver problemas envolvendo a visualizao e a compreenso de relaes espaciais. Aprendizagens visadas Identificar e utilizar as propriedades de invarincia das translaes. Compor translaes e relacionar a composio de translaes com a adio de vectores. Cadeia: 7 tarefas de Isometrias 8. ano Recursos: material de desenho. Durao prevista: 1 bloco de 90 minutos Notas para o professor: Este assunto est presente em todos ao manuais escolares do 8. ano, pelo que o professor tem mais um recurso que poder utilizar. Nos casos em que h um manual adoptado uma oportunidade de poder recorrer ao manual do aluno Palavras chave: translao, vector, adio de vectores, composio de translaes.

Isometrias

Pgina 19

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

Tarefa 7 Adio de vectores /composio de translaes

1.

Observa o polgono.

Figura 1

Figura 1

1. Copia para o teu caderno o polgono e o vector u e obtm a imagem do polgono segundo a translao associada 1.1. ao vector u ; 1.2. ao simtrico do vector u (vector u ); 1.3. a um vector v com a mesma direco e sentido de u mas comprimento diferente; 1.4. a um vector z com direco diferente de u mas com o mesmo comprimento.

2. Copia para o teu caderno o quadriltero da figura 2 e os vectores v e w .

2.1. Determina a imagem do quadriltero segundo a translao associada ao vector w . 2.2. Determina a imagem da figura, que obtiveste na alnea anterior, na translao associada ao vector v . 2.3. Identifica o vector que transforma directamente a figura dada na figura obtida na alnea b.

Figura 2

Isometrias

Pgina 20

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

3. Observa o referencial cartesiano da figura.

3.1. Indica, no teu caderno, as coordenadas dos pontos assinalados na figura 3. 3.2. Determina a imagem da figura 3 na translao associada ao vector u. 3.3. Quais so as coordenadas das imagens dos pontos assinalados. 3.4. Compara a abcissa dos pontos da figura 3 e das respectivas imagens, com o comprimento do vector u e descreve a relao que existe. A relao que descobriste ser verdadeira para qualquer vector?

4.Observa o trapzio da figura 4. 4.1. Indica as coordenadas dos vrtices do trapzio. 4.2 Desenha a imagem do trapzio pela translao associada ao vector u v .

Figura 4

Isometrias

Pgina 21

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

Tarefa 8 - Isometrias e simetrias com papel e lpis

Com esta tarefa pretende-se trabalhar com isometrias e simetrias em figuras limitadas do plano e contribuir para desenvolver a capacidade de visualizao. Tema matemtico: Geometria Nvel de ensino: 3. ciclo Tpicos matemticos: Isometrias Subtpicos matemticos: Resoluo de problemas envolvendo isometrias e simetrias Capacidades transversais: Resoluo de problemas: compreenso do problema e utilizao de estratgias adequadas; Raciocnio matemtico: seleco e utilizao de mtodos matemticos para resolver problemas. Comunicao matemtica: interpretao de enunciados, justificao de raciocnios, desenvolvimento e discusso de argumentos. Conhecimentos prvios dos alunos: Identificar isometrias no plano e simetrias em figuras no plano. Aprendizagens visadas Resolver problemas utilizando o conhecimento adquirido sobre isometrias e simetrias. Cadeia: 8 tarefa de Isometrias 8. ano Recursos: Acetatos ou papel vegetal e material de desenho e medida. Durao prevista: (Os problemas so para irem sendo resolvidos ao longo da leccionao do tpico) Notas para o professor: A resoluo destes problemas com papel, lpis e material de desenho deve promover a aprendizagem matemtica e contribuir para que os alunos gostem da matemtica. Permite reconhecer e aplicar ideias matemticas. Espera-se que os alunos sejam capazes de resolver as situaes com autonomia. Para o tempo disponvel, o professor deve seleccionar os problemas que considerar mais significativos, sugerindo que os restantes sejam para trabalho de casa, ou ir resolvendo os problemas ao longo da unidade. Palavras chave: isometrias, simetrias, translao, reflexo, rotao, vector, adio de vectores, composio de translaes, resoluo de problemas.

Isometrias

Pgina 22

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

Tarefa 8 - Isometrias e simetrias com papel e lpis

1. Para cada uma das figuras seguintes, identifica as simetrias de rotao.

2. Desenha, no teu caderno, o tringulo ABC, imagem do tringulo ABC na rotao de centro A e amplitude 180. B A

3. a.

Em todas as alneas, a figura B foi obtida da figura A por uma isometria. Identifica cada uma das isometrias usadas. B b. A B

c. A B

d. A B

4.

Desenha hexgonos com: 0 eixos de simetria, com 1 eixo de simetria, com 2 Investiga qual o nmero mximo de eixos de simetria que um hexgono pode ter.

Isometrias

Pgina 23

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

5. Observa a figura seguinte:

Desenha o transformado do polgono apresentado pela translao associado ao vector representado.

6. O desenho seguinte da autoria do artista M.C. Escher. No desenho h um motivo que se repete. F A B G D C E

6.1. Em cada caso caracteriza a isometria que te permite obter: 6.1.1. o motivo B a partir do motivo A; 6.1.2.o motivo C a partir do motivo B; 6.1.3.o motivo E a partir do motivo F; 6.1.4. o motivo D a partir do motivo B. 6.2. Que posio ocupa o motivo D quando B se transforma em D? E o motivo C?

Isometrias

Pgina 24

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

Tarefa 9 Isometrias e simetrias em AGD

Com esta tarefa pretende-se que os alunos trabalhem com isometrias em figuras limitadas do plano num ambiente de geometria dinmica de modo a contribuir para desenvolver a sua capacidade de visualizao. Tema matemtico: Geometria Nvel de ensino: 3. ciclo Tpicos matemticos: Isometrias Subtpicos matemticos: Resoluo de problemas envolvendo isometrias e simetrias Capacidades transversais: Resoluo de problemas: compreenso do problema e utilizao de estratgias adequadas; Raciocnio matemtico: seleco e utilizao de mtodos matemticos para resolver problemas. Comunicao matemtica: interpretao de enunciados, justificao de raciocnios, desenvolvimento e discusso de argumentos. Conhecimentos prvios dos alunos: Identificar isometrias no plano e simetrias em figuras no plano. Aprendizagens visadas Resolver problemas utilizando o conhecimento adquirido sobre isometrias e simetrias e um programa de geometria dinmica. Cadeia: 8 tarefa de Isometrias 8. ano Recursos: computador e Geogebra. Durao prevista: 1 bloco de 90 minutos Notas para o professor: A resoluo destes problemas com papel, lpis e material de desenho deve promover a aprendizagem e o gosto pela matemtica. Espera-se que os alunos sejam capazes de resolver as situaes com autonomia. Para o tempo que tem disponvel, o professor deve seleccionar os problemas que considerar mais significativos. Para resolver as questes 3 e 4 o professor deve construir um ficheiro com as respectivas figuras. Palavras chave: isometrias, simetrias, translao, reflexo, rotao, vector, adio de vectores, composio de translaes, resoluo de problemas.

Isometrias

Pgina 25

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

Tarefa 9 Isometrias e simetrias em AGD

1. Desenha uma figura com: 0 eixos de simetria S com 1 eixo de simetria S com 1 eixo de simetria e com mais de trs lados S com 2 eixos de simetria S com 2 eixos de simetria e que no seja um rectngulo S com 3 eixos de simetria S com 5 eixos de simetria Desenha um polgono s com 2 eixos de simetria e que no seja um rectngulo. Poder este polgono ter um nmero mpar de lados? 2. Desenha a figura sabendo que a amplitude do ngulo igual a 50.

Usando apenas os menus referentes s transformaes geomtricas faz as transformaes geomtricas necessrias para chegar figuras 2.

Vai anotando as transformaes que realizas. 3. Abre o ficheiro correspondente ao azulejo da figura 3. A partir dele obtm um painel (de dois ou mais azulejos) por: a. Translaes. b. Rotaes. c. Reflexes. d. vrias transformaes.
Figura 3

Isometrias

Pgina 26

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

4. Abre o ficheiro correspondente figura 4.

Os pontos O, A, B e C formam um quadrado. A partir da figura 4 e usando o mais possvel transformaes geomtricas constri a figura 5.

Figura 5

medida que vais realizando o trabalho vai anotando os passos que fores fazendo no
Geogebra para construres a figura 5.
(adaptao de uma tarefa proposta na aco de formao Transformaes Geomtricas e Simetria da APM

Isometrias

Pgina 27

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

Tarefa 10
Com estas tarefas pretende-se que os alunos compreendam e identifiquem as propriedades das isometrias, que reconheam que a translao a nica isometria que preserva as direces e que a reflexo a nica isometria que no preserva o sentido dos ngulos. Tema matemtico: Geometria Nvel de ensino: 3. ciclo Tpicos matemticos: Isometrias Subtpicos matemticos: Propriedades das isometrias Capacidades transversais: Raciocnio matemtico: explicar ideias e processos. Comunicao matemtica: interpretao e discusso. Conhecimentos prvios dos alunos: Caracterizar uma isometria. Aprendizagens visadas Compreender os elementos geomtricos que so preservados em cada uma das isometrias. Compreender a relao entre as propriedades das isometrias e a preservao das distncia. Cadeia: 10 tarefa de Isometrias 8. ano Recursos: Acetatos ou papel vegetal e material de desenho e medida. Durao prevista: 1 bloco (90 minutos) Notas para o professor: Apesar de no incio de cada uma das tarefas que se seguem (da 3 6), estar definida a isometria em causa, necessrio que pelo menos no final destas tarefas o professor as identifique como isometrias, referindo o que isso significa ( transformao geomtrica que preserva as distncias entre pontos e consequentemente a amplitude dos ngulos). Palavras chave: isometrias, simetrias, translao, reflexo, rotao, vector, adio de vectores, composio de translaes, resoluo de problemas.

Tarefa 10 - Propriedades das Isometrias

1. Vais investigar as propriedades das isometrias.

Isometrias

Pgina 28

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

1.1. Desenha a imagem da figura na reflexo de eixo AB.

C E B D G F A

1.2. Desenha a imagem da figura na rotao de centro O e amplitude 60.

C E

D G F

.
C

1.3. Desenha a imagem da figura na translao associada ao vector indicado.

E

D G F

1.4. Com o que foste aprendendo sobre isometrias, analisa cuidadosamente cada uma das transformaes anteriores e preenche o quadro que se segue, indicando as afirmaes verdadeiras e as falsas.

Isometrias

Pgina 29

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

Verdadeiro Numa reflexo a imagem de um segmento de recta sempre um segmento de recta paralelo ao primeiro. Numa reflexo a imagem de um segmento de recta sempre um segmento de recta de igual comprimento (congruente). Numa reflexo a distncia de um ponto ao eixo de reflexo igual distncia da sua imagem ao mesmo eixo. Numa reflexo a imagem de um ngulo sempre um ngulo de igual amplitude. Numa reflexo o sentido dos ngulos preservado. Toda a reflexo uma semelhana. Numa rotao a imagem de um segmento de recta sempre um segmento de recta paralelo ao primeiro. Numa rotao a imagem de um segmento de recta sempre um segmento de recta de igual comprimento (conguente). Numa rotao a distncia de um ponto ao centro da rotao igual distncia da sua imagem ao mesmo centro. Numa rotao a imagem de um ngulo sempre um ngulo de igual amplitude. Numa rotao o sentido dos ngulos preservado. Toda a rotao uma semelhana. Numa translao a imagem de um segmento de recta sempre um segmento de recta paralelo ao primeiro. Numa translao a imagem de um segmento de recta sempre um segmento de recta de igual comprimento (conguente). Numa translao a distncia de qualquer ponto sua imagem sempre igual ao comprimento do vector associado translao. Numa translao a imagem de um ngulo sempre um ngulo de igual amplitude. Numa translao o sentido dos ngulos preservado. Toda a translao uma semelhana. 2.

Falso

Isometrias

Pgina 30

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

2.1. Numa reflexo, em que situao que a imagem de um segmento de recta um segmento de recta paralelo ao primeiro? Ilustra com um desenho. 2.2. Numa rotao, em que situao que a imagem de um segmento de recta um segmento de recta paralelo ao primeiro? Ilustra com um desenho. 2.3. Desenha dois tringulos iguais (congruentes) em que um seja a imagem do outro por meio de uma translao. 2.4. Desenha dois rectngulos iguais (congruentes) em que um no seja a imagem do outro por meio de uma translao.

3. Diz se so verdadeiras ou falsas as seguintes afirmaes. No caso das falsas justifica apresentando um exemplo. 3.1. Se dois pentgonos regulares so semelhantes, um deles sempre imagem do outro por meio de uma translao. 3.2. Se dois hexgonos so iguais (congruentes) ento um deles sempre imagem do outro por meio de uma translao.

Tarefa 11 - Dobras e furos

Isometrias Pgina 31

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

Com esta tarefa pretende-se que os alunos desenvolvam a sua capacidade de visualizao que neste tpico tem vindo a ser reforada pelo conhecimento das isometrias. Tema matemtico: Geometria Nvel de ensino: 3. ciclo Tpicos matemticos: Isometrias Subtpicos matemticos: Propriedades das isometrias Capacidades transversais: Raciocnio matemtico: explicar ideias e processos. Resoluo de problemas: conceber e pr em prtica estratgias de resoluo de problemas, verificando a adequao dos resultados obtidos e dos processos utilizados. Conhecimentos prvios dos alunos: Caracterizar uma isometria. Aprendizagens visadas Resolver problemas e desenvolver a capacidade de visualizao Cadeia: 11 tarefa de Isometrias 8. ano Recursos: quadrados de folhas de papel e furadores. Durao prevista: 1 bloco (90 minutos) Notas para o professor: Esta tarefa pode ser considerada como suplementar, atendendo ao material que requer e s caractersticas da turma. Apesar do grau de complexidade da tarefa, o facto de ter questes de diversos nveis de dificuldade permite o envolvimento de todos os alunos da turma. A discusso com a turma pode proporcionar uma troca de ideias interessante, pelo facto de se obterem diferentes solues para a questo 4 atendendo a que se est a utilizar um furador circular e por isso com simetrias. Um bom desafio pensar com os alunos o que acontece quando o furo uma figura que no tem simetrias (questo 5). Palavras chave: isometrias, simetrias, translao, reflexo, rotao, vector, composio de translaes, resoluo de problemas, visualizao.

Tarefa 11 - Dobras e furos

Isometrias

Pgina 32

Novo Programa de Matemtica do Ensino Bsico - 3 Ciclo

1. 2.

Dobra um quadrado duas vezes como est indicado na figura. Depois faz um furo circular como tambm est indicado. Desenha o que achas que vais ver quando abrires.

Abre e verifica. 3. Para produzir cada uma das figuras que se seguem, dobrou-se um quadrado duas vezes e depois foi feito um furo circular.

Desenha as linhas de dobragem e marca onde ter que ser feito o furo para se obter cada uma das figuras ao desdobrar. 4. Obtm, com dobragens e um s furo circular, cada uma das figuras seguintes.

5.

Repete a questo anterior, mas com um furo assimtrico. Por exemplo - . Considera um dos furos como original e os restantes como imagens desse. Identifica a isometria que transforma o original em cada uma das suas imagens quando.
Visualizao e isometrias (2008). APM. Lisboa

Isometrias

Pgina 33