E- BOOK

ESTRATÉGIAS DOS FONEMAS PARA

TRABALHAR A TERAPIA DE FALA EM
CASA PARA PAIS E PROFISSIONAIS
 SOBRE MIM

Formada em Fonoaudiologia, pela

Faculdade Integrada do Recife, em
2006-Residencia Multiprofissional em
Saúde da Família, pela UFPE,
Especialista em Autismo,
Aprimoramento em Seletividade
Alimentar, Imersão em seletividade
alimentar.

• Prompt introdutório.
• Pecs básico
• Método TEACCH, Geet
Permission Approach, introdutório
ao POOD, Disciplina positiva na
alimentação, ABA, Teste da
linguinha, professora do curso de
Fonoaudiologia da Faculdade
Uninassau Caruaru, vários cursos
nacionais e internacionais na área
de fonoaudiologia.
sumario

Fonema /p/
Fonema /b/
Fonema /t/
Fonema /d/
Fonema /k/
Fonema /g/
Fonema /m/
Fonema /n/
Fonema /ŋ/- NH
Fonema /f/
Fonema /v/
Fonema /s/
Arquifonema /s/
Fonema /z/
Fonema /X/
Fonema /CH/
Fonema /R/
Fonema /l/
Encontros do /r/ e do /l/
ANEXOS
FONEMA /p/

CARACTERÍSTICAS DO SOM DO /p/:

OCLUSIVA
BILABIAL
DESVOZEADA
AUTOMATIZANDO:
PEDIR PARA IMITAR
Pista cognitiva: "encosta um lábio
no outro"
Pista auditiva: "imita o som da
bolha de chiclete estourando!"

PÁ, PÉ, PI, PO, PU

SUGESTÕES DE ATIVIDADES:
Fonema /p/
Automatizando: Som do chiclete:
Entregar uma folha com imagens de
bolhas de chiclete para a criança e
pedir para que ela pinte todas as
bolhas de chiclete enquanto imita o
som que elas fazem.
Seu mestre mandou: Imitar os sons:
pa - pe - pi - po -pu
Encontre o som: Entregar uma folha
com várias imagens misturadas e
pedir para a criança circular todas
as imagens que começam com o
som do /p/.
Escute com atenção: A criança
ouvirá palavras com o som do /p/ em
várias posições e deverá levantar a
mão no momento em que ouvir o
som trabalhado
 Fonema /p/
FRASES PARA TREINO:
FONEMA/ p/

Pode passar o pano no piso, por

favor?
Peguei meu piano na casa do Paulo.
Paloma perdeu o pneu do seu
Porsche.
Pedi o par de patins da Pati
emprestados. Por que você não
pôde ir ao passeio?
As capivaras do parque estão
perdendo peso.
Capotei o carro em uma pista
perigosa em Campo Limpo Paulista.
Sugestão: Cole as frases ou figuras
em jogos do tipo: "Puxa batatinha",
"Pula Pirata", em carrinhos ou em uma
pescaria, para o treino ficar mais
divertido!
 Fonema /b/
Oclusiva Bilabial
Vozeada Pista visual
(pedir para imitar): Como instalar?
Características:
Pista visual
(pedir para imitar):
 Pista tátil: "liga o motor na
garganta"
Pista cognitiva: "encosta um lábio
no outro"
Pista auditiva: "imita o som da
bomba
Automatizando:
 SUGESTÕES DE ATIVIDADES

Ajude a Bia a desarmar a bomba!

Entregar para a criança um
labirinto com a imagem de uma
bomba no meio.
Na ponta do labirinto, a imagem de
uma menina.
Dizer para a criança levar a Bia até
a bomba e durante o caminho,
imitar o som do /b/ com as vogais:
ba - be - bi - bo - bu.
Discriminação auditiva - Recorte as
imagens e cole as que começam
com o som da bomba em um
círculo e as que começam com o
som da bola de chiclete em outro
círculo! (separar imagens que
começam com /p/ e com /b/ e
deixar a criança discriminar as
diferenças de sonoridade).
 Fonema /b/
Frases para treino:
Sugestão: Peça para a criança bater
palmas todas as vezes que ouvir o
som do /b/ e depois, repetir as
frases!
Busquei a Bianca na biblioteca de
bio.
Ganhei uma boneca da minha
bisavó.
Abotoei todos os botões da blusa,
mas um acabou de desabotoar.
As bancas de jornais e revistas
estão abarrotadas de informações.
Combinei de levar o Benício no
bosque após as aulas de basquete.
 Sugestão:
Peça para a criança bater
palmas todas as vezes que
ouvir o som do /b/ e
depois, repetir palavras ou
frases!
 Fonema /t/
Características:
Oclusiva Alveolar
Desvozeada
Pista visual (pedir para imitar):
Como instalar?

(barulho do
relógio)
 Observação:
Antes de começar a trabalhar a
instalação, verifique se a criança
tem condições de elevar a ponta da
língua!
Pista tátil/proprioceptiva:
estímulo digital ou com
nutella/bala fini para sensibilização
do ponto articulatório
Pista cognitiva: "encosta a língua
atrás dos dentes e solta"
Pista auditiva: "imita o som de
alguém batendo na porta ou
martelo: TOC TOC TOC"
 Fonema /t/
Automatizando:
Martelando:
Materiais necessários: martelo e
pregos de brinquedo.
Utilizar o martelo para bater nos
pregos enquanto imita o som
(isolado ou em sílabas, com
posição inicial: ta - te - ti - to - tu).
Caça ao tesouro: colocar vários
brinquedos e objetos numa caixa e
pedir para a criança pegar só os que
começam com o "som do martelo".
Consciência silábica: mostrar
objetos que possuem o som do /t/
em várias posições e pedir para a
criança bater palmas quando ouvir
o som trabalhado.

Sugestões de atividades:
Consciência silábica: mostrar
objetos que possuem o som do /t/
em várias posições e pedir para a
criança bater palmas quando ouvir
o som trabalhado.

Frases para treino:

Sugestão: Peça para a criança bater
palmas todas as vezes que ouvir o
som do /t/ e depois, repetir as
frases!
Tomei todo o sorvete que estava
dentro do pote.
 Terminei de assitir minha série
preferida no Netflix.
Quantos textos temos que entregar
na aula de Português da próxima
terça?
Tentei ligar para o Tarciso, mas ele
não atende o telefone.
Chamei o tapeceiro para costurar
um defeito que estava no tapete do
meu consultório.

Sugestão:
Peça para a criança bater palmas
todas as vezes que ouvir o som do
/t/ e depois, repetir as frases!
 Fonema /d/
Características:
Oclusiva Alveolar
Vozeada

Pista visual (pedir para imitar):

BATIDA DO BOMBO.
 Observação:
Se a criança apresentar o processo
fonológico de ensurdecimento de
sons e já tiver a idade recomendada
(a partir de 7 anos), peça a
avaliação do PAC.

Pista tátil/proprioceptiva: estímulo

digital ou com nutella/bala fini para
sensibilização do ponto
articulatório.
Pista cognitiva: "encosta a língua
atrás dos dentes e estala"
/dadadada/
Pista auditiva: "vamos imitar o som
da campainha? Din dón"
Fonema /d/
 Automatizando:
Sugestões de atividades:
Ajudante da Fada do Dente:
Entregar uma folha com um cenário
cotidiano com vários dentes
espalhados pelo ambiente.
Pedir para a criança ajudar a Fada
do Dente a recolher todos os dentes
que encontrar.
A cada dente circulado, a criança
deve dizer: "da - di - du"
Encontre se puder: Pedir para a
criança encontrar todos os objetos
que começam com /d/ que estão
dentro da sala. Discriminação
auditiva: Escute as palavras a
seguir e repita a opção correta:
 TENTE X DENTE (O que temos
dentro da boca?);
DADO X TATO (O que usamos para
jogar?); CABIDE X CABITE (Onde
penduramos as roupas?);
GATO X GADO (Animais criados no
campo);
DOCE X TOCE (Sobremesa).

Fonema /d/
Frases para treino:
Sugestão:
Peça para a criança bater palmas
todas as vezes que ouvir o som do
/d/ e depois, repetir as frases!
Desde que mudei de cidade, não
dormi direito.
Daniela deixou todos os danones
caírem no corredor do mercado.
Deixei meu caderno dentro do
armário do Denis.
Quando me dei conta, estava
descendo no ponto de ônibus
errado.
Sugestão:
Peça para a criança bater palmas
todas as vezes que ouvir o som do
/d/ e depois, repetir as frases
 Fonema /k/
CARACTERISTICAS
Oclusiva Velar
Desvozeada
Pista visual (pedir para imitar):
Como instalar?

COLOCAR O DEDO SEGURANDO A

LÍNGUA OU COM UMA PALETA DE
PICOLÉ, COMO MOSTRADO NA
FIGURA A CIMA.
 Dica:
Treinar a propriocepção por meio
do gargarejo ou tosse, em casos de
anteriorização do fonema!

Pista cognitiva: "segura a pontinha

da língua atrás dos dentes de
baixo".
Podemos pedir para que a criança
realmente segure a ponta da língua
ou utilizar um abaixador de língua
para auxiliar a produção! Pista
auditiva: "imita o som da galinha"
CO-CO-CO CO
 Fonema /k/
Automatizando:
Sugestões de atividades:
Cesta divertida: Materiais
necessários: cesta com bolas.
Oriente a criança a jogar uma bola
dentro da cesta e no momento em
que arremessar, ela deve falar:
KA - KE - KI - KO - KU Caio
esquecido:
Caio vai andando a pé para a
escola.
Na manhã de hoje, não percebeu
que esqueceu a mochila aberta e
quando chegou na escola, viu que
perdeu alguns itens:
cadeado;
caderno;
camisa do Corinthians;
canetinhas coloridas;
convite para o casamento da Carla.
Desenhe os objetos que o Caio
perdeu!

Fonema /k/
Frases para treino:
Comi tanto caqui na quinta que
fiquei com dor de cabeça.
Carla quebrou os copos de vidro da
Camila.
Que calça eu devo colocar para o
casamento da Quézia?
Como você fez esse corte no seu
couro cabeludo?
 O nome da minha cabelereira é
Carol. Confundi meu carro com o
do meu cunhado!
Cortei o calcanhar quando pisei na
calçada!
Fonema /g/
Características:
Oclusiva Velar
Vozeada Pista visual
(pedir para imitar):
Como instalar?
 Automatizando:
Sugestões de atividades:
Acesso lexical: Você vai ouvir uma sílaba
e depois, dizer uma palavra que começa
com ela!
GA GUI GU
Memória auditiva e discriminação: Você
vai ouvir uma sequência de sons e quando
eu terminar de falar, deve repeti-los: GA -
GA - KA KI - GUI - KI GU - GU - GA
Discriminação auditiva: Material
necessário: folha com figuras de COLA e
GOLA alternadas. A criança deve escutar o
nome das figuras e bater palmas em todas
que começarem com o /g/.
Fonema /g/
Frases para treino:
Gabi ganhou um saco cheio de goiabas.
Guardei todos os agasalhos antigos para
doar.
 Ágata está de mudança para Goiás.
As gavetas estão gigantes para esse lugar
no armário.
O filho do Gui vai chamar Gustavo!
Os galhos secos estragaram o vidro do
Golf.
O jogador do Guarani fez 2 gols no jogo de
ontem
 Fonema /m/
Características
Nasal
Bilabial Vozeada
Pista visual (pedir para imitar):
Como instalar?
 Dica:
Colocar as mãos ou espelho abaixo
das narinas e mostrar o ar saindo
delas.
Pista tátil/proprioceptiva:
Passar a língua ou nutella nos lábios
e emitir o som /mmm/
Pista cognitiva: "encosta o lábio de
cima no lábio de baixo"
Pista auditiva: "vamos imitar o som
que a gente faz quando uma comida
está muito gostosa? /mmmmm/ "

Fonema /m/
Automatizando:
Sugestões de atividades: O
macarrão da Marcela:
Material necessário: labirinto com
um prato de macarrão no centro e
 uma imagem de uma menina no
início.
Dizer para a criança levar a Marcela
até sua macarronada, enquanto
treina o som do /m/. .
Limpando o rio com o Marcos:
Material necessário: imagem de um
rio com peixes e objetos com /m/
dentro do rio. Exemplo: mochila,
mala, martelo, máscara e mesa.
Dizer para a criança ajudar o
Marcos a pescar os objetos que
estão poluindo o rio.

Fonema /m/
Frases para treino:
Minha amiga marcou o casamento
para maio.
Maria vai ter uma menina! Seu
nome será Mirela!
Mês que vem vou mudar para Minas.
Meu armário vai ser reformado na
próxima semana.
Amei minha nova cama!
Ela é muito macia!
Domingo meus pais virão para a
minha casa em Maceió. Como você
vai levar as encomendas das
meninas?
Me formo no mês de maio!
 Fonema /n/
Características:
Nasal Alveolar Vozeada
Como instalar? Pista visual (pedir
para imitar):

Dica:
Para crianças que trocam o /n/ pelo /m/,
mostrar a diferença de articulação entre
esses dois sons.
 Pista tátil/proprioceptiva: sensibilizar
região alveolar (com dedo, nutella, bala
fini) e mostrar que o ar deve sair pelo
nariz, enquanto o som sai pela boca.
Pista cognitiva: "encosta a língua atrás
dos dentes e solta o ar pelo nariz."
Pista auditiva: "o som que fazemos
quando dizemos "não.""

Fonema /n/
Automatizando:
Sugestões de atividades: Nadando com
Nando: Materiais necessários: balde com
água e um boneco. Dentro do balde, jogue
objetos que comecem com /n/. Exemplo:
nariz de palhaço, navio de brinquedo,
neném, nuvem...

Sugestão: Para crianças que já sabem ler,

a atividade pode ser substituída por uma
pescaria, com palavras com /n/ coladas
embaixo dos peixes

Fonema /n/
Frases para treino
O navio parte ao nascer do sol.
Não acho que o número de alunos esteja
adequado.
No ano passado não vi nenhum amigo.
Nas férias vou viajar para o Nordeste.
Em novembro nós nos mudamos para a
Noruega.
Novos nachos entrarão para o menu
Mexicano.
As cascas das nozes não estão
quebrando.
 Fonema /f/
Características:
Fricativa Labiodental Desvozeada
Como instalar?
Pista visuaL
(pedir para imitar
 Pista tátil/proprioceptiva: sensibilizar
região do lábio inferior (com a língua,
nutella ou bala fini azeda, por exemplo).
Pista cognitiva: "encosta os dentes de
cima no lábio de baixo e solta o ar pela
boca" Pista auditiva: "o som do nosso
sopro /ffffff/"

Fonema Automatizando:
Sugestões de
atividades: /f/
A força do vento:
Material sugerido: papel de bala de coco
ou cortar franjas no papel de seda.
Pedir para a criança fazer o som do /f/ e
observar o papel se movendo. Preparando
o almoço:
Material sugerido:
faca de cozinha de brinquedo e alimentos
com /f/. Exemplo: feijão, frango, figo,
farinha, framboesa... Brincar de cozinhar e
cortar os alimentos, enquanto falam os
nomes de cada comida.
Ajude a Fada: Material necessário: boneca
de fada (impressa ou física). Esconda
objetos com /f/ (em várias posições
silábicas) pela sala e peça para a criança
ajudar a fada a encontrá-los.

DICA: EXERCÍCIOS DE SOPRO COMO:

BOLA DE SABÃO, BOLA DE SOPRO, LÍNGUA
DE SOGRA, ENTRE OUTRAS ATIVIDADE S
DE SOPRO AJUDA NO FORTALCIMENTO DA
MUSCULATURA OROFACIAL, BEM COMO
AJUDA PARA AUTOMATIZAÇÃO DO
FONEMA f
 Fonema /f/
Frases para treino:
Fiz uma forma de batata frita para o
feriado.
O filho da Fátima ficou em primeiro
lugar no campeonato do fim de
semana.
Filmei toda a final do futebol.
Fumar faz mal para a saúde dos
pulmões. O gafanhoto ficou preso na
fresta da porta. Meu Fusca foi
reformado e agora está fantástico!
Fábio ficou confuso com a prova de
física. No futuro os surfistas farão
festas no fundo do mar
A faca está afiada.
 Fonema /v/
Características:
Fricativa Labiodental
Vozeada
Como instalar?
Pista visual (pedir para imitar):
 Pista tátil/proprioceptiva:
sensibilizar região do lábio inferior
(com a língua, nutella ou bala fini
azeda, por exemplo), associando
sempre à diferença de sonoridade
com o /f/,

Pista cognitiva: "encosta os dentes

de cima no lábio de baixo, solta o ar
pela boca e liga o motor no seu
pescoço!"
Pista auditiva: "o som do motor do
avião, aspirador ou da moto:

/vvvvv/"
 Automatizando:
Sugestões de atividades:
/v/ Corrida Maluca:
Montar uma pista de corrida (pode ser
desenhada, pista de brinquedo ou com
legos), colocar vários obstáculos na pista.
Toda vez que a criança passar por um
obstáculo, ela deve falar: VA VA VA VI VI VI
VU VU VU
Trilha Divertida:
Em conjunto com a criança, montar uma
trilha com os sons do /f/ e do /v/. Colocar
 campos para treino do som isolado, em
várias posições silábicas nas palavras e
adivinhação de figuras com os sons alvo,
por exemplo.

Fonema /v/
Frases para treino:

Vendi os vasos por um valor ótimo!

Vamos viajar para Viena?
O vovô e a vovó vão para uma aventura em
Viçosa.
O veículo está com o seguro vencido.
As aulas virtuais vão continuar mesmo
após o fim da COVID.
A vasilha de uvas veio vazia!
Vitor ficou envergonhado com a vitória do
time adversário.
 Vamos ser voluntários durante a
vacinação?

Fonema /s/
Características:
Fricativa Alveolar Desvozeada
Como instalar?
Pista visual (pedir para imitar):
O BARULHO DA COBRA!
Pista tátil/proprioceptiva: sensibilização
da região alveolar com dedo enluvado.
Pedir para a criança encostar a língua
atrás dos dentes!
Pista cognitiva: "coloca a língua atrás dos
dentes, sorri e solta o ar pela boca"
Pista auditiva: "o som da cobra /sssss/"
Dica: Em casos de interposição lingual
lateral, priorizar
 Dica: Em casos de interposição lingual
lateral, priorizar a frontalização da
interposição! Então, corrigi-la! Atente
se para a idade do paciente, ao
nascimento dos molares e troca dos
incisivos nesses casos!

Fonema /s/
Automatizando:
Sugestões de atividades Corrida da cobra:
terapeuta ou família e paciente apostam
uma corrida e durante todo o percurso,
devem imitar o som da cobra.
Quem ganhar fala 5 palavras iniciadas
com /s/ para o outro repetir.
 Ex: sal, cerca, sino, sol, sul.
Onde tem isso?
Em um saquinho de plástico, escrever o
nome de vários objetos encontrados na
sala/consultório/clínica que tenham o
som do /s/ em diferentes posições
silábicas.
Ex: passarinho, vassoura, maçaneta,
jogos, animais, celular, melancia, sapato,
pincel etc. Os participantes devem tirar
um papel por ves e encontrar o objeto em
1 minuto.
Enquanto procuram, devem repetir o
nome daquilo que buscam!

Fonema /s/
Frases para treino:
Saímos para passear no sábado;
Sérgio ganhou o sorteio da Mega Sena.
Sempre quis saber cantar sertanejo.
 Subi a montanha e cansei.
Comprei lápis novos para a volta as aulas
do segundo semestre.
Quantos dias faltam para o final das
Olimpíadas?
Estou ansiosa para começas as aulas de
sapateado.

Arquifonema /s/
Automatizando:
Repete comigo: pedir para a criança
repetir: AS - ES - IS - OS - US.
Para cada vogal, estipular um tempo em
segundos para a criança repetir a sílaba,
 usando um cronômetro ou ampulheta
como reforço visual.
Encontre se puder!
Material sugerido: peças do jogo "Lince "
com o arquifonema /s/ ou figuras ou
objetos contendo o som.
Ex: estrela, pasta, escorregador, escova de
dentes, fósforo, escada etc.
Em cada rodada, uma pessoa esconde 3
peças/objetos pela sala e o outro
participante deve encontrá-las, repetindo
5 vezes o nome de cada figura encontrada.

Sugestões de atividades:
Arquifonema /s/
Frases para treino:
O pastel que eu mais gosto é o da
pastelaria da esquina.
Minha escola nova tem uma escadaria
com bastante cores.
Bati minha testa quando cheguei na festa
da Pati.
Minhas máscaras estão lavadas.
No sítio do meu avô tem um espantalho.
No castelo da Malévola tem um espelho
mágico.
Preciso de uma escova de dentes nova.

Fonema /z/
Características:
Fricativa Alveolar Vozeada
Como instalar?
Pista visual (pedir para imitar):
 Pista tátil/proprioceptiva:
sensibilização da região alveolar com
dedo enluvado.
Pedir para a criança encostar a língua
atrás dos dentes e soltar o ar com o
motor ligado. Pista auditiva: "o som da
abelha /zzzz/"
 Fonema /z/
Automatizando:
Sugestões de atividades:
Desafio : Diga para a criança que você
tem um desafio para ela cumprir:
transformar o som do /s/ (cobra) em /z/
(abelha) e que para isso, ela deve
ativar as pregas vocais (mostre a
localização e demonstre como "ativá-
las".
Que tal associar a sonorização a um
poder de super-herói?
Quem faz mais rápido?
Material sugerido: dois potes,
imagens/objetos ou papéis com
palavras com /z/ em várias posições
silábicas.
Ex: zíper, casa, asa, azul, tesoura,
fazenda, cozinha, mesa etc. Deixar um
pote em cada extremidade da sala. No
meio dela, colocar os objetos/palavras
alvo. Cada participante deve pegar
uma palavra de cada vez e levar ao seu
pote.
Ganha quem levar mais palavras em
30 segundos.
 Fonema /z/
Frases para treino:
A zebra do zoológico se chama Zilda.
Preciso consertar o zíper dos meus
casacos.
A buzina da Zafira não funciona mais.
Meu vizinho está com zumbido.
Fiz uma limpeza no piso da sala.
As roupas da realeza são pesadas.
Zerei todos os níveis do Fortnite.
Deixei o Zico zangado, pois não
terminei meus afazeres.
Minha amizade com a Zenaide já dura
dezenas de anos.
Fonema /x/ /ch/
Características:
Fricativa Alveopalatal
Desvozeada
Como instalar?
Pista visual (pedir para imitar):
 Pista tátil/proprioceptiva/
cognitiva: com o auxílio de um
abaixador de língua, empurrar a ponta
da língua para trás e pedir para a
criança fazer um bico e soltar o ar.

Pista auditiva: "a gente têm que

imitar o som da chuva!"
Automatizando:
Sugestões de atividades:
Xícara de Chá:
Materiais sugeridos:
xícara e sachês de chá de vários
sabores.
A criança deverá ficar de olhos
vendados e adivinhar qual sabor de
chá está sentindo.
 Em cada chute, deve dizer: "
o chá que está na xícara tem cheiro
de..." Fui na feira e...: Como nosso
objetivo é trabalhar o /x/ /ch/, nas
rodadas só serão permitidos
alimentos com esse som, certo? Ex:
chocolate, peixe, coxa de frango,
coxinha, cheiro verde, chuchu,
abacaxi etc.
Dica: A brincadeira do "Fui na feira",
pode ser substituída pelo "STOP"
em crianças maiores!

A brincadeira do "Fui na feira", pode ser

substituída pelo "STOP" em crianças
maiores!
 Fonema /x/ /ch/
Frases para treino:
A chave da casa do Chico caiu na
chuva.
Chamei meus amigos para tomar
uma xícara de chá.
Vou ao mercado comprar chuchu,
salsicha, chicória e coxinha.
Fechei a mochila antes de entrar no
ônibus para o Chile.
Machuquei a bochecha tomando
chimarrão e agora ela está inchada.
Fechei as janelas para não entrar
fumaça do churrasco do vizinho.
Fonema /j/
Características:
Fricativa
Alveopalatal
Vozeada Como instalar?
Pista visual
(pedir para imitar):
 Pista tátil/proprioceptiva/
cognitiva: com o auxílio de um
abaixador de língua, empurrar a ponta
da língua para trás e pedir para a
criança fazer um bico e soltar o ar.
Enquanto a criança emite o som,
sinalizar a sonorização e pedir para
que ela "ligue o motor"
Pista auditiva: "vamos fazer o som do
motor do barco? /ʒʒʒʒʒʒʒ/

Automatizando:
Sugestões de atividades: Qual a janta
do jacaré Júnior?:

Material sugerido: imagem de um

jacaré e de vários alimentos com o
 som do /j/ (Exemplo: jaca, gengibre,
jiló, jabuticaba, geleia, gelatina etc) e
sem esse som.
Pedir para a criança encontrar só os
alimentos que começam com o
mesmo som do jacaré Júnior.
Na jaula do Jaguar Jânio: Materiais
sugeridos: animais de brinquedo e
algum recipiente que possa ser uma
jaula.
Colocar todos os animais na "jaula" e
dar nomes com o som do /j/ em várias
posições silábicas para cada animal.
Ex: leão João, jacaré Caju, girafa
Rogéria, cachorro Jorge...
Pedir para a criança resgatar os
animais da jaula dizendo o nome de
cada um.
Dica: A brincadeira do "Jacaré Júnior",
pode ser realizada com o fonema em
outras posições silábicas também!
Fonema /j/
Frases para treino:
Joguei as jabuticabas estragadas no
lixo.
O aniversário da Jane é em janeiro, do
Jonas em junho e o da Jaque em julho.
Jantei feijoada com suco de maracujá
e manjericão.
Giovana foi ao zoológico conhecer as
girafas e jabutis.
No meu aniversário, quero um bolo de
laranja com cobertura de cereja.
 Fonema /R/
Características:
Fricativa
Velar Desvozeada

Pista tátil/proprioceptiva: realizar

gargarejo ou imitar a tosse para
sensibilizar a região velar.
Pista cognitiva: "Abaixa a ponta da
língua e encosta o fundo dela lá na
garganta!
Tem que fazer cócegas lá na
garganta!"
Pista auditiva: "Imita o som do
ronco do papai/vovô/tio..."

Fonema /R/
Automatizando: Sugestões de
atividades:
Como está o Rei de Roma?:
A criança deve inventar uma
continuação para a história do Rei
de Roma, com as seguintes
palavras: RIU - RASGOU - ROUPA -
RAPOSA - RATO - RUA - REINADO.
 Ajude o Rinoceronte Roger a
encontrar o Rato Ramon: Material
sugerido: rinoceronte e rato de
brinquedo ou impressos e um
labirinto impresso. Coloque cada
animal em uma extremidade do
labirinto e desenhe ou imprima
imagens com o /R/ em várias
posições silábicas. Ex: rádio, carro,
ferro, roda, carruagem, torrada etc.
Diga para a criança levar o
rinoceronte até o rato, avise que no
meio do caminho ela encontrará
alguns objetos perdidos e que
deverá nomeá-los.

Dica: No "Pinterest" você encontra

vários tipos de labirintos para imprimir,
bem como figuras e pode personalizá-
los no "Canva" ou manualmente!
 Fonema /R/
Frases para treino:
Roubaram todas as roupas da loja
da Raíssa.
As corridas de rua estão suspensas.
O restaurante do Raí tem rapadura
no cardápio.
Meu cachorro ronca todas as
noites.
Fiquei com raiva do rato que correu
pela minha casa.
Meu carro quebrou na rua do
Rodolfo e ele ligou para o reboque.
 Fonema /l/
Características:
Lateral
Alveolar
Vozeada
Como instalar?
 Dica: Lembre-se de verificar a
anatomia e funcionalidade do
frênulo lingual antes da
instalação do fonema /l/! A ponta
da língua precisa elevar, caso não
eleve uma avaliação do fono é
importante, pois caso a língua
esteja presa precisa fazer a
liberação para automatizar o
fonema l

Pista tátil/proprioceptiva/
cognitiva: sensibilizar a região
alveolar com estímulo digital ou
com Nutella.
 Pedir para a criança encostar a
língua onde você passou o
dedo/Nutella e "segurar a língua lá
em cima"

Fonema /l/
Automatizando:
Sugestões de atividades:
Quantas vezes?
Material sugerido:
um dado e
Nutella/Danone/Danette.
Jogar o dado e lamber a Nutella no
céu da boca o número de vezes que
foi indicado no dado.
Depois, falar uma palavra que
comece com o fonema. Ex: lápis,
lei, limão, loja, luva.... Piquenique
do /l/: Combinar com a criança de
fazer uma sessão piquenique, mas
só poderão levar alimentos que
comecem com /l/, ou que tenham
/l/ no meio da palavra. Ex: laranja,
suco de limão, lanche, leite
condensado, lichia pão de leite,
chocolate, bolo...
Dica: Trabalhe o vocabulário de
alimentos com /l/ antes da sessão
do piquenique e peça para que em
casa ou no mercado, a criança
encontre os alimentos que levará
para o piquenique, assim você
favorece o acesso lexical e as
habilidades metafonológicas
 Fonema /l/
Frases para treino:
Levei o lixo para a lixeira do lado da
loja de galochas.
Não me lembrei de lavar a louça de
ontem e levei bronca da minha mãe.
Léo colou todas as peças de lego do
seu irmão.
Na minha lista do mercado tem:
laranja lima, lagosta, lentilha,
chocolate e bala.
Alana listou todas as lições que
precisa fazer antes das férias
 Fonema /ʎ/
Características:
Lateral Palatal Vozeada
Como instalar?
Pista visual (pedir para imitar):
 Dica: Lembre-se de verificar a
anatomia e funcionalidade do frênulo
lingual antes da instalação do fonema!
A ponta da língua precisa elevar!

Pista tátil/proprioceptiva/cgnitiva:
sensibilizar a região alveolar com
estímulo digital ou com Nutella.
Pedir para a criança encostar a língua
onde você passou o dedo/Nutella e
"segurar a língua lá em cima"
 Dica: Para instalar esse som, peça
para a criança falar: LIA - LIA - LIA -
LHA.
Depois, comece a treinar apenas as
sílabas com o som, para então, iniciar
o treino com palavras alvo.
Lembre-se que o som do /l/ já deve
estar instalado para que o /ʎ/ possa
ser instalado e automatizado!
 Fonema /ʎ/ -LH
Automatizando:
Sugestões de atividades:
Tiro ao alvo do /ʎ/: Material sugerido:
alvo e dardos de brinquedo.
A cada vez que a criança jogar o dardo,
ela deve falar o fonema seguido de
uma vogal.
Ex: LHA ou LHI ou LHU... Imitando o
Palhaço Lhá-Lhá:
Material sugerido: figura de palhaço,
bolas coloridas e palavras com /ʎ/
escritas em pedaços de papel. Colar
as palavras nas bolas e dizer para a
criança que ela deve imitar as
acrobacias do Palhaço Lhá-Lhá, mas
que ao jogar cada bola pro alto, deve
dizer a palavra que está colada na
 bola. Ex: coelho, filho, coalho, alho,
baralho, bolha, malha...

Dica: Se você não tiver o brinquedo de

"Tiro ao alvo", pode desenhar o alvo
numa folha de papel e substituir or
dardos por bolas!
 Fonema /ʎ/ -LH
Frases para treino:
O coelho da Júlia se chama Orelhudo.
Escolhi molho de alho pro meu lanche.
Quanto mais eu envelheço, mais
olheiras ganho!
Recebi um bilhete com um ótimo
conselho.
Minha toalha fica molhada por muito
tempo nesse frio. Machuquei meu
joelho no trabalho.
O palhaço me deu um buque de
repolhos. Preciso de agulhas novas
para costurar meu agasalho
Fonema /r/
Características:
Tepe
Alveolar
Vozeado
Como instalar?
Pista visual
(pedir para imitar):

VIBRANDO A LÍNGUA
DICA – SE A CRIANÇA NÃO CONSEGUE
ELEVAR A LÍNGUA É IMPOTAMTE
TRABALHAR EXERCÍCIOS DE
ELEVAÇAO COM PIRULITO, NUTELLA,
FINNI PARA ESTIMULAR A ELEVAÇÃO
DA LÍNGUA.

EXERCÍCIOS DE
MOTRICIDADE OROFACAIL PARA
FORTALECIMENTO DA MUSCULATURA
DA LÍNGUA.

PIRULITO DE CATAVENTO PARA

ELEVAÇÃO DA LÍNGUA,POODE USAR
NUTELLA, BEM COMO FINNI PARA
ESTIMULAR A ELEVAÇÃO DE LÍNGUA.
 Dica: Lembre-se de verificar a
anatomia e funcionalidade do frênulo
lingual antes da instalação do fonema
/r/!
A ponta da língua precisa elevar e ter
tônus suficiente para vibrar!

Pista tátil/proprioceptiva/cognitiva:
sensibilizar a região alveolar com
estímulo digital ou com Nutella.
Pedir para a criança encostar a língua
onde você passou o dedo/Nutella e
"segurar a língua lá em cima"

COMO INICIAR A INSTALAÇÃO DO /r/:

Assim que a criança tomar

consciência da posição da língua
durante a produção do som, peça para
que ela fale: /lalala/ e depois jogue a
língua mais para trás.
Faça você primeiro, para que ela
possa perceber a diferença.
Você também pode tentar falar o som
do /d/ rapidamente, ex: /dadadada/.
Comece falando devagar e vá
aumentando a velocidade, peça para a
criança te imitar.
Comece a trabalhar o som do /r/ entre
vogais, como: COMO INICIAR A
INSTALAÇÃO DO /r/
ARA - ARA - ARA ERE - ERE - ERE IRI -
IRI - IRI ORO - ORO - ORO URU - URU
- URU
Quando a criança conseguir
produzir o fonema isolado e entre
as vogais, passe para os treinos
com palavras, como:
 barata, farofa, farinha, caracol,
maremoto....

Fonema /r/
Automatizando:
Sugestões de atividades:
Adivinha quem eu sou?
Mateirais necessários:
imagens de palavras com /r/
(sugestão: peças do Lince, ex:
cenoura, besouro, coração, tubarão,
chafariz...).
Cada participante tira uma imagem e
faz uma mímica para o outro adivinhar
a palavra sorteada.
Quem ganhar, repete a palavra 5 vezes!
Dona aranha caçando pela parede:
Materiais sugeridos: aranha de
brinquedo e figuras ou peças do Lince
com o fonema /r/.
Cole as figuras distribuídas pela
parede e diga que a criança deve
ajudar a dona aranha a subir pela
parede capturando o que está na
parede. Depois, peça para a criança
contar o que ela e a aranha pegaram
juntas!

Fonema /r/
Frases para treino:
Carla matou a barata que estava no
banheiro.
A cozinheira fez farofa com
camarão para o jantar de
aniversário da Aracélis.
 Parei no farol amarelo para não
tomar multa.
Valéria está me esperando no
aeroporto de Viracopos.
A maré está tão alta que espantou
os turistas.
Teresa virou a noite terminando a
decoração de seu consultório.
 Encontros do /r/ e
do /l/
Instalando: Inicie a instalação
acrescentando uma vogal antes do
encontro para facilitar a produção e
percepção do som.
Ex: PARA PARA PARA - PRA PALA
PALA PALA - PLA Essa dica vale para
todos os encontros: /pr/, /tr/, /dr/,
/kr/, /fr/, /br/, /gr/, /vr/, /pl/, /tl/,
/dl/, /kl/, /fl/, /bl/, /vl/.
Lembrete:
O /l/ e o /r/ já devem estar
instalados e automatizados na fala
da criança para que os encontros
possam ser generalizados também.
Encontros do /r/ e
do /l/
Sugestões de atividades:
Encontros do /r/ e do /l/ Mantendo
o equilíbrio:
cole uma fita colorida no chão e
peça para a criança andar em cima
dela enquanto treina o som do
encontro trabalhado.
Ex: Encontro do /fl/: FOLO - FOLO -
FLO.
Desenterrando figuras:
Material sugerido: figuras com
palavras que contenham os
encontros trabalhados, massa de
areia, balde.
Coloque a massa de areia em um
balde e enterre as figuras
selecionadas.
Peça para a criança encontrar e no
final, contar tudo o que achou
enterrado na areia.
EXERCÍCIOS DE SOPRO E
ELEVAÇÃO DE LÍNGUA
PARA FAZER 3 VEZES AO
DIA PARA AJUDAR NOS
TREINOS DOS FONEMAS.
EXERCÍCIOS DE MOTRICIDADE
OROFACIAL.
 MOVIMENTOS DE CADA FONEMA
PARA AJUDAR VOCÊS NO DIA A DIA
PARA TREINO DE FALA,
ALFABETIZAÇÃO E ESCRITA.
 GRATIDÃO
E APROVEITEM ESSE MATERIAL COM
CARINHO PARA AJUDAR SEUS
PEQUENOS!

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