ROUSSEAU E AS NOVAS IDIAS SOBRE A EDUCAO

Cristiane Valria Furtado do Nascimento Mrcia Andra Soares de Moraes Alunas do 2o perodo do ano de 1998 do curso de Pedagogia, das Faculdades Integradas Simonsen. Rio de Janeiro.

Seu nome completo Jean Jacques Rousseau e nasceu em Genebra, Sua, a 28 de junho de 1712; faleceu em 2 de julho de 1778. Os seus 66 anos de existncia tiveram uma enorme influncia na educao. Rousseau combateu idias que prevaleciam h muito tempo. Entre elas, a de que a teoria e a prtica educacional, junto criana, deviam focalizar os interesses do adulto e da vida adulta. Ele tambm chamou a ateno para as necessidades da criana e as condies de seu desenvolvimento. Como conseqncia, a criana no podia ser mais entendida como um adulto em miniatura. E se a criana era um ser com caractersticas prprias, no s as suas idias e seus interesses tinham de ser diferentes dos adultos; tambm o relacionamento rgido mantido pelos adultos em relao a elas precisava ser modificado. Com as suas idias, Rousseau desmentiu de que a educao um processo pelo qual a criana passa a adquirir conhecimentos, hbitos e atitudes armazenados pela civilizao, sem qualquer modificao. Cada fase de vida: infncia, adolescncia, juventude e maturidade foi concebida como portadora de caractersticas prprias, respeitando a individualidade de cada um. Frederick Eby expressa com preciso as idias de Rousseau: "A bondade e a felicidade do indivduo so mais essenciais que o desenvolvimento de seu talento. Colocando as necessidades e os interesses do indivduo acima dos da sociedade organizada, Rousseau inverteu a ordem universal. Na sociedade ideal e natural, onde a natureza conserva sua simplicidade e inocncia originais, todos os indivduos seriam educados juntos e participariam de interesses comuns." No seu livro Emlio, Rousseau destaca que o adulto, sabendo quais so os pensamentos, sentimentos e interesses das crianas, no ir impor os seus.

Para compreender a infncia, o homem precisa olhar a vida com simplicidade. Enquanto o mundo fsico harmonioso, o mundo humano egosta e cheio de conflitos. Os males sociais e a educao oferecida aos jovens so os responsveis por esses conflitos. Tanto a sociedade quanto o desenvolvimento do homem se modificam e por isso, que a educao fundamental a essa adaptao. Para Rousseau o indivduo no deve ser sacrificado aos caprichos da sociedade, a educao assume um papel de destaque. Embora as fases no desenvolvimento da vida do indivduo j tivessem sido reconhecidas por vrios pensadores, foi Rousseau quem mostrou a importncia das mesmas para a educao. A primeira fase, at os 5 anos, era como uma fase animal, com o aparecimento do primeiro sentimento de si mesmo; aos 12 anos, o indivduo torna-se consciente de si mesmo, o momento da vida em que o racional desperta; sendo um ser isolado, a criana no desfruta ainda da vida moral. E na fase seguinte, a puberdade, o sexo visto por Rousseau como o fator mais importante da vida do indivduo; com isso, surge a vida social do indivduo. Com o surgimento dos mais altos sentimentos, a vida moral evolui naturalmente. Se cada fase da vida tem a sua existncia prpria, a educao inicial no mais poderia ser considerada uma preparao vida. A contribuio de Rousseau para a educao infantil inestimvel. O mtodo da natureza vale para todas as coisas, lembrou s mes a importncia da amamentao aos seus filhos. Disse que no se deveria moldar o esprito das crianas de acordo com um modelo estabelecido. Mostrou que a criana devia fazer, sem a ajuda dos outros, aquilo que ela capaz de fazer por si mesma; o perodo do nascimento aos 12 anos a poca em que nascem vcios, os carinhos exagerados provocam vcios. Rousseau afirmou que a educao no vem de fora, a expresso livre da criana no seu contato com a natureza. Ele foi um crtico da escola de seu tempo, da rigidez da instruo e do uso em excesso da memria. Rousseau props a criana, primeiro, o brinquedo e esportes. Na agricultura - primeiro e mais til emprego do homem -, a criana aprende a usar a p e os instrumentos de outros ofcios. Atravs dessas atividades, a criana estaria mentindo, contando, pesando e comparando. Alm dessas tarefas, a linguagem, o canto, a aritmtica e a geometria seriam desenvolvidos como atividades relacionadas com a vida. Se Rousseau for analisado no contexto da sua poca, teremos de concordar que ele formulou, com raro brilho, princpios educacionais que permanecem at os nossos dias.

Texto reproduzido com autorizao das alunas Cristiane Valria Furtado do Nascimento e Mrcia Andra Soares de Moraes