HORTICULTURA E PAISAGISMO: PRTICAS AMBIENTAIS NAS ESCOLAS ESCOLA MUNICIPAL PAULO BARBOSA E CENTRO MUNICIPAL PROFESSOR JOS JUVNCIO

FERNANDES FORMIGA MG Aparecida da Silva Costa Pedagoga, especializao em Psicopedagogia e Educao Ambiental 1. INTRODUO A Secretaria Municipal de Educao e Esportes possua em 2006, 17 escolas de Ensino Fundamental. Em visita in loco em duas destas escolas, foi observado que a situao ambiental encontrava-se comprometida, uma vez que os espaos utilizados necessitavam de melhor otimizao. As hortas apresentavam-se deficientes. Os jardins no apresentavam uma estrutura ambiental organizada, bonita e sobretudo diversificada. Assim, visando a qualidade de vida da populao escolar, foi elaborado o PROJETO HORTICULTURA E PAISAGISMO- PRTICAS AMBIENTAIS NAS ESCOLAS, no municpio de Formiga, Minas Gerais. As aes do Projeto integraram o plano de trabalho da Escola Municipal Paulo Barbosa e Centro Municipal de Educao Integral Professor Jos Juvncio Fernandes, enfocando valores e atitudes ticas baseadas no respeito e valorizao do Meio Ambiente. 2- DESENVOLVIMENTO A metodologia desenvolvida foi atravs de palestras, textos informativos, questionrios, debates e plenrias, entrevistas, produo de trabalhos e textos, divulgao dos trabalhos realizados na escola, em jornais e mdia em geral, avaliao contnua e exposies de trabalhos e feiras. 2.1. Etapas do projeto Inicialmente foi realizada uma feira, no prdio do Clube de Diretores Lojistas, em Formiga, para apresentao do Projeto para a cidade. Isto aconteceu no dia 01/06/2006 em comemorao ao Dia do Meio Ambiente. Neste dia foi feita uma sensibilizao para o diagnstico local de todas as escolas municipais. Posteriormente, foi realizada uma reunio com as diretoras, para implantao do Projeto. A partir da, foram realizadas as seguintes atividades nas Escolas Paulo Barbosa e CEMEI: a) Seleo dos alunos que participaram do Projeto: - Paulo Barbosa: Alunos da Fase III 20 alunos - CEMEI: Alunos da Fase III- 22 alunos b) Visitas a alguns locais para observao de diferentes realidades( Patronato, Horto Florestal, arredores da escola)

c) Visitas de tcnicos para orientaes (Bilogos, Engenheiros agronnomos) d) Palestras (Meio Ambiente, Paisagismo, Nutrio, etc), filmes, estudos ambientais das reas de plantio e comparaes e) Preparo de terrenos para plantio, organizao de sementeiras, replantio dos canteiros, controle de pragas, irrigao e colheita f) Divulgao dos trabalhos realizados atravs de fotos, jornais, etc g) Feira ambiental com amostra de produtos das hortas h) Avaliao: diria e contnua Com o objetivo de avaliar as atividades desenvolvidas foi realizada a seguinte pesquisa junto aos alunos das escolas envolvidas no projeto: 1- O seu contato com o Educador Ambiental foi positivo? Sim,muito / sim / sim,pouco 2- Como voc avalia as idias e aes do projeto de educao ambiental? Excelente/ bom / ruim 3- Antes do seu contato com educadores ambientais, voc se preocupava com a preservao do meio ambiente? Sim / no / s vezes 4- Projetos de Educao Ambiental devem ser cada implementados em nossa regio? Sim / no / em parte vez mais

5- Depois de entrar em contato como Educador Ambiental, a sua curiosidade e interesse aumentaram a respeito deste tema? Sim, muito / sim, pouco / no 6- Na sua avaliao, as atividades das quais participou foram: Muito importantes / importantes / pouco importantes 7- Voc sabe o que significa Educao Ambiental/Coletivo Educador?Sim/ no/ em parte. No Centro Municipal de Educao Integral, 22 alunos participaram da pesquisa, conforme dados tabulados.

Tabela 1- Avaliao das atividades sugeridas pelo Coletivo Educador Construindo PontesQUESTO 1 2 3 4 5 6 7 TEM 1 12 3 13 22 20 17 19 TEM 2 7 10 2 2 4 3 TEM 3 3 9 7 1 -

Na Escola Municipal Paulo Barbosa, 20 alunos responderam as questes, conforme quadro abaixo.

Fonte: Questionrios aplicados Fevereiro/2008

Tabela 2- Avaliao das atividades sugeridas pelo Coletivo Educador Construindo Pontes E. M. Paulo Barbosa TEM 3 QUESTO TEM 1 TEM 2 1 2 3 4 5 6 7 17 18 19 20 19 19 19 3 2 1 1 1 1 -

Fonte: Questionrios aplicados Fevereiro/2008

Durante toda a realizao do Projeto houve parcerias com a EMATER, FEAMA, UNIFOR, Secretarias de Educao, Desenvolvimento Rural Sustentvel, Gesto Ambiental e CEMA (Centro de Educao Ambiental de Bambu). 3. CONCLUSO Durante todas as etapas de desenvolvimento do Projeto pode-se perceber o envolvimento dos professores e alunos. Foram realizados estudos sobre: Importncia da preservao do Meio Ambiente, Criao de uma horta, Combate s pragas, Compostagem, Alimentao saudvel e Nutrio, Reciclagem e Desmatamento, visando enriquecimento terico. Nas aulas prticas os alunos demonstravam-se bastante curiosos e interessados. Estas, aconteciam uma vez

por semana. As hortas apresentavam-se mais bonitas e saudveis e toda a equipe administrativa das escolas tambm se envolveram bastante. Os resultados alcanados foram alm das expectativas, pois fatos interessantes aconteceram: O Projeto se estendeu as famlias: um aluno do CEMEI no tinha horta para plantar e usou vasos em cima da laje de sua casa. Plantou couve, quiabo e cebolinha Todas as escolas municipais trabalharam a Educao Ambiental com mais entusismo e a SEMEE instituiu o Prmio Verde que te Quero Verde, em maro de 2007,com premiao em junho do mesmo ano. Tal Prmio abordou aes de prticas ambientais e acontece todos os anos, a partir desta data. Outro fato importante: a Secretaria Municipal de Educao e Esportes organizou uma capacitao relacionada ao trabalho pedaggico referente Educao Ambiental, com os professores da Rede Municipal, no ano de 2008. Atravs deste trabalho, constatou-se a resistncia de muitas pessoas frente s questes ambientais, mas, por outro lado percebeu-se que com muita vontade, luta e atravs de campanhas educativas que levem aquisio de conhecimentos e tomada de conscincia possvel realizar conquistas e transformaes. certo que, os educadores, formadores de opinio, podem mudar este panorama, permitindo, atravs de vivncias rotineiras, comparaes, experimentaes, atravs da interdisciplinaridade, promovendo prticas de Horticultura e Paisagismo; fazer com que o aluno se relacione com a natureza de maneira mais viva e consciente em seu entorno, tornando-se co-responsvel pelo seu Meio Ambiente. A metodologia enfatizada, permitiu que o aluno entendesse as diferenas entre ambientes equilibrados e saudveis, locais poludos ou degradados, mtodos de proteo e melhoria do Meio Ambiente, fontes alternativas de preservao, preparando-os para discutir e defender o universo ambiental. Assim, a Educao Ambiental contribuir para um desenvolvimento sustentvel significativo. Pde-se perceber, entre os educadores da rede municipal, o desejo e entusiasmo em trabalhar as questes ambientais: buscaram subsdios para as suas aulas, procuraram inovar suas prticas pedaggicas nas aulas de Educao Ambiental. O resultado foi muito positivo e o mais importante: percebe-se a sustentabilidade, pois alunos e educadores mostram-se co-ativos, vivenciando conhecimentos e prticas ambientais. 4. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS AMORIM, Urivaldo de Almeida. Programa de Hortas Domsticas e Comunitrias. Ministrio da Agricultura, Pecuria e Abastecimento. Braslia, 1987.

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