ndice

ndice..................................................................................................................... 1 Introduo.............................................................................................................. 2 Objectivo de ensino e aprendizagem......................................................................3 Classificao dos objectivos....................................................................................3 Operacionalizao dos objectivos...........................................................................3 Realao entre objectivo, mtodo , meios e formas de avaliao...........................4 Planificao do PEA................................................................................................ 4 Estratgia de ensino e aprendizagem.....................................................................4 Meios de ensino e aprendizagem............................................................................5 Concluso............................................................................................................... 6 Bibliogrfia............................................................................................................. 7

Introduo
Aps de encontrar o presente trabalho ; objectivo, planificao meios e seus mtodos tenho tentado descernir o seu sentido em que ele se encaixa.Tenho tambm tentado compreender qual e a sua estrutura, qual o seu princpio e qual a sua impertinncia e o porque o da mesma? Com o efeito, a partir da pesquisa que fiz no que concerne a estratgia e meios de aprendizagem, pude aprofundar o desenvolver dentro do contedo do resumo e relacionado com o tema para melhor compreenso.

Objectivo de ensino e aprendizagem

Objectivo a descrio clara do que se pretende como resultado da nossa actividade. Objectivos educacionais so os resultados que o educador espera alcanar com a actividade pedaggica. Os objectivos da educao resultam da filosfia que orienta a vida dentro de uma cultura. Representa os atributos que a sociedade espera e necessita encontrar em seus membros; delineam o perfil do homem que a sociedade espera formar.

Classificao dos objectivos

Os objectivos educacionais podem ser expresso em dois niveis:

Objectivos gerais so aqueles previstos para um determinado grau ou ciclo, uma escola ou uma certa rea de estudo, e que sero alcanado a longo prazo. Objectivos especficos- so aqueles definidos especificamente para uma disciplina, uma unidade de ensino ou uma aula. Consistem no desdobramento e na operacionalizao dos objectivos gerais.

O objectivo especfico , as vezes, tambm chamado de comportamental, porque ele formulado de modo a indicar os comportamentos observveis nos alunos.

Operacionalizao dos objectivos

Os objectivos gerais so amplos, porque so expresso em termos no observveis. Eles so teis no delineamento inicial de um curso e tm o seu valor como objectivos a serem atingidos a longo prazo, no final dum processo educativo. Para que a possam realmente nortear a aco do professor e do aluno os objectivos gerais devem ser operacionalizados, isto , desdobrados ou decompostos em comportamentos observveis, que sirvam de parametors para PEA. Para definir a operacionalizao dos objectivos especficos, sugere-se o seguinte:

Desdobrar os objectivos gerais em vrios objectivos especficos, a serem alcanados a curto prazo; Focalizar o comportamento do aluno e no do professor; Formular cada objectivo de modo que eles descrevam apenas um comportamento por vez;
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Indicar claramente a inteno do professor e no dar margem a muitas interpreitaes; Especificar o que o aluno deve realizar para demonstrar que alcanou o objectivo.

Realao entre objectivo, mtodo , meios e formas de avaliao

Tem como a mutual dependncia. O mtodo de ensino determinado pela realao objectivo-contedo, mas tambm pode influir na determinao dos objectivos e contedos. Conceito, o material de ensino o elemento de referncia para a elaborao do objectivo que, uma vez definido, orientam a articulaco dos contedos e mtodos, tendo em vista a actividade de um estudo de alunos. Estas consideraes procuram mostrar que a unidade, objectivo-contedo-mtodo- meio em forma de avaliao constitui a linha fundamental da compreenso do processo didtico: os obejctivos, explicitando propsitos pedaggicos intencionais planificados de instruo do educador dos alunos para a participao da vida social; os contedos, constituindo a base informativa concreta de espaos, formas didticas e meios organizativos de ensino que visibilizam a assimilao dos contedos e, assim, o alcance dos objectivos. Ainda no que diz respeito a referida relao, importa salientar que a avalio parte integrante da PEA e no uma tapa isolada. H uma exigncia de que esteja ligada os objectivoscontedos-mtodos-meios, expressos no plano de ensino e desenvolvidos no decorrer das aulas. Os objectivos explicitam conhecimentos, habilidades atitudes, cuja compreenso, assimilao e aplicao, por meio de mtodo adequado devem manifestar-se em resultados obtidos nos exerccios, provas, conversaes didcticas, trabalhos independente, etc. Aspectos particilarmente relevante a clareza dos objectivos, pois os alunos precisam de saber para que esto trabalhando e no que esto sendo avaliados.

Planificao do PEA
Planificar : analisar uma dada realidade, refletindo sobre as condioes existente, e prever as formas alternativas da aco para superar as dificuldades ou alcanar os objectivos desejados potanto, a planificao um processo mental, que envolve anlise, reflexo e previso. importante saber distinguir a planificao do plano que o resultado, a culminncia do processo mental da planificao. O plano, sendo um esboo das concluses resultante do processo mental de planificar, pode ou no assumir uma forma escrita.

Estratgia de ensino e aprendizagem

Antes de aprofundar o material em destaque importa conheceremos os significados especficos de alguns termos relacionados com esta. Vejamos:
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Estratgia- trata-se de uma descrio de meios disponveis pelo professor para atingir os objectivos especficos. Mtodo- o caminho a seguir para alcanar um fim. No caso concreto de docncia, podemos conceituar o mtodo sendo como um guio geral para actividades do docente. Assim podemos dizer que o mtodo um caminho que leva at ao certo ponto sem ser o veculo de chegada, que a tcnica. Tcnica a oprecionalizao do mtodo. Procedimento- consiste em descrever as actividade desenvolvidas pelo professor e as actividades desenvolvidadas pelos alunos. Consideremos processos de ensino as aces, processos ou comportamentos planificado pelo professor para colocar o aluno em contacto directo com as coisas, factos ou fenmenos que lhe possibilitem modificar a sua conduta em funo dos objectivos previstos.

Meios de ensino e aprendizagem

Meios de ensino e aprendizagem so componentes do ambiente de aprendizagem que do origem a estimulo. Esses componentes podem ser o professor os livros, os mapas, os objectivos fsicos ortogrficos, as fitas gravadas, as gravura, os filmes, os recursos de comunidade, os recursos naturais, etc.

Concluso
Com base as diversas pesquisas por mim feitas, conclui que a planificao a participao inicial das aces do professor e alunos no processo do futuro so realizados os objectivos determinados e a estratgia trata-se de uma descrio dos meios disponveis, os objectivos classificam-se em duas partes: objectivos gerais e objectivos especficos.

Bibliogrfia
CORTESO, Luisa Avaliao in sucesso escolar. ALARCO, T(1990) Psicologia de desenvolvimento e aprendizagem , livraria Almado, So Paulo.