Historia 8

PLANIFICAO POR TEMA E UNIDADE 8 ANO
Agrupamento de Escolas de Oliveirinha Escola Castro Matoso
Planificao Anual de HISTRIA 8 Ano ano 2009/2010
Turmas 8 A 8 B 8 C
Perodos Lectivos
Aulas Previstas 1Perodo 2 Perodo 28 23 26 22 24 22

1 Perodo
Tema E . Recepo aos alunos . Apresentao Expanso e mudana nos sculos XV e XVI . A abertura ao mundo
3 Perodo 20 20 20
3 Perodo
Tema G As transformaes do mundo atlntico: crescimento e rupturas . A Revoluo Agrcola e o arranque da Revoluo Industrial . O triunfo das revoltas liberais Tema H
2 Perodo
Tema F Os novos valores europeus Portugal no contexto europeu dos sculos XVII e XVIII . O Imprio Portugus e a concorrncia internacional . Absolutismo e mercantilismo numa sociedade de ordens . A cultura em Portugal face aos dinamismos da cultura europeia
Contedos Programticos
A civilizao industrial no sculo XIX . O mundo industrializado
Actividades a calendarizar
Prof. Carlos Neto
Nota: Na grelha no constam as aulas destinadas para as fichas e a respectiva correco ; a autoavaliao e outras actividades que no foram previamente calendarizadas.
Departamento de Cincias Humanas e Sociais
Agrupamento de Escolas de Oliveirinha Escola Castro Matoso
E
CONTEDOS PROGRAMTICOS RUMOS DA EXPANSO QUATROCENTISTA
_ Condies da prioridade portuguesa no processo da Expanso europeia _ Interesses dos grupos sociais e do poder rgio no arranque da Expanso portuguesa _ Descobrimentos e conquistas no perodo henriquino: reas e processos de explorao. _ A poltica expansionista de D. Joo II e a rivalidade luso-castelhana A AFIRMAO DO EXPANSIONISMO EUROPEU: OS IMPRIOS PENINSULARES _ Os Portugueses na frica _ A penetrao portuguesa no mundo asitico. _ Espanhis e Portugueses na Amrica: o domnio das civilizaes amerndias O COMRCIO ESCALA MUNDIAL _ As novas rotas do comrcio intercontinental: dinamizao dos centros econmicos europeus _ Circulao de produtos e suas repercusses no quotidiano
EXPANSO E MUDANA NOS SCULOS XV E XVI
E.1. O EXPANSIONISMO EUROPEU

MTODOS, EXPERINCIAS DE APRENDIZAGEM E RECURSOS
__ Contextualizao: explorao dos conhecimentos tcitos e/ou prvios dos alunos, em especial sobre o sculo XIV (avaliao diagnstica). _ Explorao da abertura do tema e do subtema no Manual do aluno. _ Explorao e interpretao de documentos escritos e iconogrficos. _ Leitura e anlise de relatos de viagens dos Descobrimentos, da vida a bordo das caravelas e naus dos Descobrimentos... _ Elaborao de uma pequena biografia. _ Anlise e elaborao de barras/frisos/tabelas cronolgicos, sobre a expanso dos pases ibricos. _ Organizao de um glossrio: utilizao de conceitos e vocabulrio de suporte s representaes e construo de relaes de temporalidade. _ Utilizao de unidades de referncia temporal, com nfase para o milnio, sculo, quarto de sculo e dcada, na ordenao de situaes histricas concretas. _ Anlise e elaborao de mapas sobre as viagens de descoberta martima e conquista dos Portugueses e Espanhis nos sculos XV e XVI: reas ocupadas, grandes rotas comerciais e produtos. _ Elaborao de quadros-sntese sobre rumos e polticas da Expanso portuguesa, reas de explorao e aproveitamento econmico nos sculos XV e XVI. _ Comparao de mapas que representem o conhecimento do Mundo pelos Europeus, antes e depois da Expanso.
CALEND ARI ZAO 1Perodo
COMPETNCIAS/ DESEMPENHOS ESPERADOS

Contextualizao do tema e do subtema _ Motivao ao tema e ao subtema _TRATAMENTO DA INFORMAO/UTILIZAO DE FONTES, atravs do trabalho com documentos do Manual e outros, com utilizao da metodologia especfica da Histria: _ Participar na seleco de informao adequada aos contedos em estudo. _ Distinguir fontes de informao histrica diversas: primrias e secundrias, histricas e historiogrficas e no historiogrficas. _ Interpretar diferentes documentos (escritos e iconogrficos) com mensagens diversificadas. _ Formular hipteses de interpretao de factos histricos: motivaes da Expanso martima europeia e condies da prioridade portuguesa nessa expanso, intencionalidade das viagens de descoberta e conquista, estratgia ibrica de partilha do espao mundial, repercusses da Expanso martima europeia na frica, sia e na Amrica... _ Utilizar os conceitos: navegao astronmica, capito-donatrio, colonizao, feitoria, mare clausum, imprio colonial, monoplio comercial, trfico de escravos, aculturao, missionao. _ Realizar trabalhos simples de pesquisa, individualmente ou em grupo, sobre protagonistas, explorao das ilhas atlnticas ou as civilizaes africanas, asiticas e amerndias nos sculos XV e XVI. _ Utilizar as TIC na pesquisa de fontes. _COMPREENSO HISTRICA _ Temporalidade localizao no tempo _ Localizar os principais eventos e processos relacionados com a Expanso martima portuguesa e espanhola, como os principais rumos e etapas da Expanso durante o perodo henriquino. _ Identificar e caracterizar fases principais da evoluo histrica e grandes momentos de ruptura decorrentes da chegada dos Europeus
AVALIAO Diagnstica
Formativa - Fichas de trabalho - Caderno dirio - Trabalhos de pesquisa -Trabalhos casa -Participao na aula de
- Expresso oral - Expresso escrita (testes)
Carlos Neto

aos diferentes continentes. _ Distinguir ritmos de evoluo em sociedades diferentes e no interior das mesmas sociedades. _ Estabelecer relaes entre passado e presente, como situaes e comportamentos da poca que se alteraram e/ou permaneceram at actualidade. _ Aplicar noes emergentes de multiplicidade temporal, como a organizao econmica e social dos espaos que os Portugueses ocuparam e em que operavam: territrio continental, espao atlntico e espao ndico. _Espacialidade localizao no espao _ Localizar no espao, com recurso a formas diversas de representao espacial, diferentes aspectos das sociedades humanas em evoluo e interaco, nomeadamente: percursos das principais viagens da Expanso martima portuguesa e espanhola, reas dos imprios peninsulares, alargamento de reas habitadas/fluxos demogrficos, reas de interveno econmica, espao de dominao poltica e militar, espao de expanso cultural e lingustica, fluxos/circuitos comerciais. _ Comparar, atravs de mapas, o conhecimento que os Europeus tinham do Mundo, antes e depois da Expanso martima. _ Integrar as novas rotas do comrcio intercontinental no contexto do grande comrcio europeu, destacando a importncia dos principais centros de distribuio de produtos ultramarinos (Lisboa, Sevilha, Anturpia, repblicas italianas). _Contextualizao _ Distinguir, no perodo em estudo, os aspectos de ordem demogrfica, econmica, social, poltica e cultural e estabelecimento de conexes e inter-relaes entre eles, como as consequncias demogrficas, polticas, econmicas, sociais e religiosas da chegada dos Europeus aos diferentes continentes; as diferentes formas de ocupao e de explorao econmica implementadas por Portugal na frica, no Oriente e no Brasil... _ Interpretar o papel dos indivduos e dos grupos na dinmica social. _ Reconhecer a simultaneidade de diferentes valores e culturas e do carcter relativo dos valores culturais em diferentes espaos e tempos histricos, como atitudes de tolerncia e de respeito em relao a outros povos e culturas. _ Pesquisa de dados histricos em trabalho individual ou em grupo para confirmar/refutar hipteses, recorrendo informao do Manual e informao dos media (imprensa escrita, rdio, televiso, Internet). _ Anlise comparativa de diferentes tipos de dados registados em fontes variadas (escritas, visuais, audiovisuais por exemplo, o documentrio Os Descobrimentos Portugueses, Filmes Astrolbio , Sumativa cartogrficas, etc.). - Visualizao e anlise do filme: 1492: Cristvo Colombo. _ Interpretao e anlise cruzada de fontes com mensagens diversas. _ Organizao de dossiers personalizados sobre temas estudados, nomeadamente sobre histria regional e local. _ Organizao de um glossrio: apropriao de conceitos e vocabulrio de suporte representao e construo de relaes das sociedades estudadas. _ Elaborao de pequenas snteses narrativas, esquemas e mapas conceptuais. _ Realizao de debates para problematizar e buscar respostas em torno de situaes histricas concretas, como o trfico de pessoas, escravatura e direitos humanos. _ Realizao de pequenos trabalhos de pesquisa que impliquem a utilizao de recursos informticos sobre a Expanso martima ibrica; as repercusses da Expanso na frica, sia e na Amrica... _ Preparao de pequenas comunicaes orais sobre trabalhos realizados. _ Dramatizao/reconstituio de situaes histricas. _ Representao plstica de situaes e episdios histricos, monumentos, etc. _ Organizao pelos alunos de exposies, ao nvel da escola, sobre temas de Histria, recorrendo recolha de dados, pelos alunos, sobre vestgios da presena portuguesa no Mundo. _ Correspondncia com alunos de outras regies e pases sobre temas de Histria regional e local.
Carlos Neto

_ Reconhecer o papel de Portugal para o alargamento do conhecimento da Terra. _ Relacionar a Histria nacional com a Histria europeia e mundial, abordando a especificidade do caso portugus. _ Aplicar os princpios bsicos da metodologia especfica da Histria. _COMUNICAO EM HISTRIA _ Comunicar atravs da escrita construindo narrativas e snteses (em trabalho individual ou de grupo). _ Comunicar oralmente defendendo uma ideia e/ou ponto de vista. _ Aplicar de forma correcta o vocabulrio especfico da disciplina (utilizando conceitos da Histria). _ Comunicar conhecimento histrico de forma plstica. _ Recriar situaes histricas de forma dramtica. _ Organizar exposies, painis ou dossiers temticos, sobre vestgios actuais da presena portuguesa no Mundo que remontam ao perodo da Expanso martima... _ Utilizar as TIC na apresentao de concluses. _ Utilizao de diferentes formas de comunicao escrita na produo de narrativas, snteses, relatrios e pequenos trabalhos temticos, aplicando o vocabulrio especfico da Histria na descrio, no relacionamento e na explicao dos diferentes aspectos das sociedades da Histria mundial. _ Enriquecimento da comunicao atravs da anlise e produo de materiais iconogrficos (gravuras, fotografias, videogramas) e, ainda, plantas / mapas, grficos, tabelas, quadros, frisos cronolgicos, organigramas, genealogias, esquemas, dominando os cdigos que lhes so especficos. _ Recriao de situaes histricas e expresso de ideias e situaes sob forma plstica, dramtica ou outra.
E
CONTEDOS PROGRAMTICOS
O RENASCIMENTO E A FORMAO DA MENTALIDADE MODERNA Origem do Renascimento. A mentalidade renascentista O Humanismo e a renovao literria A imprensa e os
EXPANSO E MUDANA NOS SCULOS XV E XVI
E.2. RENASCIMENTO E REFORMA

_ Contextualizao: explorao dos conhecimentos tcitos e/ou prvios dos alunos, em especial sobre o sculo XIV (avaliao diagnstica). _ Explorao da abertura do tema e do subtema no Manual do aluno. _ Explorao e interpretao de documentos escritos e iconogrficos. _ Leitura e anlise de relatos de viagens dos
CALEND ARI ZAO 2 Perodo
COMPETNCIAS Contextualizao do subtema _ Motivao subtema _TRATAMENTO DA INFORMAO/UTILIZAO DE FONTES, atravs do trabalho com documentos do Manual e outros,
com utilizao da metodologia especfica da Histria: _ Participar na seleco de informao adequada aos contedos em estudo. _ Interpretar diferentes documentos (escritos e iconogrficos) com mensagens diversificadas.
AVALIAO Diagnstica
- Formativa - Fichas de
Carlos Neto

principais focos de difuso cultural Alargamento da compreenso da Natureza A arte renascentista. A persistncia do Gtico em Portugal. O Manuelino O TEMPO DAS REFORMAS RELIGIOSAS Crise na Igreja: contestao e ruptura A expanso das ideias reformistas: a Europa dividida A reaco catlica O caso peninsular Descobrimentos, da vida a bordo das caravelas e naus dos Descobrimentos... _ Elaborao de uma pequena biografia. _ Anlise e elaborao de barras/frisos/tabelas cronolgicos, sobre a expanso dos pases ibricos. _ Organizao de um glossrio: utilizao de conceitos e vocabulrio de suporte s representaes e construo de relaes de temporalidade. _ Utilizao de unidades de referncia temporal, com nfase para o milnio, sculo, quarto de sculo e Reforma; dcada, na ordenao de situaes histricas protestantismo; Contra-Reforma; conclio; inquisio; cristoconcretas. novo. _ Anlise e elaborao de mapas sobre as viagens de _ Realizar trabalhos simples de pesquisa, individualmente ou em descoberta martima e conquista dos Portugueses e grupo, sobre protagonistas; a arte renascentista europeia; a arte Espanhis nos sculos XV e XVI: manuelina; reas ocupadas, grandes rotas comerciais e produtos. a Reforma e a Contra-Reforma. _ Elaborao de quadros-sntese sobre rumos e _ Utilizar as TIC na pesquisa de informao. polticas da Expanso portuguesa, reas de explorao _COMPREENSO HISTRICA e aproveitamento econmico nos sculos _Temporalidade localizao no tempo XV e XVI. _ Localizar os principais eventos e processos relacionados com o _ Comparao de mapas que representem o Renascimento, o Humanismo, a Reforma e a Contra-Reforma. conhecimento do Mundo pelos Europeus, antes e _ Identificar e caracterizar fases principais da evoluo histrica e depois da Expanso. grandes momentos de ruptura, decorrentes da Reforma e ContraPesquisa de dados histricos em trabalho individual ou Reforma em grupo para confirmar/refutar hipteses, recorrendo na Europa. informao do Manual e informao dos media _ Distinguir ritmos de evoluo em sociedades diferentes e no interior (imprensa escrita, rdio, televiso, Internet). das mesmas sociedades. _ Anlise comparativa de diferentes tipos de dados _ Estabelecer relaes entre passado e presente, como a prtica de registados em fontes variadas (escritas, visuais, mecenato, as divises religiosas. audiovisuais por exemplo, o documentrio _ Aplicar noes emergentes de multiplicidade temporal, como a Os Descobrimentos Portugueses, Filmes Astrolbio , organizao econmica e sociocultural dos espaos em que as ideias cartogrficas, etc.). renascentistas vingaram. _ Interpretao e anlise cruzada de fontes com _Espacialidade localizao no espao mensagens diversas. _ Localizar no espao, com recurso a formas diversas de _ Organizao de dossiers personalizados sobre temas representao espacial, diferentes aspectos das sociedades humanas estudados, nomeadamente sobre histria regional e em evoluo local. e interaco, nomeadamente: principais centros renascentistas; reas _ Organizao de um glossrio: apropriao de de difuso do Renascimento e do Humanismo; reas de expanso conceitos e vocabulrio de suporte representao e cultural na Europa... construo de relaes das sociedades estudadas. _Contextualizao _ Elaborao de pequenas snteses narrativas, _ Distinguir, no Renascimento, os aspectos de ordem demogrfica, esquemas e mapas conceptuais. _ Formular hipteses de interpretao de factos histricos: factores polticos, econmicos e socioculturais da origem e difuso do Renascimento italiano; importncia da imprensa na divulgao dos novos valores e atitudes renascentistas; dificuldades de adopo da arte clssica em Portugal, devido permanncia do Gtico final; criao da arte manuelina... _ Utilizar os conceitos: Renascimento; humanismo; mecenato; esprito crtico; heliocentrismo; naturalismo; classicismo; manuelino; trabalho - Caderno dirio - Trabalhos de pesquisa - Trabalhos de casa - Participao na aula - Expresso oral - Expresso escrita (testes)
Sumativa
Carlos Neto

_ Realizao de debates para problematizar e buscar respostas em torno de situaes histricas concretas, como o trfico de pessoas, escravatura e direitos humanos. _ Realizao de pequenos trabalhos de pesquisa que impliquem a utilizao de recursos informticos sobre a Expanso martima ibrica; as repercusses da Expanso na frica, sia e na Amrica... _ Preparao de pequenas comunicaes orais sobre trabalhos realizados. _ Dramatizao/reconstituio de situaes histricas. _ Representao plstica de situaes e episdios histricos, monumentos, etc. _ Organizao pelos alunos de exposies, ao nvel da escola, sobre temas de Histria, recorrendo recolha de dados, pelos alunos, sobre vestgios da presena portuguesa no Mundo. _ Correspondncia com alunos de outras regies e pases sobre temas de Histria regional e local. Utilizao de diferentes formas de comunicao escrita na produo de narrativas, snteses, relatrios e pequenos trabalhos temticos, aplicando o vocabulrio especfico da Histria na descrio, no relacionamento e na explicao dos _COMUNICAO EM HISTRIA _ Comunicar atravs da escrita construindo narrativas e snteses (em diferentes aspectos das sociedades da Histria mundial. trabalho individual ou de grupo). _ Enriquecimento da comunicao atravs da anlise e _ Comunicar oralmente defendendo uma ideia e/ou ponto de vista. produo de materiais iconogrficos (gravuras, _ Aplicar de forma correcta o vocabulrio especfico da disciplina fotografias, videogramas) e, ainda, (utilizando conceitos da Histria). plantas / mapas, grficos, tabelas, quadros, frisos _ Comunicar conhecimento histrico de forma plstica. cronolgicos, organigramas, genealogias, esquemas, _ Recriar situaes histricas de forma dramtica. _ Organizar exposies, painis ou dossiers temticos sobre reas de dominando os cdigos que lhes so especficos. _ Recriao de situaes histricas e expresso de difuso mundial do Catolicismo e do Protestantismo, princpios ideias e situaes sob forma plstica, dramtica ou doutrinrios outra. e formas de culto; obras literrias, de arte, musicais... _ Utilizar as TIC na apresentao de concluses. econmica, social, poltica e cultural estabelecendo conexes e inter-relaes entre eles, como o contributo histrico para explicar a inspirao dos italianos nos modelos da Antiguidade Clssica, a renovao cultural dos sculos XV e XVI, o mecenato, o individualismo e a afirmao das lnguas nacionais; a importncia da Expanso martima para o conhecimento da Natureza e para a insatisfao perante as explicaes tradicionais no desenvolvimento do esprito crtico renascentista... _ Interpretar o papel dos indivduos e dos grupos na dinmica social, nos campos do pensamento e da literatura, da criao artstica, dos novos valores e atitudes, dos conhecimentos tcnicos e cientficos; contributo dos principais reformistas para as mudanas religiosas na Europa... _ Reconhecer a simultaneidade de diferentes valores e culturas e do carcter relativo dos valores culturais em diferentes espaos e tempos histricos, como atitudes de tolerncia e de respeito por diferentes religies e formas de culto. _ Relacionar a Histria nacional com a Histria europeia e mundial, abordando a especificidade do caso portugus, como a dificuldade de adopo da arte renascentista a criao da arte manuelina. _ Aplicar os princpios bsicos da metodologia especfica da Histria.
Carlos Neto
F
A DISPUTA DOS MARES E A AFIRMAO DO CAPITALISMO COMERCIAL _A crise do Imprio Portugus do Oriente e o apogeu do Imprio Espanhol: a Unio Ibrica _A ascenso econmica e colonial da Europa do Norte: Holandeses e Ingleses _A prosperidade dos trficos atlnticos portugueses e a Restaurao
PORTUGAL NO CONTEXTO EUROPEU DOS SCULOS XVII E XVIII
F.1. O IMPRIO PORTUGUS E A CONCORRNCIA INTERNACIONAL

_ Contextualizao: explorao dos conhecimentos tcitos e/ou prvios dos alunos. _ Explorao da abertura do tema e do subtema no Manual do aluno. _ Explorao e interpretao de documentos escritos e iconogrficos. _ Leitura e anlise de excertos de narrativas referentes vida econmica e social no espao brasileiro. _ Elaborao de uma biografia. _ Anlise e elaborao de barras/frisos/tabelas cronolgicos, que permitam situar a evoluo dos imprios coloniais. _ Organizao de um glossrio: utilizao de conceitos e vocabulrio de suporte s representaes e construo de relaes de temporalidade, sobre as origens e a difuso do Renascimento, Humanismo e imprensa nos sculos XV e XVI. _ Utilizao de unidades de referncia temporal, com nfase para o milnio, sculo, quarto de sculo e dcada, na ordenao de situaes histricas concretas. _ Anlise e elaborao de mapas sobre os imprios coloniais europeus nos sculos XVI e XVII; o comrcio triangular; a guerra da Restaurao. _ Elaborao de quadros-sntese, tais como: quadro poltico da Europa em meados do sculo XVI e na segunda metade do sculo XVII; quadro geogrfico das Provncias Unidas. _ Utilizao de diferentes formas de comunicao escrita na produo de narrativas, snteses, relatrios e pequenos trabalhos temticos, aplicando o vocabulrio especfico da Histria na AVALIAO Diagnstica
CALEND ARI ZAO
COMPETNCIAS
_ Contextualizao do tema e do subtema _ Motivao ao tema e ao subtema _TRATAMENTO DA INFORMAO/UTILIZAO DE FONTES, atravs do trabalho com documentos do Manual e outros, com utilizao da metodologia especfica da Histria: _ Participar na seleco de informao adequada aos contedos em estudo. _ Interpretar diferentes documentos (escritos e iconogrficos) com mensagens diversificadas. _ Formular hipteses de interpretao de factos histricos: fundamentos da poltica marroquina desenvolvida por D. Sebastio e suas consequncias; confluncia de interesses dos grupos dominantes, em Portugal e Espanha, para a Unio Ibrica; consequncias polticas, econmicas e sociais da exclusividade do mare clausum e da reivindicao do mare liberum por Franceses, Ingleses e Holandeses; contributo das bolsas e dos bancos para a afirmao do capitalismo... _ Utilizar os conceitos: mare liberum, capitalismo comercial, acumulao de capitais, banco, bolsa, companhia de comrcio. _Realizar trabalhos simples de pesquisa, individualmente ou em grupo, sobre protagonistas; a Unio Ibrica; Restaurao... _COMPREENSO HISTRICA _Temporalidade localizao no tempo _ Localizar os principais eventos e processos relacionados com a crise do Imprio Portugus do Oriente e o apogeu do Imprio Espanhol a Unio Ibrica; a ascenso econmica e colonial da Holanda e da Inglaterra; a prosperidade dos trficos atlnticos portugueses; a Restaurao. _ Identificar e caracterizar fases principais da evoluo histrica e grandes momentos de ruptura, decorrentes da Unio Ibrica e da Restaurao.
Formativa - Fichas de trabalho - Caderno dirio -Trabalhos de pesquisa -Trabalhos de casa - Participao na aula
Carlos Neto

_ Distinguir ritmos de evoluo em sociedades diferentes e no interior das mesmas sociedades. _ Estabelecer relaes entre passado e presente, como a importncia da criao dos bancos e das bolsas; a multiculturalidade no Brasil; o sebastianismo. _ Aplicar noes emergentes de multiplicidade temporal, como o desenvolvimento e afirmao do capitalismo. _Espacialidade localizao no espao _ Localizar no espao, com recurso a formas diversas de representao espacial, diferentes aspectos das sociedades humanas em evoluo e interaco, nomeadamente: pases coloniais europeus e respectivas reas de expanso nos sculos XVI e XVII; comrcio triangular; quadro poltico da Europa em meados do sculo XVI e na segunda metade do sculo XVII; quadro geogrfico das Provncias Unidas; guerra da Restaurao. _Contextualizao _ Distinguir aspectos de ordem demogrfica, econmica, social, poltica e cultural e estabelecimento de conexes e inter-relaes entre eles, inerentes s disputas coloniais da Holanda, Frana e Inglaterra; os contrastes dos desenvolvimentos destes pases com os dos pases ibricos; o grande comrcio colonial e a acumulao de capitais nos centros europeus economicamente mais dinmicos; afirmao do capitalismo comercial; Restaurao, s ameaas prosperidade do imprio atlntico portugus e conjuntura vivida pelo Imprio Espanhol... _ Interpretar o papel dos indivduos e dos grupos na dinmica social, nos campos do pensamento e da literatura, da criao artstica, dos novos valores e atitudes, dos conhecimentos tcnicos e cientficos; contributo dos principais reformistas para as mudanas religiosas na Europa... _ Reconhecer a simultaneidade de diferentes valores e culturas e do carcter relativo dos valores culturais em diferentes espaos e tempos histricos, como atitudes de tolerncia e de respeito por diferentes religies e formas de culto. _ Aplicar os princpios bsicos da metodologia especfica da Histria. _COMUNICAO _COMUNICAO EM HISTRIA descrio, no relacionamento e na explicao dos diferentes aspectos das sociedades da Histria mundial. _ Enriquecimento da comunicao atravs da anlise e produo de materiais iconogrficos (gravuras, fotografias, videogramas) e, ainda, plantas / mapas, grficos, tabelas, quadros, frisos cronolgicos, organigramas, genealogias, esquemas, dominando os cdigos que lhe so especficos. _ Recriao de situaes histricas e expresso de ideias e situaes sob forma plstica, dramtica ou outra. _ Preparao de pequenas comunicaes orais sobre trabalhos realizados. _ Dramatizao/reconstituio de situaes histricas, sobre a ida de D. Sebastio ao Norte de frica; a aco de piratas e corsrios. _ Representao plstica de situaes e episdios histricos, monumentos, etc. _ Pesquisa de dados histricos em trabalho individual ou em grupo para confirmar/refutar hipteses, recorrendo informao do meio e informao dos media (imprensa escrita, rdio, televiso, Internet). _ Anlise comparativa de diferentes tipos de dados registados em fontes variadas (escritas, visuais, audiovisuais por exemplo, o filme O Falco dos Mares, de Michael Curtiz , cartogrficas, etc.). _ Interpretao e anlise cruzada de fontes com mensagens diversas. _ Organizao de dossiers personalizados sobre temas estudados, nomeadamente sobre Histria regional e local. _ Organizao de um glossrio: apropriao de conceitos e vocabulrio de suporte representao e construo de relaes das sociedades estudadas. _ Elaborao de pequenas snteses narrativas, esquemas e mapas conceptuais. _ Elaborao e anlise de grficos e quadros referentes produo e comrcio coloniais, nomeadamente os trficos portugueses no sculo XVII. _ Realizao de debates para problematizar e buscar
Sumativa
Carlos Neto

_ Comunicar atravs da escrita construindo narrativas e snteses (em trabalho individual ou de grupo). _ Comunicar oralmente defendendo uma ideia e/ou ponto de vista. _ Aplicar de forma correcta o vocabulrio especfico da disciplina (utilizando conceitos da Histria). _ Comunicar conhecimento histrico de forma plstica. _ Recriar situaes histricas de forma dramtica. _ Organizar exposies, painis ou dossiers temticos, sobre reas de difuso mundial do Catolicismo e do Protestantismo, princpios doutrinrios e formas de culto; obras literrias, de arte, musicais... _ Utilizar as TIC na apresentao de concluses respostas em torno de situaes histricas concretas, como a importncia da identidade nacional. _ Realizao de pequenos trabalhos de pesquisa que impliquem a utilizao de recursos informticos. _ Recolha, pelos alunos, de reprodues de obras de arte portuguesa, espanhola e holandesa, dos sculos XVI e XVII, como forma de concretizar o estudo da situao econmica e social destes pases. _ Organizao pelos alunos de exposies, ao nvel da escola, sobre as pesquisas efectuadas. _ Correspondncia com alunos de outras regies e pases sobre temas de Histria regional e local.
F
A ECONOMIA EUROPEIA DO ANTIGO REGIME _A mercantilizao da vida econmica _O mercantilismo O ANTIGO REGIME PORTUGUS NA PRIMEIRA METADE DO SCULO XVIII _O peso da agricultura e o desenvolvimento dos trficos comerciais _Da crise comercial ao ouro brasileiro; falncia das primeiras medidas mercantilistas
F.2. ABSOLUTISMO E MERCANTILISMO NUMA SOCIEDADE DE ORDENS. O ANTIGO REGIME PORTUGUS NA PRIMEIRA METADE DO SCULO XVIII
_ Contextualizao: explorao dos conhecimentos tcitos e/ou prvios dos alunos. _ Explorao da abertura do subtema no Manual do aluno. _ Explorao e interpretao de documentos escritos e iconogrficos. _ Leitura de grficos que evidenciem: a debilidade agrcola e demogrfica; a crise comercial de finais do sculo XVII; a produo vincola; as remessas de ouro brasileiro. _ Recolha, pelos alunos, de elementos da Histria local referentes s transformaes econmicas que ocorreram nesta poca. _ Leitura e anlise comparativa de excertos de documentao diversa, portuguesa e de outros pases AVALIAO Diagnstica
CALEND ARI ZAO
COMPETNCIAS
_ Contextualizao do tema e do subtema _ Motivao ao tema e ao subtema _TRATAMENTO DA INFORMAO/UTILIZAO DE FONTES, atravs do trabalho com documentos do Manual e outros, com utilizao da metodologia especfica da Histria: _ Participar na seleco de informao adequada aos contedos em estudo. _ Interpretar diferentes documentos (escritos e iconogrficos) com mensagens diversificadas. _ Formular hipteses de interpretao de factos histricos: dificuldades de Portugal perante a hegemonia de outros pases, em especial a Inglaterra; desenvolvimento dos trficos comerciais, afluncia do ouro / interesses econmicos privilegiados, fraca produtividade agrcola,
Formativa - Fichas de trabalho - Caderno dirio
- Trabalhos de
Carlos Neto

_A sociedade de ordens; o poder absoluto _A arte e a mentalidade barrocas UM PROJECTO MODERNIZADOR: O DESPOTISMO POMBALINO _Reforo do Estado e submisso dos grupos privilegiados _Fomento comercial e manufactureiro promoo da burguesia _A cidade como imagem do poder: o urbanismo pombalino fraco desenvolvimento interno do pas e progressiva subordinao aos interesses da Inglaterra; consequncias das medidas proteccionistas na balana comercial; ascenso da burguesia e incremento da nobreza de servios; adopo de uma sociedade de ordens; o absolutismo e o despotismo pombalino; adopo da arte e mentalidade barrocas... _ Utilizar os conceitos: Antigo Regime; crise comercial; balana comercial; pragmtica; sociedade de ordens; absolutismo; barroco; mercantilismo; proteccionismo; manufactura. _ Realizar trabalhos simples de pesquisa, individualmente ou em grupo, sobre protagonistas; a arte e a mentalidade barrocas; a prosperidade econmica do pas e o barroco joanino; o terramoto de 1755 e a reconstruo de Lisboa... _COMPREENSO HISTRICA _Temporalidade localizao no tempo _ Localizar os principais eventos e processos relacionados com o Antigo Regime; a sociedade de ordens; o Absolutismo; o mercantilismo; o despotismo do Marqus de Pombal; a economia pr-industrial e a industrializao pombalina; o aparecimento da arte barroca. _ Identificar e caracterizar fases principais da evoluo histrica e grandes momentos de ruptura decorrentes do Antigo Regime; do absolutismo e despotismo pombalino; da industrializao; da arte barroca... _ Distinguir ritmos de evoluo em sociedades diferentes e no interior das mesmas sociedades. _ Estabelecer relaes entre passado e presente, como as permanncias artsticas, paisagsticas e do urbanismo pombalino; continuidade de algumas formas de tratamento do Antigo Regime... _ Aplicar noes emergentes de multiplicidade temporal, como a organizao poltica, econmica e sociocultural dos espaos em que aspectos tratados neste tema vingaram. _Espacialidade localizao no espao _ Localizar no espao, com recurso a formas diversas de representao espacial, diferentes aspectos das sociedades humanas em evoluo e interaco, nomeadamente: principais pases europeus de Antigo Regime; principais centros europeus de arte barroca; regies vincolas demarcadas em Portugal; reas em que operavam as companhias de europeus, contemplando os aspectos em estudo, especialmente os que permitam concretizar as noes de absolutismo, mercantilismo e sociedade de ordens. _ Leitura da descrio de cerimnias pblicas ou de outros aspectos do quotidiano feitas por portugueses ou por visitantes estrangeiros. _ Observao e anlise comparativa de figuras de Lisboa, antes e depois do terramoto. _ Audio e comentrio de excertos de obras musicais deste perodo, nomeadamente de Carlos Seixas. _ Articulao com outras disciplinas para a concretizao das propostas de trabalho acima enunciadas. _ Elaborao de uma biografia. _ Realizao de pequenos trabalhos de pesquisa que impliquem a utilizao de recursos informticos. _ Anlise e elaborao de barras/frisos/tabelas cronolgicos, em que esteja patente a evoluo econmica, poltica e social de Portugal neste perodo. _ Organizao de um glossrio: utilizao de conceitos e vocabulrio de suporte s representaes e construo de relaes de temporalidade, sobre as origens e a difuso do Antigo Regime; da sociedade de ordens; do absolutismo, mercantilismo, despotismo pombalino; da economia pr-industrial e da industrializao pombalina; da arte barroca. _ Utilizao de unidades de referncia temporal, com nfase para o milnio, sculo, quarto de sculo e dcada, na ordenao de situaes histricas concretas. _ Anlise e elaborao de mapas em que estejam localizados os principais pases de Antigo Regime. _ Elaborao de quadros-sntese relacionados com o subtema. _ Pesquisa de dados histricos em trabalho individual ou em grupo para confirmar/refutar hipteses, recorrendo informao do meio e informao dos media (imprensa escrita, rdio, televiso, Internet). _ Anlise comparativa de diferentes tipos de dados pesquisa - Trabalhos de casa - Participao na aula
Sumativa
10
Carlos Neto

comrcio no perodo pombalino; diferentes espaos urbanos na planta da Lisboa, Porto e Vila Real de Santo Antnio pombalinos uma nova concepo do espao urbano... _Contextualizao _ Distinguir aspectos de ordem demogrfica, econmica, social, poltica e cultural e estabelecimento de conexes e inter-relaes entre eles, como a importncia da afluncia do ouro e os interesses econmicos dos grupos privilegiados; a aplicao da poltica pombalina para aproximar Portugal dos modelos europeus... _ Interpretar o papel dos indivduos e dos grupos na dinmica social, nos campos do pensamento e da literatura, da criao artstica, dos novos valores e atitudes...; das aces polticas de Lus XVI e de D. Joo V, de Colbert, do conde da Ericeira e do Marqus de Pombal; o destaque de alguns arquitectos, pintores e escultores barrocos... _ Reconhecer a simultaneidade de diferentes valores e culturas e do carcter relativo dos valores culturais em diferentes espaos e tempos histricos, como atitudes de tolerncia e de respeito por diferentes religies e formas de culto cristos-novos e cristos-velhos. _ Relacionar a Histria nacional com a Histria europeia e mundial, abordando a especificidade do caso portugus, como a arte e mentalidades barrocas em Portugal; a emergncia do despotismo pombalino... _ Aplicar os princpios bsicos da metodologia especfica da Histria. _COMUNICAO EM HISTRIA _ Comunicar atravs da escrita construindo narrativas e snteses (em trabalho individual ou de grupo). _ Comunicar oralmente defendendo uma ideia e/ou ponto de vista. _ Aplicar de forma correcta o vocabulrio especfico da disciplina (utilizando conceitos da Histria). _ Comunicar conhecimento histrico de forma plstica. _ Recriar situaes histricas de forma dramtica. _ Organizar exposies, painis ou dossiers temticos sobre reas de difuso mundial do Catolicismo e do Protestantismo, princpios doutrinrios e formas de culto; obras literrias, de arte, musicais... _ Utilizar as TIC na apresentao de concluses. registados em fontes variadas (escritas, visuais, audiovisuais por exemplo, o filme A Tomada do Poder, de Rossellini , cartogrficas, etc.). _ Interpretao e anlise cruzada de fontes com mensagens diversas. _ Organizao de dossiers personalizados sobre temas estudados, nomeadamente sobre Histria regional e local. _ Organizao de um glossrio: apropriao de conceitos e vocabulrio de suporte representao e construo de relaes das sociedades estudadas. _ Elaborao de pequenas snteses narrativas, esquemas e mapas conceptuais. _ Realizao de debates para problematizar e buscar respostas em torno de situaes histricas concretas, como a importncia da Banca e da Bolsa para as transaces comerciais. _ Visitas de estudo a museus e outros locais relacionados com o Barroco; regio demarcada do Douro. _ Organizao pelos alunos de exposies, ao nvel da escola, sobre temas de Histria, como recolha, pelos alunos, de reprodues de obras de arte barrocas, com vista organizao de uma pequena exposio sobre o tema. _ Utilizao de diferentes formas de comunicao escrita na produo de narrativas, snteses, relatrios e pequenos trabalhos temticos, aplicando o vocabulrio especfico da Histria na descrio, no relacionamento e na explicao dos diferentes aspectos das sociedades da Histria mundial. _ Enriquecimento da comunicao atravs da anlise e produo de materiais iconogrficos (gravuras, fotografias, videogramas) e, ainda, plantas / mapas, grficos, tabelas, quadros, frisos cronolgicos, organigramas, genealogias, esquemas, dominando os cdigos que lhe so especficos. _ Recriao de situaes histricas e expresso de ideias e situaes sob forma plstica, dramtica ou outra. _ Preparao de pequenas comunicaes orais sobre
11
Carlos Neto

trabalhos realizados. _ Representao plstica de situaes e episdios histricos, monumentos, etc. _ Correspondncia com alunos de outras regies e pases sobre temas de Histria regional e local.
F
A REVOLUO CIENTFICA NA EUROPA E A PERMANNCIA DA TRADIO _O nascimento do mtodo cientfico _Os avanos da cincia moderna e o desenvolvimento da tcnica: o alargamento do conhecimento do Mundo _Resistncias inovao: a Inquisio e o ensino tradicional O ILUMINISMO NA EUROPA E EM PORTUGAL _A crena na razo e no progresso _A crtica da ordem estabelecida e a difuso das novas ideias _Desenvolvimento e laicizao do ensino:
F.2. ABSOLUTISMO E MERCANTILISMO NUMA SOCIEDADE DE ORDENS O ANTIGO REGIME PORTUGUS NA PRIMEIRA METADE DO SCULO XVIII
_ Contextualizao: explorao dos conhecimentos tcitos e/ou prvios dos alunos. _ Explorao da abertura do subtema no Manual do aluno. _ Explorao e interpretao de documentos escritos e iconogrficos. _ Leitura de grficos que evidenciem: a debilidade agrcola e demogrfica; a crise comercial de finais do sculo XVII; a produo vincola; as remessas de ouro brasileiro. _ Recolha, pelos alunos, de elementos da Histria local referentes s transformaes econmicas que ocorreram nesta poca. _ Leitura e anlise comparativa de excertos de documentao diversa, portuguesa e de outros pases europeus, contemplando os aspectos em estudo, especialmente os que permitam concretizar as noes de absolutismo, mercantilismo e sociedade de ordens. _ Leitura da descrio de cerimnias pblicas ou de outros aspectos do quotidiano feitas por portugueses ou por visitantes estrangeiros. _ Observao e anlise comparativa de figuras de Lisboa, antes e depois do terramoto. AVALIAO Diagnstica
CALEND ARI ZAO 3 Perodo
COMPETNCIAS
_ Contextualizao do tema e do subtema _ Motivao ao tema e ao subtema _TRATAMENTO DA INFORMAO/UTILIZAO DE FONTES, atravs do trabalho com documentos do Manual e outros, com utilizao da metodologia especfica da Histria: _ Participar na seleco de informao adequada aos contedos em estudo. _ Interpretar diferentes documentos (escritos e iconogrficos) com mensagens diversificadas. _ Formular hipteses de interpretao de factos histricos: dificuldades de Portugal perante a hegemonia de outros pases, em especial a Inglaterra; desenvolvimento dos trficos comerciais, afluncia do ouro / interesses econmicos privilegiados, fraca produtividade agrcola, fraco desenvolvimento interno do pas e progressiva subordinao aos interesses da Inglaterra; consequncias das medidas proteccionistas na balana comercial; ascenso da burguesia e incremento da nobreza de servios; adopo de uma sociedade de ordens; o absolutismo e o despotismo pombalino; adopo da arte e mentalidade barrocas... _ Utilizar os conceitos: Antigo Regime; crise comercial; balana comercial; pragmtica; sociedade de ordens; absolutismo; barroco;
Formativa Fichas de trabalho Caderno dirio
Trabalhos de pesquisa Trabalhos de casa Participa o na aula
12
Carlos Neto

as reformas pombalinas mercantilismo; proteccionismo; manufactura. _ Realizar trabalhos simples de pesquisa, individualmente ou em grupo, sobre protagonistas; a arte e a mentalidade barrocas; a prosperidade econmica do pas e o barroco joanino; o terramoto de 1755 e a reconstruo de Lisboa... _COMPREENSO HISTRICA _Temporalidade localizao no tempo _ Localizar os principais eventos e processos relacionados com o Antigo Regime; a sociedade de ordens; o Absolutismo; o mercantilismo; o despotismo do Marqus de Pombal; a economia pr-industrial e a industrializao pombalina; o aparecimento da arte barroca. _ Identificar e caracterizar fases principais da evoluo histrica e grandes momentos de ruptura decorrentes do Antigo Regime; do absolutismo e despotismo pombalino; da industrializao; da arte barroca... _ Distinguir ritmos de evoluo em sociedades diferentes e no interior das mesmas sociedades. _ Estabelecer relaes entre passado e presente, como as permanncias artsticas, paisagsticas e do urbanismo pombalino; continuidade de algumas formas de tratamento do Antigo Regime... _ Aplicar noes emergentes de multiplicidade temporal, como a organizao poltica, econmica e sociocultural dos espaos em que aspectos tratados neste tema vingaram. _Espacialidade localizao no espao _ Localizar no espao, com recurso a formas diversas de representao espacial, diferentes aspectos das sociedades humanas em evoluo e interaco, nomeadamente: principais pases europeus de Antigo Regime; principais centros europeus de arte barroca; regies vincolas demarcadas em Portugal; reas em que operavam as companhias de comrcio no perodo pombalino; diferentes espaos urbanos na planta da Lisboa, Porto e Vila Real de Santo Antnio pombalinos uma nova concepo do espao urbano... _Contextualizao _ Distinguir aspectos de ordem demogrfica, econmica, social, poltica e cultural e estabelecimento de conexes e inter-relaes entre eles, como a importncia da afluncia do ouro e os interesses econmicos _ Audio e comentrio de excertos de obras musicais deste perodo, nomeadamente de Carlos Seixas. Expresso _ Articulao com outras disciplinas para a oral concretizao das propostas de trabalho acima enunciadas. Expresso _ Elaborao de uma biografia. escrita _ Realizao de pequenos trabalhos de pesquisa que (testes) impliquem a utilizao de recursos informticos. _ Anlise e elaborao de barras/frisos/tabelas cronolgicos, em que esteja patente a evoluo econmica, poltica e social de Portugal neste perodo. _ Organizao de um glossrio: utilizao de conceitos e vocabulrio de suporte s representaes e construo de relaes de temporalidade, sobre as origens e a difuso do Antigo Regime; da sociedade de ordens; do absolutismo, mercantilismo, despotismo pombalino; da economia pr-industrial e da industrializao pombalina; da arte barroca. Sumativa _ Utilizao de unidades de referncia temporal, com nfase para o milnio, sculo, quarto de sculo e dcada, na ordenao de situaes histricas concretas. _ Anlise e elaborao de mapas em que estejam localizados os principais pases de Antigo Regime. _ Elaborao de quadros-sntese relacionados com o subtema. _ Pesquisa de dados histricos em trabalho individual ou em grupo para confirmar/refutar hipteses, recorrendo informao do meio e informao dos media (imprensa escrita, rdio, televiso, Internet). _ Anlise comparativa de diferentes tipos de dados registados em fontes variadas (escritas, visuais, audiovisuais por exemplo, o filme A Tomada do Poder, de Rossellini , cartogrficas, etc.). _ Interpretao e anlise cruzada de fontes com mensagens diversas. _ Organizao de dossiers personalizados sobre temas estudados, nomeadamente sobre Histria regional e local. _ Organizao de um glossrio: apropriao de
13
Carlos Neto

dos grupos privilegiados; a aplicao da poltica pombalina para aproximar Portugal dos modelos europeus... _ Interpretar o papel dos indivduos e dos grupos na dinmica social, nos campos do pensamento e da literatura, da criao artstica, dos novos valores e atitudes...; das aces polticas de Lus XVI e de D. Joo V, de Colbert, do conde da Ericeira e do Marqus de Pombal; o destaque de alguns arquitectos, pintores e escultores barrocos... _ Reconhecer a simultaneidade de diferentes valores e culturas e do carcter relativo dos valores culturais em diferentes espaos e tempos histricos, como atitudes de tolerncia e de respeito por diferentes religies e formas de culto cristos-novos e cristos-velhos. _ Relacionar a Histria nacional com a Histria europeia e mundial, abordando a especificidade do caso portugus, como a arte e mentalidades barrocas em Portugal; a emergncia do despotismo pombalino... _ Aplicar os princpios bsicos da metodologia especfica da Histria. _COMUNICAO EM HISTRIA _ Comunicar atravs da escrita construindo narrativas e snteses (em trabalho individual ou de grupo). _ Comunicar oralmente defendendo uma ideia e/ou ponto de vista. _ Aplicar de forma correcta o vocabulrio especfico da disciplina (utilizando conceitos da Histria). _ Comunicar conhecimento histrico de forma plstica. _ Recriar situaes histricas de forma dramtica. _ Organizar exposies, painis ou dossiers temticos sobre reas de difuso mundial do Catolicismo e do Protestantismo, princpios doutrinrios e formas de culto; obras literrias, de arte, musicais... _ Utilizar as TIC na apresentao de concluses. conceitos e vocabulrio de suporte representao e construo de relaes das sociedades estudadas. _ Elaborao de pequenas snteses narrativas, esquemas e mapas conceptuais. _ Realizao de debates para problematizar e buscar respostas em torno de situaes histricas concretas, como a importncia da Banca e da Bolsa para as transaces comerciais. _ Visitas de estudo a museus e outros locais relacionados com o Barroco; regio demarcada do Douro. _ Organizao pelos alunos de exposies, ao nvel da escola, sobre temas de Histria, como recolha, pelos alunos, de reprodues de obras de arte barrocas, com vista organizao de uma pequena exposio sobre o tema. _ Utilizao de diferentes formas de comunicao escrita na produo de narrativas, snteses, relatrios e pequenos trabalhos temticos, aplicando o vocabulrio especfico da Histria na descrio, no relacionamento e na explicao dos diferentes aspectos das sociedades da Histria mundial. _ Enriquecimento da comunicao atravs da anlise e produo de materiais iconogrficos (gravuras, fotografias, videogramas) e, ainda, plantas / mapas, grficos, tabelas, quadros, frisos cronolgicos, organigramas, genealogias, esquemas, dominando os cdigos que lhe so especficos. _ Recriao de situaes histricas e expresso de ideias e situaes sob forma plstica, dramtica ou outra. _ Preparao de pequenas comunicaes orais sobre trabalhos realizados. _ Representao plstica de situaes e episdios histricos, monumentos, etc. _ Correspondncia com alunos de outras regies e pases sobre temas de Histria regional e local.
14
Carlos Neto
G
INOVAES AGRCOLAS E NOVO REGIME DEMOGRFICO _A agricultura: melhoria das tcnicas agrcolas; aumento da produtividade _Recuo da morte e rejuvenescimento da populao A REVOLUO INDUSTRIAL EM INGLATERRA _Condies e sectores de arranque _Progressos tcnicos e alteraes no regime de produo
O ARRANQUE DA REVOLUO INDUSTRIAL

E O TRIUNFO DAS REVOLUES LIBERAIS
G.1. A REVOLUO AGRCOLA E O ARRANQUE DA REVOLUO INDUSTRIAL

AVALIAO
COMPETNCIAS
_ Contextualizao do tema e do subtema _ Motivao ao tema e ao subtema _TRATAMENTO DA INFORMAO/UTILIZAO DE FONTES, atravs do trabalho com documentos do Manual e outros, com utilizao da metodologia especfica da Histria: _ Participar na seleco de informao adequada aos contedos em estudo. _ Interpretar diferentes documentos (escritos e iconogrficos) com mensagens diversificadas. _ Formular hipteses de interpretao de factos histricos: inovaes agrcolas e o emparcelamento da propriedade, o sistema intensivo da terra e a expanso de novas culturas; inverso da tendncia demogrfica resultante da revoluo agrcola; condies da prioridade inglesa na Revoluo Industrial e sectores de arranque; importncia da mquina a vapor no regime de produo... _ Utilizar os conceitos: revoluo agrcola; enclosure; saldo fisiolgico; revoluo industrial; maquinofactura. _ Realizar trabalhos simples de pesquisa, individualmente ou em grupo, sobre protagonistas; a Revoluo Industrial em Inglaterra. _COMPREENSO HISTRICA _Temporalidade localizao no tempo _ Localizar os principais eventos e processos relacionados com as inovaes e inventos tcnicos; a revoluo demogrfica; a Revoluo Industrial... _ Identificar e caracterizar fases principais da evoluo histrica e grandes momentos de ruptura decorrentes da Revoluo Industrial... _ Distinguir ritmos de evoluo em sociedades diferentes e no interior das mesmas sociedades, como o desfasamento de Portugal face ao Iluminismo europeu. _ Estabelecer relaes entre passado e presente, como a agricultura, a industrializao, o crescimento demogrfico; a expanso das cidades... _ Aplicar noes emergentes de multiplicidade temporal, como a
Diagnstica _ Contextualizao: explorao dos conhecimentos tcitos e/ou prvios dos alunos. _ Contextualizao: explorao da abertura do tema e do subtema no Manual do aluno. _ Explorao e interpretao de documentos escritos e iconogrficos. Formativa _ Leitura e anlise de excertos de obras literrias e de documentos iconogrficos que testemunhem as Fichas de transformaes demogrficas e econmicas trabalho ocorridas. _ Elaborao e anlise de esquemas que representem Caderno as inovaes introduzidas no sistema de cultivo da terra. dirio _ Elaborao e anlise comparativa de grficos que documentem a quebra dos ndices de mortalidade, o aumento da populao e o crescimento Trabalhos das cidades, que possibilitem verificar a alterao do de regime demogrfico. pesquisa _ Recurso a trabalho interdisciplinar, nomeadamente Trabalhos com as disciplinas de Cincias Fsicas e Naturais, Ingls de casa e de Educao Visual e Tecnolgica, para o estudo da Revoluo Industrial inglesa, trabalho que poder ser Participa concludo no final do ano lectivo e dar lugar a uma o na aula pequena exposio na escola. _ Elaborao de uma biografia. _ Realizao de pequenos trabalhos de pesquisa que Expresso impliquem a utilizao de recursos informticos. oral _ Pesquisa de dados histricos em trabalho individual ou em grupo para confirmar/refutar hipteses, Expresso recorrendo escrita informao do meio e informao dos media (testes) (imprensa escrita, rdio, televiso, Internet). _ Anlise e elaborao de barras/frisos/tabelas cronolgicos, com as principais inovaes e inventos tcnicos relacionados com a revoluo
15
Carlos Neto

organizao poltica, econmica e sociocultural dos espaos onde, no sculo XVII, se operou a Revoluo Industrial. _Espacialidade localizao no espao _ Localizar no espao, com recurso a formas diversas de representao espacial, diferentes aspectos das sociedades humanas em evoluo e interaco, nomeadamente: origem da revoluo agrcola; difuso da Revoluo Industrial; zonas das enclosures, reas de produo de matrias-primas; a rede de canais em Inglaterra; crescimento das cidades. _Contextualizao _ Distinguir, no perodo da Revoluo Industrial, aspectos de ordem demogrfica, econmica, social, poltica, geogrfica e tecnolgica e estabelecimento de conexes e inter-relaes entre eles, como as transformaes econmicas e demogrficas decorrentes das revolues agrcola e industrial. _ Interpretar o papel dos indivduos e dos grupos na dinmica social, nos campos das inovaes agrcolas, da criao da mquina a vapor; dos trabalhadores e das corporaes... _ Reconhecer a simultaneidade de diferentes valores e culturas e do carcter relativo dos valores culturais em diferentes espaos e tempos histricos, como os decorrentes das revolues agrcola e industrial. _ Aplicar os princpios bsicos da metodologia especfica da Histria. _COMUNICAO EM HISTRIA _ Comunicar atravs da escrita construindo narrativas e snteses (em trabalho individual ou de grupo). _ Comunicar oralmente defendendo uma ideia e/ou ponto de vista. _ Aplicar de forma correcta o vocabulrio especfico da disciplina (utilizando conceitos da Histria). _ Comunicar conhecimento histrico de forma plstica. _ Recriar situaes histricas de forma dramtica. _ Organizar exposies, painis ou dossiers temticos sobre a Revoluo Industrial em Inglaterra. _ Utilizar as TIC na apresentao de concluses. agrcola e a Revoluo Industrial. _ Organizao de um glossrio: utilizao de conceitos e vocabulrio de suporte s representaes e construo de relaes de temporalidade sobre as origens e a difuso da Revoluo Industrial. _ Utilizao de unidades de referncia temporal, com nfase para o milnio, sculo, quarto de sculo e dcada, na ordenao de situaes histricas concretas. _ Anlise e elaborao de mapas que documentem a quebra dos ndices de mortalidade, o aumento da populao e o crescimento das cidades, que possibilitem verificar a alterao do regime demogrfico. _ Elaborao de quadros-sntese relacionados com o subtema. _ Anlise comparativa de diferentes tipos de dados registados em fontes variadas (escritas, visuais, audiovisuais por exemplo, o filme Pelle, O Conquistador, de Bille August , cartogrficas, etc.). _ Interpretao e anlise cruzada de fontes com mensagens diversas. _ Organizao de dossiers personalizados sobre temas estudados, nomeadamente sobre Histria regional e local. _ Organizao de um glossrio: apropriao de conceitos e vocabulrio de suporte representao e construo de relaes das sociedades estudadas. _ Realizao de debates para problematizar e buscar respostas em torno de situaes histricas concretas, como as consequncias da industrializao. _ Organizao pelos alunos de exposies, ao nvel da escola, sobre temas de Histria, como as consequncias da industrializao. _ Correspondncia com alunos de outras regies e pases sobre temas de Histria regional e local. Utilizao de diferentes formas de comunicao escrita na produo de narrativas, snteses, relatrios e pequenos trabalhos temticos, aplicando o vocabulrio especfico da Histria na
Sumativa
16
Carlos Neto

descrio, no relacionamento e na explicao dos diferentes aspectos das sociedades da Histria mundial. _ Enriquecimento da comunicao atravs da anlise e produo de materiais iconogrficos (gravuras, fotografias, videogramas) e, ainda, plantas / mapas, grficos, tabelas, quadros, frisos cronolgicos, organigramas, genealogias, esquemas, dominando os cdigos que lhes so especficos. _ Recriao de situaes histricas e expresso de ideias e situaes, sob forma plstica, dramtica ou outra. _ Preparao de pequenas comunicaes orais sobre trabalhos realizados. _ Representao plstica de situaes e episdios histricos, monumentos, etc. _ Elaborao de pequenas snteses narrativas, esquemas e mapas conceptuais.
G
UMA REVOLUO PRECURSORA: O NASCIMENTO DOS EUA _As colnias inglesas: revolta e independncia _A aplicao da filosofia das Luzes: a Constituio Americana FRANA: A GRANDE REVOLUO _O ambiente pr-revolucionrio _Os acontecimentos
O ARRANQUE DA REVOLUO INDUSTRIAL

E O TRIUNFO DAS REVOLUES LIBERAIS
G.2. AS REVOLUES LIBERAIS

explorao dos conhecimentos tcitos e/ou prvios dos alunos. _ Contextualizao: explorao da abertura do tema e do subtema no Manual do aluno. _ Realizao de pequenos trabalhos de pesquisa que impliquem a utilizao de recursos informticos. _ Explorao e interpretao de documentos escritos e iconogrficos. _ Elaborao e anlise de grficos relativos situao financeira e econmica na Frana nas vsperas da revoluo, evoluo do comrcio entre Portugal e Brasil. _ Elaborao e anlise de esquemas ou de quadros referentes organizao do poder estabelecido pelas
_ Contextualizao:
COMPETNCIAS
_ Contextualizao do tema e do subtema _ Motivao ao tema e ao subtema _TRATAMENTO DA INFORMAO/UTILIZAO DE FONTES, atravs do trabalho com documentos do Manual e outros, com utilizao da metodologia especfica da Histria: _ Participar na seleco de informao adequada aos contedos em estudo. _ Interpretar diferentes documentos (escritos e iconogrficos) com mensagens diversificadas. _ Formular hipteses de interpretao de factos histricos: ecloso da Revoluo Americana; Revoluo Francesa; Revoluo Liberal Portuguesa...
AVALIAO Diagnstica
17
Carlos Neto

revolucionrios: o fim do Antigo Regime o radicalismo republicano; o triunfo da burguesia _As conquistas da revoluo e o seu carcter universalista A REVOLUO LIBERAL PORTUGUESA _Condicionalismos da revoluo: o movimento revolucionrio de 1820 _Aco das Cortes Constituintes; a independncia do Brasil _A reaco absolutista: a guerra civil _O triunfo da monarquia constitucional e das instituies liberais _ Utilizar os conceitos: liberalismo; constituio; cidadania; revoluo burguesa; repblica; carta constitucional; vintismo; sufrgio censitrio; monarquia constitucional; estado fereral. _ Realizar trabalhos simples de pesquisa, individualmente ou em grupo, sobre protagonistas; a independncia dos EUA; a Revoluo Francesa; a Revoluo Liberal portuguesa. _COMPREENSO HISTRICA _Temporalidade localizao no tempo _ Localizar os principais eventos e processos relacionados com a ecloso e desenvolvimento das revolues liberais. _ Identificar e caracterizar fases principais da evoluo histrica e grandes momentos de ruptura, decorrentes das revolues liberais... _ Distinguir ritmos de evoluo em sociedades diferentes e no interior das mesmas sociedades, como prioridade/atraso dos movimentos liberais; contradies e dificuldades das revolues liberais. _ Estabelecer relaes entre passado e presente, como a comparao entre regimes liberais/democrticos. _ Aplicar noes emergentes de multiplicidade temporal, como a organizao poltica, econmica e sociocultural dos espaos onde, se operaram as revolues liberais. _Espacialidade localizao no espao _ Localizar no espao, com recurso a formas diversas de representao espacial, diferentes aspectos das sociedades humanas em evoluo e interaco, nomeadamente: os EUA data da independncia; os movimentos revolucionrios nos finais do sculo XVIII / princpios do sculo XIX; o imprio napolenico em 1806; as Invases Francesas em Portugal; a Europa depois do Congresso de Viena. _Contextualizao _ Distinguir, no perodo das revolues liberais, aspectos de ordem demogrfica, econmica, social, poltica, geogrfica e estabelecimento de conexes e inter-relaes entre eles, como a gnese e difuso das revolues liberais. _ Interpretar o papel dos indivduos e dos grupos na dinmica social, no contexto das revolues liberais; das ideias dos filsofos iluministas; da aco da burguesia e dos principais protagonistas das revolues liberais. _ Reconhecer a simultaneidade de diferentes valores e culturas e do carcter relativo dos valores culturais em diferentes espaos e constituies americana, francesa, portuguesa e pela Carta Constitucional de 1826. Trabalhos _ Leitura e estudo comparativo de alguns artigos das de constituies referidas anteriormente. pesquisa _ Realizao de um trabalho interdisciplinar, Trabalhos nomeadamente com as disciplinas de Lngua de casa Portuguesa, de Francs, de Ingls e de Educao Visual, de um pequeno jornal ou folha volante relativos a Participa um momento significativo das revolues em estudo, o na aula procurando reconstituir o ambiente da poca. _ Recolha de testemunhos da tradio popular e da toponmia sobre as Invases Francesas e a guerra civil Expresso em Portugal. oral _ Anlise comparativa de posies antagnicas acerca de um mesmo acontecimento atravs de textos, de Expresso caricaturas ou ainda de poesias populares. escrita _ Elaborao de uma biografia. (testes) _ Pesquisa de dados histricos em trabalho individual ou em grupo para confirmar/refutar hipteses, recorrendo informao do meio e informao dos media (imprensa escrita, rdio, televiso, Internet). _ Anlise e elaborao de barras/frisos/tabelas cronolgicos, relativas independncia dos EUA; Revoluo Francesa; s Invases Francesas; Revoluo Liberal de 1820. _ Organizao de um glossrio: utilizao de conceitos e vocabulrio de suporte s representaes e construo de relaes de temporalidade Sumativa sobre as origens e a difuso dos movimentos liberais. _ Utilizao de unidades de referncia temporal, com nfase para o milnio, sculo, quarto de sculo e dcada na ordenao de situaes histricas concretas. _ Anlise e elaborao de mapas que permitam localizar: os movimentos revolucionrios nos finais do sculo XVIII / princpios do sculo XIX; o imprio napolenico em 1806 e as Invases Francesas em Portugal. _ Elaborao de quadros-sntese relacionados com o subtema. _ Anlise comparativa de diferentes tipos de dados
18
Carlos Neto

tempos histricos, como os decorrentes das revolues liberais e dos pases que permaneceram com regimes absolutistas. _ Aplicar os princpios bsicos da metodologia especfica da Histria. _COMUNICAO (ORAL E ESCRITA) EM HISTRIA _ Comunicar atravs da escrita construindo narrativas e snteses (em trabalho individual ou de grupo). _ Comunicar oralmente defendendo uma ideia e/ou ponto de vista. _ Aplicar de forma correcta o vocabulrio especfico da disciplina (utilizando conceitos de Histria). _ Comunicar conhecimento histrico de forma plstica. _ Recriar situaes histricas de forma dramtica. _ Organizar exposies, painis ou dossiers temticos sobre as revolues liberais. _ Utilizar as TIC na apresentao de concluses. registados em fontes variadas: escritas, visuais, audiovisuais por exemplo, o filme Revoluo, de Hugh Hudson, sobre a independncia dos EUA ou Danton, o Processo da Revoluo, de Andrzej Wajda, sobre a Revoluo Francesa , cartogrficas, etc.). _ Interpretao e anlise cruzada de fontes com mensagens diversas. _ Organizao de dossiers personalizados sobre temas estudados, nomeadamente sobre Histria regional e local. _ Organizao de um glossrio: apropriao de conceitos e vocabulrio de suporte representao e construo de relaes das sociedades estudadas. _ Organizao pelos alunos de exposies, ao nvel da escola, sobre temas de histria, como as consequncias das revolues americana e francesa. _ Correspondncia com alunos de outras regies e pases sobre temas de Histria regional e local. da Histria mundial. _ Enriquecimento da comunicao atravs da anlise e produo de materiais iconogrficos (gravuras, fotografias, videogramas) e, ainda, plantas / mapas, grficos, tabelas, quadros, frisos cronolgicos, organigramas, genealogias, esquemas, dominando os cdigos que lhes so especficos. _ Recriao de situaes histricas e expresso de ideias e situaes, sob forma plstica, dramtica ou outra. _ Preparao de pequenas comunicaes orais sobre trabalhos realizados. _ Representao plstica de situaes e episdios histricos, monumentos, etc. _ Realizao de debates para problematizar e buscar respostas em torno de situaes histricas concretas, como os Direitos do Homem, atravs de textos da poca tais como a Declarao de Independncia dos Estados Unidos ou a Declarao dos Direitos do Homem e do Cidado.
19
Carlos Neto
G
A EXPANSO DA REVOLUO INDUSTRIAL _A hegemonia inglesa e as novas potncias industrializadas _A revoluo dos transportes: formao dos mercados nacionais e acelerao das trocas intercontinentais _Novas fontes de energia e novas indstrias; modificaes no quotidiano _O liberalismo econmico: a afirmao do capitalismo financeiro CONTRASTES E ANTAGONISMOS SOCIAIS _Revoluo demogrfica e crescimento urbano _O gnero de vida citadino e a sociedade burguesa _O operariado industrial: pauperismo e agitao social _O movimento sindical: as propostas socialistas
A CIVILIZAO INDUSTRIAL NO SCULO XIX
H.1. O MUNDO INDUSTRIALIZADO NO SCULO XIX

AVALIAO
COMPETNCIAS
_ Contextualizao do tema e do subtema _ Motivao ao tema e ao subtema _TRATAMENTO DA INFORMAO/UTILIZAO DE FONTES, atravs do trabalho com documentos do Manual e outros, com utilizao da metodologia especfica da Histria: _ Participar na seleco de informao adequada aos contedos em estudo. _ Interpretar diferentes documentos (escritos e iconogrficos) com mensagens diversificadas. _ Formular hipteses de interpretao de factos histricos: principais razes da hegemonia da Inglaterra como a maior potncia econmica durante quase todo o sculo XIX; a rpida industrializao dos EUA a partir de 1840 e o incio da modernizao do Japo nos finais do sculo XIX; alargamento das redes de virias, de caminhos-de-ferro e de comunicao; consequncias da exploso demogrfica e da industrializao; a situao do operariado e os movimentos reivindicativos; a emergncia das ideologias socialistas... _ Realizar trabalhos simples de pesquisa, individualmente ou em grupo, sobre protagonistas; a expanso da Revoluo Industrial; os contrastes e antagonismos sociais. _COMPREENSO HISTRICA _Temporalidade localizao no tempo _ Localizar os principais eventos e processos relacionados com as inovaes tcnicas e cientficas; as reivindicaes do operariado, emergncia das ideologias socialistas, organizao dos movimentos sindicais... _ Identificar e caracterizar fases principais da evoluo histrica e grandes momentos de ruptura, decorrentes do recurso a novas fontes de
_ Contextualizao: explorao dos conhecimentos Diagnstica tcitos e/ou prvios dos alunos. _ Contextualizao: explorao da abertura do tema e do subtema no Manual do aluno. _ Explorao e interpretao de documentos escritos e iconogrficos. Formativa _ Elaborao de quadros e/ou grficos que permitam comparar ritmos e nveis de industrializao, distribuio Fichas de da populao activa por sectores de actividade, fluxos migratrios. trabalho _ Realizao de um trabalho multidisciplinar, na sequncia do iniciado nos subtemas F.3. e G.1. Caderno _ Elaborao de biografias de cientistas ou inventores dirio deste perodo. _ Realizao de pequenos trabalhos de pesquisa que impliquem a utilizao de recursos informticos. Trabalhos _ Anlise e elaborao de barras/frisos/tabelas de cronolgicos, sobre inovaes tcnicas e cientficas no pesquisa sculo XIX. Trabalhos _ Organizao de um glossrio: utilizao de conceitos de casa e vocabulrio de suporte s representaes e construo de relaes de temporalidade, Participa sobre a expanso da Revoluo Industrial na Europa e o na aula no Mundo durante o sculo XIX, destacando as repercusses a nvel social. _ Utilizao de unidades de referncia temporal, com Expresso nfase para o milnio, sculo, quarto de sculo e oral dcada na ordenao de situaes histricas concretas. _ Anlise e elaborao de mapas que permitam Expresso localizar: os EUA data da independncia; os escrita movimentos revolucionrios nos finais do sculo (testes) XVIII / princpios do sculo XIX. _ Elaborao de quadros-sntese relacionados com o subtema.
20
Carlos Neto

energia; das crises de superproduo... _ Distinguir ritmos de evoluo em sociedades diferentes e no interior das mesmas sociedades, como o desenvolvimento das classes burguesas (que em Portugal foi limitado); o aparecimento de uma classe operria (que em Portugal surge nas ltimas dcadas do sculo XIX)... _ Estabelecer relaes entre passado e presente, como a comparao entre liberalismo e neoliberalismo; sindicalismo no sculo XIX e na actualidade... _ Aplicar noes emergentes de multiplicidade temporal, como a organizao poltica, econmica e sociocultural nos principais pases europeus e em Portugal no decorrer do sculo XIX. _Espacialidade localizao no espao _ Localizar no espao, com recurso a formas diversas de representao espacial, diferentes aspectos das sociedades humanas em evoluo e interaco, nomeadamente: os novos estados europeus; os pases industrializados e em vias de industrializao do sculo XIX; a rede de caminhos-de-ferro na Europa e nos EUA; os grandes circuitos intercontinentais. _Contextualizao _ Distinguir aspectos de ordem demogrfica, econmica, social, cultural, poltica, geogrfica e estabelecer conexes e inter-relaes entre eles, como os decorrentes da expanso da industrializao no sculo XIX. _ Interpretar o papel dos indivduos e dos grupos na dinmica social, no que se refere confiana no progresso e no conhecimento e aplicao cientfica e tcnica; na organizao e regulamentao do trabalho; na emergncia de ideologias socialistas... _ Reconhecer a simultaneidade de diferentes valores e culturas e o carcter relativo dos valores culturais em diferentes espaos e tempos histricos como os decorrentes da industrializao no sculo XIX. _ Aplicar os princpios bsicos da metodologia especfica da Histria. _COMUNICAO EM HISTRIA _ Comunicar atravs da escrita construindo narrativas e snteses (em trabalho individual ou de grupo). _ Pesquisa de dados histricos em trabalho individual ou em grupo para confirmar/refutar hipteses, recorrendo informao do meio e informao dos media (imprensa escrita, rdio, televiso, Internet). _ Anlise comparativa de diferentes tipos de dados registados em fontes variadas: escritas, visuais, audiovisuais por exemplo, o filme Oliver Twist, de David Lean , cartogrficas, etc.). _ Interpretao e anlise cruzada de fontes com mensagens diversas. _ Organizao de dossiers personalizados sobre temas estudados, nomeadamente sobre Histria regional e local. _ Organizao de um glossrio: apropriao de conceitos e vocabulrio de suporte representao e construo de relaes das sociedades estudadas. _ Organizao pelos alunos de exposies, ao nvel da escola, sobre temas de Histria, como a expanso da Revoluo Industrial na Europa e no Mundo durante o sculo XIX. _ Correspondncia com alunos de outras regies e pases sobre temas de Histria regional e local. Utilizao de diferentes formas de comunicao escrita na produo de narrativas, snteses, relatrios e pequenos trabalhos temticos, aplicando o vocabulrio especfico da Histria na descrio, no relacionamento e na explicao dos diferentes aspectos das sociedades da Histria mundial. _ Enriquecimento da comunicao atravs da anlise e produo de materiais iconogrficos (gravuras, fotografias, videogramas) e, ainda, plantas / mapas, grficos, tabelas, quadros, frisos cronolgicos, organigramas, genealogias, esquemas, dominando os cdigos que lhes so especficos. _ Recriao de situaes histricas e expresso de ideias e situaes, sob forma plstica, dramtica ou outra. _ Elaborao de pequenas snteses narrativas, esquemas e mapas conceptuais.
Sumativa
21
Carlos Neto

_ Comunicar oralmente defendendo uma ideia e/ou ponto de vista. _ Aplicar de forma correcta o vocabulrio especfico da disciplina (utilizando conceitos de Histria). _ Comunicar conhecimento histrico de forma plstica. _ Recriar situaes histricas de forma dramtica. _ Organizar exposies, painis ou dossiers temticos sobre o mundo industrializado do sculo XIX. _ Utilizar as TIC na apresentao de concluses. _ Realizao de debates para problematizar e buscar respostas em torno de situaes histricas concretas, como a influncia da publicidade no quotidiano das pessoas; as condies de trabalho e a vida dos trabalhadores no sculo XIX; o trabalho infantil; o significado e a projeco do movimento sindical. _ Preparao de pequenas comunicaes orais sobre trabalhos realizados. _ Representao plstica de situaes e episdios histricos, monumentos, etc.
G
O ATRASO DA AGRICULTURA AS TENTATIVAS DE MODERNIZAO _A poltica regeneradora e o incremento dos transportes _A tmida industrializao: a dependncia face ao estrangeiro ALTERAES NAS ESTRUTURAS SOCIAIS _A runa dos pequenos produtores; a emigrao _Crescimento e limitaes da sociedade burguesa _A formao do operariado
H.2. O CASO PORTUGUS

_ Contextualizao: explorao dos conhecimentos tcitos e/ou prvios dos alunos. _ Contextualizao: explorao da abertura do tema e do subtema no Manual do aluno. _ Explorao e interpretao de documentos escritos e iconogrficos. _ Elaborao de quadros e/ou grficos que permitam comparar as transformaes da agricultura e da indstria e o incremento dos transportes, nomeadamente da rede de caminhos-de-ferro. _ Pesquisa, na regio em que a escola se insere, de vestgios materiais ou recolha de testemunhos orais sobre a utilizao da mquina a vapor, a criao ou modernizao de fbricas, a construo de pontes e de linhas de caminho-de-ferro. _ Elaborao e anlise de grficos sobre aspectos demogrficos, o crescimento das cidades, as migraes internas e a emigrao. _ Leitura e anlise de excertos de obras literrias da poca, eventualmente em articulao com a disciplina
COMPETNCIAS
_ Contextualizao do tema e do subtema _ Motivao ao tema e ao subtema _TRATAMENTO DA INFORMAO/UTILIZAO DE FONTES, atravs do trabalho com documentos do Manual e outros, com utilizao da metodologia especfica da Histria: _ Participar na seleco de informao adequada aos contedos em estudo. _ Interpretar diferentes documentos (escritos e iconogrficos) com mensagens diversificadas. _ Formular hipteses de interpretao de factos histricos: principais razes das persistncias de uma economia de tipo tradicional, do atraso no desenvolvimento da agricultura e, consequentemente, do ritmo de industrializao; surto de emigrao em Portugal, na segunda metade do sculo XIX; aparecimento de uma classe operria nas ltimas dcadas do sculo XIX. _ Realizar trabalhos simples de pesquisa, individualmente ou em grupo, sobre protagonistas; o desenvolvimento industrial de Portugal no
AVALIAO Diagnstica
Trabalhos de pesquisa Trabalhos de casa
22
Carlos Neto

sculo XIX; surto de emigrao; aparecimento da classe operria... _COMPREENSO HISTRICA _Temporalidade localizao no tempo _ Localizar os principais eventos e processos relacionados com os principais acontecimentos polticos, econmicos e sociais ocorridos em Portugal no sculo XIX. _ Identificar e caracterizar fases principais da evoluo histrica e grandes momentos de ruptura, decorrentes da persistncia das estruturas tradicionais e comprometimento do ritmo da industrializao. _ Distinguir ritmos de evoluo decorrentes da industrializao em Portugal relativamente aos de outros pases; da relao dos seres humanos com o meio envolvente. _ Estabelecer relaes entre passado e presente, como a difcil industrializao e as suas consequncias para a actualidade; as polticas de fomento financeiro no sculo XIX e na actualidade. _ Aplicar noes emergentes de multiplicidade temporal, como a organizao poltica, econmica e sociocultural em Portugal no decorrer do sculo XIX. _Espacialidade localizao no espao _ Localizar no espao, com recurso a formas diversas de representao espacial, diferentes aspectos das sociedades humanas em evoluo e interaco, nomeadamente: as transformaes da agricultura e da indstria e o incremento dos transportes, nomeadamente da rede de caminhos-de-ferro... _Contextualizao _ Distinguir aspectos de ordem demogrfica, econmica, social, cultural, poltica, geogrfica e estabelecimento de conexes e interrelaes entre eles, como o fontismo e a formao de um mercado nacional; dependncia face ao estrangeiro decorrente da fraca industrializao; o surto de emigrao na sequncia da runa dos pequenos produtores; crescimento financeiro da sociedade burguesa e sua participao limitada no processo de industrializao; a formao de uma classe operria e as alteraes polticas, econmicas e sociais... _ Interpretar o papel dos indivduos e dos grupos na dinmica social, de Lngua Portuguesa, que permitam documentar persistncias e mutaes da economia e da Participa sociedade. o na aula _ Pesquisa, pelos alunos, na comunidade em que vivem, de vestgios relacionados com a emigrao para o Brasil, nomeadamente no folclore, no Expresso patrimnio construdo, em representaes fotogrficas oral ou na memria dos mais velhos, com posterior explorao na sala de aula. Expresso _ Reconstituio, atravs de textos literrios, de escrita itinerrios burgueses no Portugal oitocentista, (testes) concretizados eventualmente pela realizao de uma visita de estudo. _ Elaborao de biografias de protagonistas deste perodo. _ Realizao de pequenos trabalhos de pesquisa que impliquem a utilizao de recursos informticos. Anlise e elaborao de barras/frisos/tabelas cronolgicos sobre os acontecimentos polticos, econmicos e sociais ocorridos em Portugal no sculo XIX. _ Organizao de um glossrio: utilizao de conceitos e vocabulrio de suporte s representaes e Sumativa construo de relaes de temporalidade, sobre o que estudado neste subtema. _ Utilizao de unidades de referncia temporal, com nfase para o milnio, sculo, quarto de sculo e dcada na ordenao de situaes histricas concretas. _ Anlise e elaborao de mapas que traduzam as transformaes da agricultura e da indstria e o incremento dos transportes, nomeadamente da rede de caminhos-de-ferro. _ Elaborao de quadros-sntese relacionados com o subtema. _ Pesquisa de dados histricos em trabalho individual ou em grupo para confirmar/refutar hipteses, recorrendo informao do meio e informao dos media (imprensa escrita, rdio, televiso, Internet). _ Anlise comparativa de diferentes tipos de dados registados em fontes variadas: escritas, visuais, audiovisuais por exemplo, o documentrio Engenho e Obra: Engenharia em Portugal no Sculo
23
Carlos Neto

no que se refere s revoltas de camponeses; aco de Passos Manuel e de Fontes Pereira de Melo... _ Reconhecer a simultaneidade de diferentes valores e culturas e do carcter relativo dos valores culturais em diferentes espaos e tempos histricos, como as persistncias e mutaes socioeconmicas. _ Aplicar os princpios bsicos da metodologia especfica da Histria. _COMUNICAO EM HISTRIA _ Comunicar atravs da escrita construindo narrativas e snteses (em trabalho individual ou de grupo). _ Comunicar oralmente defendendo uma ideia e/ou ponto de vista. _ Aplicar de forma correcta o vocabulrio especfico da disciplina (utilizando conceitos de Histria). _ Comunicar conhecimento histrico de forma plstica. _ Recriar situaes histricas de forma dramtica. _ Organizar exposies, painis ou dossiers temticos, sobre a tardia e difcil industrializao de Portugal no sculo XIX. _ Utilizar as TIC na apresentao de concluses XX, produzido pela Fado Filmes e Gonalo Galvo Teles para a exposio com o mesmo nome realizada em Lisboa, em 2003 , cartogrficas, etc.). _ Interpretao e anlise cruzada de fontes com mensagens diversas. _ Organizao de dossiers personalizados sobre temas estudados, nomeadamente sobre Histria regional e local. _ Organizao de um glossrio: apropriao de conceitos e vocabulrio de suporte representao e construo de relaes das sociedades estudadas. _ Realizao de debates para problematizar e buscar respostas em torno de situaes histricas concretas, como a relao dos seres humanos com o meio envolvente na era da industrializao. _ Visita de estudo orientada a coleces de museus que permitam a observao de testemunhos da sociedade da poca. _ Visitas de estudo a ncleos de arqueologia industrial em fbricas ou em museus. _ Organizao pelos alunos de exposies, ao nvel da escola, sobre a industrializao em Portugal no sculo XIX. _ Utilizao de diferentes formas de comunicao escrita na produo de narrativas, snteses, relatrios e pequenos trabalhos temticos, aplicando o vocabulrio especfico da Histria na descrio, no relacionamento e na explicao dos diferentes aspectos das sociedades da Histria mundial. _ Enriquecimento da comunicao atravs da anlise e produo de materiais iconogrficos (gravuras, fotografias, videogramas) e, ainda, plantas / mapas, grficos, tabelas, quadros, frisos cronolgicos, organigramas, genealogias, esquemas, dominando os cdigos que lhes so especficos. _ Recriao de situaes histricas e expresso de ideias e situaes, sob forma plstica, dramtica ou outra. _ Preparao de pequenas comunicaes orais sobre trabalhos realizados.
24
Carlos Neto

_ Representao plstica de situaes e episdios histricos, monumentos, etc. _ Elaborao de pequenas snteses narrativas, esquemas e mapas conceptuais.
H
OS NOVOS MODELOS CULTURAIS _O triunfo do cientismo _O romance realista: a crtica sociedade burguesa _A arquitectura do ferro: o impressionismo
H.3. NOVOS MODELOS CULTURAIS

_ Contextualizao: explorao dos conhecimentos tcitos e/ou prvios dos alunos. _ Contextualizao: explorao da abertura do tema e do subtema no Manual do aluno. _ Explorao e interpretao de documentos escritos e iconogrficos. _ Utilizao de reprodues de cartazes, de gravuras e de anncios de jornais e revistas que documentem as modificaes que a Revoluo Industrial provocou no quotidiano das populaes, no sentido de sensibilizar os alunos para a importncia da publicidade. _ Realizao de um pequeno trabalho de grupo com o objectivo de caracterizar aspectos da sociedade e da mentalidade da poca, atravs da arte e da literatura, nomeadamente de autores portugueses. _ Observao directa ou indirecta de obras de arte deste perodo, em coordenao com a disciplina de Educao Visual. _ Elaborao de biografias de escritores e artistas plsticos da poca em estudo. _ Pesquisa de dados histricos em trabalho individual ou em grupo para confirmar/refutar hipteses, recorrendo informao do meio e informao dos media (imprensa escrita, rdio, televiso, Internet). _ Realizao de pequenos trabalhos de pesquisa que
COMPETNCIAS
_ Contextualizao do tema e do subtema _ Motivao ao tema e ao subtema _TRATAMENTO DA INFORMAO/UTILIZAO DE FONTES, atravs do trabalho com documentos do Manual e outros, com utilizao da metodologia especfica da Histria: _ Participar na seleco de informao adequada aos contedos em estudo. _ Interpretar diferentes documentos (escritos e iconogrficos) com mensagens diversificadas. _ Formular hipteses de interpretao de factos histricos: principais razes da emergncia do cientismo, romantismo, realismo, naturalismo, impressionismo e arquitectura do ferro e do vidro. _ Realizar trabalhos simples de pesquisa, individualmente ou em grupo, sobre protagonistas; os novos modelos culturais... _COMPREENSO HISTRICA _Temporalidade localizao no tempo _ Localizar os principais eventos e processos relacionados com o aparecimento do cientismo, do romantismo, do realismo, do naturalismo e do impressionismo... _ Identificar e caracterizar fases principais da evoluo histrica e grandes momentos de ruptura, decorrentes da emergncia cientismo, do romantismo, do realismo, do naturalismo e do impressionismo. _ Distinguir ritmos de evoluo em sociedades diferentes e no interior
AVALIAO Diagnstica
Trabalhos de pesquisa Trabalhos de casa Participa o na aula
Expresso oral
25
Carlos Neto

Expresso impliquem a utilizao de recursos informticos. escrita _ Anlise e elaborao de barras/frisos/tabelas (testes) cronolgicos, sobre escritores, artistas e outros protagonistas relevantes para o subtema em estudo. _ Aplicar noes emergentes de multiplicidade temporal, como as decorrentes do _ Organizao de um glossrio: utilizao de conceitos surgimento de novos modelos culturais. e vocabulrio de suporte s representaes e _Espacialidade localizao no espao construo de relaes de temporalidade, _ Localizar no espao, com recurso a formas diversas de sobre os novos modelos culturais. representao espacial, diferentes aspectos das sociedades humanas _ Utilizao de unidades de referncia temporal, com em evoluo nfase para o milnio, sculo, quarto de sculo e e interaco, nomeadamente os grandes centros culturais europeus. dcada na ordenao de situaes histricas concretas. _Contextualizao _ Anlise e elaborao de mapas que permitam localizar _ Distinguir aspectos de ordem demogrfica, econmica, social, reas de origem e difuso dos novos modelos culturais. cultural, poltica, geogrfica e estabelecimento de conexes e interSumativa _ Elaborao de quadros-sntese relacionados com o relaes subtema. entre eles, como os decorrentes da emergncia de novos modelos _ Anlise comparativa de diferentes tipos de dados culturais. registados em fontes variadas: escritas, visuais, _ Interpretar o papel dos indivduos e dos grupos na dinmica social, audiovisuais por exemplo, o filme A Idade no que se refere ao triunfo do cientismo e das inovaes literrias e da Inocncia, de Scorsese , cartogrficas, etc.). artsticas. _ Interpretao e anlise cruzada de fontes com _ Reconhecer a simultaneidade de diferentes valores e culturas e do mensagens diversas. carcter relativo dos valores culturais em diferentes espaos e _ Organizao de dossiers personalizados sobre temas tempos estudados, nomeadamente sobre Histria regional e histricos, como os decorrentes dos novos modelos culturais. local. _ Aplicar os princpios bsicos da metodologia especfica da Histria. _ Organizao de um glossrio: apropriao de _COMUNICAO EM HISTRIA conceitos e vocabulrio de suporte representao e _ Comunicar atravs da escrita construindo narrativas e snteses (em construo de relaes das sociedades estudadas. trabalho individual ou de grupo). _ Realizao de debates para problematizar e buscar _ Comunicar oralmente defendendo uma ideia e/ou ponto de vista. respostas em torno de situaes histricas concretas, _ Aplicar de forma correcta o vocabulrio especfico da disciplina como a influncia da publicidade no quotidiano das (utilizando conceitos da Histria). pessoas; o significado e a projeco dos novos modelos _ Comunicar conhecimento histrico de forma plstica. culturais. _ Recriar situaes histricas de forma dramtica. _ Organizao pelos alunos de uma exposio sobre as _ Organizar exposies, painis ou dossiers temticos, sobre as inovaes literrias e artsticas. inovaes literrias e artsticas. _ Correspondncia com alunos de outras regies e _ Utilizar as TIC na apresentao de concluses. pases sobre temas de Histria regional e local. _ Utilizao de diferentes formas de comunicao escrita na produo de narrativas, snteses, relatrios e pequenos trabalhos temticos, aplicando o vocabulrio especfico da Histria na descrio, no relacionamento e na explicao dos das mesmas sociedades, como os decorrentes do incremento dos transportes. _ Estabelecer relaes entre passado e presente, como a comparao entre a tnue industrializao no sculo XIX e a actualidade.
26
Carlos Neto

diferentes aspectos das sociedades da Histria mundial. _ Enriquecimento da comunicao atravs da anlise e produo de materiais iconogrficos (gravuras, fotografias, videogramas) e, ainda, plantas / mapas, grficos, tabelas, quadros, frisos cronolgicos, organigramas, genealogias, esquemas, dominando os cdigos que lhes so especficos. _ Recriao de situaes histricas e expresso de ideias e situaes, sob forma plstica, dramtica ou outra. _ Elaborao de pequenas snteses narrativas, esquemas e mapas conceptuais. _ Preparao de pequenas comunicaes orais sobre trabalhos realizados. _ Representao plstica de situaes e episdios histricos, monumentos, etc.
27
Carlos Neto

Historia 8

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Historia 8

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

PLANIFICAO POR TEMA E UNIDADE 8 ANO

Agrupamento de Escolas de Oliveirinha Escola Castro Matoso

Planificao Anual de HISTRIA 8 Ano ano 2009/2010

Aulas Previstas 1Perodo 2 Perodo 28 23 26 22 24 22

A civilizao industrial no sculo XIX . O mundo industrializado

Prof. Carlos Neto

Departamento de Cincias Humanas e Sociais

PLANIFICAO POR TEMA E UNIDADE 8 ANO

Agrupamento de Escolas de Oliveirinha Escola Castro Matoso

EXPANSO E MUDANA NOS SCULOS XV E XVI

E.1. O EXPANSIONISMO EUROPEU

COMPETNCIAS/ DESEMPENHOS ESPERADOS

- Expresso oral - Expresso escrita (testes)

Departamento de Cincias Humanas e Sociais

PLANIFICAO POR TEMA E UNIDADE 8 ANO

Departamento de Cincias Humanas e Sociais

PLANIFICAO POR TEMA E UNIDADE 8 ANO

EXPANSO E MUDANA NOS SCULOS XV E XVI

E.2. RENASCIMENTO E REFORMA

Departamento de Cincias Humanas e Sociais

PLANIFICAO POR TEMA E UNIDADE 8 ANO

Departamento de Cincias Humanas e Sociais

PLANIFICAO POR TEMA E UNIDADE 8 ANO

Departamento de Cincias Humanas e Sociais

PLANIFICAO POR TEMA E UNIDADE 8 ANO

PORTUGAL NO CONTEXTO EUROPEU DOS SCULOS XVII E XVIII

F.1. O IMPRIO PORTUGUS E A CONCORRNCIA INTERNACIONAL

- Expresso oral - Expresso escrita (testes)

Departamento de Cincias Humanas e Sociais

PLANIFICAO POR TEMA E UNIDADE 8 ANO

Departamento de Cincias Humanas e Sociais

PLANIFICAO POR TEMA E UNIDADE 8 ANO

PORTUGAL NO CONTEXTO EUROPEU DOS SCULOS XVII E XVIII

Formativa - Fichas de trabalho - Caderno dirio

Departamento de Cincias Humanas e Sociais

PLANIFICAO POR TEMA E UNIDADE 8 ANO

- Expresso oral - Expresso escrita (testes)

Departamento de Cincias Humanas e Sociais

PLANIFICAO POR TEMA E UNIDADE 8 ANO

Departamento de Cincias Humanas e Sociais

PLANIFICAO POR TEMA E UNIDADE 8 ANO

PORTUGAL NO CONTEXTO EUROPEU DOS SCULOS XVII E XVIII

Formativa Fichas de trabalho Caderno dirio

Trabalhos de pesquisa Trabalhos de casa Participa o na aula

Departamento de Cincias Humanas e Sociais

PLANIFICAO POR TEMA E UNIDADE 8 ANO

Departamento de Cincias Humanas e Sociais

PLANIFICAO POR TEMA E UNIDADE 8 ANO

Departamento de Cincias Humanas e Sociais

PLANIFICAO POR TEMA E UNIDADE 8 ANO

O ARRANQUE DA REVOLUO INDUSTRIAL

G.1. A REVOLUO AGRCOLA E O ARRANQUE DA REVOLUO INDUSTRIAL

Departamento de Cincias Humanas e Sociais

PLANIFICAO POR TEMA E UNIDADE 8 ANO

Departamento de Cincias Humanas e Sociais

PLANIFICAO POR TEMA E UNIDADE 8 ANO

O ARRANQUE DA REVOLUO INDUSTRIAL

G.2. AS REVOLUES LIBERAIS

CALEND ARI ZAO 1Perodo

Formativa Fichas de trabalho Caderno dirio

Departamento de Cincias Humanas e Sociais

PLANIFICAO POR TEMA E UNIDADE 8 ANO

Departamento de Cincias Humanas e Sociais