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CONCEPES PEDAGGICAS

A educao necessria para a organizao social, isso faz com que o homem sinta-se realizado, mas para isso ele deve trabalhar materialmente e espiritualmente. Este trabalho produza processos na unicidade e na universalidade. A integrao desses dois processos o que cria a humanizao. A educao est presente nas transformaes humanas desde a origem do homem. Isso exige aes fsicas e mentais. Acarretando o surgimento de conhecimento e no produzir algo concreto h uma separao entre conceber e produzir. Portanto, a educao do sistema capitalista no constri algo concreto, com isso no gera produtos, como conseqncia disto os educadores no so produtores, fazendo somente parte do processo de trabalho particular. Mas isso no ocorre na prtica, pois faz parte da estrutura social, dentro da escola. A educao ser representada pela escola assim produzindo nos campos materiais e espirituais. A escola como meio de propagao do conhecimento uma instituio burocrtica que segue o capitalismo. Sendo assim poltica em sua essncia. A dimenso poltica da educao escolar torna-se clara em sua meta de socializar o conhecimento elaborado, de transmitir o saber historicamente acumulado pela sociedade e levar criao de novos saberes. O sentido de neutralizao dos contedos vem da ideologia liberal, o poder constri o currculo acadmico, garantindo assim os seus interesses. O disfarce dos interesses governamentais presente no mbito escolar o liberalismo. Suas concepes so no-crticas, visando a manuteno do capitalismo vigente. A escola dissemina os ideais das classes dominantes atravs da escola, fazendo com que sua ideologia seja a verdade. Os dominados no devem questionar os dominantes. Assegurando seus objetivos e interesses atravs das concepes no-crticas o poder pblico consegue manter essas concepes. A escola no tem autonomia, mas tambm no est alheia a mudanas, a escola faz parte da sociedade.

Com o advento conceito de pedagogia tradicional e nova, vieram conflitos e convivncia entre elas. Na pedagogia tradicional no considerado a realidade social como luta de classes, pois no considera a conscincia humana como parmetro social, mas sim pela capacidade de realizao de uma determinada atividade. J na pedagogia nova no entendia o ser humano como completo, mas como um ser inacabado, desde seu nascimento at a sua morte. O interessante no aprender e sim como aprender. Surgiram vrias ramificaes nesta pedagogia e uma delas a tecnicista, tudo o que falado neste teste leva em conta o capitalismo. A concepo de pedagogia nova se estabelece no momento em que o capitalismo se firma em funo do desenvolvimento tcnico, criando a tendncia tecnicista. A pedagogia nova volta ao para a concepo de unicidade, vivendo em constante dinmica.

REFERNCIAS

LOPES, Regina pereira. Pedagogia e Emancipao humana. So Paulo; Olho dgua, 2000; p(31-51).