Estudando e aprendendo no Ensino Superior

Caro estudante!
Bem vindo ao mundo acadmico! Este material pretende passar algumas orientaes que podem auxili-lo em seus estudos.

Voc aceitaria um economista que no entendesse de finanas? Um mdico que no soubesse clinicar? Um engenheiro civil que no soubesse projetar uma casa?
Claro que no! Tambm parece estranho estudantes que no sabem estudar... Estudar no uma profisso, mas uma forma de trabalho to importante quanto as profisses.

Voc sabe o que se espera de um estudante?

Se espera, principalmente, que ele aprenda. Vamos refletir um pouco sobre como aprender?

Como o ser humano aprende?

Ensinar e Aprender so processos integrados, se no houver aprendizagem, no houve ensino. Aprendizagem exige estudo. Estudo exige: - tempo; - concentrao; - esforo; - perseverana; - e, muitas vezes, deixar de fazer algo aparentemente mais agradvel.

Educao = ou de instruo??
Transmisso de conhecimentos (adestrar, habilitar, instruir um recruta).

Instruo

Professor = transmissor de informaes. Aluno = papel passivo/objeto. Apenas recebe as informaes. Ato ou efeito de educar-se. Processo de desenvolvimento da capacidade fsica, intelectual e moral do ser humano. Ensino-aprendizagem, buscar informaes, rever a prpria experincia, reelaborar o conhecimento. Professor = Mediador. Aluno = papel ativo/sujeito

Educao

Como estudar para no ficar apenas repetindo informaes sem sentido, mas gerar conhecimento?

A aquisio do conhecimento requer ...

Mobilizao Construo Elaborao e expresso da sntese

Professor e alunos so parceiros...

O papel do aluno ...

Interagir com o contedo, apreend-lo, captar sua essncia. Construir pela sua ao o conhecimento, por meio de: elaboraes, pesquisas, estudo individual, seminrios e exerccios. Elaborar e explicitar a sntese do conhecimento. Sistematizar o conhecimento que vem adquirindo.

Aprendendo sempre....
Cada aluno aprende em um tempo diferente... Em horrios diferentes... Mas todos podem Aprender !

Cada indivduo aprende de forma diferente:

Uns anotando... Outros s ouvindo... Outros ouvindo e anotando.... Outros lendo muito... Outros calculando ...
Mas... para aprender necessrio: rever, repensar, reelaborar o contedo da aula.

E VOC? J percebeu de que maneira aprende?

Pesquisas comprovam que...

O aluno aprende: 20% do que ouve; 30% do que v; 50% do que ouve e v; 80% do que ouve, v e faz...
...reelabora, analisa, discute em sala, relaciona, l novamente...

O que devo fazer para aprender, para gerar conhecimento?

Perguntar Pensar Fichar Discordar Ouvir Escrever ESTUDAR Sintetizar Relacionar Ler Operar

Disciplina no estudo...
Um importante filsofo italiano do incio do sculo XX Antonio Gramsci analisando a educao e o estudo afirma que: preciso convencer a muita gente que tambm o estudo um ofcio muito cansativo, com seu treino especfico, no apenas intelectual e sim tambm muscular nervoso: um processo de adaptao, um hbito adquirido com esforo, monotonia e tambm sofrimento. (Gramsci, 1989)

Fazer um curso superior no apenas:

Ouvir aulas; Acumular informaes; Repetir frmulas; Fazer clculos; Ter facilidades de erudio.

Fazer um Curso Superior desenvolver:

Autonomia intelectual; Formas de raciocnio elaborado, complexo; Relaes humanas solidrias e ticas; A construo de argumentos consistentes; A criatividade, a responsabilidade, o pensamento independente;

Fazer um Curso Superior desenvolver:

A capacidade de posicionar-se socialmente contra injustias, a favor da autonomia e procurando realizar uma crtica consciente da realidade.

Quem quer estudar e aprender...

Necessita reorganizar a vida abrindo espao para o estudo, planejando e aproveitando bem o tempo.

Preparar-se para aula supe:

Planejar a semana e priorizar horrio para o estudo; Ter mo material de estudo: livros, bloco de anotaes, caneta, dicionrios, etc.; Cumprir o horrio estabelecido por voc;

Preparar-se para aula supe:

Fazer leitura prvia da matria; Assinalar margem do texto, com uma interrogao, o que no entendeu; Retomar com o professor na aula seguinte; Fazer apontamentos, focalizar o essencial.

A importncia da aula...
A escola o local onde se apresenta aos jovens, a todos os jovens, um tipo de poesia; modos de raciocnio rigoroso que eles no tinham atingido at ento. Na medida em que o cultural elaborado est em ruptura com a cultura imediata, a escola difcil, os alunos no poderiam obter sucesso por suas prprias foras: preciso para isso a obrigao, a orientao, a interveno do professor. (Snyders, 1988)
O termo escola, usado no texto, se refere a todo espao onde acontece a educao formal, incluindo a Universidade.

A aula o momento mais importante, pois nela h espao para o dilogo, ou seja:
Esclarecimento de dvidas; Compartilhamento de reflexes amplas e complexas; Relacionar sua prpria experincia com os demais colegas e professores;

A orientao e interveno do professor imediata.

Ensino-aprendizagem envolve

Professor

Conhecimento

Aluno

O aluno sujeito do processo, isso , ele deve participar ativamente...

O aluno tem papel ativo:

O mestre no reparte sua cincia entre os alunos, nem fica mais pobre de conhecimentos depois de cada aula, porque o aluno adquire por si mesmo a cincia sob ajuda externa do mestre. Quem causa os frutos principalmente a rvore, embora o faa sob a ao do agricultor, quem sara principalmente o organismo do enfermo, embora sob a ajuda do mdico e dos medicamentos; quem aprende principalmente o aluno, embora sob a ao do mestre. Deve haver na planta, no enfermo e no aluno um princpio intrnseco, ativo, operante, capaz de produzir os efeitos da frutificao, da cura , da aprendizagem. A ao do agricultor, do mdico e do mestre tem carter de causa eficiente auxiliar, coadjuvante apenas. Quem d frutos ou no a rvore; quem sara ou no o prprio organismo; quem aprende ou no o prprio aluno. (Ruiz, 1996, p. 27)

Nas Revises o aluno deve:

Questionar o assunto da aula anterior e responder s questes mentalmente; Reproduzir, por escrito, as questes fundamentais; Fazer revises logo aps cada aula; Estudar sempre e no s nos dias de provas ou exames.

Sugestes
Fique atento s explicaes do professor. Isto o ajudar a desenvolver a capacidade de assimilao de forma ativa.

Sugestes
A ateno s aulas ajudar na compreenso da matria, porque a percepo, a memria e a imaginao estaro em pleno funcionamento.

Leitura Fundamental, pois:

um elemento para manter-se atualizado; um direito individual do cidado; Quando bem direcionada, torna-se prazerosa e importante para: - Ajudar a combater alienao e a ignorncia; - Servir como instrumento de luta contra a dominao.

Ser leitor crtico pressupe:

CONSTATAR: ver, compreender; REFLETIR: julgar, tomar uma deciso; TRANSFORMAR: agir; PRODUZIR: um novo texto...

SER AUTOR

Leitura
No inicie a leitura sem ter clareza dos motivos que o levam a realiz-la: por prazer, para ter uma idia do contedo, do texto, para obter uma informao especfica, para fazer uma leitura crtica...

Estudar...
Quando for estudar sozinho, leia devagar e com ateno pequenos trechos de cada vez. Procure compreender a realidade expressa no texto e, ao mesmo tempo, articule com a sua experincia de vida.

Apontamentos...
Anote ou assinale os trechos que lhe parecem mais importantes. Verifique a cada anotao se esses trechos expressam a idia central e obedecem a seqncia do tema estudado.

Importante...
O estudo habitual leva familiaridade com as matrias. mais importante e produtivo estudar um pouco, sempre, do que muito, de vez em quando. Quando o estudo no habitual, torna-se uma atividade cansativa.

Concluindo
Aula Participao Reviso Estudo em casa Preparao Aula Participao

Exposio de segmento da matria Discusso ou debates de temas a partir de textos. Determina o de novas tarefas

Reorganizao da matria exposta DOCUMENTAO

Releitura e reestudo da documentao da aula anterior Contato prvio com nova unidade programada (roteiro, textos, questionrios) Aprofundamento de estudo mediante explorao de instrumentos complementares

Retomada e esclarecimentos de pontos da unidade anterior Reorganiza o da matria exposta Discusso e debates Determinao de novas tarefas

SNTESES: Elaborao de tarefas especficas: fichamentos, exerccios, relatrios, etc Recursos aos instrumentos complementares