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Quim. Nova, Vol. 32, No.

8, 2238-2248, 2009

Assuntos Gerais

O INSTITUTO DE QUMICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO, DA PS-GRADUAO INCORPORAO DOS CURSOS DE GRADUAO: UMA PERSPECTIVA HISTRICA Elisa Prestes Massena* Faculdade de Educao, Universidade Federal do Rio de Janeiro, 22290-902 Rio de Janeiro RJ, Brasil Nadja Paraense dos Santos Instituto de Qumica, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Cidade Universitria, Centro de Tecnologia, Bl. A, 21941-909 Rio de Janeiro RJ, Brasil Recebido em 6/1/09; aceito em 17/4/09; publicado na web em 22/9/09

THE CHEMISTRY INSTITUTE OF FEDERAL UNIVERSITY OF RIO DE JANEIRO, FROM POSTGRADUATE TO THE INCORPORATION OF UNDERGRADUATE COURSES: A HISTORICAL PERSPECTIVE. This work intends to present the history of top-level Chemistry education in Rio de Janeiro. Its important to rescue the history of Chemistry Institute of Federal University of Rio de Janeiro since 1959. Its also important to understand the incorporation of two undergraduate courses: Chemistry and Chemistry bachelors degree. It covers historical background of Chemistry education in old National Faculty of Philosophy, considering power disputes between Industrial Chemistry Course and Chemical Engineering; when and in which circumstances the Institute was created; political context and its relation with postgraduate. Finally, discuss the incorporation of undergraduate courses and curriculum modifications since 1968. Keywords: Chemistry Institute of UFRJ; history of chemistry; curriculum.

INTRODUO O Instituto de Qumica (IQ) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) completar em 2009 cinquenta anos e, ao longo deste tempo, passou por significativas transformaes. Pensado inicialmente como um Instituto para fomentar a pesquisa em nvel de Ps-Graduao, posteriormente, aps a Reforma Universitria em 1968 e, com a extino da Faculdade Nacional de Filosofia (FNFi), incorporou o curso de graduao de Qumica. Pretendemos com este trabalho fazer uma reconstituio dos primrdios do ensino superior de Qumica no Rio de Janeiro e resgatar a histria da constituio do Instituto de Qumica desde sua criao em 1959, at a incorporao dos cursos de graduao, tanto de Qumica como de Licenciatura, fazendo um balano at o ano de 2008. Com isto este trabalho pretende num primeiro momento, situar historicamente a origem do ensino superior de Qumica no Rio de Janeiro, ainda na antiga FNFi, no perodo anterior criao do Instituto de Qumica e salientar os embates presentes entre os diversos cursos que surgiram, quais sejam Qumica Industrial, Engenharia Qumica, Qumica. Em um segundo momento, discutir quando e em quais circunstncias ocorreu a criao do Instituto de Qumica e o incio efetivo das atividades deste, entender as vrias relaes polticas envolvidas e quais os primeiros cursos de Ps-Graduao ministrados; e, por fim, discutir a incorporao dos cursos de graduao, tanto de Qumica como de Licenciatura e as modificaes nos currculos destes cursos que foram sendo feitas ao longo destes quase 50 anos de existncia. Para este estudo foram analisados documentos da poca, atas de Congregao, Catlogos Acadmicos, documentos disponibilizados pela Secretaria Acadmica de Graduao do IQ/UFRJ, relatrios, depoimentos de professores e alunos.

PRIMRDIOS DO ENSINO SUPERIOR DE QUMICA NO RIO DE JANEIRO No incio do sculo XX foram criadas as primeiras escolas voltadas para a formao de profissionais da Qumica em nvel superior no Brasil. A industrializao crescente do pas, o grande afluxo de imigrantes europeus e asiticos e a 1a Guerra Mundial (1914-1919) foram alguns dos fatores que levaram o Brasil a se modernizar. O primeiro curso oficial de Qumica para preparo de tcnicos foi oferecido pelo Instituto de Qumica, homnimo do atual Instituto de Qumica (IQ) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), fundado no Rio de Janeiro em 1918.1 Segundo seu regulamento, o ensino de Qumica seria realizado por duas espcies de cursos: um, de carter cientfico, voltado para a formao de qumicos profissionais, destinado queles que provassem ter cursado as cadeiras de Qumica Mineral e Orgnica das Escolas de Engenharia, Agricultura e Medicina, e outro, abreviado, para pessoas leigas em conhecimentos cientficos. Em 1921, quando foi promulgado um novo regulamento para o Instituto de Qumica, o ensino de Qumica no aparece mais como parte dos objetivos desse estabelecimento. Segundo Rheinboldt,2 estes cursos foram extintos, mas sua ideia serviu de estmulo para a criao posterior dos cursos de Qumica Industrial. Logo aps a 1 Guerra Mundial, Jos de Freitas Machado (18811955), ento professor de Qumica Analtica e Inorgnica da Escola Superior de Agricultura e Medicina Veterinria (ESAMV), participou de uma comisso que se dirigiu ao Ministrio da Agricultura para solicitar a criao de um curso de Qumica Industrial, defendendo categoricamente a organizao de uma Escola de Qumica nos moldes da existente em Paris.3 Em fins de 1919, aparecia no Congresso Nacional um projeto criando oito cursos de Qumica Industrial, anexos a instituies tcnicas j existentes, s escolas politcnicas ou de engenharia do Rio de Janeiro, Ouro Preto, Belo Horizonte, Porto Alegre, So Paulo, Bahia, Pernambuco e no Museu Comercial de Belm. Em 12 de maro de 1920 foi criado o curso de Qumica Industrial e Agrcola anexo ESAMV, ento em Niteri.

*e-mail: elisamassena@yahoo.com.br

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Os cursos de Qumica de nvel superior eram voltados para a formao do profissional para a indstria qumica, atravs do ensinoaprendizagem dos processos e das reaes qumicas envolvidas na preparao dos produtos fabricados na poca. Em 12 de maro de 1920 foi assinado o Decreto n 14.120, que regulamentava a ESAMV. Ainda segundo esse Decreto, essa Escola era responsvel pela alta instruo profissional tcnica e experimental referente agricultura, veterinria e qumica industrial agrcola. A ESAMV, criada atravs do Decreto n 8.319, de 20 de outubro de 1910, passou ento a ministrar trs cursos distintos de nvel superior: o de Engenharia Agronmica, o de Medicina Veterinria, e o novo curso de Qumica Industrial Agrcola, com o tempo de durao de 4 anos cada. Este ltimo curso foi criado como entidade didtica, independente, anexa ESAMV. A sua estrutura era constituda de quatro cadeiras lecionadas nos primeiros dois anos, e de uma especializao industrial lecionada no 3 ano, assim distribudas: 1 ano: Qumica Geral Inorgnica e Qumica Analtica Qualitativa; 2 ano: Qumica Analtica Quantitativa e Qumica Orgnica; 3 ano: especializao, compreendendo a tecnologia, as aplicaes da Qumica, as anlises e os trabalhos, de carter industrial, relacionadas com a especialidade escolhida pelo aluno. Durante os cinco primeiros anos de existncia, o sucesso do curso de Qumica Industrial Agrcola na ESAMV e a qualidade dos trabalhos produzidos impressionaram o ento Presidente da Repblica, Arthur da Silva Bernardes (1875-1955) e seu Ministro da Agricultura Miguel Calmon Du Pin e Almeida (1879-1935), levando-os a dar nova organizao ao curso de Qumica, com o intuito de formar qumicos industriais mais autnomos nos domnios gerais da indstria. O ensino passou a ser ministrado em 4 anos e o nmero de cadeiras foi elevado para seis (Qumica Geral Inorgnica e Noes de Mineralogia; Fsica Experimental e Noes de Mecnica; Qumica Orgnica e Noes de Qumica Biolgica; Qumica Industrial Orgnica e Inorgnica; Qumica Analtica Aplicada; Fsico-Qumica e Eletroqumica). Devido a esta nova organizao, atravs do Decreto n 19.490, de 16 de dezembro de 1930, o curso passou a denominar-se curso de Qumica Industrial. Em 1933, o curso de Qumica Industrial foi desligado da ESAMV e, pelo Decreto n 23.016, de 28 de julho de 1933, veio a constituir-se na primeira estrutura da Escola Nacional de Qumica (ENQ), a qual foi subordinada ao Ministrio da Agricultura, Indstria e Comrcio, como um dos rgos da Diretoria Geral de Produo Mineral. Em 14 de julho de 1934, pelo Decreto n 24.738, a ENQ foi transferida para o Ministrio da Educao e Sade, como entidade didtica da Universidade Tcnica Federal, sendo posteriormente agregada Universidade do Brasil (UB), em 5 de julho de 1937, atravs da Lei n 452.4 A FACULDADE NACIONAL DE FILOSOFIA, O ENSINO E A PESQUISA EM QUMICA Na Universidade do Distrito Federal (UDF), fundada em 1935 no Rio de Janeiro, registrou-se a experincia da Escola de Cincias, que atraiu um grupo de professores plenamente identificado com a ideia de promover o estudo desinteressado das Cincias, na esperana de formar pesquisadores e tambm bons professores. O projeto liberal desta Universidade esbarrou nos ideais centralizadores do Estado Novo, que o esvaziou em sua essncia. O Decreto n 1.063, de 20 de janeiro de 1939, extinguiu a UDF e transferiu seus cursos para a Universidade do Brasil, modelo padro de organizao universitria defendido pelo Governo. Dois meses aps a extino da Universidade do Distrito Federal, processou-se a instalao da Faculdade Nacional de Filosofia, Cincias e Letras, criada em 5 de julho de 1937,5 cuja organizao definitiva se d em 4 de abril de 1939,6 passando a denominar-se Fa-

culdade Nacional de Filosofia (FNFi). Essa Faculdade foi organizada em quatro sees: Filosofia, Cincias, Letras e Pedagogia, oferecendo onze cursos: Matemtica, Fsica, Qumica, Histria Natural, Geografia e Histria, Cincias Sociais, Letras Clssicas, Letras Neolatinas, Letras Anglo-Germnicas, Filosofia e Pedagogia, estruturados em trs sries, mais o curso especial de Didtica, sendo concedidos diplomas de Bacharel e Licenciado. Analisados os poucos documentos encontrados e os depoimentos de professores e alunos da FNFi, constatou-se que, no Departamento de Qumica, a pesquisa no constitua a parte essencial do programa; a nfase era dada renovao dos mtodos de ensino, particularmente das tcnicas de laboratrio. Isso se confirma com a declarao citada a seguir sobre pesquisa, feita Revista Arquivos (1947)7 pelo Prof. Djalma Hasselmann, na poca chefe do Departamento de Qumica: Considero mais importante a atualizao constante dos conhecimentos e dos processos de verificao. O depoimento da Profa. Bartyra de Castro Arezzo, concedido ao Programa de Estudos e Documentao Educao e Sociedade (PROEDES) da Faculdade de Educao (FE) da UFRJ, enfatiza a Bioqumica, nos termos abaixo. (...) no Departamento de Qumica da Faculdade Nacional de Filosofia, a pesquisa surgiu com o professor Joo Consani Perrone, assistente em Qumica Biolgica. Ali se formou o primeiro grupo dedicado a estudos de produtos naturais.8 Analisando os depoimentos j referidos a respeito da histria da Faculdade Nacional de Filosofia, que do relevo a alguns nomes do Departamento, confirma-se a declarao da Profa. Silvia Tiomno Tolmasquim, no que diz respeito pesquisa. (...) o Departamento de Qumica da FNFi no teve desempenho satisfatrio, apenas tentativas isoladas, mas sem produo cientfica contnua.9 Apesar desses depoimentos crticos, esses mesmos professores mencionados destacam a importncia do ensino ministrado no Departamento de Qumica como base para a formao de pesquisadores renomados, alm de declararem que a grande maioria dos formados pela instituio, exercia funes tcnicas em empresas industriais ou em estabelecimentos do Governo. O Prof. Athos da Silveira Ramos afirma em seu depoimento a seguir. A prioridade na formao do professor ou do pesquisador na Faculdade Nacional de Filosofia variava de acordo com o departamento e o professor. O professor Djalma Hasselmann era excelente professor, era apaixonado pelo ensino, vivia pesquisando mtodos para melhorar o ensino. (...) Aperfeioava meios de transferir o conhecimento. O professor Christvo Cardoso gostava de manipular aparelhos, viso ambiciosa cientificamente. Criou vrios efeitos em FsicoQumica. Eu me sentia um intermedirio entre Hasselmann e Cardoso. De acordo com a ndole de professor uns pesquisavam mais que ensinavam, outros ensinavam mais que pesquisavam e outros faziam o equilbrio.10 O curso de Qumica da FNFi era destinado obteno dos ttulos de Bacharel e de Licenciado. Na Figura 1, podemos observar a variao no nmero de alunos que concluram o curso nessas duas modalidades, abrangendo o perodo de 1940 a 1961.

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Massena e dos Santos

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Faculdade um conjunto de cursos estanques ou pseudo-articulados via disciplinas de Licenciatura. Um ponto positivo era que como as disciplinas da Licenciatura eram cursadas por estudantes originrios de distintos cursos e que faziam essas disciplinas nos mesmos espaos, isto possibilitava a troca entre estes estudantes, e isto permanece at os dias atuais. A CRIAO DO INSTITUTO DE QUMICA14 A criao formal do Instituto de Qumica se d atravs da Resoluo no 4, de 30 de janeiro de 1959, do Conselho Universitrio da Universidade do Brasil15 e pode ser vista como uma conjugao de influncias de professores, que ocupavam - ou j tinham ocupado cargos de direo dentro da prpria estrutura universitria e mesmo nos rgos de incentivo e fomento pesquisa no pas. Da anlise da documentao depreende-se que a Ps-Graduao do IQ tem como referncia bsica uma bem sucedida estratgia de interesses, que imprimiu ao processo educacional uma dinmica totalmente diferenciada das prticas que vigoravam at ento na academia. No entanto, no basta existirem boas ideias para que as relaes de fora se tornem favorveis a um projeto: preciso coloclas em confronto com os interesses dispersos dos cientistas, dos professores e alunos universitrios, dos empresrios, dos polticos, dos consumidores, dos tecnocratas.16 No caso da Ps-Graduao do Instituto de Qumica, a capacidade de reunir aliados em torno da ideia da criao desse curso surgiu como resposta ao processo de institucionalizao que delimitou esse apoio. A leitura dos primeiros catlogos de cursos do IQ aponta para a importncia do apoio financeiro, tanto para a compra de equipamentos, quanto para a manuteno de estudantes pelo regime de bolsas, por ao de rgos como a Comisso Supervisora do Plano dos Institutos (COSUPI), o Conselho Nacional de Pesquisas (atual Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico - CNPq) e a Campanha de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (atual Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior - CAPES), alm de agncias internacionais como a Fundao Rockfeller, a Comisso Fulbright e da Organizao dos Estados Americanos (OEA). A ideia da criao do Instituto de Qumica, em 1959, partiu do Prof. Joo Christvo Cardoso, representante da FNFi/UB no Conselho Universitrio, e do Prof. Athos da Silveira Ramos, outro que muito contribuiu neste processo, em 1962, quando se deu a instalao efetiva dos primeiros cursos de Ps no Instituto de Qumica, na poca este professor era Decano para Assuntos de Pesquisa e Ps-Graduao da Universidade do Brasil. O primeiro Regimento do Instituto de Qumica, aprovado em 31 de janeiro de 1962, foi elaborado por uma comisso constituda pelos Profs. Joo Christvo Cardoso (catedrtico da FNFi); Athos da Silveira Ramos (catedrtico da ENQ e da FNFi) e Joo Cordeiro da Graa Filho (catedrtico da Escola Nacional de Engenharia - ENE). As atribuies iniciais, de promover a pesquisa e o ensino de Ps-Graduao de Qumica em todas as suas modalidades, foram modificadas quando da aprovao do primeiro Regimento do Instituto de Qumica, ao se estabelecer que, a este Instituto, caberia promover, coordenar, ministrar o ensino de Qumica nos nveis de graduao e ps-graduao, no mbito da Universidade do Brasil. As atribuies do IQ foram, pois ampliadas e no mais se restringiam Ps-Graduao, o que o assemelhava s Graduate Schools norte americanas. Apesar de ser considerado o primeiro passo para a integrao do ensino de Qumica na universidade, isso de fato s ocorreria quando da Reforma Universitria em 1968. O Instituto de Qumica resultou da conjugao do Departamento de Qumica da FNFi com a Escola Nacional de Qumica (ENQ) e contou com a colaborao da Faculdade Nacional de Medicina (FNM) e da Escola Nacional de Engenharia.

Figura 1. Nmero de estudantes formados pela FNFi no curso de Qumica nas duas modalidades, Licenciatura e Bacharelado, no perodo de 1940 a 1961

Observa-se que no perodo de 1941 a 1943 h um decrscimo no nmero de bacharis formados e, posteriormente, h um pico em 1944. Nos anos de 1944, 1946, 1948, 1953, 1955 e de 1957 a 1961 o nmero de bacharis formados foi maior do que o de licenciados. Somente em 1952 o nmero de licenciados formados foi maior do que o de bacharis. E nos anos de 1940, 1947, 1951 e 1956 o nmero de bacharis e licenciados formados foi o mesmo. Embora a pesquisa comece a criar espao institucional a partir de 1945 dentro da FNFi, era ainda limitada, predominando o objetivo de se formar o professor secundrio, numa instituio criada sob a inspirao da cultura desinteressada, do saber pelo saber. Na formao desse professor, as disciplinas cientficas de sua rea especfica eram priorizadas em relao s disciplinas pedaggicas.11 De acordo com Fvero12 uma tnica dos cursos da seo de Cincias da FNFi parecia ser a preocupao com o carter eminentemente experimental desta seo. Isso pode ser constatado na citao a seguir. Da no poderem prescindir de laboratrios, cuja qualidade das instalaes nem sempre condiz com os fins de seus cursos, embora catedrticos tenham conscincia da superioridade do elemento humano sobre os recursos materiais disponveis no desenvolvimento do trabalho cientfico. No entanto, a precariedade das instalaes e dos materiais necessrios s prticas pode ser depreendida dos relatrios de atividades das cadeiras do Curso de Qumica, de que exemplo o relato do Prof. Athos da Silveira Ramos, em 1947, sobre as atividades da cadeira de Qumica Orgnica e Qumica Biolgica. O curso prtico deixou a desejar, no por ter sido pequeno o nmero de prticas realizadas, mas por no haver material suficiente para a realizao de uma seqncia de trabalhos articulada com a teoria j conhecida.13 O Prof. Djalma Hasselmann, chefe do Departamento de Qumica desde 1949, considerava as instalaes laboratoriais, ainda que suficientes, longe do ideal. Nos depoimentos, visvel a manifestao dbia dos docentes no sentido de trabalharem contedos de ensino, ora em direo sua extenso, ora em seu aprofundamento. Em seu desenho de curso, ambas as atitudes se conciliavam com dificuldade, considerando os fins da Faculdade, a natureza da Cincia e o perfil do alunado. A ausncia de qualquer proposta interdisciplinar entre os diversos cursos da FNFi aponta para a inviabilidade de se concretizar a sua idia original de unidade integradora. A heterogeneidade dos cursos e seus desdobramentos subsequentes, mormente a partir de 1956, tornam a

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A associao entre essas diversas unidades deu-se primeiramente atravs da cesso de espao fsico para que o IQ iniciasse suas atividades, com a utilizao de salas e laboratrios. De acordo com o Art. 3o da Resoluo no 4/59, as atividades do IQ foram distribudas em cinco divises: a) Diviso de Qumica Inorgnica (DQI); b) Diviso de Qumica Orgnica (DQO); c) Diviso de Qumica Terica (DQT); d) Diviso de Fsico-Qumica (DFQ) e e) Diviso de Bioqumica (DBQ). Essas divises seriam integradas pelas ctedras e laboratrios da UB, que se filiassem ao Instituto, a critrio de seus titulares e dirigentes. Tal filiao poderia ser feita a qualquer tempo, mediante solicitao. As divises foram criadas proporo que se filiaram cadeiras ou laboratrios da respectiva modalidade. A Diviso de Engenharia Qumica no estava prevista no primeiro Regimento, no entanto, ela j se faz presente quando da posse do primeiro Conselho Diretor regular, em 1963. A Escola Nacional de Qumica foi indicada na Resoluo no 4/59 como a sede administrativa provisria do IQ. Em 22 de maio de 1965, foi aprovado um novo Regimento para o Instituto de Qumica, com o propsito de estabelecer coerncia com os Institutos de Matemtica e de Fsica, criados naquela mesma poca, procurando estimular a integrao do ensino cientfico bsico na Universidade. Em 20 de agosto de 1965,17 a Universidade do Brasil passou a denominar-se Universidade Federal da Guanabara. No mesmo ano, em 5 de novembro,18 foi dada nova denominao antiga Universidade do Brasil: Universidade Federal do Rio de Janeiro que vigora at o presente. OS PRIMEIROS CURSOS Em 1962, comearam as atividades do Instituto de Qumica na Ps-Graduao, destinada a conferir os graus de Mestre e Doutor em Cincias. Iniciou-se com cursos de curta durao, a partir de agosto de 1962, na Diviso de Engenharia Qumica, ministrados por professores americanos, dentre os quais Frank Tiller. Eram cursos expeditos e de carter intensivo, sobre diversos assuntos ligados Engenharia Qumica, com o objetivo de chamar ateno para as atividades que se iniciariam no ano seguinte. Em 1963, as Divises de Qumica Orgnica, Engenharia Qumica, Bioqumica e Qumica Tecnolgica iniciaram suas atividades. O curso de Ps-Graduao do IQ apresentava como inovaes, o tempo integral para os alunos, a sistemtica de crditos e os cursos intensivos de reviso, ministrados em perodo posterior ao da inscrio, com o intuito de serem niveladores. No Catlogo de cursos de 1963/1964,19 l-se no texto introdutrio que, j havia a inteno de implantar o curso de doutoramento, mas as normas ainda se achavam nebulosas, fruto da inexistncia de resolues federais sobre a Ps-Graduao e da falta de experincia nesse nvel acadmico, nos moldes mais prximos do modelo americano. O desenvolvimento dinmico e acelerado verificado principalmente nos Departamentos de Engenharia Qumica e Qumica Orgnica conduziu a inevitveis desdobramentos, que impuseram a necessidade evidente de dar maior latitude produo cientfica, prestao de servios e formao nas referidas reas. Em 1965, a reunio dos cursos de Ps-Graduao em Engenharia existentes - o de Engenharia Qumica do IQ e o de Engenharia Mecnica da ENE - concretizou a criao da Coordenao dos Programas de Ps-Graduao em Engenharia (COPPE). Em 9 de junho de 1965, em correspondncia assinada por Athos da Silveira Ramos, Diretor do Instituto de Qumica, e Afonso Henrique de Brito, Diretor da Escola Nacional de Engenharia, ao Decano de Atividades Culturais, Cursos de Ps-Graduao e Pesquisas, foi comunicada a criao da COPPE, decidida em reunio no gabinete do Diretor de Ensino Superior, Raymundo Muniz de Arago, com a presena dos Profs. Paulo

Emdio Barbosa, diretor da ENQ, Frank Tiller, Diretor de Assuntos Internacionais da Universidade de Houston e Alberto Luiz Coimbra. Foi indicado como coordenador da COPPE, o Prof. Coimbra. Em 30 de junho de 1965, o Reitor Pedro Calmon, baixou Ato relatando as atribuies da Coordenao ento j criada.20 No Catlogo de 1966/1967,21 aparecem como finalidades do Instituto de Qumica: a) promover, coordenar e ministrar o ensino de Qumica, nos nveis de graduao e de ps-graduao, no mbito da Universidade Federal do Rio de Janeiro; b) promover cursos de especializao, aperfeioamento, extenso ou quaisquer outros, a juzo de seu Conselho Diretor; c) elaborar e desenvolver projetos de pesquisa nos diferentes domnios da qumica, assegurando os meios para sua integral realizao; d) promover o intercmbio de pessoal e de informaes com outros centros similares nacionais e estrangeiros; e) promover a criao de literatura qumica didtica e especializada em lngua portuguesa; f) entrosar as atividades de ensino e pesquisa na UFRJ, nos domnios da Qumica de modo a propiciar-lhes crescente eficincia; g) realizar seminrios de pesquisa, conferncias especializadas e de divulgao, bem como simpsios e debates, destinados soluo de problemas nacionais no campo da Qumica e suas aplicaes; h) colaborar no progresso cientfico e tecnolgico do pas. Como se pode notar, as finalidades do recm criado Instituto so amplas tanto em nvel da Universidade, quanto da Qumica em geral. Das finalidades previstas, destaca-se a primeira, onde j se apresenta a inteno de ministrar o ensino de Qumica em nvel de graduao, o que ocorreria somente a partir de 1968, com a Reforma Universitria. Assim como a integrao do ensino e pesquisa na UFRJ, na rea de Qumica, o que podia ser observado pelo grande nmero de laboratrios que realizava a poca pesquisa de ponta. Fazendo-se um paralelo com a atualidade, apesar do IQ ser uma unidade que ministra a disciplina Qumica para vrios cursos de graduao, existem ainda na UFRJ cerca de trs unidades22 que ministram aulas de Qumica para seus respectivos cursos. Percebemos que se trata de um campo em que o conhecimento est em disputa e mais, em que quem ir transferir esse conhecimento, dever estar habilitado para tal. Da anlise do corpo docente do IQ, fica evidente a influncia das diversas unidades da Universidade na consolidao dos cursos de Ps-Graduao. De acordo com o Catlogo de 1966/1967,21os nmeros refletem a composio do quadro de professores de cada unidade que se integrou ao projeto do Instituto de Qumica, o que pode ser observado na Tabela 1. Tabela 1. Nmero de professores por origem no IQ/UB FNFi DQO DEQ DBQ DQA DQI DFQ TOTAL 01 02 01 01 05 ENQ 02 01 02 03 02 02 12 FNFa* 01 01 01 03 FNM 01 01 Estrangeiros 02 11 07 01 21

*Faculdade Nacional de Farmcia. Fonte: Catlogo Acadmico 1966/1967, IQ/UFRJ. 21 Ainda na Tabela 1, constata-se o grande nmero de professores estrangeiros convidados a consolidar o Departamento de Engenharia Qumica, todos oriundos de universidades americanas, principalmente da Universidade de Michigan, onde Frank Tiller era reitor, fato que se observa em quase todos os departamentos.

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Apesar da iniciativa de criao do Instituto de Qumica, de acordo com a documentao analisada, ter sido de professores da Faculdade Nacional de Filosofia, essa ideia foi aceita por parte de professores da Escola Nacional de Qumica (ENQ), j que muitos integraram o IQ nos seus primrdios; no entanto, ao contrrio do esperado, consolidaram-se na funo de docentes em divises distintas, sendo que na Diviso de Engenharia Qumica contabilizou-se a presena de apenas um professor da ENQ - Alberto Luiz Coimbra. A seleo de alunos para os cursos de Ps-Graduao, de acordo com os Catlogos Acadmicos, apresentava como requisito ter curso de formao de nvel superior equivalente aos cursos das Escolas e Faculdades da UFRJ, e ter as disciplinas (pr-requisitos) consideradas necessrias para o acompanhamento do Curso de Ps-Graduao; at dois pr-requisitos poderiam ser cumpridos simultaneamente com o curso.21 O regime de estudo para a concesso de bolsas era o de tempo integral com dedicao exclusiva, concedidas pela CAPES. Entre as obrigaes do bolsista estava prevista a sua participao em atividade didtica em curso de formao na Universidade do Brasil.21 Do Catlogo Universidade do Brasil (atual UFRJ) 1948/1966,23 que apresenta uma amostra das iniciativas das gestes do Reitor Pedro Calmon, consta que, dos 93 alunos dos cursos de Ps-Graduao do Instituto de Qumica, exceo de um, todos eram bolsistas pela CAPES. O nmero de crditos para a Ps-Graduao era proporcional ao da carga horria, correspondendo cada crdito a 100 h de trabalho, em aulas, laboratrio, pesquisa ou estudo. Dentre as condies para a obteno do grau de Mestre em Cincias, destacavam-se a complementao de no mnimo 2.000 h; perodo mnimo de 1 ano; ter sido habilitado nos cursos e aprovado em defesa de uma tese.24 Para obteno do grau de Doutor em Cincias as exigncias eram mais complexas: ter completado 6.000 h, perodo mnimo de 3 anos; ser aprovado em exame de dois idiomas estrangeiros e em exames destinados a comprovar a integralizao dos conhecimentos adquiridos no conjunto dos cursos de Ps-Graduao; ser aprovado na defesa de tese que deveria ter carter original e apresentar real contribuio para o campo de estudo escolhido. At 1965, o Instituto de Qumica havia conferido 18 diplomas de Mestre em Cincias, sendo 16 pelo Departamento de Engenharia Qumica e 2 pelo Departamento de Qumica Orgnica. A diferena numrica das teses defendidas quando da comparao dos Departamentos de Engenharia Qumica e de Qumica Orgnica, pode ser explicada por diferenas na estrutura dos cursos. No DEQ, os alunos tinham 9 meses de curso e 3 meses para a elaborao da tese, j no DQO, o curso completo, incluindo a defesa se estendia de 3 a 4 anos. O Departamento de Qumica Aplicada possua um esquema de curso inovador, inclusive com um projeto de tese coletiva, que no chegou a ser concludo; por isso no foram encontrados registros de teses defendidas por esse departamento. No h registro, referente a esse perodo de diplomas de Doutor em Cincias. Em andamento havia 36 teses, assim distribudas pelos departamentos: Departamento de Qumica Orgnica (14), Departamento de Engenharia Qumica (14), Departamento de Bioqumica (5) e Departamento de Qumica Aplicada (3). Os Departamentos de Fsico-Qumica e o de Qumica Inorgnica no estavam com os cursos de mestrado consolidados dentro da estrutura do Instituto de Qumica. Dois fatos se destacam nesse caso: no DFQ, o chefe era o Prof. Joo Christvo Cardoso, autor da proposta de criao do IQ; nesse Departamento a primeira tese foi defendida em 1976; no caso do DQI, somente em 1994 este departamento conseguiu estruturar seu curso de Ps-Graduao. O Instituto de Qumica foi reconhecido como Centro de Excelncia pelo Conselho Nacional de Pesquisas em 196925 e credenciado pelo Conselho Federal de Educao (CFE) em janeiro de 1972.26

INCORPORAO DOS CURSOS DE GRADUAO No incio dos anos 60, paralelamente ao desenvolvimento da PsGraduao, outras iniciativas no campo educacional referentes aos cursos de graduao merecem destaque: a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB) Lei no 4.024, de 20 de dezembro de 196127 - determinando que o ensino superior teria por objetivo a pesquisa, o desenvolvimento das cincias, letras e artes e a formao de profissionais de nvel superior, e o Estatuto do Magistrio Superior,28 que designava como atividade de magistrio superior as pertinentes ao sistema indissocivel de ensino e pesquisa. A LDB de 1961 j estabelecia poca que a formao de professores que atuariam ao que hoje entendemos como Educao Bsica seria feita nas Faculdades de Filosofia, Cincias e Letras estabelecendo, portanto, a formao de professores em nvel superior, como de responsabilidade dos cursos de Pedagogia e de Licenciatura. Com base nessa Lei, o Conselho Federal de Educao fixou os currculos mnimos que passaram a ser exigidos a partir de 1963 para os cursos superiores. A Portaria do Ministrio da Educao e Cultura, de 4 de dezembro de 1962, homologou os currculos mnimos do Curso de Licenciatura em Qumica29 e do curso de Qumica ou Qumica Industrial.30 Na Universidade do Brasil foi criada uma Comisso Especial pelo Conselho Universitrio, em fevereiro de 1962, para tratar da reforma universitria. Constituda a comisso foi decidido que seria de grande interesse e importncia fazer uma consulta comunidade acadmica da prpria instituio, bem como de outras universidades, igualmente interessadas nos problemas universitrios.31 Em decorrncia disso, foi criado o Escritrio de Planejamento da Reforma da Universidade do Brasil, para coordenar os trabalhos e elaborar um documento baseado nas opinies colhidas. Como resultado, foram elaborados os documentos Diretrizes para a Reforma da Universidade do Brasil apresentado ao Conselho Universitrio, em 4 de junho de 1963, e a proposta de um regimento para a UB, feito por Jorge Kaffuri, em fevereiro do ano seguinte. Mas, com a mudana poltica ocorrida no pas aps a implantao do regime militar, em abril de 1964, sua execuo foi sustada. Em agosto de 1965, o Conselho Universitrio aprovou Resoluo recomendando que o regime dos cursos superiores, baseado no sistema seriado, passasse a ser via carga horria.32 Os presidentes Humberto de Alencar de Castello Branco e Artur da Costa e Silva prosseguiram com medidas paulatinas de reforma das estruturas universitrias vigentes. Baseado nos resultados dos estudos empreendidos na Universidade do Brasil, pela Comisso anteriormente mencionada, que o ento ministro Raymundo Moniz de Arago, ex-membro da Comisso de Reforma da UB (agora UFRJ) intercede, como pode ser observado em seguida. (...) dirige, em 1966, aviso ao Conselho Federal de Educao solicitando-lhe a assessoria no sentido de formulao do diploma legal que corporificaria aqueles objetivos.33 Essa atitude resultou nos Decreto-Lei no 53, de 18 de novembro de 1966, que fixava princpios e normas para as Universidades Federais e o Decreto-Lei no 252, de 28 de fevereiro de 1967, que estabelecia normas complementares ao Decreto-Lei no 53/66. Uma das consequncias era o desmembramento dos cursos das Faculdades de Filosofia, que passariam s unidades (Institutos, Escolas, Faculdades) recm-criadas. Em consequncia dessa legislao reestruturadora, a Universidade Federal do Rio de Janeiro foi a primeira a apresentar o seu Plano de Reestruturao.34 Em 8 de fevereiro de 1968, o Estatuto da UFRJ foi aprovado pelo CFE. O Instituto de Qumica foi mantido, passando a ser uma unidade do Centro de Cincias Matemticas e da Natureza (CCMN) juntamente com os Institutos de Matemtica, de Fsica, de

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Geocincias e de Biologia. O chamado curso de Qumica, atravs do qual se diplomavam Bacharis e Licenciados em Qumica, at ento sob a responsabilidade da Faculdade Nacional de Filosofia, passou, a partir de 1 de maro de 1968, a ser responsabilidade do Instituto de Qumica. Assim este Instituto passou tambm a ter a incumbncia de ministrar as disciplinas de Qumica do ciclo bsico para todos os cursos da UFRJ que requeriam tais disciplinas em seus currculos. A transferncia do curso superior de Qumica da FNFi foi realizada atravs de sesso solene de sua Congregao e isto est registrado em ata de 1 de maro de 1968,35 em que reconhecida a ampliao das atividades do IQ, agora estendidas ao ensino de graduao. Este ato consubstanciou um dos marcos previstos para o Instituto em seu primeiro Regimento (1963), e reforado no de 1965: a responsabilidade de ministrar o ensino de Qumica em nvel de graduao no mbito da UFRJ. O ensino em nvel de Ps-Graduao e a pesquisa cientfica so expandidos e modernizados. Em 1968, por meio da Lei no 5.540, de 28 de novembro de 1968, que institua a Reforma Universitria, e do Decreto-Lei no 464, de 11 de fevereiro de 1969, entraram em vigor o vestibular classificatrio, a criao dos institutos bsicos e dos departamentos, a criao de cursos de curta durao, a noo da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso, e os regimes de tempo integral e de dedicao exclusiva para os professores,36 bem como o sistema de crditos37 e a instituio dos colegiados de cursos.38 Muitas dessas medidas faziam parte da estrutura inicial do Instituto de Qumica, bem como do documento Diretrizes para a Reforma da Universidade do Brasil. O Diretor do Instituto de Qumica, na poca da incorporao do curso de graduao, era o Prof. Joo Christvo Cardoso, posteriormente afastado da UFRJ pelo Ato Institucional no5.39 As dificuldades com a nova estrutura eram sentidas tanto no mbito de recursos materiais quanto com relao aos recursos humanos. O remanejamento de professores e funcionrios do curso de Qumica da Faculdade Nacional de Filosofia foi realizado, de forma quase imediata, em 1 de maro de 1968. J a redistribuio de docentes e funcionrios de outras unidades ainda estava sendo solicitada ao Reitor em 7 de maro de 1968, aps levantamento realizado pelo prprio IQ junto s unidades interessadas. Em Ofcio enviado ao Reitor, datado de 23 de fevereiro de 1968, o diretor Joo Christvo solicitou o retardamento do prazo para o incio das atividades letivas, uma vez que o IQ estava sendo transferido de sua precria sede, situada junto antiga Escola de Qumica, no campus da Praia Vermelha, para as suas atuais instalaes, parte do 4o, o 5o e o 6o pavimentos do Bloco A, do Centro de Tecnologia (CT), no campus da Cidade Universitria, cedidas por emprstimo, pela Escola de Engenharia. O projeto inicial do prdio sofreu adaptaes para atender a suas novas finalidades. Ao receber a incumbncia de ministrar o ensino da Qumica, em nvel de graduao para toda a Universidade, o nmero de alunos inscritos passou, ento, de algumas dezenas para cerca de trs milhares; esse quantitativo evoluiu para cerca de 5.000 alunos em 1974.40 De acordo com os dados obtidos na Secretaria Acadmica de Graduao do IQ/UFRJ, foram transferidos, para essa unidade 109 alunos do curso de Qumica da Faculdade Nacional de Filosofia no ano de 1967 e, em 1968, quando do incio efetivo das atividades do Instituto de Qumica - com a graduao em Qumica - este possua 89 alunos assim distribudos: a) 32 alunos - 1a srie; b) 12 alunos - 2a srie; c) 9 alunos - 3a srie; d) 21 alunos - 4a srie e e) 15 alunos Regime Parcelado.41 No Processo no 4.980/68, que trata da integrao de disciplinas ao Instituto de Qumica e redistribuio de docentes, consta a relao das cadeiras de Qumica e seus respectivos docentes, remanejados para o IQ. Na Tabela 2, podemos observar o nmero de professores, que em

suas vrias denominaes foram transferidos para o IQ. Conforme dados levantados junto a antigos funcionrios, soube-se que cerca de 19 professores do curso de Qumica da FNFi j haviam sido transferidos anteriormente para o Instituto de Qumica. O corpo docente do IQ elevou-se, assim, de menos de 20 para cerca de 70 professores. Tabela 2. Nmero de professores transferidos para o IQ/UFRJ 1968 Professores Catedrtico Adjunto Assistente Auxiliar de Ensino Contratado Pesquisador Total EE 03 03 07 13 IGeo 01 01 02 FFa 01 02 03 01 07 EQ 04 06 15 03 01 01 29

EE: Escola de Engenharia; IGeo: Instituto de Geologia; FFa: Faculdade de Farmcia; EQ: Escola de Qumica Fonte: Processo no 4.980/68 - IQ/UFRJ. Os dados da Tabela 2 mostram que a Unidade que mais transferiu docentes para o Instituto de Qumica foi a Escola de Qumica, fato explicvel pela natureza de seu curso. Muitos professores da EQ, ainda hoje, consideram que a sua Unidade foi a mais prejudicada pela Reforma Universitria, o que motiva discusses sobre a dualidade de ensino de Qumica na UFRJ: a Escola de Qumica responsvel pela formao do Engenheiro Qumico, do Qumico Industrial, do Qumico de Alimentos e do Qumico de Petrleo e, dentro da estrutura dos cursos, as disciplinas do curso bsico so ministradas pelo Instituto de Qumica, ficando a EQ com as disciplinas do curso profissional. Podemos destacar tambm o fato da Faculdade de Medicina no transferir nenhum docente para o IQ, continuando assim responsvel pelo ensino desta disciplina para seus alunos. Os currculos Para entendermos os currculos dos cursos de Qumica (Bacharel em um primeiro momento e, posteriormente, Qumico com atribuio tecnolgica) bem como de Licenciatura, importante situarmos que depreendemos os mesmos na perspectiva histrica, compreendendo que determinados saberes so legitimados em detrimento de outros.42 E que desde a incorporao dos cursos de graduao em 1968 at os dias atuais, as matrizes curriculares vem sendo modificadas de acordo com o que determinados departamentos e grupos de professores nesses locus entendem como saberes legtimos de serem aprendidos.43 Ainda nos anos de 1930, a Faculdade Nacional de Filosofia (FNFi) organizada pelo Decreto-Lei no 1.190, de 4 de abril de 1939, que estipulava em seu Art. 12 que o curso de Qumica era ordenado em trs anos seriados. Na 1a srie eram cursadas as disciplinas: Complementos de Matemtica, Fsica Geral e Experimental, Qumica Geral e Inorgnica e Qumica Analtica Qualitativa; na 2a srie eram cursadas: Fsico-Qumica, Qumica Orgnica e Qumica Analtica Quantitativa e, por fim, na 3a srie eram cursadas Qumica superior, Qumica Biolgica e Mineralogia. O aluno que conclua este curso recebia o diploma de Bacharel em Qumica e, posteriormente, se fizesse o curso de Didtica que correspondia a mais 1 ano de estudos composto por mais seis disciplinas, a saber, Didtica Geral, Didtica Especial, Psicologia Educacional, Administrao Escolar, Fundamentos Biolgicos da Educao e Fundamentos Sociolgicos da Educao, recebia o ttulo de Licenciado em Qumica. O curso

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feito nesse formato em que se faziam 3 anos de disciplinas especficas de Qumica e, posteriormente, mais 2 ano de disciplinas do curso de Didtica se tornou conhecido como modelo 3+1. Como ser visto posteriormente, importante ressaltar que mesmo com o passar dos anos, quando as disciplinas pedaggicas passaram a ser distribudas durantes os perodos dos cursos de Licenciatura se permaneceu utilizando a denominao modelo 3+1. Somente a partir da dcada de 8044 que se passou a ter a criao de cursos noturnos de Licenciatura em Qumica em que a estrutura curricular passou a no ser mais denominada de modelo 3+1. O currculo da dcada de 30 permaneceu praticamente o mesmo at o incio dos anos 60. De acordo com o Parecer no 281 de 196230, o currculo do curso de Bacharelado deveria ser constitudo pelas seguintes matrias bsicas: Matemtica, Fsica, Desenho e Mineralogia; e de formao profissional: Qumica Inorgnica, Fsico-Qumica, Qumica Orgnica, Qumica Analtica e Qumica Industrial; com durao de 4 anos. O Parecer no 297 de 196229 preconizava para o curso de Licenciatura em Qumica, destinado formao de professores para ginsios e colgios, o currculo mnimo composto pelas seguintes disciplinas: Matemtica, Fsica, Mineralogia, Qumica Geral, Qumica Orgnica e Noes de Qumica Biolgica, Qumica Inorgnica, tambm com durao de 4 anos. A Licenciatura passou a ser um grau equivalente ao Bacharelado e no igual a este. Se o Bacharel diplomado cumprisse a carga horria do curso de Didtica, equivalente a mais 1 ano de estudos, este profissional sairia tambm com o ttulo de Licenciado. Os cursos de Qumica, tanto o Bacharelado quanto a Licenciatura, foram transferidos com a Reforma Universitria de 68 da FNFi para o IQ que os incorporou. Os currculos no foram modificados e, portanto, no podem ser observadas num primeiro momento, marcas nesses currculos que mostrem o vnculo com a pesquisa que era desenvolvida pelo IQ. O primeiro currculo a ser utilizado na graduao do Instituto de Qumica foi o do extinto curso de Qumica da FNFi, que estava vigorando desde 1964. Para atender as exigncias das Novas Diretrizes que j solicitavam disciplinas semestrais e o curso da FNFi que era anual, as disciplinas foram distribudas conforme mostra o Quadro 1, sendo que cada disciplina era oferecida como 2 disciplinas semestrais. Entre as disciplinas optativas os alunos do curso de Bacharelado deveriam escolher duas disciplinas-semestres das seguintes: Sntese Orgnica, Cristalo-Qumica, Anlise Instrumental, Rdio-Qumica, Qumica Coloidal, Qumica Macromolecular, Microqumica e Enzimologia. Observando o Quadro 1 percebemos que 12 disciplinas so comuns aos dois cursos e a Licenciatura apresenta a mais as disciplinas pedaggicas. J o Bacharelado apresenta 4 disciplinas especficas a mais que o curso de Licenciatura, quais sejam, Qumica Inorgnica II, Fsico-Qumica II, Anlise Orgnica e Matemtica II, por se entender que este curso estaria formando o qumico para atuar na universidade como pesquisador ou na indstria. Analisando o Livro-Ata da Congregao (1969-1981) e o LivroAta do Conselho Departamental (1969-1986), podemos perceber uma srie de dificuldades que a nova unidade enfrentou tanto com a mudana de prdio de um campus para outro, como tambm com a incorporao dos cursos de graduao. Alguns problemas enfrentados foram: a adaptao s novas instalaes, a construo de laboratrios, problemas com elevadores, necessidade de instalao de uma biblioteca. Para a resoluo dessas questes foram criadas comisses: de legislao, de obras e instalaes, de mudana e de ensino etc. A partir da dcada de 70 importante notar que os currculos foram sendo modificados e passaram a sofrer as influncias das disciplinas que constituam o programa de Ps-Graduao, de acordo com o maior poder, prestgio acadmico deste ou aquele departamento e/ ou grupos de pesquisa. Isto tambm pode ser observado mais a frente no nmero de disciplinas oferecidas pelos distintos departamentos.

Quadro 1. Disciplinas que compuseram o primeiro currculo dos cursos de graduao do IQ Licenciatura 1o ano Matemtica I Matemtica I Fsica I Fsica I Qumica Geral Qumica Geral Qumica Analtica Qualitativa Qumica Analtica Qualitativa 2o ano Fsica II Fsica II Qumica Inorgnica I Qumica Inorgnica I* Qumica Analtica Quantitativa Qumica Inorgnica II* Qumica Orgnica I Qumica Analtica Quantitativa Administrao Escolar Qumica Orgnica I 3o ano Qumica Orgnica II Qumica Orgnica II Fsico Qumica I Fsico Qumica I Mineralogia Mineralogia Psicologia Educacional Matemtica II 4o ano Bioqumica Bioqumica Didtica Fsico Qumica II Prtica de Ensino Anlise Orgnica Disciplina Pedaggica Optativas
*Somente estas disciplinas eram oferecidas uma a cada semestre. Matriz curricular referente aos anos de 1968-1970. Fonte: Matriz curricular disponibilizada pela Secretaria Acadmica de Graduao do IQ/UFRJ, 2007.

Bacharelado

Em 1969 iniciou-se a discusso sobre a necessidade de um novo currculo para os cursos de Licenciatura e de Bacharelado e, em 21 de setembro de 1970 o anteprojeto do novo currculo foi aprovado e enviado para o Centro de Cincias Matemticas e da Natureza (CCMN). Nesta mesma reunio foi anunciada a concluso do primeiro laboratrio do IQ no prdio, este pertencia ao Departamento de Fsico-Qumica e recebeu o nome de Jos Carneiro Felipe.45 Em 29 de julho de 1971 foi aprovado o novo Regimento do IQ pelo Conselho Universitrio. O Catlogo de Cursos de 197146 foi o primeiro a divulgar o novo currculo, alm de prestar uma srie de informaes, como a citada a seguir. de sua exclusiva competncia o ensino de Qumica para todos os cursos que a englobam no seu elenco curricular. (...) Alm disso, o IQ tem a atribuio de organizar e efetivar o curso de graduao destinado formao do profissional qumico, no ciclo bsico e no ciclo profissional. Ao IQ tambm compete: organizar os cursos de ps-graduao; ministrar os cursos de aperfeioamento, especializao, treinamento e atualizao da qumica, lecionar a qumica no curso do Colgio Universitrio da UFRJ; divulgar e promover o intercmbio de conhecimentos e iniciativas na rea da qumica. Para dar conta de tal elenco de responsabilidades o Instituto era integrado por cinco departamentos clulas estruturais - e podemos perceber que a estrutura originalmente concebida quando era responsvel apenas pela Ps-Graduao em Qumica foi mantida: Departamento de Qumica Analtica (IQA), Departamento de Bioqumica (IQB), Departamento de Fsico-Qumica (IQF), Departamento de Qumica Geral e Inorgnica (IQG) e Departamento de Qumica Orgnica (IQO).

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O curso de formao do Bacharel e do Licenciado estava dividido em dois ciclos: o ciclo bsico e o profissional. Os currculos do curso bsico eram idnticos at o quarto perodo, tanto para o curso de Bacharelado quanto para o curso de Licenciatura, diferenciando-se nos perodos subsequentes, em que assumiam o carter profissional. O 5 e 6 perodos eram ministrados ainda no IQ e as disciplinas de cunho pedaggico eram ministradas pela Faculdade de Educao (Psicologia da Educao, Adolescncia, Aprendizagem, Didtica e Elementos de Administrao Escolar), sendo o curso de Licenciatura feito pelo modelo 3 + 1. Ou seja, faziam-se todas as disciplinas especficas de Qumica e, posteriormente, as disciplinas pedaggicas. importante observar que pela prpria tradio e histria de pesquisa do Instituto de Qumica, o curso de Licenciatura esteve sempre como um apndice do curso de Bacharelado e at mesmo por isso, esse curso no possua em seu currculo disciplinas eletivas. As disciplinas por perodo, oferecidas no ciclo bsico para a formao do Licenciado e do Bacharel, conforme documento contendo a matriz curricular de 1971, eram no 1o perodo: Anlise Qualitativa I, Fsica I, Qumica Geral I, lgebra Linear I, Clculo I, Fsica Experimental I; no 2o perodo: Anlise Qualitativa II, Fsica II, Qumica Geral II, Qumica Orgnica I, Clculo II, Fsica Experimental II; 3o perodo: Anlise Quantitativa I, Qumica Orgnica Experimental I, Qumica Orgnica II, Clculo III, Fsica III, Fsica Experimental III e no 4o perodo: Anlise Quantitativa II, Fsico-Qumica I, Clculo IV, Fsica IV, Estudos Brasileiros e Fsica Experimental IV. Para a concluso do curso de Licenciatura era necessrio cursar o ciclo profissional de mais dois perodos e que era composto pelas disciplinas no 5o perodo: Fsico-Qumica II, Qumica Inorgnica I, Bioqumica I, Introduo Mineralogia, Qumica Orgnica III e no 6o perodo: Qumica Inorgnica II, Bioqumica II, Evoluo da Qumica e Estudos Brasileiros II. Para o curso de Bacharelado era preciso fazer mais quatro perodos, isto , dois a mais do que a Licenciatura e com isso, caso se quisesse ainda tirar o diploma de Licenciado era preciso mais um ano, portanto, o curso perfazia um total de 5 anos. As disciplinas do ciclo profissional conforme documento contendo a matriz curricular de 1971, eram no 5o perodo: Fsico-Qumica II, Qumica Orgnica III, Qumica Inorgnica I, Qumica Orgnica Experimental II, Bioqumica I; no 6o perodo: Fsico-Qumica III, Qumica Orgnica IV, Qumica Inorgnica II, Bioqumica II, Anlise Instrumental I; no 7o perodo: Anlise Orgnica I, Introduo Mineralogia, Qumica Industrial I e no 8o perodo: Qumica Industrial II, Estudos Brasileiros II e Desenho Tcnico. As disciplinas eletivas oferecidas para o curso de Bacharelado eram: Fsico Qumica IV, Qumica Orgnica Experimental III, Anlise Instrumental II, Operaes Unitrias da Indstria Qumica, Economia e Organizao Industrial, Evoluo da Qumica, Anlise Orgnica II, Enzimologia e Radioqumica. A partir do currculo de 1971, o IQ deixou de conferir o diploma de Bacharel em Qumica e os formandos passaram a receber a titulao de Qumico. Desde o incio da incorporao da graduao ao Instituto de Qumica, havia uma distino entre o chamado qumico puro (Bacharel) e o Engenheiro Qumico/Qumico Industrial, baseado nas atribuies que cada uma dessas profisses apresentava junto ao Conselho Federal de Qumica (CFQ), segundo a Resoluo Normativa no36, de 25 de abril de 1974. Por ter um menor nmero de atribuies, os Bacharis eram muitas vezes tratados como profissionais de segunda classe. Isso levou a um movimento do corpo discente, naquela ocasio em defesa do curso de qumico e de sua valorizao profissional. O CFQ atravs da Resoluo Ordinria no1.511, de 12 de dezembro de 1975, que complementou a Resoluo Normativa no36, indica em seu Art. 3, a carga horria (em crditos) que devem constar do currculo de Qumica Tecnolgica, a saber: (a) matrias bsicas (Matemtica,

Fsica e Mineralogia) 36 crditos; (b) matrias qumicas profissionais (Qumica Geral e Inorgnica, Qumica Analtica, Qumica Orgnica, Bioqumica e Fsico-qumica) 64 crditos (16 em cada rea da Qumica); (c) matrias adicionais (eletivas) 16 crditos; (d) Desenho Tcnico (4 crditos); (e) Operaes Unitrias (6 crditos); (f) Qumica Industrial (16 crditos); disciplinas complementares (Estatstica, Economia e Organizao Industrial, Higiene e Segurana Industrial) 6 crditos. A matriz curricular do curso de Qumica do Instituto passou a cumprir essas exigncias, de modo que os alunos egressos pudessem ter as atribuies tecnolgicas que eles tanto buscavam. Cabe destacar que o Instituto ministra o curso de Qumica, e a distino atribuies tecnolgicas conferida pelo CFQ quando o aluno registra seu diploma no Conselho Regional de Qumica. Assim este profissional pode exercer as atividades referentes aos nmeros de 1 a 13 citadas no Art. 1o da Resoluo Normativa no 36/74. Na dcada de 1980 ocorreram algumas modificaes no currculo no sentido de ter havido deslocamento de disciplinas entre os perodos, criao de algumas disciplinas e excluso de outras, para o curso de Licenciatura e de Qumica, no entanto, no houve mudanas na sua essncia de fato. O IQ continuava formando o Qumico com atribuio tecnolgica e o Licenciado pelo modelo 3 + 1. Quando comparamos as matrizes curriculares de 1980 com as de 1971, podemos dizer que praticamente at o 4o perodo as disciplinas eram as mesmas para os dois cursos, tanto o curso de Qumico com atribuio tecnolgica quanto o de Licenciatura em Qumica. Aps este perodo, o estudante deveria optar por um dos dois cursos e as matrizes curriculares eram distintas. O que era e ainda comum, que os que optavam pelo curso de Qumico com atribuio tecnolgica ao final faziam tambm a complementao pedaggica, isto , cursavam as disciplinas pedaggicas para a obteno tambm do ttulo de Licenciado em Qumica. Licenciatura O 5o perodo apresentava duas disciplinas a mais do que a matriz curricular de 1971, quais sejam, Bioqumica Experimental I e Qumica Inorgnica Experimental I. O 6o perodo apresentava tambm mais duas disciplinas: Bioqumica Experimental II e Qumica Inorgnica Experimental II. Nesta matriz curricular de 1980 foi excluda a disciplina Estudos Brasileiros II que estava presente no 6o perodo de 1971. importante notar que na dcada de 80 o curso de Licenciatura foi acrescido de mais dois perodos perfazendo um total de dez disciplinas pedaggicas, correspondentes aos 7o e 8o perodos oferecidas pela Faculdade de Educao, quais sejam: Ensino de Qumica I, Didtica Geral I, Prtica de Ensino da Qumica, Sociologia da Educao I, Psicologia da Educao I, Estrutura e Funcionamento do Ensino do 1o e 2o graus, Didtica Especial da Qumica II, Psicologia da Educao II e Fundamentos Filosficos da Educao. Qumica com atribuio tecnolgica No 5o perodo houve a insero das disciplinas Bioqumica Experimental I, Qumica Inorgnica Experimental I, Qumica Orgnica III e Anlise Orgnica I. No 6o perodo foram tambm acrescidas mais duas disciplinas, Bioqumica Experimental II e Qumica Inorgnica Experimental II. As disciplinas Fsico-Qumica IV e Anlise Orgnica II foram inseridas ao 7o perodo, perfazendo um total de quatro disciplinas oferecidas neste perodo, uma a mais do que em 1971. Por fim, no 8o perodo era oferecida a disciplina Qumica Orgnica Experimental II e percebemos a ausncia da disciplina Estudos Brasileiros II, presente em 1971. Na matriz curricular de 1971 a disciplina Estudos Brasileiros era oferecida no ciclo bsico e, posteriormente, no ciclo profissional para os dois cursos era ministrada a disciplina Estudos Brasileiros II, no 6o

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Quadro 2. Disciplinas do currculo dos cursos de Licenciatura em Qumica e de Qumica com atribuio tecnolgica Licenciatura em Qumica Introduo a Fsica Clculo Diferencial e Integral I Qumica Geral I Introduo ao laboratrio de Qumica Portugus Instrumental I Clculo Diferencial e Integral II Mecnica da partcula Laboratrio de Fsica Bsica I Qumica Geral II Ingls Instrumental I 1o perodo Qumica com atribuio tecnolgica Computao I Seminrios Qumica Geral I Qumica Geral Estrutural Clculo Diferencial e Integral I Qumica Geral Experimental I Introduo a Qumica Analtica Fsica I Qumica Geral II Qumica Orgnica I Clculo Diferencial e Integral II Fsica Experimental I Qumica Geral II Experimental Qumica Orgnica Experimental I Anlise Quantitativa I Qumica Orgnica Experimental II Qumica Orgnica II Clculo Diferencial e Integral III Fsica II Fsica Experimental II Anlise Quantitativa Experimental I Qumica Inorgnica I Qumica Inorgnica Experimental I Qumica Orgnica III Fsico-Qumica I Clculo Diferencial e Integral IV Fsica III Qumica Biolgica Fsica Experimental III Qumica Inorgnica II Qumica Inorgnica Experimental II Bioqumica Geral Anlise Qualitativa Inorgnica Fsico-Qumica II Anlise Orgnica I Metodologia Fracionada Bioqumica Fsica IV Fsica Experimental IV Anlise Quantitativa II Anlise Quantitativa Experimental II Anlise Orgnica II Fsico-Qumica II Introduo a Mineralogia Anlise Instrumental I Qumica Inorgnica III Qumica Industrial I Fsico-Qumica IV Desenho Tcnico Qumica Industrial II

2o perodo

Clculo Diferencial e Integral III Mecnica do Sistema e Fsica Trmica Laboratrio de Fsica Bsica II Qumica Geral Experimental II Educao no Brasil Portugus Instrumental II

3o perodo

Introduo ao eletromagnetismo Laboratrio de Eletromagnetismo Qumica Orgnica I Psicologia da Educao I Sociologia da Educao I

4o perodo

Fsico-Qumica I Introduo a Fsica Ondulatria Introduo a computao Qumica Orgnica Experimental I Fundamentos Filosficos da Educao Fsico-Qumica II Qumica Orgnica Experimental II Qumica Inorgnica I Psicologia da Educao II

5o perodo

6o perodo

Qumica Orgnica II Qumica Analtica I Qumica Inorgnica II Qumica Inorgnica Experimental I Estrutura e Funcionamento do Ensino de 1o e 2o graus Introduo a Mineralogia Filosofia da Cincia I Qumica Analtica II Qumica Inorgnica Experimenta II Didtica Geral Monitoria Bioqumica Evoluo da Qumica Prtica de Ensino da Qumica Didtica Especial da Qumica I Projeto de Curso Instrumentao para a Qumica do Cotidiano Didtica Especial da Qumica II

7o perodo

8o perodo

9o perodo

Projeto de Curso

10o perodo

Matriz curricular referente ao ano de 1993. Fonte: Matriz curricular disponibilizada pela Secretaria Acadmica de Graduao do IQ/UFRJ, 2007.

Vol. 32, No. 8

O Instituto de Qumica da Universidade Federal do Rio de Janeiro

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perodo para a Licenciatura e no 8o perodo para o curso de Qumica. A presena desta disciplina nos currculos dos dois cursos atendia ao Decreto-Lei no 869,47 de 12 de setembro de 1969, que tornava a Educao Moral e Cvica disciplina obrigatria em escolas de todos os graus e modalidades, do sistema de ensino do pas. De acordo com o Art. 3o essa disciplina deveria ser ministrada com a apropriada adequao e o pargrafo 2 desse Artigo cita que no sistema de ensino superior (...) a Educao Moral e Cvica ser realizada, como complemento, sob a forma de Estudos de Problemas Brasileiros (...), portanto a disciplina Estudos Brasileiros presente, tanto no currculo de Licenciatura quanto no Qumico, estaria atendendo a este Decreto-Lei. Na dcada de 80, com o fim do regime autoritrio, esta disciplina foi excluda da matriz curricular do ciclo bsico. Na dcada de 90, com a Lei no 8.539 de 22 de dezembro de 1992,48 que autorizava o Poder Executivo a criar os cursos noturnos de Licenciatura em instituies de ensino superior (IES) vinculadas Unio, foi incentivada a criao de cursos noturnos em vrias universidades pblicas federais no Brasil. Com isso a partir de 1993, se iniciaram as atividades do curso noturno de Licenciatura em Qumica da UFRJ. Como discutido anteriormente com as matrizes curriculares das dcadas de 70 e 80, as disciplinas pedaggicas deixaram de ser ministradas ao final do curso e foram distribudas ao longo de toda a matriz curricular do curso. Em seguida, podemos observar no Quadro 2 como as disciplinas cursadas pelos estudantes dos cursos de Licenciatura em Qumica e Qumica com atribuio tecnolgica, esto distribudas durante os perodos. O que percebemos que a partir da dcada de 90 os cursos, tanto de Qumica com atribuio tecnolgica como de Licenciatura, passam a incorporar em suas matrizes curriculares disciplinas especficas de seus campos profissionais e mostram marcas do vnculo com a pesquisa, que sempre foi o foco do Instituto, como pode ser observado no decorrer de sua histria e visto em depoimentos anteriormente citados. Mesmo aps a mudana em 1971 do curso de Bacharelado para o de Qumica com atribuio tecnolgica, sendo a modificao observada pela incluso de trs novas disciplinas: Qumica Industrial I e II, Desenho Tcnico, isto no se refletiu na constituio do prprio currculo, pois pela prpria histria do IQ, constituio do corpo docente aliado a uma srie de outros fatores j citados anteriormente, o profissional que se pretende formar continua sendo o pesquisador que ir atuar na Universidade. O que se percebe ao se investigar a histria da criao do Instituto de Qumica e o que vem se dando ao longo destes quase 50 anos de existncia, a alta qualificao do corpo docente, o investimento em formao de recursos humanos para pesquisa em nvel de 3o grau e a formao de qumicos com enfoque voltado para a pesquisa. Apesar de se formar o Qumico com atribuio tecnolgica poucas so as iniciativas da instituio em estudo para a insero do estudante na indstria. Quanto ao curso de formao de professores, a Licenciatura em Qumica est com 15 anos de existncia e aps passar por trs reformas curriculares, se percebe a grande procura pelo curso de Licenciatura, nem tanto pela carreira do magistrio que h anos vem sendo desvalorizada, mas pela obteno de um diploma de nvel superior pelo pblico que trabalha e que no pode cursar a universidade no perodo diurno.49 Por este curso ser noturno h a procura por profissionais tcnicos que esto no mercado de trabalho e pretendem se qualificar e muitas vezes buscam o curso no buscando o magistrio, mas sim o diploma de nvel superior. CONSIDERAES FINAIS Ao tentarmos compreender a dinmica dos cursos do atual Instituto de Qumica da UFRJ, no podemos deixar de lado sua histria. Criado como Instituto voltado para a formao em nvel de Ps-Graduao, podemos perceber que at hoje, passados quase

40 anos da incorporao da graduao, ainda persiste a inteno de formar pesquisadores em detrimento de uma formao voltada para a indstria e para o magistrio. A partir da Reforma Universitria de 1968, quando recebeu a atribuio de ministrar Qumica para as unidades dos vrios cursos de graduao da UFRJ, gerou dentro da prpria universidade um campo de disputa e luta por poder, visto que existia/existem algumas unidades que no deixaram de ministrar o ensino desta disciplina em seus cursos. As mudanas curriculares ocorridas na dcada de 70 foram realizadas com o objetivo de atender s exigncias legais. O IQ deixou de diplomar o Bacharel em Qumica e passou a diplomar o Qumico, recebendo as atribuies tecnolgicas pelo Conselho Federal de Qumica a partir de 1972. Em relao ao curso de Licenciatura at a dcada de 90 no ocorreram mudanas significativas, persistindo o modelo 3 + 1 na formao. Quando da criao do curso noturno de Licenciatura em Qumica nesta universidade, em 1993, pela primeira vez este curso passou a ter um currculo prprio. Novo ponto de tenso foi criado, mais uma vez impondo novas dinmicas a uma instituio com tradio de pesquisa. O curso de formao de professores no plenamente valorizado pela prpria instituio e a formao do pesquisador em Qumica continua sendo o objetivo principal do IQ. No entanto, novas perspectivas se abrem e comear a pensar o ensino em nvel de ps- graduao poder ser um caminho. Com isso a recente criao do curso de Especializao em Ensino de Qumica no IQ, em 2008, possibilitar pensar o campo da formao de professores e, qui at, a valorizao do prprio curso de graduao dentro da prpria instituio. Isto justamente em uma poca em que esto em discusso diariamente as polticas de formao inicial e continuada de professores, principalmente no ensino de Cincias. REFERNCIAS E NOTAS
1. Este primeiro Instituto de Qumica foi criado atravs da Lei no 3.454, de 6 de janeiro de 1918, por iniciativa de Mrio Saraiva (18851950). Em 1934, atravs do Decreto no 23.979, de 8 de maro, passa a ser subordinado ao Departamento Nacional de Produo Vegetal, modificando a sua denominao para Instituto de Qumica Agrcola. 2. Rheinboldt, H. Em As Cincias no Brasil; Azevedo, F., org.; Ed. UFRJ: Rio de Janeiro, 1994, vol. 2, p. 57. 3. Santos, N. P.; Pinto, A. C.; Alencastro, R. B.; Quim. Nova 2006, 29, 623. 4. Atual Escola de Qumica da Universidade Federal do Rio de Janeiro; Silva, A. P.; Santos, N. P. dos; Afonso, J. C.; Quim. Nova 2006, 29, 881. 5. BRASIL. Lei n o 452, de 5 de julho de 1937. Organiza a Universidade do Brasil, http://www6.senado.gov.br/sicon/ ExecutaPesquisaLegislacao.action, acessada em Setembro 2008. A universidade passou a se chamar Universidade do Brasil e estabeleceu a origanizao dessa instituio nos seguintes estabelecimentos de ensino: a) Faculdade Nacional de Filosofia, Cincias e Letras; b) Faculdade Nacional de Educao; c) Escola Nacional de Engenharia; d) Escola Nacional de Minas e Metalurgia; e) Escola Nacional de Qumica; f) Faculdade Nacional de Medicina; g) Faculdade Nacional de Odontologia; h) Faculdade Nacional de Farmcia; i) Faculdade Nacional de Direito; j) Faculdade Nacional de Poltica e Economia; k) Escola Nacional de Agronomia; l) Escola Nacional de Veterinria; m) Escola Nacional de Arquitetura; n) Escola Nacional de Belas Artes e o) Escola Nacional de Msica. 6. Em 1939, a Faculdade Nacional de Filosofia, Cincias e Letras passa a ser denominada pelo Decreto-Lei no 1.190, de 4 de abril de 1939, Faculdade Nacional de Filosofia (FNFi), http://www6.senado.gov.br/ sicon/ExecutaPesquisaLegislacao.action, acessada em Setembro 2008 7. Brasil. Ministrio da Educao e Sade, Arquivos, 1947, (1) 2, mar-abr.

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29. 30. 31. 32. 33. 34.

Quim. Nova

8. Fvero, M. L. A., coord.; Depoimentos, UFRJ/FUJB/CFCH/ FE.PROEDES: Rio de Janeiro, 1992, p. 73. 9. idem, p. 66. 10. idem, p. 101. 11. Bonardi, M. C. S.; Dissertao de Mestrado, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Brasil, 1990. 12. Fvero, M. L. A., coord.; Faculdade Nacional de Filosofia projeto ou trama universitria?, Ed. UFRJ/INEP: Rio de Janeiro, 1989, caderno 1, p. 16. 13. Arquivo. FNFi. PROEDES - FE/UFRJ. 14. Santos, N. P.; Dissertao de Mestrado, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Brasil, 1994. 15. BOLETIM. Rio de Janeiro: rgo Oficial da Universidade do Brasil. Resoluo do Conselho Universitrio da Universidade do Brasil n 4, de 30 de janeiro de 1959. Cria o Instituto de Qumica. Ano XI, 6/3/1959, no 10. 16. Ferreira, C. A.; Dissertao de Mestrado, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Brasil, 1992. 17. BRASIL. Lei n 4.759, 20 de agosto de 1965. Dispe sobre a denominao e qualificao das Universidades e Escolas Tcnicas Federais, http://www6.senado.gov.br/sicon/ExecutaPesquisaLegislacao. action, acessada em Setembro 2008. 18. BRASIL. Lei n 4.831, 5 de novembro de 1965. Dispe sobre as novas denominaes das Universidades Federais das cidades dos Rio de Janeiro e Niteri, http://www6.senado.gov.br/sicon/ ExecutaPesquisaLegislacao.action, acessada em Setembro 2008. 19. Universidade Federal do Rio de Janeiro; Catlogo 1963-1964 dos Programas de Ps-Graduao e Pesquisa do Instituto de Qumica da Universidade Federal do Rio de Janeiro, Grfica da UFRJ: Rio de Janeiro, 1963. 20. Furtado, M. A. T.; Dissertao de Mestrado, Fundao Getlio Vargas, Brasil, 1983. 21. Universidade Federal do Rio de Janeiro; Catlogo 1966-1967 dos Programas de Ps-Graduao e Pesquisa do Instituto de Qumica da Universidade Federal do Rio de Janeiro, Grfica da UFRJ: Rio de Janeiro, 1966. 22. Faculdade de Medicina, Instituto de Bioqumica Mdica e Instituto de Cincias Biomdicas. 23. Universidade Federal do Rio de Janeiro, Universidade do Brasil (atual UFRJ) 1948-1966, Grfica da UFRJ: Rio de Janeiro, 1966. 24. Nos catlogos aparece tese ao invs de dissertao, uma vez que so baseados em modelo americano. 25. Processo n 3.003/69. 26. Parecer do Conselho Federal de Educao no 105/72, de janeiro de 1972. 27. BRASIL. Decreto no 4.024, de 20 de dezembro de 1961, http://www6. senado.gov.br/sicon/ExecutaPesquisaLegislacao.action, acessada em Setembro 2008. 28. BRASIL. Lei no 4.881-A, de 6 de dezembro de 1965, http://www6. senado.gov.br/sicon/ExecutaPesquisaLegislacao.action, acessada em Setembro 2008.

35.

36. 37. 38. 39.

40. 41. 42. 43. 44. 45.

46. 47.

48.

49.

Parecer no 297/62, de 23 de outubro de 1962. Parecer no 281/62, aprovado em 16 de novembro de 1962. Fvero, M. L. A.; Rev. Bras. Educ. 1999, 10, 30. Boletim no 153 da CAPES, agosto de 1965, 21. Arago, R. M.; A Reforma da UFRJ, Grfica UFRJ: Rio de Janeiro, 1968, p. 10. BRASIL. Decreto no 60.455-A, de 13 de maro de 1967. Aprova o Plano de Reestruturao da Universidade Federal do Rio de Janeiro, http:// www6.senado.gov.br/sicon/ExecutaPesquisaLegislacao.action, acessada em Abril 2008. Ata encaminhada via Ofcio no 1.023, de 11 de julho de 1968, pelo vice-diretor pro-tempore da FNFi, prof. Raul Bittencourt, ao diretor pro-tempore do IQ, prof. Joo Christvo Cardoso. Morhy, L., org.; Universidade no mundo: universidade em questo, Ed. UnB: Braslia, 2004, vol. 2. Olive, A. C. Em A educao superior no Brasil; Soares, M. S. A., coord.; Capes: Braslia, 2002. Macedo, A. R. de; Trevisan, L. M. V.; Trevisan, P.; Macedo, C. E.; Avaliao e Polticas Pblicas em Educao 2005, 13, 127. Ato Institucional no 5, de 13 de dezembro de 1968. O professor Joo Christvo Cardoso teve sua aposentadoria publicada no Dirio Oficial de 28 de abril de 1969. Instituto de Qumica; Catlogo Acadmico 1976, Rio de Janeiro, 1976. No perodo de transio, as disciplinas anuais foram desmembradas em semestrais; os alunos nelas matriculados eram de regime parcelado. Goodson, I. F.; The Changing Curriculum Studies in Social Construction, Peter Lang: New York, 1997. Goodson, I. F.; Currculo: teoria e histria, 7a ed., Vozes: Petrpolis, 1995, cap. 7, p. 117-140. Vianna, F. J.; Aydos, M. C. R.; Siqueira, O. S.; Quim. Nova 1997, 20, 213. Fsico-qumico, fundador e diretor da Escola Nacional de Qumica em 1935 e 1936, e fundador do Centro Brasileiro de Pesquisas Fsicas (CBPF). Catlogo de Cursos, Macedo, H.; Barbosa, L., orgs.; junho de 1971 (dat.). BRASIL. Decreto-Lei no 869, de 12 de setembro de 1969. Dispe sobre a incluso da Educao Moral e Cvica como disciplina obrigatria, nas escolas de todos os graus e modalidades, dos sistemas de ensino no Pas, e d outras providncias, http://www6.senado.gov.br/sicon/ ExecutaPesquisaLegislacao.action, acessada em Setembro 2008. BRASIL. Lei no 8.539, de 22 de dezembro de 1992. Autoriza o Poder Executivo a criar cursos noturnos em todas as instituies de ensino superior vinculadas Unio, http://www6.senado.gov.br/sicon/ ExecutaPesquisaLegislacao.action, acessada em Setembro 2008. Massena, E. P.; Anais do VI Encontro Nacional de Pesquisa em Educao em Cincias, Florianpolis, Brasil, 2007.