ISSN 0103-605X PERFIL

BOLETIM DE PSICOLOGIA DO DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA CLNICA

Nmero I V F A C U L D A D E D E CINCIAS E LETRAS - UNESP Diretor. Jos Ribeiro Jnior Vice-Diretor: Carlos Erivany Fantinati Chefe do Departamento: Claudete Ribeiro Vice-Chefe: Snia Maria Ribeiro Wolf Comisso Editorial: Ilda Aparecida Caruso Maria Lcia de Oliveira Marlia Aparecida Muylacrt Olga Ceciliato Mattioli Roberto Yutaka Sagawa Equipe Tcnica: Digitao: Lcia Helena Antunes de Moraes Fotolito: Luis Antonio de Andrade e Saulo Porto da Silva Impresso: Ademar Pereira do Carmo e Valdecir Ap. Pinheiro Encadernao: Vera Lcia Truchlaeff Capa: Franz Kafka/ David Jia Pereira

1991

PERFIL - B O L E T I M D E PSICOLOGIA Departamento de Psicologia Clnica FCL-UNESP-ASSIS Caixa Postal - 335 19800-000 - Assis - SP - Brasil

O PROCESSO D E DESCOBERTA DENTRO DE UM GRUPO

Srgio Luiz RIBEIRO*

Este artigo surgiu da reflexo sobre uma das atividades de Estgio em Psicologia Clnica, uma Orientao Vocacional em grupo, realizada no segundo semestre de 1990 no Centro de Psicologia Aplicada (CPA) da Faculdade de Cincias e Letras da UNESP de Assis. Como j havia uma proposta de trabalho de Orientao Vocacional individual, que vinha sendo realizada neste local por outros profissionais e estagirios, partiu-se para uma reflexo e posterior modificao deste trabalho tradicional, graas as contribuies de ABERASTURY, 1986; SOIFER, 1985 e M A C K I N NEY, 1985, sobre a fase da adolescncia e suas particularidades. A partir desta literatura pensamos em fazer um outro tipo de Orientao, mais adaptado a esta etapa da vida. Na "antropofagia" destes autores percebemos o quanto a desorientao vocacional est inserida no contexto amplo deste perodo, pois desconsidera os aspectos individuais, familiares, scio-cconmicos e culturais que possuem influncia marcante. Isto tudo parece no ser nenhuma novidade, sendo de senso quase comum, nota-se que este "saber" renegado ou esquecido na prtica, pois a atuao de muitos profissionais da rea acaba levando o jovem a decidir no atravs de um processo de reflexo da prpria identidade, mas apenas sobre suas aptides c as caractersticas das profisses. De certa forma eles acabam oferecendo ao jovem, um tipo de atuao no mnimo suspeita. Leva-o crer que o processo de escolha algo estritamente da esfera interna, sem qualquer influncia externa, apenas importando-se com a sua vocao. Esta prtica favorece uma escolha incompleta, levando em conta apenas o aspecto individual em detrimento das foras e exigncias externas. Este tipo de trabalho geralmente era e feito atravs de testes de aptides e interesses, informaes sobre as profisses e algumas entrevistas, tanto em grupo como individualmente, ou seja, a "modalidade estatstica" como j nos descrevia BOHOSLAVSKY, 1977: 29. A maior falha desta modalidade no pelo uso dos testes, pois como qualquer outro instrumento, os seus resultados dependem de qual contexto os inserimos, mas sim do ponto de vista da teoria. Nesta modalidade

' Aluno do Curso de Psicologia da Faculdade de Cincias e Letras - UNESP - Campus de Assis.

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crem que a deciso vocacional algo meramente intrnseco, levando a pessoa geralmente a imaginar que est escolhendo por ela mesma. Entretanto, na realidade ela est aceitando, sem saber, que decidam por ela: a famlia, a sociedade ou o prprio orientador, que escolhe o intrumento que acha melhor para aquela pessoa. E o orientador quem analisa e traz a resposta pronta, como num passe de mgica, restando ao jovem aceitar a orientao como algo aparentemente escolhido por ele. Infelizmente esta prtica constante em nossos dias, fazendo com que o jovem no consiga escolher adequadamente, causando-lhe maior confuso e frustrando as suas escolhas posteriores. Pela reflexo que fizemos, decidimos trabalhar com grupos pelo motivo que os jovens sentem-se mais tranquilos para dividir suas angstias e incertezas com seus pares, graas a "natural inclinao do adolescentes de procurar no grupo de iguais a caixa de ressonncia ou continente para suas ansiedades existenciais" (OSORIO, 1986: 233). Da mesma maneira porque o processo reflexivo que pretendamos realizar sobre os temas se tornaria muito mais rico graas a diversidade de opinies dos orientandos num grupo. Finalmente, esta prtica viria a colaborar no atendimento da grande demanda que existe para este servio oferecido pelo CPA da F C L de Assis. Nos aspectos tericos, tomamos como bssolas orientadoras BOHOSL A V S K Y , 1977 na questo do objeto da Orientao ser "o escolher", envolvendo no somente o "conhecer" as aptides dos jovens e informar sobre as profisses existentes, como ocorre na "modalidade estatstica" atravs de tcnicas psicomtricas. Dele tomamos tambm a concepo de que a confuso sobre o futuro vocacional no algo isolado nesta fase, mas fruto de uma desorganizao da personalidade do adolescente e da dificuldade de elaborao dos lutos infantis, que se refletem na dificuldade de sua escolha. De K A L I N A , 1976 e OSRIO, 1986 foram importantes as contribuies de que existe uma maior disponibilidade, riqueza e chance de sucesso das tcnicas grupais nesta fase da vida, pelas necessidades internas e externas e particularidades desta fase, onde grande a importncia dada ao convvio grupai. Assim a comunicao facilitada, favorecendo o desenvolvimento do processo e a troca de experincias semelhantes, colaborando para um maior entendimento do processo que esto atravessando e da trajetria j percorrida. Com tudo isto reverberando em mim, foi selecionar entre as pessoas interessadas em Orientao Vocacional no CPA, em primeiro lugar as que tivessem idade prximas. Na esquematizao do trabalho foram planejadas oito sesses, sendo as duas primeiras de contato individual, cinco de contatos grupais e uma sesso de devolutiva, que poderia ser individual ou grupai. Foram selecionados cinco adolescentes do sexo feminino, com idade entre 16 e 18 anos, alunas do Segundo Grau da Rede Pblica. Percebeu-se com este dado que a procura por Orientao

Vocacional, ao menos nesta instituio, maior por parte das moas do que dos rapazes. A nossa inteno era formar um grupo misto, o que no foi possvel por esta razo. No primeiro e segundo contatos individuais foram feitos o contrato e a proposta de trabalho em grupo e investigado o motivo que fez com que procurassem esta Orientao. Desde o princpio notamos a aceitao sem problemas da tcnica grupai, referendando nossa reviso sobre o assunto e j comentada antes. Tivemos algum problemas quando informamos o nmero de sesses, pois algumas queriam uma Orientao rpida, talvez devido a sua alta ansiedade ou um reflexo do perodo vivenciado - a adolescncia, ou ainda, numa viso mais ampla, reflexo da sociedade atual que privilegia a rapidez e o descartvel, sem deixar tempo para algo mais profundo e reflexivo. Houve tambm a tentativa para arranjar um horrio comum aos encontros grupais, outra causa de dificuldade para o trabalho, pois todas elas alm da escola possuam outras atividadcs, ocupando quase lodo tempo disponvel que possuam. Duas delas faziam o Segundo Grau e o magistrio, outra fazia o Segundo Grau e contabilidade e as outras duas cursavam o magistrio. Isto fora cursos de francs, ingls, etc. Nota-se a a grande necessidade do jovem de ser ativo e ter muitas funes, as vezes no sobrando muito tempo para desempenh-las adequadamente, graas ao excesso de atividades. Parecer ser esta uma caracterstica da maioria dos jovens de classe mdia, daqueles que no trabalham e contam com o incentivo financeiro da famlia para tantas atividades. Com muito esforo acabou-se chegando a um horrio comum, mas mesmo assim ocorreram faltas durante o processo o que por duas vezes inviabilizou a realizao do grupo e o trabalho daquele dia. Isto porque s havia atividade quando o grupo estava todo presente ou alguma ausncia tivesse sido comunicada previamente. Foi acertado que a responsabilidade de cada um para a realizao do grupo era fundamental. No terceiro contato, o primeiro grupai houve uma dinnica de aquecimento para o grupo se conhecer um pouco melhor e foi proposta a elaborao, por cada membro de uma autobiografia escrita, onde apareceram os sonhos da infncia, a influncia dos pais e o que esperavam do futuro para suas vidas. No quarto contato as discusses ficaram em torno das influncias da famlia em relao escolha de profisses que pensavam em seguir e sobre o processo de escolha. Os antagonismos s vezes existentes entre o que pensavam em seguir e o que a famlia dizia que deveriam fazer ficava muito estampado. Percebemos que o fator famlia algo que possue uma forte influncia sobre este processo e deve ser analisado com mais profundidade. Foi tambm aplicada o Teste Symonds em duas participantes do grupo, isto por acharmos necessrio a tcnica projetiva neste caso, para termos uma noo mais profunda de suas relaes com a famlia, que estavam afetando de maneira particular a escolha destas duas jovens.

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No quinto contato continuou-e a discusso sobre o processo de escolha, das responsabilidades, e dos empecilhos e barreiras existenciais para se chegar a uma deciso. No sexto contato foi aplicado o Teste de Levantamento de Interesses Profissionais (I.IP) de Carlos Del Nero e logo aps discutimos sobre as ansiedades e temores do escolher e como os conflitos da adolescncia colaboram para uma desorientao neste momento. O stimo contato foi dedicado a devolutiva, o grupo preferiu que fosse feita individualmente. Aps a anlise do material individual e grupai, demos a orientao sobre como percebemos cada pessoa no processo e os possveis caminhos para sua deciso, pois deixamos muito claro que no escolheramos por elas, com estes dados deveriam continuar reflctindo agora e no futuro, pois o processo de escolha no algo conclusivo e definitivo, mas algo dinmico que acontece a todo momento e no somente na rea profissional. Foram orientados tambm para rcfletirem sobre seus conflitos na famlia, no relacionamento social, e buscarem formas de superao destas dificuldades, que afetam nossa clareza para qualquer escolha. Foi aconselhado a duas delas, nas quais foi aplicado o Symonds, que por problemas familiares mais especficos, procurassem um atendimento psicoteraputico, pois este poderia ajud-las a conseguir formas de superao destes conflitos, visto que os mesmos no poderiam ser adequadamente discutidos e tratados numa Orientao Vocacional. A proposta que tnhamos de Orientao tinha o pressuposto de que s quando se consegue superar grande parte dos conflitos adolescentes: as relaes de dependncia/independncia, a elaborao dos "lutos infantis" (ABERASTURY, 1986), um maior conhecimento do mundo externo; que o jovem estaria mais preparado para realizar as suas opes profissionais e enfrentar as outras decises que advm desta. A dificuldade da escolha est relacionada intimamente com os "conflitos caractersticos do processo evolutivo que esto vivendo centralizados na luta para conquistar uma identidade atravs da elaborao dos lutos atuais" ( K A L I N A , 1976:102), e s com a resoluo de parte deles possvel uma escolha mais consciente e satisfatria. Assim, ao nosso ver, o papel de uma Orientao Vocacional deve estar centrado na percepo, reflexo e resoluo destes problemas pelo prprio adolescente e lev-lo a uma maior compreenso de si, da fase que atravessa, das influncias e dificuldades envolvidas no seu processo de escolha. Isto tudo sem relegar a informao sobre as profisses e orientaes sobre suas habilidades e requisitos necessrios para o desempenho destas, mas de uma maneira crtica, no acreditando que a escolha algo dissociado da fase que o adolescente atravessa e do contexto scio-econmico que o afeta.

O processo que vivemos mostrou-se frutfero apesar de no sabermos do sucesso alcanado por estas jovens na sua escolha profissional, mas foi possvel com o trabalho as pessoas do grupo terem uma percepo mais crtica do escolher, uma compreenso maior do contexto adolescente em que vivem, e entenderem melhor o porque de certas situaes que estavam experimentando no dia a dia. Com isto chegamos a concluso de que devem ser buscadas e criadas tcnicas de atendimento grupai para Orientaes Vocacionais, pois no s auxiliam ao atendimento da demanda, sempre grande em instituies pblicas, mas por acreditarmos piamente no potencial "teraputico" de um trabalho de grupo, possibilitando maior troca de experincias entre pessoas que atravessam dificuldades semelhantes e uma reflexo e discusso mais rica e profunda. Alm de que, em grupo, os jovens sentem-se mais relaxados e descontrados para falar de si e de outros assuntos. Finalmente achamos que devem ser revistas as Orientaes Vocacionais realizadas fora de uma perspectiva crtica, apenas usando a "modalidade estatstica" com fins psicomtricos e desconsiderando a escolha da profisso num contexto amplo e complexo da adolescncia, sob o risco de o jovem sair dela mais desorientado do que quando entrou, ou, o que pior, achar que escolheu certo mas foi o processo que escolheu por cie, constatao que poder fazer no futuro.

Bibliografia Bsica ABERASTURY, Arminda. Adolescncia Normal. Porto Alegre: Artes Mdicas, 5a. edio. BOHOSSLAVSKY, Rodolfo. Orientao Vocacional: a estratgia Clnica. So Paulo: Martins Fontes, 1977. K A L I N A , Eduardo. Psicoterapia de adolescentes: teoria, tcnica e caso clnicos. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1976. M A C KINNEY, John Paul et ali. Psicologia do Desenvolvimento: o adolescente e o adulto jovem. Rio de Janeiro: Campus, 1983. OSRIO, Luiz Carlos (org). Grupoterapia hoje. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1986. SOIFER, Raquel. Psiquiatria Infantil Operativa - Psicologia Evolutiva, vol. 1. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1985.