EDUCAO E TECNOLOGIAS DA INFORMAO E COMUNICAO

Profa Lisiane Cezar de Oliveira http://sites.google.com/lysyifrs lisiane.oliveira@ibiruba.ifrs.edu.br

Roteiro
Apresentao do Plano de Ensino A importncia da Informtica na Educao para o Sculo XXI

Paradigmas cientficos e sua influncia na concepo de tecnologia aplicada educao.

A tecnologia uma tecnologia da inteligncia, fruto do trabalho do homem em transformar o mundo, e tambm ferramenta desta transformao. Pierre Lvy (1993)

Sociedade Feudal
Corveia: O servo deveria prestar trabalho gratuito ao senhor feudal. Banalidade: Pagamento de uma taxa por utilizar os instrumentos do senhor feudal. Capitao: Imposto anual pago por cada indivduo ao senhor feudal.

Poder = Terra

Talha: Parte da produo do servo deveria ser entregue ao nobre.

Heriot: Taxa paga pelo servo ao assumir o feudo no lugar de seu pai que veio a morrer.

Sociedade Industrial
Alienao do homem em relao ao seu trabalho. Tarefas Repetitivas O trabalhador poderia esquecer seu crebro em casa, pois seu trabalho no prescindia em criatividade e inteligncia
Poder = Capital + Trabalho

Sociedade do Conhecimento
Se antes a terra, e depois o capital eram os fatores decisivos de produo... Hoje o fator decisivo cada vez mais, o homem em si, ou seja, seu conhecimento. Papa Joo Paulo II

 Primeira Onda 10.000 anos atrs

Nmades Agrcola

Segunda Onda 300 anos atrs

Agrcola Industrial

Terceira Onda 55 anos atrs

Industrial Conhecimento

Uma passagem do livro A Mquina das Crianas, de Seymour Papert

"Imagine um grupo de viajantes do tempo de um sculo anterior, entre eles um grupo de cirurgies e outro de professores primrios, cada qual ansioso para ver o quanto as coisas mudaram em sua profisso a cem anos ou mais no futuro. Imagine o espanto de os cirurgies entrando numa sala de operaes de um hospital moderno. Embora pudessem entender que algum tipo de operao estava ocorrendo e pudessem at mesmo ser capazes de adivinhar o rgo-alvo, na maioria dos casos seriam incapazes de imaginar o que o cirurgio estava tentando fazer ou qual a finalidade dos muitos aparelhos estranhos que ele e sua equipe cirrgica estavam utilizando. Os rituais de anti-sepsia e anestesia, os aparelhos eletrnicos com seus sinais de alarme e orientao e at mesmo as intensas luzes, to familiares s platias de televiso, seriam completamente estranhos para eles. Os professores viajantes do tempo responderiam de uma forma muito diferente a uma sala de aula de primeiro grau moderna. (...) mas perceberiam plenamente a finalidade da maior parte do que se estava tentando fazer e poderiam, com bastante facilidade, assumir a classe.

 Dcada de 50

Atualidade

Video da Revoluti

Vdeo da Modernizao da Escola

As novas tecnologias na atual sociedade

Uma das funes da escola, por meio de seus educadores, estimular os alunos a interagir com essa tecnologia que, em pleno sculo XXI, se torna fundamental, pois todas as esferas da cadeia produtiva da sociedade utilizam esse sistema.

 A presena inegvel da tecnologia na sociedade contempornea constitui a primeira base para que haja necessidade de sua presena na escola.

As novas tecnologias da informao e da comunicao transformam espetacularmente no s nossas maneiras de comunicar, mas tambm de trabalhar, de decidir, de pensar. (PERRENOUD apud OLIVEIRA, 2001, p. 7).

 Freire acredita que o educador no ser capaz de ajudar o educando a superar a ignorncia enquanto no superar a sua prpria. Isto mostra que o professor deve estar sempre em busca do conhecimento, do saber; precisa estar em constante descoberta. No se quer dizer que deva saber tudo o que acontece no mundo, mas encontrar-se sempre aberto para os acontecimentos, aqui para a utilizao das novas tecnologias como mediadora no processo.

Ningum educa ningum, como tampouco ningum se educa a si mesmo: os homens se educam em comunho, mediatizados pelo mundo. ( Paulo Freire 1993).

Reflexo
Os professores no esto sensibilizados quanto ao uso da informtica na rea educacional? Por que no, se os demais profissionais das diversas reas do conhecimento humano j utilizam a informtica como instrumento auxiliar de seus trabalhos?

Behaviorismo/ Comportamentalismo
Skinner atualmente apontado como o principal expoente de um grupo de pesquisadores que constituram o modelo pedaggico que ficou conhecido como condutivismo ou behaviorismo, consolidado a partir de 1930 [POZO 98],

No que se pauta o Behaviorismo/ Comportamentalismo?

acreditava-se que o processo de aprendizagem era fruto de memorizaes provenientes de repeties de aes realizadas pelos estudantes.

Em 1950 props uma mquina para ensinar [Skinner 53].

Mquina de Ensinar

Mquina de Ensinar

Vdeo Mquina de Ensinar

Instrucionismo - Pedagogia
O instrucionismo uma corrente pedaggica baseada na teoria didtica tecnicista sustentada pela teoria da aprendizagem comportamentalista (behaviorista). Valoriza-se a estrutura curricular estabelecida uma aprendizagem mecnica de assimilao e repetio de informaes. O computador usado como uma mquina de ensinar cuja abordagem a transmisso de informao para o aluno.

Com freqncia, os computadores em sala de aula eram vistos como uma uma forma mecnica e desumana de treinamento [1], uma pseudo-inovao reduzindo as novas possibilidades abertas pelo uso das tecnologias simples otimizao das prticas tradicionais [2].

Recursos Instrucionistas
Tutorial Sites de contedo (diferencio aqui um site em que busca passar informaes para o aluno; e a realizao de pesquisas em que o aluno quem seleciona ativamente e constri o conhecimento, o que consiste, portanto, no uso da informtica numa perspectiva construtivista) Vdeo-aula (difundidas atualmente pelo YouTube) Jogo de exerccio-e-prtica Apresentao multimdia

Abordagem Tecnicista
Papel da Escola - treinar os alunos, funcionando como modeladora do comportamento humano em decorrncia das exigncias da sociedade capitalista. Papel do Professor - engenheiro comportamental, de acordo com a teoria behaviorista, caracteriza sua aula pela transmisso e reproduo do conhecimento e converte sua prtica em uma busca incessante dos comportamentos desejados, utilizando, para isso, o condicionamento arbitrrio. Papel do Aluno - um mero expectador frente realidade objetiva e aprende mediante as tcnicas de estmulo e reforo.

Abordagem Tecnicista
Profissional
considerado competente quanto maior a capacidade de seguir risca os manuais de instrues.

Metodologia
assenta na repetio e no treino como forma de reteno de contedos.

Avaliao
visa o produto e a preocupao se o aluno alcanou ou no os objetivos (BEHRENS, 2005).

Abordagem Tecnicista
Prticas Pedaggicas
nfase na reproduo do conhecimento, nas aulas expositivas e nos exerccios repetitivos
as tecnologias na educao aparecem como ferramentas para facilitar a reproduo fiel de contedos auxiliando a assimilao e a repetio. O acento no reside sobre o professor ou o aluno, mas nos prprios meios sem se questionar suas finalidades. Desse modo, a utilizao de tecnologias na escola tecnicista foi associada a uma viso limitada de educao onde a funo do aluno aprender a fazer.

Desafio
30 minutos - Criar no Power Point um material instrucional embasado na teoria da aprendizagem comportamentalista 30 minutos para apresentao 30 minutos para reflexo