TCNICAS DE ENSINO MAIS UTILIZADAS NO PROCESSO EDUCATIVO EM SADE

1. OFICINA PEDAGOGIA / WORKSHOP

Caracteriza-se pelo trabalho efetivo de todas as pessoas de um grupo que, subdividas em grupos menores, estudam temas ou aperfeioam tcnicas desenvolvendo habilidades.

FINALIDADES PARA EDUCAO EM SADE

- Aprofundar e sistematizar conhecimentos e experincias da vida

anterior dos educandos;

- Construir novos conhecimentos nas reas de educao e sade, e no

s memorizar o que j est pr-estabelecido;

- Clarear conceitos, princpios e normas de sade, utilizando-se de

aplicaes prticas;
- Realizar estudos e pesquisas estabelecendo causa e efeito, fazendo

comparaes, transpondo para outras situaes, reconhecendo e valorizando a originalidade;

- Integrar o conhecimento cientificamente acumulado nas reas de educao e

sade com conhecimento do senso comum, fruto da experincia evidencia dos educadores, dos agentes de sade e da populao;
- Fazer transferncia das experincias vividas no cotidiano para o trabalho e

da aprendizagem do trabalho para a vida diria.

VANTAGENS DA OFICINA - Envolve vrios ramos do conhecimento para se aprender um trabalho ou uma arte; - Torna o ensino aprendizagem mais envolvente e prazeroso; - Estimula os desafios, as dvidas e a investigao; - Aprende-se a fazer, fazendo; - Facilita a aprendizagem, devido ao emprego de mtodos e tcnicas variadas e complementares; - Enriquece a prtica pedaggica com a utilizao dos recursos instrucionais reais e essenciais operaes desenvolvidas; - Valoriza as pessoas como seres presentes, com poder de decidir, de criar e de transformar; - Integra e socializa o saber e a aprendizagem entre todos os participantes.

RESTRIO
Nem todas as tcnicas so aplicveis ao estudo ou trabalho em oficinas. Por isso, o educador deve conhecer as vrias tcnicas de ensino com suas possibilidades, seus limites e os recursos instrucionais necessrios, para poder escolher as mais eficazes ao assunto a ser trabalhado em oficina.

2. SEMINRIO
uma tcnica de ensino em que um grupo de estudos se rene para expor, discutir e debater um ou mais temas, sob a coordenao de um educador ou especialista no assunto.

O objetivo do seminrio e estudar profundamente um tema ou texto, expondo para todo o grupo as dificuldades tericas, os esclarecimentos e as concluses obtidas. No seminrio todo trabalho individual e submetido critica do grupo; ele objetiva mais a formao do que a informao, pois visas capacitar o educando a estudar por si.

H DOIS TIPOS DE SEMINRIOS:

Seminrio de texto - mais utilizado nos meios acadmicos para se fazer estudo aprofundado de um texto, com reflexo e discusso sobre seus conceitos e idias fundamentais. Seminrio de temas neste seminrio o objetivo das discusses e o conjunto de aspectos de um tema, de forma a despertar o interesse dos participantes para as diversas perspectivas do mesmo, permitindo uma abordagem interdisciplinar.
A tcnica do seminrio s e proveitosa se for bem planejada e orientada pelo coordenador e executada com interesse e empenho pelos participantes.

PAPEL DO COORDENADOR/FACILITADOR

- Preparar-se, estudando o assunto do seminrio com mais profundidade;

- Planejar adequadamente ao evento;

- Coordenar a realizao do seminrio; - Avaliar o seminrio, juntamente com os participantes.

3.SIMPSIO

Consiste na apresentao de um tema nico, analisado sobre vrios ngulos, de acordo com diferentes doutrinas ou sobre o ponto de vista de vrios autores ou especialistas. O simpsio se diferencia do painel porque permite um trabalho mais participativo; e do seminrio porque aborda temas de maior envergadura.

Assim:
-Os diversos aspectos do tema ou problema so distribudos entre os subgrupos de participantes que vo estud-los em profundidade, inclusive fazendo pesquisas prvias; -Durante o simpsio o relator de cada subgrupo apresenta ao grande grupo as concluses alcanadas a partir dos estudos e presta esclarecimentos; -Aps todos os relatores se apresentarem, abre-se um debate geral; isto proporciona a cada participantes uma viso geral e ao mesmo tempo aprofundada do assunto. O simpsio e bastante utilizado por grandes grupos quando se querem estudar aprofundadamente um tema amplo, num curto espao de tempo; e nos congressos para se discutir e redigir documentos e concluses.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA
BRASIL. Ministrio da Sade. Fundao Nacional de Sade. Coordenao Regional de Gois.Tcnicas de Ensino-Aprendizagem Aplicadas Educao em Sade. Goinia: FUNASA, 1999.