Ana Carolyne Nascimento da Silva Santos

Alexandre Santos Silva Luana Pereira Silveira

Pluralidade cultural diz respeito ao conhecimento e valorizao das caractersticas tnicas e culturais.

Diferentes grupos sociais que convivem no territrio nacional, s desigualdades socioeconmicas e critica s relaes sociais discriminatrias e excludentes que permeiam a sociedade brasileira.

A pluralidade cultural existente no Brasil fruto de um longo processo histrico de interao entre aspectos polticos e econmicos, no plano nacional e internacional.

O pas evitou o tema por muito tempo, sendo marcado por mitos que veicularam uma imagem de um Brasil homogneo, sem diferenas, ou, em outra hiptese, promotor de uma suposta democracia racial.

Na escola, muitas vezes, h manifestaes de racismo, discriminao social e tnica, por parte de professores, de alunos, da equipe escolar, ainda que de maneira involuntria ou inconsciente.

O que voc tem feito como pedagogo para mudar essas atitudes que representam a violao dos direitos dos alunos discriminados?

A escola muitas vezes silencia diante de situaes que fazem seus alunos alvo de discriminao, transformando-se facilmente em espao de consolidao de estigmas.

Convm lembrar que, por se tratar de crianas, pr adolescentes e adolescentes, preciso especial ateno para trabalhos voltados para a formao de novas mentalidades, voltadas para a questo dos Direitos Universais da Pessoa Humana, da consolidao democrtica do Brasil.

Para informar adequadamente a perspectiva de ensino e aprendizagem importante esclarecer o carter interdisciplinar que constitui o campo tericos da Pluralidade.

A fundamentao tica, o entendimento de preceitos jurdicos, incluindo o campo internacional, conhecimentos acumulados no campo da historia e da geografia, noes e conceitos originrios da antropologia, da lingustica, da sociologia, da psicologia, aspectos referentes a Estudos Populacionais, constituem uma base sobre a qual se opera tal reflexo que, ao voltar-se para a atuao na escola deve ter cunho eminentemente pedaggico.

PLURALIDADE CULTURAL PARA O PRIMEIRO E SEGUNDO CICLO

Blocos de Contedos
Os contedos aqui elencados se apresentam na vida social de modo integrado, interagindo no contexto amplo da cultura. Para efeito didtico, esses contedos receberam tratamento por blocos. Propem-se, neles, ncleos temticos que se entrelaam e se aplicam reciprocamente. Essa seleo visa a oferta de vivncias e informaes criana, que propiciem a percepo de uma situao social e cultural mais ampla e complexa que seu mundo imediato.

Carter Interdisciplinar

ENSINAR PLURALIDADE CULTURAL OU VIVER PLURALIDADE CULTURAL?

O simples fato de pessoas serem provenientes de diferentes famlias, diferentes origens, assim como cada ser tem, ele prprio, uma origem pessoal, cada qual, diferentes histrias, permite desenvolver uma experincia de interao entre diferentes, na qual cada um aprende e cada um ensina. O convvio, aqui, explicitao de aprendizagem a cada momento: o que um gosta e o outro no, o que um aprecia e o outro, talvez, despreze.

PLURALIDADE CULTURAL E CIDADANIA

A organizao social dos grupos humanos inclui organizaes polticas diversificadas, caracterizadas pelos fundamentos dados pela viso de mundo de cada grupo. Estruturam-se, assim, diferentes tipos de liderana e coordenao, diferentes mecanismos de participao e comunicao.

Introduzir essa noo de que diferentes grupos tnicos e culturais tm organizaes polticas internas prprias, diferenciadas entre si, ser contedo a transversalizar com Histria, ao tratar, por exemplo, da vida nas aldeias indgenas, ou dos processos de chegada e integrao dos imigrantes em territrio nacional.

ORIENTAES DIDTICAS

Lembrando que os Parmetros Curriculares Nacionais representam um primeiro nvel de concretizao curricular, importante salientar que cabe s equipes tcnicas e aos educadores, ao elaborarem seus currculos e projetos educativos, adaptar, priorizar e acrescentar contedos, segundo sua realidade particular tanto no que se refere s conjunturas sociais especficas quanto ao nvel de desenvolvimento dos alunos.

ORGANIZAO POR CICLOS

Primeiro

Ciclo:

No primeiro ciclo, a criana aprender mais pelo convvio e pelo intercmbio.

Segundo Ciclo: No segundo ciclo, o convvio e o intercmbio continuam a ser fundamentais, podendo enriquecer-se com a aquisio de informaes histricas e geogrficas mais especficas da temtica.

Contedos do tema Pluralidade Cultural estiveram presentes na escola de maneira frequente, porm, colaborando na disseminao de preconceitos, mais que esclarecendo. Nesse sentido, materiais didticos desempenharam papel crucial, tanto por veicularem explicitamente noes erradas quanto de maneira velada e implcita, por exemplo, em ilustraes que insistiram em passar esteretipos que aprisionavam grupos tnicos a certos papis sociais.

 tarefa de todo professor e da equipe da escola estarem atentos, operando crticas sobre materiais didticos, dando ateno ao modo como tratada a noo da diversidade, que deve trazer sempre uma base de respeito s qualidades de cada ser humano

Intercmbio

Normas e regulamentos

Documentos jurdicos

REFERNCIA:

PLURALIDADE

CULTURAL.

Disponvel

em:

http://portal.mec.gov.br/. Acesso 19 de jul. 2013, 22:51