Ensinar o Evangelho

CONFERNCIA DO DISTRITO SO GABRIEL MISSO SANTA MARIA BRASIL

INTRODUO

"Se desejarmos mais elogios do que instrues, no receberemos nem um nem outro".
(lder Henry Eyring."To Choose and Keep a Mentor", Discurso Proferido na Conferncia Anual da Universidade, Universidade Brigham Young, 1993, p. 42.)

DOUTRINA & PRINCPIOS

DOUTRINA: o que eu preciso SABER. a resposta para ao PORQUE das coisas. Princpio: o que eu preciso FAZER. resposta ao COMO.

DOUTRINA
O ensino eficaz do evangelho ajuda a aumentar o testemunho e a f das pessoas no Pai Celestial e em Jesus Cristo. (Manual 2, 5.5.)

Base Escriturstica: Alma 31:5

Meus queridos irmos, particularmente vs que presidis Estacas e Alas ou Ramos. (...) Por favor, interesai-vos particularmente pelo fortalecimento e melhoria do ensino na Igreja. O Salvador encarregounos de apascentar suas ovelhas (Joo 21:15-17) Temo que, com demasiada frequncia, muitos de nossos membros chegam capela, assistem a uma aula ou reunio e depois voltam para casa to desinformados como vieram. Isto particularmente lamentvel, quando acontece numa ocasio em que esto passando por um perodo de desnimo, tentao ou crise familiar. Todos ns precisamos ser tocados e alimentados pelo Esprito, e um bom ensino uma das mais importantes formas de isso acontecer. Muitas vezes nos empenhamos num vigoroso trabalho de reativao, procurando trazer os membros de volta a Igreja. Porm, muitas vezes no cuidais do que eles recebero, quando comparecerem.
(Pres. Spencer W. Kimball. Prestar Servio ao Prximo. A Liahona, Agosto de 1981, p.75 e 76.)

PRINCPIOS NORTEADORES DO ENSINO NA IGREJA

AMAR AS PESSOAS QUE ENSINAMOS

D&c 12:8

PRINCPIOS NORTEADORES DO ENSINO NA IGREJA

Se quisermos influenciar os alunos para o bem, devemos no apenas amar o ensino, mas cada pessoa a quem ensinamos. Devemos medir nosso sucesso pelo progresso de nossos alunos, no pela excelncia de nosso empenho.
(Ensino, No H Maior Chamado, p. 31)

PRINCPIOS NORTEADORES DO ENSINO NA IGREJA

Um grupo, qurum ou classe da Igreja pode conter alguns alunos que estejam entediados; alguns que estejam fazendo uma reavaliao silenciosa, angustiada e decisiva de sua relao para com a Igreja; outros que estejam visitando pela primeira vez para, com base nessa experincia, decidir se vo continuar vindo ou no; alguns que tenham perdido o idealismo e um bom nmero de () membros bem informados que experimentem alegria e crescimento em uma Igreja divina repleta de seres humanos falhos e que consigam uperar as decepes. Ser impessoal ou utilizar um mtodo uniforme () na liderana e no ensino, quando existe uma diversidade to grande de pessoas, obviamente no significa ocupar-se zelosamente no processo de ensino e liderana. Quando uma pessoa ensina e lidera de forma displicente e insensvel, demonstra que considera o que est fazendo uma mera obrigao que tem para com os membros. Essa maneira de liderar no leva em conta as diferenas individuais e destituda de afeto pessoal. (A More Excellent Way [1973], pp. 56-57. Em Ensino, No H
Maior Chamado, p. 34)

PRINCPIOS NORTEADORES DO ENSINO NA IGREJA

COMO Busque conhecer todos os as pessoas que voc ensina e convide-os pessoalmente para estarem em suas aulas.

PRINCPIOS NORTEADORES DO ENSINO NA IGREJA

ENSINAR PELO ESPRITO 2 Nfi 33:1

PRINCPIOS NORTEADORES DO ENSINO NA IGREJA

s vezes, somos tentados a pensar que as pessoas vo aproximar-se do Pai Celestial somente por causa de nossos esforos. Chegamos at a supor que nosso poder de persuaso que as convence da verdade. Imaginamos tambm que nossa eloqncia e nosso conhecimento de determinado princpio do evangelho os inspiraro e edificaro. Se comearmos a crer em tais coisas, seremos um empecilho para o poder de convencimento do Esprito Santo.
(Ensino, No H Maior Chamado, p. 41)

PRINCPIOS NORTEADORES DO ENSINO NA IGREJA

Como posso saber se o Esprito tem estado em minhas aulas?
Ser que os alunos sentem aumentar seu amor pelo Salvador, pelo evangelho e pelas escrituras? Ser que os alunos entenderam claramente os princpios ensinados?

Ser que os alunos se sentem edificados e inspirados a agir de acordo com os princpios que aprendem?
Ser que a turma passou a ser mais unida? As pessoas tm prestado o testemunho e esse testemunho tem-se fortalecido? Os alunos so interessados e participam ativamente do processo de aprendizado? Temos um ambiente de amor, gozo, paz, longanimidade, benignidade, bondade, f, mansido, temperana em sala de aula? (Glatas 5:22) (Ensinar e Aprender o Evangelho, p. 14)

PRINCPIOS NORTEADORES DO ENSINO NA IGREJA

ENSINAR A DOUTRINA 2 Nfi 33:1

PRINCPIOS NORTEADORES DO ENSINO NA IGREJA

Os professores e lderes usam as escrituras, os ensinamentos dos profetas modernos e os materiais curriculares aprovados para ensinar as doutrinas do evangelho e prestar testemunho delas.
(Manual 2, 5.5.4)

As Fontes da Doutrina Pura Nossas Fontes: As Obras Padro e as Palavras dos Profetas Vivos;

Os Recursos

Ensinar a Doutrina
Lembrai-vos sempre de que no h substituto satisfatrio para as escrituras e as palavras dos profetas vivos. Essas devem ser vossas fontes originais. Lede e ponderai ,mais o que o Senhor disse e menos sobre o que outras pessoas escreveram sobre o que o Senhor disse.
(Pres. Ezra T. Benson, O Professor do Evangelho e Sua Mensagem, 17/09/1976)

Ensinar a Doutrina
Ensinem as velhas doutrinas da Igreja, no de forma to simplria que eles apenas entendam, mas de modo simples o bastante para que ningum as entenda mal.
(Presidente Harold B. Lee. Loyalty, Charge to Religious Educators, 2 ed. [1982], p. 64)

PRINCPIOS NORTEADORES DO ENSINO NA IGREJA

INCENTIVAR O APRENDER DILIGENTE D&c 88:77

INCENTIVAR O APRENDER DILIGENTE

Prestamos este importante servio ao fazermos tudo o que pudermos para:

1. Despertar e prender o interesse de nossos alunos;

2. Incentivar sua participao ativa nas aulas; 3. Demonstrar como eles podem viver de acordo com as verdades que esto aprendendo. (Ensino, No H Maior Chamado, p. 60)

Os 4 Es do Aprendizado

Exortao Explicao Exemplo

(O Evangelho Fornece Respostas para os Problemas da Vida. Discurso proferido ao pessoal do Seminrio e Instituto, na Universidade de Brigham Young, vero de 1970)

Experincia