Ano lectivo: 2009/10 Prof. Bibliotecária: Dina Balbino
Objectivo do Modelo de Auto- Avaliação das Bibliotecas Escolares
Facultar um instrumento pedagógico e de melhoria
contínua, que permita aos órgãos directivos e aos coordenadores, avaliar o trabalho da biblioteca escolar e o impacto desse trabalho no funcionamento global da escola e nas aprendizagens dos alunos, e, identificar as áreas de sucesso e aquelas que, por apresentarem resultados menores, requerem maior investimento, determinando, nalguns casos, uma inflexão das práticas.
Modelo de Auto-Avaliação (2008)
Como se aferia a Be
Tradicionalmente, aferia-se a Be através da
relação entre os inputs( colecção existente, staff, verba gasta com o funcionamento da biblioteca escolar,…) e os outputs (número de empréstimos, número de visitas, número de
sessões realizadas pela equipa,…).
Biblioteca Escolar
Presentemente a Biblioteca Escolar é um recurso
fundamental e indispensável para a obtenção de melhores resultados no processo ensino/aprendizagem. A escola deve conhecer
O impacto que as actividades realizadas na BE
vão tendo no processo ensino/aprendizagem.
O grau de satisfação dos utilizadores da BE e a
eficiência dos serviços prestados. Avaliação
A avaliação centra-se essencialmente no impacto
qualitativo da biblioteca, ou seja, na aferição das modificações positivas do seu funcionamento quer ao nível das atitudes, dos valores e do conhecimento dos utilizadores. Missão da Be
“Para haver o sucesso da missão da Be é
necessário uma enorme colaboração entre o professor bibliotecário e os restantes docentes na identificação dos recursos existentes e no desenvolvimento de actividades conjuntas que visam o sucesso das aprendizagens do aluno”. (IFLA/UNESCO/IASL, 1999)
Surge assim a necessidade de um modelo de Auto-
Avaliação das Bibliotecas Escolares. Questões pertinentes Que importância têm as Bes nas escolas e no sucesso educativo dos alunos?
De que modo é que a BE pode contribuir positivamente
para o ensino e para a aprendizagem?
Será que se pode estabelecer uma relação entre a
qualidade do trabalho realizado na BE, com a BE e os resultados escolares dos alunos? Modelo de Auto-Avaliação
Avalia o trabalho realizado pela biblioteca escolar
Identifica áreas de sucesso e as que são
prioritárias intervir
Avalia o impacto do seu trabalho quer ao nível da
escola como ao nível das aprendizagens dos alunos.
Permite que o aluno seja construtor do seu próprio
conhecimento ( construtivismo). A criação do modelo para as escolas permite
Avaliar as bibliotecas em todos os seus domínios
Melhorar os resultados procurando novas estratégias que permitam
atingir o nível seguinte
Fornecer às escolas os instrumentos necessários para a avaliação
da Be
Gerir a mudança procurando evidências que demonstrem o
impacto que as bibliotecas escolares têm nas escolas e quais os factores prioritários ao seu desenvolvimento. ( Ross Todd, 2008) Como se processa
Escolher um domínio para cada ano lectivo
Recolher evidências
Fazer as mudanças necessárias
Analisar o impacto das mudanças
Tratamento dos dados da informação recolhida
Novos dados
Surgem novos contextos e conceitos de
aprendizagem que visam uma maior independência do aluno nas suas aprendizagens surgem novas estratégias baseadas no questionamento e inquirições contínuas A introdução das TIC e o aparecimento de novos ambientes de aprendizagem O desenvolvimento de novas literacias Uma aprendizagem contínua e independente ao longo da vida. Domínio da Be a ser avaliado
Domínio D- Gestão da Biblioteca
Escolar
D.1- Articulação da BE com a escola/
agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE
D.2- Condições humanas e materiais para a
prestação dos serviços
D.3- Gestão da colecção/da informação
Resultados da Avaliação da Be Devem ser integrados na avaliação da escola/Agrupamento.
Mudar mentalidades, redefinir práticas de trabalho
Devem demonstrar de forma clara os pontos fortes e os que
precisa de ser melhorados
Devem ser apresentados e discutidos nos diferentes órgãos
intermédios e no Conselho Pedagógico
Devem funcionar como instrumento de união entre a escola e a
equipa em torno do valor da BE e do seu impacto na escola e no processo ensino/aprendizagem dos alunos.