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The school library activities within the whole school community are worth
evaluating on a regular basis. Is the material up-todate?
Has the school library functioning fullfilled the expectations? How is using
the school library evident in the classrooms? How has the school library
affected learning?
What kinds of hopes and wishes do the teachers and pupils have
regarding the school library? How can one find out about new material?
What kind of literature is in demand in the school library and what type of
literature stays on the shelves?
The feedback can be used as a reference point in evaluating procedures
and improving the library so that it can continue as an even better school
library.
School library around Finland
COMO ERA? COMO É?
A Biblioteca era uma espaço de:
Recolha de informação;
Relação directa entra inputs e outputs;
Oferta de serviços.
A Biblioteca era um espaço pouco dinâmico e muito virado
para si.
PORQUÊ ESTA MUDANÇA?
Vários estudos internacionais;
Democratização do ensino;
Posição da UNESCO:
A biblioteca escolar proporciona informação e
ideias fundamentais para sermos bem sucedidos
na sociedade actual, baseada na informação e
no conhecimento. A biblioteca escolar
desenvolve nos alunos competências para a
aprendizagem ao longo da vida e estimula a
imaginação, permitindo-lhes tornarem-se
cidadãos responsáveis.
Tomada de posição dos governos;
ENTÃO A BE PODE UM ESPAÇO
ISOLADO?
NÃO OBRIGADA!
A BE: UM CENTRO DE
APRENDIZAGEM AO SERVIÇO DA
ESCOLA
QUEM DEVE ESTAR ENVOLVIDO NO
FUNCIONAMENTO DA BE?
O QUE FAZER PARA QUE A BE SEJA UM
ESPAÇO ABERTO, IMPULSIONADOR E
INTEGRADOR?
Para que o trabalho da BE seja eficaz e reconhecido, este
deverá ser baseado num Plano de Acção construído a partir de
uma Avaliação real e baseada em evidências, citando Elspeth S
Scott: